鄂教版九年级上册文言文基础知识梳理

九年级语文重要知识点上册一、文言文基础知识在九年级语文学习中，文言文是一个非常重要的部分。

掌握好文言文的基础知识对于理解古代文化、提升语言运用能力都有着非常积极的作用。

以下是九年级语文上册的文言文基础知识点。

1. 词性判断在阅读文言文时，词性的判断是非常关键的。

常见的文言文词性有名词、动词、形容词、代词、副词、连词、介词和助词等。

通过对上下文语境的分析，以及对古代用词的了解，可以准确判断词性。

2. 接龙接龙是指在文言文句子中，通过关联词的使用，使整个句子连接成为一个紧密的整体。

常用的接龙词有“而”、“乃”、“亦”等。

在阅读文言文时，要注意理解接龙词的作用，从而准确理解句子的意思。

3. 联句联句是指通过关联词将两个或多个句子连接在一起，形成复杂的句子结构。

常见的联句词有“因为”、“所以”、“然而”等。

理解联句的关联关系是理解文言文的关键。

4. 现代汉语对应文言文有许多的词语在现代汉语中已经不再使用或使用方式有所变化。

通过对现代汉语的对应词语的了解，可以有助于理解古代词语的意义和用法。

二、古代诗词基础知识古代诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，也是九年级语文上册的重要内容之一。

在学习古代诗词时，要掌握以下基础知识点。

1. 古代诗词的特点古代诗词有着独特的表达方式和严格的格律要求。

要注意把握古代诗词的特点，如平仄、押韵、对仗等。

2. 修辞手法古代诗词运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

理解并学会运用这些修辞手法，可以提升写作的表达能力。

3. 韵律与格律古代诗词注重音韵和格律的处理。

要学会辨析韵律和格律，形成自己的审美眼光。

4. 各个时期的诗词代表作品中国古代诗词源远流长，不同的时期有不同的代表作品。

熟悉各个时期的代表作品，有助于对古代诗词发展脉络的把握。

三、现代文基础知识除了古代文言文和诗词，九年级语文上册还包括了现代文的学习。

以下是现代文基础知识点。

1. 文章结构现代文的文章通常由引子、承接、发展和结尾四个部分组成。

鄂教版语文文言文词语归类（二）(鄂教版九年级必修备课资料)293、忍所以动心忍性使-----坚韧 294、恒人恒过常常，经常295、过人恒过犯过失 296、困困于心困扰297、作而后作奋起，指有所作为 298、征征于色征验，表现299、发发于声产生 300、喻而后喻了解，明白301、出出则敌国外患者在国外 302、智不可谓智聪明303、知类不可谓知类明白事理 304、文舍其文轩彩饰305、敝邻有敝舆而欲窃之破旧 306、褐邻有短褐而欲窃之粗布或粗布衣服307、梁舍其梁肉精粮 308、诎公输盘诎穷尽309、莫宋莫能守没有谁 310、追盖追先帝之殊遇回溯往事311、光以光先帝遗德发扬光大 312、恢恢弘志士之气广大313、弘恢弘志士之气扩大 314、义引喻失义合理的主张和思想315、陟陟罚臧否提拔官吏 316、臧陟罚臧否善317、否陟罚臧否恶 318、科作奸犯科法律条文319、昭以昭陛下平明之理显示，表明 320平以昭陛下平明之理公正321、理以昭陛下平明之理治 322、法使内外异法也制度，标准323、简是以先帝简拔以遗陛下选拔，选择 324、遗是以先帝简拔以遗陛下给予325、咨悉以咨之询问 326、裨必能裨补阙漏弥补327、阙必能裨补阙漏欠缺，弊病 328、淑性行淑均善329、均性行淑均平 330、行阵必能使行阵和睦指部队331、所以此先汉之所以兴隆也……的原因 332、兴隆此先汉之所以兴隆也兴起发达333、倾此后汉之所以倾颓也倾塌，覆灭 334、颓此后汉之所以倾颓也灭亡335、恨未尝不叹息痛恨于桓灵也遗憾，后悔336、贞此悉贞良死节之臣坚定而有操守337、布衣臣本布衣平民 338、躬躬耕于南阳本指身体，引申为亲自339、闻达不求闻达于诸侯显达，有名望 340、卑鄙先帝不以臣卑鄙身份卑微，见识浅陋341、感激由是感激感动奋发 342、驱驰遂许先帝以驱驰奔走效劳343、尔来尔来二十有一年矣那时以来 344、夙夙夜忧叹早晨345、毛深入不毛苗 346、庶庶竭驽钝表示希望或可以347、驽庶竭驽钝劣马 348、驽钝庶竭驽钝比喻才能平庸上349、斟酌至于斟酌损益商讨，考虑 350、慢则责攸之祎允等之慢怠慢351、彰以彰其咎表明，显扬 352、诹咨诹善道询问353、纳察纳雅言采纳 354、馨惟吾德馨香气，指品德高尚，声名远播355、鸿谈笑有鸿儒大 356、儒谈笑有鸿儒有学问的人357、白丁往来无白丁平民 358、调可以调素琴调弄，这里指弹奏359、丝竹无丝竹之乱耳泛指奏乐的声音 360、案牍无案牍之劳形官府的公文361、劳无案牍之劳形使……劳累 362、形无案牍之劳形形体，身体363、蕃可爱者甚蕃多 364、染予独爱莲之出淤泥而不染沾染365、濯濯清涟而不妖洗濯 366、妖濯清涟而不妖美丽而不端庄367、蔓不蔓不枝生枝蔓 368、枝不蔓不枝长枝节369、净亭亭净植洁净 370、植亭亭净植树立371、亵不可亵玩焉亲近而不庄重 372、鲜陶后鲜有闻少373、宜宜乎众矣应当 374、谪谪守巴陵郡降职或远调375、越越明年经过 376、制增其旧制规模377、胜状予观夫巴陵胜状佳景，好景色 378、横横无际涯广宽379、晖朝晖夕阴阳光 380、夕朝晖夕阴日暮381、极南极潇湘尽 382、霏霏雨雪霏霏形容雨雪繁密的样子383、畏忧谗畏讥害怕 384、萧然满目萧然凄凉冷落的样子385、惊波澜不惊起，动 386、集沙鸥翔集栖止387、郁郁郁郁青青形容香气很浓388、青青郁郁青青花盛叶茂的样子389、一长烟一空全 390、璧静影沉璧圆形的玉391、把把酒临风持，执 392、临把酒临风面对393、或或异二者之为或许，也许 394、为或异二者之为指心理活动395、进是进亦忧指在朝廷做官 396、先先天下之忧而忧在……之前397、后后天下之乐而乐在……之后 398、微微斯人没有399、归吾谁与归归依，同道 400、向秋天漠漠向昏黑接近401、彻长夜沾湿何由彻彻晓，天亮 402、庇大庇天下寒士俱欢颜遮盖，掩护403、刈观刈麦割 404、荷妇姑荷箪食挑，提405、饷相随饷田去用酒食等款待 406、但但惜夏日长只是407、惜但惜夏日长珍惜 408、秉右手秉遗穗拿着409、输家田输税尽交纳 410、事曾不事农桑从事411、晏岁晏有余粮晚 412、肉食者肉食者谋之吃肉的人，指居高位、得厚禄的人413、牺牲牺牲玉帛指祭祀用的猪牛羊等物品414、孚小信未孚信用，诚实，为人所信服。

