下载文档原格式
中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 《最苦与最乐》原文阅读 最苦与最乐 梁启超
一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。 然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
《最苦与最乐》教学反思很多人都知道责任的重要性。
然而有些人为了自己的利益，不顾一切，危害人民，危害社会。
三鹿奶粉中毒事件引起全国轰动。
这些企业家明知道生产的奶粉含有有毒成分，但是为了自己个人的利益，不知害死了多少婴儿。
网吧老板也知道未成年人不允许进入网吧。
但是为了赚钱，任何未成年人都可以进入网吧，正是他们对社会的不负责，结果不知毁了多少孩子的前途，甚至是他们的生命。
作为基础教育的语文教学，注重培养学生的社会责任感，是时代和社会赋予的我们的责任。
《最苦与最乐》一文讲的就是责任的问题。
文章思想深刻，格调高雅，语言高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家超凡智慧，读起来脍炙人口，实在是不可多得的精品。
中学生学习此文，不但有较大的现实教育意义，也能很好地提高语文素养。
近年来，我校大力推行杜郎口教学。
杜郎口教学主要是三三六模式。
即三个特点“立体式、大容量、快节奏”；自主学习“预习—展示—反馈”三大模块；展示模块六大环节，“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”。
这种教学主要是把课堂交给学生，学生自主学习，教师起引导和辅助作用。
本课我主要用两个课时，第一课时让学生根据预先设计的学案预习，第二课时开始共同学习。
导入课文：同学们，你们还记得2008年三鹿奶粉中毒事件吗？多少婴儿的生命就是毁于三鹿奶粉中，这怎能不让人心痛。
为什么会发生如此悲剧，最主要的是责任问题。
今天我们来共同学习关于责任的文章——《最苦与最乐》。
第一步，安排学生练。
练的内容有两个：一是字音，二是字义。
我这样设计的目的是让学生掌握基础知识。
第二步，安排学生讲。
我提问：“生活中，你们认为最苦的事情是什么？学生回答的答案多种多样。
有的说是贫困，有的说是学习成绩不理想，还有的说是骨肉分离……说着，有的学生眼睛开始湿润了。
我接着又问，那你们最快乐的事情是什么呢？学生一个个露出了笑脸，美滋滋地想着自己快乐的事情。
有点说是和父母一起过年；有的说是和朋友一起郊游；有点说是课堂发言得到老师的表扬，还有的说是比赛获奖。
《最苦与最乐》教学反思很多人都知道责任的重要性。
然而有些人为了自己的利益，不顾一切，危害人民，危害社会。
三鹿奶粉中毒事件引起全国轰动。
这些企业家明知道生产的奶粉含有有毒成分，但是为了自己个人的利益，不知害死了多少婴儿。
网吧老板也知道未成年人不允许进入网吧。
但是为了赚钱，任何未成年人都可以进入网吧，正是他们对社会的不负责，结果不知毁了多少孩子的前途，甚至是他们的生命。
作为基础教育的语文教学，注重培养学生的社会责任感，是时代和社会赋予的我们的责任。
《最苦与最乐》一文讲的就是责任的问题。
文章思想深刻，格调高雅，语言高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家超凡智慧，读起来脍炙人口，实在是不可多得的精品。
中学生学习此文，不但有较大的现实教育意义，也能很好地提高语文素养。
近年来，我校大力推行杜郎口教学。
杜郎口教学主要是三三六模式。
即三个特点“立体式、大容量、快节奏”；自主学习“预习—展示—反馈”三大模块；展示模块六大环节，“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”。
这种教学主要是把课堂交给学生，学生自主学习，教师起引导和辅助作用。
本课我主要用两个课时，第一课时让学生根据预先设计的学案预习，第二课时开始共同学习。
导入课文：同学们，你们还记得2008年三鹿奶粉中毒事件吗？多少婴儿的生命就是毁于三鹿奶粉中，这怎能不让人心痛。
为什么会发生如此悲剧，最主要的是责任问题。
今天我们来共同学习关于责任的文章——《最苦与最乐》。
第一步，安排学生练。
练的内容有两个：一是字音，二是字义。
我这样设计的目的是让学生掌握基础知识。
第二步，安排学生讲。
我提问：“生活中，你们认为最苦的事情是什么？学生回答的答案多种多样。
有的说是贫困，有的说是学习成绩不理想，还有的说是骨肉分离……说着，有的学生眼睛开始湿润了。
我接着又问，那你们最快乐的事情是什么呢？学生一个个露出了笑脸，美滋滋地想着自己快乐的事情。
有点说是和父母一起过年；有的说是和朋友一起郊游；有点说是课堂发言得到老师的表扬，还有的说是比赛获奖。
最苦与最乐第二课时【教学目标】1、理清行文思路，引导学生把握作者展开论点的论证过程。
2、学习本文严密的论证方式。
3、让学生体会和理解作者包含在文中深刻的思想，进而树立起一种人生责任感。
【教学过程】导入示例：什么是最苦？什么是最乐？不同的人会有不同的回答。
不过，大家看完下面的记者采访片断后，可能对最苦和最乐会有新的看法。
1．播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。
当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
2．展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会；人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
二、作者简介：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。
教师可结合课文注释，明确有关要点：作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。
著作有《饮冰室合集》等。
三、课文朗读：朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：1．注音：契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）悲天悯（ｍǐｎ）人2.结合文中注释解释词语：失意如释重负无入而不自得悲天悯人3.补充解释词语：莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
