四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版 (1)

四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。

2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。

3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。

2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。

教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。

教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。

2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。

二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。

2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。

3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。

4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。

三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。

2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。

3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。

四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。

2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。

3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。

2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。

3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。

教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。

2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。

3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。

4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。

5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。

《故乡是北京》教学设计教材分析这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。

歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

歌曲分为三个部分。

第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。

前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。

在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

教学目标1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。

2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。

3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。

教学重点1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。

2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。

3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。

教学难点1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。

2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。

教学用具课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”教学过程教学活动活动1【活动】甩腔问好！师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好：【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。

】活动2【导入】寻腔问源师：这么有趣的问好方式其实老师是从京剧中模仿来的，对于京剧请随着音乐去欣赏一下吧！（伴奏音乐《故乡是北京》的第二段播放有关京剧的图片）欣赏后请学生谈谈对京剧的认识——师：关于京剧你有什么要和大家分享的吗？【设计意图：熟悉《故乡是北京》这首歌的旋律，另一方面让学生从图片中对京剧建立初步的印象。

《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。

2．欣赏《故》你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》2、新课教学1．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。

)2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？3、学唱第一部分4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

三、小结：从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故乡的热爱之情。

不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。

你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的什么？请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程一、组织教学二、教学过程1、导入听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？《故乡是北京》、《我爱万泉河》那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案一. 教材分析《故乡是北京》是一首描绘北京美丽风光的歌曲，歌词朴实、简洁，旋律优美、动听。

歌曲以京剧元素为背景，采用京韵大鼓的曲调，体现了我国传统文化的魅力。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了北京的美丽景色，第二部分表达了人们对故乡的热爱之情。

这首歌曲旨在让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化，培养他们对家乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。

三. 教学目标1.让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化。

2.学会演唱《故乡是北京》，培养学生的音乐欣赏能力。

3.激发学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.学会歌曲《故乡是北京》的演唱。

2.理解歌曲背后的文化内涵，感受京剧的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的美景和京剧的魅力。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，共同完成学习任务。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.乐谱、音响设备。

3.京剧脸谱、服饰等道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美景，如天安门、颐和园等，让学生初步感受北京的美丽。

同时，介绍京剧的特点和魅力，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生感受歌曲的旋律和情感。

随后，发放乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。

期间，可邀请部分学生进行表演，提高他们的自信心。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。

同时，让学生谈谈对歌曲的理解和感受，加深他们对歌曲内涵的认识。