《孟子二章》一、找出句子中的通假字，并解释其意思。

1．所以动心忍性，曾益其所不能。

( )通( ) ______________________2．困于心，衡于虑，而后作。

( )通( ) ______________________ 3．入则无法家拂士。

( )通( ) ______________________ 4．故患有所不辟也。

( )通( ) ______________________ 5．万钟则不辩礼义而受之。

( )通( ) _______________________ 6．所识穷乏者得我而为之( )通( ) ______________________ 7．所识穷乏者得我与( )通( ) ______________________ 8．向为身死而不受( )通( ) ______________________ 二．写出下列句子中的古今异义词意义。

1．舜发．于畎亩之中：_________________2．所以．．动心忍性：_________________3．征．于色，发于声：________________4．然后．．知生于忧患：_________________5．傅说举于版筑．之间：_________________6. 管夷吾举于士．：_________________7. 于是．人也：_________________三.辨析下列多义词发：①舜发于畎亩之中（）②征于色，发于声（）拂：①行拂乱其所为（）②入则无法家拂士（）与：①所识穷乏者得我与（）②呼尔而与之（）于：①所欲有甚于生者（）②万钟于我何加焉（）得：①二者不可得兼（）②所识穷乏者得我（）为：①乡为身死而不受（）②今为宫室之美为之（）四、解释下列加点的用法特别的词在句中的意思。

1. 必先苦．其心志( )2. 劳．其筋骨( )3. 饿．其体肤( ) 4, 空乏．．其身( ) 5．行拂乱．其所为（）6．所以动．心忍性（）7．所以动心忍．性（）8．人恒过．（）9．出．则无敌国外患者（）10．然后知生．于忧患（）11．而死．于安乐（）12．此之谓失其本心．．（）五、翻译句子。

18、《孟子》两章选自《孟子·公孙丑下》。

标题是编者加的。

《孟子》是孟子及其门人所做，记录孟子言行的一部书，儒家经典之一。

它善用比喻说理。

孟子（前372-前289），名轲，邹（现在山东邹城市）人，是孔子之孙孔伋jí的再传弟子。

战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，称之为“亚圣”。

他主张行仁政，希望君主“以民为贵”。

孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。

当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。

面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争。

他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，并把这一希望寄托在封建统治者发“仁心”上，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，四面包围起来攻打它，却不能取胜。

采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，①环：围。

是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。

城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，①池：护城河。

②兵革：泛指武器装备。

兵，兵器。

革，甲胄zhîu，用以护身的盔甲之类。

补充注释——是：指示代词，这。

米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。

迎元调狂欢大礼包之字音字形专题一、根据拼音写汉字。

míng记 kān探枯sè震hàn tǎn露锈dùn 愚mèi 干biě dàn生 fū演落mò zhì息呆zhì浮zào 入不fū出海市shèn 楼 nián 膜纯cuì主zǎi aó游不可思yì悲天mǐn 人 xiè却cè隐锤liàn 坦荡如dǐ旁yì斜出飞珠bèng 玉 qū炎附势浪liǎn 波平寻幽lǎn 胜 jiǎo 健流连zhù足 xiè却如shì重负稍纵即shì欲扬先yì根深dì固二、给划线字词注音浩瀚猝然蹂躏褶皱沙砾蹒跚水渍档案磕绊汗流浃背自艾自怜焦灼揪住厄运匮乏沮丧咳嗽耷拉舔舐龇牙惨嗥吮吸辗转哮喘作呕苛刻吹毛求疵奄奄一息无边无垠倦怠恹恹欲睡晕圈倔强不折不挠虬枝婆娑秀颀濡染迂回袅娜惬意毕肖嚣音钟灵毓秀阿谀奉承膂力撩拨哺育玲珑剔透高亢醇美氛围隔阂恬淡绮丽陡峭葳蕤雾霭山巅威吓酣睡沉湎啁啾摇曳撰写天籁嫡传衣钵前仆后继诬蔑诓骗脊梁契约大抵皑皑白雪响嚏鹰隼甬道驰骋痊愈周匝屏气凝神双眉颦蹙笑颊粲然嗔视叱咤妥帖幽咽罅隙流觞思忖尽态极妍前瞻后顾左睇右盼荒谬翌年汲取蓬首垢面魁梧憨直羸弱悲怆豁免迎元调狂欢大礼包之文言文专题（2012卷）8．对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（）A．越．明年越：经过 B．属．予作文以记之属：属于C．把酒临．风临：面对 D．是．进亦忧，退亦忧是：这9．下面语句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）例句：不以物喜，不以己悲A．子墨子解带为城，以．牒为械 B．诚宜开张圣听，以．光先帝遗德C．是以．众议举宠为督 D．醒能述以．文者，太守也10．下面对此文的主要内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．范仲淹借为岳阳楼作记的机会，表达了自己的人生理想和抱负。