四、师生分析课文内容：1.理清文章结构：先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？进而明确文章可以分为三个部分：A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。
1教学目标[^%&~*]1.通过解读题目,理解文章内容,理清作者阐明观点的思路。
2.学习文章流畅而又凝练的语言。
3.领会作者对人生价值的思考。
2学情分析《最苦与最乐》是鄂教版九年级上册第三单元第三篇课文,这是一篇论证严密的议论文,作者从责任之尽与未尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。
文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育,进行人生责任感的思考。
对于刚上九年级的学生来说,学习议论文有很大的意义,训练严密的思维能力和语言表达能力是本课学习的重点。
而对于责任感的体验和思考,学生还很浅薄,加之当前思想品德教育不力,学生责任意识淡薄,责任感不强,因此,促进学生对人生观的思考,对责任的思考将是教学的难点,能有所突破将会功德无量。
3重点难点1.训练严密的思维能力和语言表达能力。
2.对人生观的思考,对责任的思考。
4教学过程[%*#~@]4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】一、理清文章结构[~#&%*]导1:今天我们一起来学习《最苦与最乐》,早自习大家已经阅读了课文。
现在,请大家看课题,发现课文标题与文章内容有没有什么联系?(文章内容回答了题目的问题:最苦的是什么,最乐的是什么) [&^%@#]导2:那梁启超认为最苦的是什么,哪些地方写“最苦”?最乐的又是什么,哪些地方写“最乐”呢?大家找找看。
第l段开头写到“我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。
第3段开头写到“自然责任尽完了,算是人生第一件乐事”。
板书:背责任——最苦(1-2)尽责任——最乐(3)人应该勇于承担责任,不能逃避责任(4、5)导3:第4、5两段是在写什么呢?(生概括不上来)请同学们一起将这两段文字再默读一遍,请同学们尝试回答:人应该勇于承担责任,不能逃避责任。
这与课题有关系吗?(这是对文章中心论点的深化,道出了作者的写作目的,谈的是责任问题,而不仅仅是“苦”与“乐”)(与上文构成分总关系)小结:题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户,我们读文章要学会读题思文。
《最苦与最乐》教学反思很多人都知道责任的重要性。
然而有些人为了自己的利益，不顾一切，危害人民，危害社会。
三鹿奶粉中毒事件引起全国轰动。
这些企业家明知道生产的奶粉含有有毒成分，但是为了自己个人的利益，不知害死了多少婴儿。
网吧老板也知道未成年人不允许进入网吧。
但是为了赚钱，任何未成年人都可以进入网吧，正是他们对社会的不负责，结果不知毁了多少孩子的前途，甚至是他们的生命。
作为基础教育的语文教学，注重培养学生的社会责任感，是时代和社会赋予的我们的责任。
《最苦与最乐》一文讲的就是责任的问题。
文章思想深刻，格调高雅，语言高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家超凡智慧，读起来脍炙人口，实在是不可多得的精品。
中学生学习此文，不但有较大的现实教育意义，也能很好地提高语文素养。
近年来，我校大力推行杜郎口教学。
杜郎口教学主要是三三六模式。
即三个特点“立体式、大容量、快节奏”；自主学习“预习—展示—反馈”三大模块；展示模块六大环节，“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”。
这种教学主要是把课堂交给学生，学生自主学习，教师起引导和辅助作用。
本课我主要用两个课时，第一课时让学生根据预先设计的学案预习，第二课时开始共同学习。
导入课文：同学们，你们还记得2008年三鹿奶粉中毒事件吗？多少婴儿的生命就是毁于三鹿奶粉中，这怎能不让人心痛。
为什么会发生如此悲剧，最主要的是责任问题。
今天我们来共同学习关于责任的文章——《最苦与最乐》。
第一步，安排学生练。
练的内容有两个：一是字音，二是字义。
我这样设计的目的是让学生掌握基础知识。
第二步，安排学生讲。
我提问：“生活中，你们认为最苦的事情是什么？学生回答的答案多种多样。
有的说是贫困，有的说是学习成绩不理想，还有的说是骨肉分离……说着，有的学生眼睛开始湿润了。
我接着又问，那你们最快乐的事情是什么呢？学生一个个露出了笑脸，美滋滋地想着自己快乐的事情。
有点说是和父母一起过年；有的说是和朋友一起郊游；有点说是课堂发言得到老师的表扬，还有的说是比赛获奖。
九年级语文上册第三单元11《最苦与最乐》原文阅读鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第三单元11《最苦与最乐》原文阅读鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第三单元11《最苦与最乐》原文阅读鄂教版的全部内容。
《最苦与最乐》原文阅读最苦与最乐梁启超一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢？贫吗?不是。
失意吗？不是.老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望）,虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任.凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任.有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去.这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来.所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了.翻过来看,什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事.古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。