九年级上文言文知识点总结在九年级上学期的文言文教学中，我们学习了许多重要的知识点。

这些知识点涵盖了文言文的基本语法、修辞手法和阅读理解。

下面，我将对这些知识点进行总结和归纳。

一、基本语法1. 文言文的词序多为主谓宾的结构。

主语一般置于谓语之前，宾语紧跟在谓语之后。

例如：吾爱尔汝。

2. 文言文的独特词性。

文言文中的词性有动词、名词、形容词、副词、代词和连词等。

名词在文言文中居重要地位，形容词和副词的区别主要体现在修饰的对象上。

例如：美人佳人（名词），美景（形容词），悲愁（副词）。

3. 文言文的独特时态和语气。

文言文时态较为简单，主要有三个：过去、现在和将来。

文言文的语气多为陈述和命令。

例如：尔幸勿忘尔宗。

二、修辞手法1. 复句和并列句的运用。

文言文常使用复句和并列句来表达复杂的意思。

复句由主句和从句组成，从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。

例如：吾愿为马上马下。

2. 比拟的运用。

比拟是文言文中常见的修辞手法，用来进行类比和类推，使文章更加形象生动。

例如：犹抱琵琶半遮面，不如妾倚楼心信。

3. 反问的运用。

反问是一种修辞手法，通过提问引起读者的思考，增强表达的效果。

例如：九州生气何时灭，万户千门教伊坠。

三、阅读理解1. 文言文的修辞手法和辨析。

阅读文言文的关键在于理解修辞手法的运用和辨析意义。

同一词语在不同的语境下可能有不同的含义，需要通过文中的句子结构和上下文来推测其真实意思。

例如：鱼跃此池，彼惊而泮，是则夫人之有训也。

2. 文言文中的典故和文化背景。

了解一定的历史背景和文化常识对于阅读文言文是非常重要的。

文言文中经常出现一些典故或对历史人物的引用，需要了解它们的背景和含义。

例如：云溪杂剧易两观，如封伯赞五千石，自是财物来愁人。

通过对九年级上文言文的知识点进行总结和归纳，我们可以更好地理解文言文的语法特点和修辞手法，提高对文言文的阅读和理解能力。

同时，通过学习文言文，我们也能感受到古人的智慧和美感，增强对中华文化的认同和自豪。

九年级上文言文知识点梳理文言文是中学语文学科中的一大重要组成部分，对于九年级学生来说，掌握文言文的基本知识点是非常重要的。

下面，我们来梳理一下九年级上学期的文言文知识点。

一、古文阅读九年级上学期的古文阅读主要包括了一些经典的古文篇目，如《孟子·告子下》、《荀子·劝学》等。

在阅读这些古文时，需要注意以下几个知识点：1. 句读：句读是指按照句子的文法规则和文意，在适当的地方停顿，呼吸或提高语调的现象。

在古文中，句读的位置常常与标点符号的位置一致，但也有一些例外。

掌握了句读的规律，有助于理解古文的意思。

2. 词义：古文中的一些词汇与现代汉语的用法有所不同，需要注意其特定的意义。

比如，“恶”一词在古文中常常表示“乖”，“谓”一词表示“说”。

3. 修辞手法：古文中常常使用一些修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、排比、对仗等。

理解并分析这些修辞手法的用法可以更好地领悟古文的内涵。

二、文言文语法九年级上学期的文言文语法主要包括了动词的用法、古文的句式和虚词的使用等。

具体有以下几个知识点：1. 动词的用法：古文中的动词具有时态和语气的特点。

比如，“闻”字可以表示“听说”的意思，“者”字可以表示“某个人”或“某个事物”。

2. 句式：古文的句式多样，有长有短，需要注意理解和分析句子的结构。

比如，“赏心悦目”是一个形容词短语，用来形容“意象可爱”，“听之可畏”是一个形容词短语，用来形容“声音恐怖”。

3. 虚词的使用：文言文中的虚词用法丰富多样，在句子中起着连接词、介词和助词的作用。

如“之”、“乎”、“乃”等。

理解虚词的使用可以更好地理解句子的结构和意思。

三、修辞手法九年级上学期的文言文中还涉及到了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

下面我们来梳理一下这些修辞手法的应用：1. 比喻：古人在写作中经常使用比喻来形象地描绘事物。

比如，文章中的“朗日照耀，风雨和煦”用来描绘良好的自然环境。

2. 拟人：通过赋予物体或抽象的事物人的特质和行为，以便更好地表达自己的情感。

九年级上册文言文重点知识归纳一．通假字1．敬富贵，无相忘。

（“无”通“毋”，不要）2．发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发，调发）3．为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，倡导）4．卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）5．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）6．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）7．而君逆寡人者，轻寡人与（“与”通“欤”，吗）8．以君为长者，故不错意也（“错”通“措”，放置）9．岂直五百里哉（“直”通“只”，仅仅，才）10．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，苍鹰，猛禽）11．寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）12．欲信大义于天下（“信”通“伸”，伸张）13．自董卓已来（“已”通“以”）14．尔来二十有一年矣（“有”通“又”）15．必能裨补阙漏，有所广益（“阙”通“缺”，缺点）16．是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，挑选）二．双音节古今异义古义今义1．旦日，卒中往往语，皆指目陈胜到处表示某种情况时常存在（发生）2．号令召三老、豪杰与皆来会计事聚会商议指管理财务的人员3．虽然，受地于先王，愿终守之虽然这样表转折关系的连词4．以君为长者，故不错意也德行高尚的人常指年岁高的人，长辈5．此可以为援而不可图也可以把表示许可6．遂用猖蹶，至于今日到达关联词，表示另提一件事7．遂用猖蹶，至于今日失败凶狠而放肆8．于是与亮情好日密从此连词，表承接关系9．此殆天所以资将军用来表因果关系的连词此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……的原因表因果关系的连词亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……的原因表因果关系的连词10．诚宜开张圣听扩大商店等开始营业11．未尝不叹息痛恨于桓灵也痛心和遗憾深切地憎恨12．先帝不以臣卑鄙地位低微，见识短浅（语言、行为）恶劣，不道德13．臣不胜受恩感激感动激奋因对方的好意、帮助而对他产生好感三．词类活用1．置人所罾鱼腹中（罾，名词作动词，用网捕）2．狐鸣呼曰（狐，名词作状语，像狐狸一样）3．得鱼腹中书，固以怪之矣（怪，形容词的意动用法，以为……奇怪）4．皆指目陈胜（目，名词作动词，用眼睛看）5．乃丹书帛曰“陈胜王”（丹，名词作状语，用朱砂）6．陈胜王（王，名词动词，称王）7．广故数言欲亡，忿恚尉（忿恚，动词的使动用法，使……恼怒）8．将军身被坚执锐（坚、锐，形容词作名词，坚固的盔甲、锐利的武器）9．请广于君（广，形容词作动词，扩大）10．而君逆寡人者，轻寡人与（轻，形容词作动词，轻视）11．天下缟素，今日是也（缟素，名词作动词，穿孝服）12．保其岩阻（岩阻，形容词作名词，险要的地方）13．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀（北、东、西，名词作状语，向北、向东、向西）14．身率益州之众（身，名词作状语，亲身、亲自）15．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪、壶，名词作动词，用箪装，用壶盛）16．与亮情好日密（日，名词作状语，一天天地）17．恢弘志士之气（恢弘，形容词作动词，发扬光大）18．陟罚臧否，不宜异同（臧、否，形容词作动词，奖励善良、惩罚邪恶）19．若有作奸犯科及为忠善者（奸，形容词作名词，邪恶的事情）20．此皆良实，志虑忠纯（良实，形容词作名词，善良诚实的人）21．必能使行阵和睦，优劣得所（优劣，形容词作名词，能力强与能力弱的人）22．必能裨补阙漏，有所广益（广益，形容词作动词，扩大、增加）23．亲贤臣，远小人（亲，名词作动词，亲近；远，形容词作动词，疏远、远离）24．愿陛下托臣以讨贼兴复之效（效，动词作名词，效力的机会，任务）25．攘除奸凶（奸凶，形容词作名词，奸邪凶顽的敌人）26．临表涕零（涕，名词作动词，流泪）四．一词多义1．兵（1）扶苏以数谏故，上使外将兵（军队）（2）今南方已定，兵甲已足（兵器）2．长（1）身长八尺（身高）（2）秦王色挠，长跪而谢之曰（长时间）（3）以君为长者（辈分大的）（4）陈胜、吴广皆次当行，为屯长（领导者）3．称（1）今诚以吾众诈自称公子扶苏（称作、叫作）（2）先帝称之曰能（称赞）4．出（1）将军身率益州之众出于秦川（出发）（2）然志犹未已，君谓计将安出（产生）5．次（1）又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎、停留）（2）陈胜、吴广皆次当行（编次、编排）6．存（1）而君以五百里之地存者（存在、生存）（2）民殷国富而不知存恤（抚慰、慰问）7．道（1）会天大雨，道不通（道路）（2）伐无道，诛暴秦（道德）（3）以咨诹善道（道理、方法）8．发（1）可怜白发生（头发）（2）怀怒未发，休祲降于天（发出）（3）发闾左適戍渔阳（征发）9．分（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（本分）（2）今天下三分，益州疲敝（分开、分裂）10．好（1）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》（喜欢）（2）外结好孙权（友好）11．计（1）则汉室之隆，可计日而待也（计算）（2）今亡亦死，举大计亦死（计划）（3）号令召三老、豪杰与皆来会计事（商讨）12．将（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（率领）（2）陈胜自立为将军（将军）13．尽（1）荆州北据汉、沔，利尽南海（通达、到）（2）进尽忠言（全部用出）14．举（1）且壮士不死即已，死即举大名耳（成就）（2）今亡亦死，举大计亦死（发动）（3）是以众议举宠为督（推举）15．立（1）陈胜自立为将军（封）（2）复立楚国之社稷（成立、建立）（3）吾闻二世少子也，不当立（登上帝王或诸侯的位子）16．临（1）今当远离，临表涕零（面对）（2）故临崩寄臣以大事也（将要）17．论（1）每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也（讨论）（2）宜付有司论其刑赏（评定）18．明（1）以昭陛下平明之理（严明）（2）以伤先帝之明（英明）19．命（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（命令）（2）苟全性命于乱世（生命）（3）奉命于危难之间（使命）20．谋（1）非惟天时，抑亦人谋（计谋、手段）（2）陈胜、吴广乃谋曰（商量）21．起（1）自董卓已来，豪杰并起（起兵）（2）挺剑而起（跳起、站起）22．塞（1）引喻失义，以塞忠谏之路也（堵塞）（2）益州险塞，沃野千里（边塞）23．善（1）大王加惠，以大易小，甚善（好）（2）惟博陵崔州平与亮友善（友好）（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（上等的）（2）扶苏以数谏故，上使外将兵（皇帝）25．胜（1）弗胜，守丞死，乃入据陈（胜利）（2）跨州连郡者不可胜数（尽）26．食（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（食物）（2）卒买鱼烹食（吃）27．使（1）不宜偏私，使内外异法也（让，使得）（2）唐雎不辱使命（出使）（2）安陵君因使唐雎使于秦（派遣）28．书（1）乃丹书帛曰“陈胜王”（书写）（2）得鱼腹中书，固以怪之矣（字）29．数（1）车六七百乘，骑千余，卒数万人（几）（2）广故数言欲亡（屡次）（3）跨州连郡者不可胜数（动词，数数）30．王（1）复立楚国之社稷，功宜为王（国王）（2）乃丹书帛曰“陈胜王”（称王）31．亡（1）今亡亦死，举大计亦死（逃跑）（2）且秦灭韩亡魏（灭亡）（3）暮而果大亡其财（丢失）32．为（1）然操遂能克绍，以弱为强者（变成）（2）陈胜自立为将军（做、当）（3）惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然（是）（4）若有作奸犯科及为忠善者（做）（5）为坛而盟，祭以尉首（建造）33．谓（1）秦王谓唐雎曰（说、告诉）（2）然志犹未已，君谓计将安出（认为）34．效（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（效力的机会）（2）恐托付不效，以伤先帝之明（奏效）35．信（1）惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然（确实）（2）愿陛下亲之信之（信任）（3）欲信大义于天下（通“伸”，伸张）（4）信义著于四海（信用、诚信）36．兴（1）此先汉所以兴隆也（兴盛）（2）若无兴德之言（发扬光大）（3）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（复兴）37．行（1）将军向宠，性行淑均（品行）（2）陈胜、吴广皆次当行（行列）38．许（1）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也（赞成）（2）安陵君其许寡人（答应）39．言（1）愿诸君勿复言（说）（2）若无兴德之言（言论）40．遗（1）深追先帝遗诏（遗留）（2）是以先帝简拔以遗陛下（送给）（1）佣者笑而应曰（回答）（2）皆刑其长吏，杀之以应陈涉（响应）42．遇（1）公等遇雨，皆已失期（遇到）（2）盖追先帝之殊遇（待遇）43．远（1）今当远离，临表涕零（与“近”相对）（2）亲贤臣，远小人（疏远）44．忠（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（效忠）（2）此皆良实，志虑忠纯（忠心九年级下册文言文重点知识归纳一、解释下列加点词的含义1、起于鲁出发，动身2、公输盘不说通“悦”，高兴3、再拜拜了两次4、不可谓知类明白事理5、然胡不已乎然：但是；胡：为什么；已：停止。