2018届九年级语文上册第三单元11最苦与最乐第2课时教案鄂教版【教学目标】1、理清行文思路，引导学生把握作者展开论点的论证过程。
2、学习本文严密的论证方式。
3、让学生体会和理解作者包含在文中深刻的思想，进而树立起一种人生责任感。
【教学过程】导入示例：什么是最苦？什么是最乐？不同的人会有不同的回答。
不过，大家看完下面的记者采访片断后，可能对最苦和最乐会有新的看法。
1．播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。
当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
2．展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。
教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会；人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
二、作者简介：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。
教师可结合课文注释，明确有关要点：作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。
著作有《饮冰室合集》等。
三、课文朗读：朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：1．注音：契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）悲天悯（ｍǐｎ）人2.结合文中注释解释词语：失意如释重负无入而不自得悲天悯人3.补充解释词语：莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
四、师生分析课文内容：1.理清文章结构：先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？进而明确文章可以分为三个部分：A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。
《最苦与最乐》课文练习及答案《最苦与最乐》课文练习及答案在语文学科的学习过程中，阅读理解的掌握突破是最难的一个环节，很多同学在考试中，阅读理解都是失分最多的一个环节，所以想要提升语文学科成绩，阅读理解的提升和突破必不可少。
下面是小编整理的《最苦与最乐》课文练习及答案，欢迎大家浏览。
《最苦与最乐》课文练习及答案篇1人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死、乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连空虚人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像他的影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。
不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我自己打定主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。
一生应尽的责任没有尽，便死也是带着甘痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。
所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。
![【配套K12】[学习]九年级语文上册 第三单元 11《最苦与最乐》原文阅读 鄂教版](https://img.taocdn.com/s1/m/44b63e4a48d7c1c708a145fb.png)
《最苦与最乐》原文阅读最苦与最乐梁启超一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
1
《最苦与最乐》
人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗？不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事，
莫若身上背着—种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失
意不苦；老、死乃是人生难免的事。达现的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世
间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没
有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀! (①为什么文章在第一自
然段开始不直接提出观点而先否定其他答案呢？②作者认为人生什么最苦？最苦的原因是
什么？)
【段析】人生最大的痛苦在于背着一种未了的责任。
【品味】开篇用了一连串排比、设问，提出人生最大的痛苦不是贫、失意、老、死，而
是“背着一种未了的责任”。
画线句读起来好像与人促膝谈心，语重心长，使人感到句句是教诲，字字是叮咛。
此段运用的表达方式为议论，抒情。
答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还。受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没
有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子
来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀! 因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是
对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，仍至对于自己，都是如此。凡属我