九年级上文言文全部知识点文言文是中国古代的一种文字表达形式，自古至今对于中国人来说都具有重要的意义。

九年级上学期我们学习了很多文言文的知识点，包括课文的理解、阅读和古文用词的分析等等。

在这篇文章中，我将就这些知识点进行一些深入的探讨和总结。

首先，我们需要学会如何理解和阅读文言文。

文言文的语言结构和现代汉语有较大的差异，所以我们需要通过大量的阅读来熟悉文言文的语法和词汇。

在阅读过程中，理解句子的主干和修饰成分非常重要，尤其是长句和复杂句。

我们可以通过分析句子结构和推断上下文的意思来进行阅读和理解。

其次，我们需要学会分析古文用词的含义和用法。

古文的用词经常与现代汉语有所不同，我们需要通过上下文来推测词语的具体含义。

同时，我们还要了解古文中常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等等。

这些修辞手法能够使文言文更加生动有趣，但同时也增加了阅读的难度。

另外，我们还需要注意文言文的篇章结构。

古代文人在写作时通常会采用于今天不同的结构形式，如议论文、记叙文、诗歌等等。

我们需要通过阅读和分析来理解这些文体的特点和意义。

例如，议论文注重论证，记叙文注重叙述故事情节，而诗歌则追求抒发情感和意境的美。

在学习文言文的过程中，我们还要了解一些古代文化和历史知识，这有助于我们更好地理解和欣赏文言文的内涵。

例如，我们需要了解古人的礼仪习俗、宗教信仰和政治制度等等。

这些背景知识是理解古代文人思想和写作的重要工具。

最后，我认为学习文言文不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的文学素养和人文情怀。

文言文是中国传统文化的瑰宝，通过学习文言文，我们可以感受到古代人民的智慧和情感。

同时，文言文也是塑造我们国家精神的一个重要组成部分，学习文言文有助于我们更好地理解和传承中华文化。

综上所述，九年级上学期我们学习了许多文言文的知识点，包括理解和阅读文言文、分析古文用词、了解文言文的篇章结构和相关的历史背景等等。

通过学习文言文，我们可以提升自己的语言能力和阅读能力，同时也能够更好地理解和传承中华文化。

《公输》知识要点一、重点注释1、子墨子闻之，起于鲁起2、请献十金请3、吾义固不杀人固4、子墨子起，再拜再5、不可谓智智6、不可谓强强7、胡不已乎胡 8、胡不见我于王见9、邻有短褐而欲窃之褐 10、荆之地方五千里方11、公输盘诎诎12、吾知所以距子矣所以13、宋莫能守莫 14、虽杀臣，不能绝也绝15、已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣寇二、一词多义1、然：①然，胡不已乎②虽然，公输盘为我为云梯③然臣之弟子禽滑厘等三百人2、方：①宋之地方五百里②方北面而驰其驾3、请：①请献十金②吾请无攻宋矣4、见：①见公输盘②胡不见我于王5、舍：①舍其文轩②屋舍俨然③便舍船三、古今异义1、胡不见我于王胡古义今义2、舍其文轩文古义今义四、通假字1、公输盘不说“说”通“” ：2、知而不争“争”通“” ：3、子墨子九距之“距”通“” ：4、已持守圉之器“圉"通“” ：五、词类活用1、吾既已言之王矣言：2、吾义固不杀人义：3、在宋城上而待楚寇矣寇：4、犀兕麋鹿满之满：六、重点虚词1、之：①子墨子闻之②愿借子杀之③宋何罪之有④臣以王吏之攻宋也⑤公输盘之攻械尽⑥吾既已言之王矣⑦宋之地方五百里⑧犀兕麋鹿满之2、于：①子墨子闻之，起于鲁②荆国有余于地③胡不见我于王④今有人于此3、以：①将以攻宋②以牒为械③臣以王吏之攻宋也4、而：①荆国有余于地，而不足于民②宋无罪而攻之③义不杀少而杀众④在宋城上而待楚寇矣5、为：①公输盘为我为云梯②必为有窃疾矣③子墨子解带为城④为与此同类七、特殊句式1、成，将以攻宋。

（）译：2、胡不见我于王？（）译：3、必为有窃疾矣。

（）译：4、宋何罪之有？（）译：5、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（）译：。

九年级上文言文必背知识点在九年级上学期的语文课程中，对于文言文的学习是非常重要的一部分。

要想学好文言文，必须掌握一些必要的知识点。

下面将从文言文的特点、学习方法、阅读技巧以及重点篇章等几个方面来进行论述。

一、文言文的特点文言文作为古代汉语的一种形式，与现代汉语有很大的差异。

文言文在词汇、语法、表达方式等方面与现代汉语存在显著的差异。

首先，文言文的词汇有很多古汉字和古词，需要学生熟悉古文词汇的意思和用法。

其次，文言文的语法结构比现代汉语更加复杂，需要学生详细了解每一句话的成分和关系。

此外，文言文的表达方式更加含蓄，需要通过研读经典文本来理解其中蕴含的深意。

二、学习文言文的方法要想学好文言文，学生们需要掌握适合自己的学习方法。

首先，多读多写是学习文言文的基础。

通过大量阅读古文，可以让学生们熟悉古文的词汇和句式。

同时，通过不断地写作练习，可以提高对文言文的理解和运用能力。

其次，注重理解文言文的上下文关系。

文言文中常常出现典故、引经据典等表达方式，通过了解这些背后的故事和意义，可以更好地理解整篇文章的含义。

另外，学习文言文还需要注重积累，包括词汇积累、古文课外阅读等。

只有通过不断积累，才能真正掌握文言文的精髓。

三、阅读文言文的技巧阅读文言文需要一定的技巧才能更好地理解和分析。

首先，注意研读句子结构。

文言文的句子结构比较复杂，有时候需要仔细分析每个成分的作用和关系。

其次，留意上下文的暗示。

文言文中常常使用暗示的方式表达意思，需要通过上下文来推断含义。

另外，注意揣摩作者的意图，尤其是在描写人物、描述景物的时候，要注意分析作者的用意和作用。

最后，学会总结和归纳。

通过对不同篇章的学习和阅读，要学会总结规律和归纳经验，以便在以后的阅读中更好地应用。

四、重点篇章的学习九年级上学期的文言文课程涵盖了《论语》、《史记》、《韩非子》、《孙子兵法》等经典篇章。

这些篇章对于学生们的历史和道德教育具有重要意义。

其中，《论语》是中国古代思想的重要载体，通过阅读《论语》，可以了解到孔子的伦理思想、教育理念等。

九年级语文上册课内文言文知识梳理文言文翻译以及文言文注释是非常重要的知识点，有很多词语和现代汉字意思还有很大的差别，下面是小编给大家带来的九年级语文上册课内文言文知识梳理，希望能够帮助到大家!九年级语文上册课内文言文知识梳理岳阳楼记范仲淹(北宋)庆历四年春，滕子京谪(2)守巴陵郡。

越明年(3)，政通人和(4)，百废具(5)兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制(6)，刻唐贤今人诗赋于其上。

属(7)予作文以记之。

予观夫巴陵胜状(8)，在洞庭一湖。

衔(9)远山，吞(10)长江，浩浩汤汤(11)，横无际涯(12);朝晖夕阴(13)，气象万千。

此则岳阳楼之大观(14)也。

前人之述备(15)矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人(16)，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨(17)霏霏(18)，连月不开，阴风怒号，浊浪排空(19)，日星隐曜(20)，山岳潜形(21);商旅不行，樯倾楫摧(22);薄暮冥冥(23)，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥(24)，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景(25)明，波澜不惊(26)，上下天光，一碧万顷(27);沙鸥翔集(28)，锦鳞(29)游泳;岸芷汀兰(30)，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金(31)，静影沉璧(32)，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘(33)，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人(34)之心，或异二者之为(35)，何哉?不以物喜，不以己悲(36);居庙堂(37)之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归(38)?【注释】(1) 范仲淹(989—1052)。

北宋著名政治家、文学家。

字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。

本文选自《范文正公文集》。

(2) 谪：封建王朝官吏降职或远调。

(3) 越明年：到了第二年。

越，及、到。

(4) 政通人和：政事顺利，百姓和乐。

九年级上文言文知识基础础知识语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，下面是小偏整理的九年级上文言文知识基础础知识，感谢您的每一次阅读。

九年级上文言文知识基础础知识(一)通假字归类：1、故不错意也：“错”通“措”，安放。

2、欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张。

3、为天下唱：“唱”通“倡”，倡导。

4、固以怪之矣：“以”通“已”，已经。

5、被坚执锐：“被”通“披”，穿。

6、自董卓已来：“已”通“以”。

7、仓鹰击于殿上：“仓”通“苍”。

8、发闾左適戍渔阳：“適”通“谪”，强迫。

(二)古今异义词辨析1、长跪而谢之(谢，古：道谦;今：谢谢)2、卒中往往语(往往，古：到处;今：副词，经常)3、楚人怜之(怜，古：爱戴;今：可怜)4、虽然受地于先王(虽然，古：即使这样;今：转折连词)5、以头抢地(抢，古：撞;今：争夺)6、先帝不以臣卑鄙(卑鄙,古：身份低微，见识短浅;今：道德品质低下)7、今亡亦死(亡，古：逃亡;今：死亡)8、抑亦人谋(抑，古：而且;今：抑制)9、会天大雨(会，古：正赶上，恰逢;今：开会)10、开张圣听(开张，古：扩大;今：开业)11、遂用猖獗(猖獗，古：失败;今：嚣张，不可一世)12、叹息痛恨(痛恨，古：痛心，遗憾;今：恨的程度深)(三)一词多义辨析然：1、吴广以为然(对，正确)2、然足下卜之鬼乎(然而)3、秦王怫然怒(……的样子)苟：1、苟富贵(如果)2、苟全性命于乱世(苟且)诚：1、今诚以吴众诈自称(果真)2、此诚不可与争锋(确实，实在) 次：1、皆次当行(编次)2、之次所旁丛祠中(驻扎)数：1、扶苏以数谏故(多次，屡次)2、卒数万人(几)论：1、每与臣论此事(谈论)2、宜付有司论其刑赏(评定)道：1、道不通(道路)2、伐无道(道义)信：1、谓为信然(确实)2、信义著于四海(诚信)行：1、皆次当行(行列、队伍)2、乃行卜(往、去)3、行收兵(走)四、词类活用辨析1、将军身被坚执锐(形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。