受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事．而且力量能够做得到的，我对
于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做—件事，便是现在的自己和将来的自己立了一
种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日
应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛
往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死．．．．，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦
痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
【段析】进一步指出背负责任的种种情况和由此产生的痛苦状态。
第一部分：论述负责任是人生最大的痛苦。
【品味】本段一开始，作者就用排比句的形式列举出背负责任以及由此而产生的痛苦的
情况。
画线句将责任的情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己，使议论更加深入。
“贫困老死”集中起来说，与第一自然段分开说形成对比，这种写法更见简练。
翻过来看．．．．，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释
重负”；俗语亦说，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言
语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空．．．．，心安理得．．．．，那快乐还
要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道
有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责
备，这些苦都是自己找来的。—翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，但时时快
乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。(③为什么文章
2
的第一部分完全谈痛苦用了两个自然段．而第二部分苦、乐都谈到了反倒只用了一个自然
段？）
第二部分：论述尽责任是人生最大的快乐。
【品味】“翻过来看”这四个字使第一部分和第二部分过渡非常流畅。
“古语说得好……”一句运用了引用的手法。古语和俗语的运用使文章表达丰富多影，
面每次表达的形式也不一样：引用“如释重负”时，作者说“古语说得好”；引用“心上一
块石头落了地”时，作者说“俗语亦说”。
用“海阔天空”“心安理得”形容尽责任之后的快乐，语言极富表现力。
“处处尽责任……”一句虽简练，却含义深远。
然则．．为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；
而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重
而道远”，“死而后已，不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说
他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所
以他到底还是乐．不是苦呀!(④为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而
不是苦呢？)
【段析】运用引证法论述人生应当勇于负责。其理由，是责任越大，痛苦越大，快乐也
越大。
【品味】“然则”一词，过渡合理，以设问句开头，衔接严密。
引用孟子的话从反面进一步论证尽责任的快乐。
画线句多了一份深思熟虑，显得较庄重又不呆滞。
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗?”
这却不然，责任是要解除．．了才没有，并不是卸了．．就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来
没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上．如何能逃躲?不过有大
小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反
而是自投苦海，永远不能解除了。
【段析】人生不应当逃避责任。原因是责任是逃避不了的。这一自然段与上一自然段相
互支持，使论证更加有力。
第三部分：论述人生应勇于负责，而不能逃避责任。
【品味】“解除”是本来有些责任，后来经过努力完成了。“卸了”是逃避责任，是被动
的推卸。
最后列举尽不同责任会有不同的回报。
答案速查 ①因为把贫、困、老、死当成人生最大的痛苦，这正是许多人的想法。 如
果否定了这些．读者就要寻找新的、合理的答案。 这时再提出自己的观点，就不会显得突
兀，从而有一种水到渠成之妙。这种方法曾为许多议论高手所采用。 ②作者认为人生最
苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。身上背着未了的责任，受良心责备，无处逃躲。 ③
这个问题只要看一看“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点的论据就不难明白了。 作者
3
给“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点提出的论据是“从苦中得来的乐才算真乐”。 原
来，作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基础之上的。 正因为这样，
在谈快乐的时候就必须联系到痛苦；也正因为这样，既然第一部分已经用了不少笔墨谈痛苦，
那么第二部分谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就可以了。 ④因
为作者认为“尽得大的责任。就得大快乐”“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”。