鄂教版九年级语文第六单元知识点归纳：20李将军列传一、通假字1.尝从行“尝”同“常”，经常。

2.汉军罢“罢”同“疲”，疲惫。

3.上山陈“陈”同“阵”，列阵。

4.广详死“详”同“佯”，假装。

5.令长史封书与广之莫府“莫”同“幕”，幕府：将军所住的账幕，后泛指将帅办事的地方。

6.军亡导，或失道“或”同“惑”，迷惑。

7.南绝幕“幕”同“漠”，沙漠。

8.余睹李将军悛悛如鄙人“悛悛”同“恂恂”，诚恳拘谨的样子。

9.广家世世受射“受”同“授”，传授。

10.胡虏益解“解”同“懈”，松懈。

11.然虏卒犯之“卒”同“猝”，突然。

12.此言虽小，可以谕大“谕”同“喻”，比喻。

二、词类活用1.使动用法广乃遂从百骑往驰三人(使……跟从)用坚其意(使……坚定)呵止广(使……停止)止广宿亭下(使……停止)2.意动用法胡兵终怪之(以……为怪)3.名词活用为动词上山陈(列阵)络而盛卧广(编网兜)前未到匈奴陈二里所(前进)止广宿亭下(住宿)4.名词作状语胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之(在夜里) 南绝幕(向南)鞭马南驰数十里(向南)尝夜从一骑出(在夜里)5.形容词活用为动词士卒不尽饮，广不近水(接近)后大将军(落后)6.形容词活用为名词即有急，奈何(紧急情况)此言虽小，可以喻大也(大道理)青欲上书报天子军曲折(委曲详情)大将军又徙广部行回远(迂回绕远的路)三、古今异义词1.虽其子孙他人学者，莫能及广古义：学习的人;今义：有学问的人2.彼其忠实心诚信于士大夫也古义：感动和信任;今义：诚实守信用四、一词多义1.为秦时为将(担任)赎为庶人(成为)为虏所生得 (被)2.如如令子当高帝时(假使)急诣部，如书(按照)五、虚词积累1.以而广以良家子从军击胡(凭……的身份)今如此以百骑走(率领)匈奴必以我为大军诱(认为)今皆解鞍以示不走(来)后汉以马邑城诱单于(用)广以卫尉为将军(从，由)以故得脱(因为)2.乃良久，乃许之(才)今大将军乃徙令臣出东道(却)诸校尉无罪，乃我自失道(是)3.之大军不知广所之(往)得李广必生致之(我)(如果抓获李广就一定要活着押送到我这儿来。

初中鄂教版语文九年级上册古诗词背诵理解记忆课文默写【龟虽寿】曹操神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、_＿____＿___，__________,烈士暮年,壮心不已。

2、老骥伏枥,____＿＿_＿__;烈士暮年,___＿___＿___。

3、《龟虽寿》中表现作者雄心壮志的句子是:_＿＿_______，__________；___________,_________＿_。

4、《龟虽寿》中表现作者对理想执着追求的句子是：__＿________，___＿_______。

5、陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”与曹操的《龟虽寿》“_＿＿__＿_＿___,＿________＿_”意境相同。

6、由曹操“老骥伏枥,志在千里”,我们会想到陆游《十一月四日风雨大作》中的“＿_______＿__，＿＿＿＿__＿____”。

【浣溪沙】苏轼山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

1、山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥，＿____＿___＿_＿______＿__＿_。

2、山下兰芽短浸溪，__＿__＿____＿____＿_,萧萧暮雨子规啼。

3、________________＿?门前流水尚能西!___＿___＿_＿＿＿＿＿＿_＿_＿。

4、苏轼《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪）中表达他积极乐观人生态度,豁达胸襟的句子是：_＿___＿_____＿_＿＿＿___＿＿__，___＿＿＿__＿__＿______＿__＿_。

【汉江临眺】王维楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日,留醉与山翁。

1、郡邑浮前浦，___________＿_________＿。

2、王维的《汉江临眺》用动静错觉写景的名句是：__＿_＿_____＿__＿,___＿＿___＿_＿__＿_。

九年级上册文言文知识点重点文言文作为我们国家的传统文化瑰宝之一，具有着重要的历史和文化价值。

九年级上册的语文课程中，学生将接触到更多的文言文知识点。

下面，我们来重点介绍九年级上册文言文的一些重要的知识点，帮助大家更好地理解和掌握文言文。

1. 文言文的基本特点文言文是中国古代文化的重要组成部分，与现代汉语相比，文言文具有以下几个基本特点：- 词汇丰富多样：文言文中的词汇丰富多样，有许多在现代汉语中已经不常用的词语。

学生在阅读文言文时，需要通过学习和积累，才能更好地理解文本的意思。

- 语序特殊：文言文的语序与现代汉语有所不同，常常采用倒装、排比等修辞手法。

学生应该注意这种语序的特点，并能理解句子的结构和含义。

- 使用修辞手法：文言文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。

学生在阅读文言文时，需要注意这些修辞手法的运用，以理解作者的意图和表达方式。

2. 文言文的常见表达方式文言文的表达方式与现代汉语有所不同，常常采用一些特殊的句子结构和表达方式。

下面是一些常见的文言文表达方式：- 省略：文言文中常常使用省略，即省略主语、宾语等。

学生在阅读文言文时，需要通过上下文来推断被省略的内容，以理解句子的意思。

- 倒装：文言文中常常使用倒装结构，即把动词或谓语放在句首。

这种倒装结构常用于强调句子的主语或表达特定的情感色彩。

- 总结式的表达：文言文中常常使用总结式的表达，把一系列的事物或情况归纳概括起来，用以表达作者的意图和观点。

3. 文言文经典名句的理解九年级上册的文言文课程中，学生将接触到一些经典的文言文名句，这些名句具有深刻的思想和感悟。

学生在阅读这些名句时，需要仔细分析句子的结构和意义，并加深对其背后思想的理解。

- “穷则变，变则通，通则久。

”这句话出自《管子·五蠹》。

它表达了一个道理，即在困境中求变化，变通之后才能延续长久。

学生在理解这句话时，需要注意其中的修辞手法和句子结构，进而理解其深层含义。

初三上文言文知识点归纳总结文言文作为我国古代文学的重要组成部分，不仅是语文学习中的重要内容，也是培养学生综合能力的重要途径。

初中三年级作为学习文言文的起点，掌握文言文的基础知识点对于学生进一步学习和了解古代文化以及提高语文水平具有重要意义。

本文将就初三上学期所学的文言文知识点进行归纳总结。

字音、字形、字义在学习文言文时，了解字音、字形和字义是非常基础且必要的作业。

我们需要掌握常见的字音规律，例如轻声、入声和上声等的特点。

此外，还需要学习字形的发展过程，如篆字、隶书、楷书等的差异。

了解字义则需要学习古代汉字的词义和义项，并且要注意文言文中一些特殊用法与现代汉语的差异。

句式文言文的句式较为特殊，需要学生熟悉常用的句式结构。

例如六文四句、八股文、对偶句、排比句等。

此外，学生还需要了解并熟悉一些特殊句式，如倒装句、省略句、比拟句等。

通过对这些句式的学习和运用，可以使学生写作时更加灵活和准确。

修辞手法修辞手法在文言文中应用广泛，它们丰富了作品的艺术性并增强了表达的效果。

学生需要掌握并理解文言文中常见的修辞手法，如夸张、对仗、比喻、借代等。

通过分析文言文中的修辞手法，并运用到自己的写作中，可以提高文章的表达能力和艺术性。

文学常识学习文言文的同时，了解相关的文学常识也是必要的。

学生需要了解各个历史时期的文学作品及其代表作家，并理解其主要创作思想和艺术特点。

此外，还应该了解古代文学的发展历程、流派以及一些著名作品的背景故事。

语篇阅读考察对于文言文理解的核心内容即语篇阅读。

初三上学期，学生将接触到各种文言文的语篇内容，包括古诗词、鸟瞰文、古文观止等。

学生需要通过阅读和理解这些文言文的语篇内容，掌握文言文的思维方式和表达习惯。

总结初三上学期涉及的文言文知识点包括字音、字形、字义、句式、修辞手法、文学常识和语篇阅读等。

掌握这些知识点，可以帮助学生更好地理解和运用文言文，提高阅读理解能力和写作水平。

然而，单纯的理论知识远远不够，学生还需要通过大量的练习和实践来提升对文言文的理解和运用能力。

九年级第一轮复习资料文言文专题复习之通假字、古今异义、词类活用积累一、学习目标1、巩固文言文基础常识。

2、增强文言文阅读能力。

二、找出下列句中通假字并解释。

1、两小儿笑曰：孰为汝多知乎？（）通（）：（）通（）：2、王曰：（）缚者曷为者也？（）通（）：3、圣人非所与熙也。

（）通（）：4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（）通（）：5、学而时习之，不亦说乎（）通（）：5、诲女知之乎（）通（）：6、不知为不知，是知也（）通（）：7、扁鹊望桓侯而还走（）通（）：8、汤熨之所及也。

（）通（）：9、在肠胃，火齐之所及也。

（）通（）：10、翁曰：无他，但手熟尔。

（）通（）：11、之虚所卖之。

（）通（）：12、恐栗，为儿恒状。

（）通（）：13、甚矣，汝之不惠。

（）通（）：14、一厝朔东，一厝雍南。

（）通（）：15、河曲智叟亡以应。

（）通（）：16、便要还家，设酒杀鸡作食。

（）通（）：17、则中国老朽之冤业也。

（）通（）：18、学而时习之，不亦说乎（）通（）：19、虽乘奔御风不以疾也（）通（）：20、出门看火伴。

（）通（）：21、两岸连山，略无阙处。

（）通（）：22、经纶世务者，窥谷忘返。

（）通（）：23、夫不能以游堕事。

（）通（）：24、恶能无纪？（）通（）：25、余拏一小舟。

（）通（）：26、四支僵劲不能动。

（）通（）：27、政通人和，百废具兴。

（）通（）：28、属予作文以记之。

（）通（）：29、所以动心忍性，曾益其所不能。

（）通（）：30、困于心，衡于虑，而后作。

（）通（）：31、入则无法家拂士。

（）通（）：32、故患有所不辟也。

（）通（）：33、万钟则不辩礼仪而受之。

（）通（）：34、所识穷乏者得我与？（）通（）：（）通（）：35、乡为身死而不受。

（）通（）：36、公输盘不说。

（）通（）：37、知而不争，不可谓忠。

（）通（）：38、子墨子九距之。

（）通（）：39、子墨子守圉有余。

（）通（）：40、何时眼前突兀见此屋。

九年级上册文言文知识点九年级是初中阶段的最后一年，也是学生接受文言文教育的最后一年。

文言文作为我国传统文化的重要组成部分，在学生的语言能力和文化素养培养方面具有重要的作用。

九年级上册的文言文知识点涉及了古代文化、历史、哲学等多个领域，下面我们来具体了解一下。

一、文言文的基本特点文言文是古代汉语的一种书面语言，其基本特点是大量使用古汉字和古代文法、词汇。

与现代汉语相比，文言文更加形式化、正式，表达方式更加间接、含蓄。

学习文言文需要学生具备一定的中国古代文化背景知识，同时需要培养学生对于古代文法和词汇运用的理解能力。

二、文言文的阅读技巧1.了解背景知识文言文中常常涉及到古代历史、文化和哲学等方面的内容，因此了解相关背景知识是很重要的。

例如，在解读《论语》时，我们需要了解孔子的生平事迹、孔子的思想等等。

只有了解了这些背景知识，我们才能更好地理解文言文的含义。

2.掌握词义变化文言文中的词义与现代汉语有时会有一定的差异，因此掌握词义变化是学习文言文的关键。

例如，文言文中的“兴”除了表示“兴奋”，还可表示“纵容”、“推崇”等意思，我们需要通过阅读大量的文言文来逐渐熟悉并掌握这些词义的变化。

3.把握句法结构文言文的句法结构与现代汉语有着明显的区别。

文言文句子通常由主谓宾结构构成，而现代汉语则以主谓宾的表达为主。

学习文言文时，我们需要通过练习来掌握文言文的句法规则，例如通过阅读和分析《史记》中的句子，来理解句子成分的用法。

4.注意修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法，如夸张、反问、比喻等，这些修辞手法不仅能够丰富文章的表达，更能够增添文章的艺术性。

在阅读文言文时，我们需要注意这些修辞手法的运用，通过反复阅读来提高对这些手法的理解和鉴赏能力。

三、文言文的经典之作1.《论语》《论语》是我国古代文化宝库中最重要的一部著作之一，是孔子及其弟子言行的记录。

作为最重要的儒家经典之一，它对于我国古代文化、哲学等方面具有重要的影响。

九年级语文上册文言文古诗文知识点解析九年级语文上册文言文古诗文知识点详解九年级上册出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂（cú）；今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈（xiè）于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wèn)达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有（yòu ）一年矣！先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。