2巧妙的结构

中国古典家具精密巧妙的榫卯结构古代的木工技艺一直是中国古典家具中令人神往的一面，木工运用巧妙的构思创造出传奇般的榫卯结构。

中国工匠从基本的榫卯结构中天才地发展出千变万化的各种形式。

随着对中国古典家具的深入研究，新的榫卯结构仍不断地被发现中，而且往往是复原工作中的木工赞叹不已。

了解古典家具,应该从工艺结构开始了解,为什么千年古塔不倒,为什么百年的家具都无任何松动呢下面,让我们通过图片来走进古典家具工艺的艺术殿堂,欣赏我国古代家具的精华。

立柱与墩座的结合结构：立柱与墩座的结合结构：凡是占平面面积不大，体高而又要求它站立不倒的家具或家具装饰品，多采用厚木作墩座，上面凿眼植立木，前后或四面用站牙来抵夹的结构。

实物如座屏风、衣架、灯台等等。

明及清前期墩座常用的抱鼓，为的是在站牙之外又有高起而且有重量的构件，挡住站牙，加强它的抵夹力量。

栽榫和穿销：栽榫和穿销：在构件本身上留做榫头，因曾受木材性能的限制，只能在木纹纵直的一端做榫，横纹一触即断，故不能做榫，这是木工常识。

如果两个构件需要连结，由于木纹的关系，无法造榫，只有另取木材造榫，用“栽榫”或“穿销”的办法将它们连结起来。

明式家具中使用栽榫的情况有如下几种：厚板拼合，在拼口内栽榫、凿眼粘合。

某些翘头几案或闷心橱的翘头，用栽榫与抹头结合。

某些卡子花，如双套环，用栽榫与上下构件结合。

桌及的搜花角牙，或趱框的牙子，衣架或面盆架搭脑下的卦牙等，多一边栽榫，一边留榫与相邻的构件结合。

床围子、透阁橱上的各种用趱接门簇的方法造成的图案装饰，如四簇云纹、十字套方等，常用栽榫加以组合。

桌按牙条的上皮，裹腿做或一腿三牙式桌面垛边的上皮，有的用栽榫与边抹的底面连结。

“两上”，即束腰与牙条两木分做的桌几，“三上”即束腰与牙条和托腮三木分做的桌几，束腰与牙条二者之间及束腰、托腮和牙条三者之间常用栽榫结合，以防分离生缝，闪错不齐。

官皮箱两帮和后背的下缘，用栽榫与下面的底座结合。

穿销不同与栽榫。

六年级科学上册导学案教案教学设计第1课常见的建筑到18课科学学习回顾1．常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。

教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

2．能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。

2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。

有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。

房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。

（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。

从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。

提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。

d大调玛祖卡op33no2曲式结构在音乐领域中，曲式结构是指音乐作品中的节奏、旋律和和声的组织方式。

今天我将为你详细介绍d大调玛祖卡op.33 no.2曲式结构。

这是一首由著名作曲家马祖卡在19世纪创作的钢琴曲。

一、序言d大调玛祖卡op.33 no.2是一首由三个部分组成的曲子，分别是序言、主题1和主题2。

通过这三个部分的巧妙组织，马祖卡创造出了一首音乐作品，展现了他对音乐结构和情感表达的独到见解。

二、曲式结构1. 序言序言部分的长度约为30小节，通过不断重复简短的旋律来建立一种亢奋而神秘的氛围。

这部分以一段连续的连音和琶音的组合开始，这种技巧性的乐句结构使得序言有一种独特而令人愉悦的感觉。

主要的旋律线紧随其后，展现出了叙述的意图。

2. 主题1主题1是d大调玛祖卡op.33 no.2中最重要的部分之一。

这个部分的长度约为60小节，分为两个不同的乐句。

第一个乐句以强烈的旋律展示了主题的核心内容，它富有激情和力量。

第二个乐句则在情感上呈现出一种对比，更加柔和和深情。

这种巧妙的转折使得整个主题1充满了动态和变化。

3. 主题2主题2是d大调玛祖卡op.33 no.2的最后一个部分，长度约为70小节。

它以一段富有魅力和感染力的旋律开始，接着以各种技巧性的音乐元素增添了曲子的复杂性。

这部分的音乐结构更加复杂，旋律上也更加丰富多变。

通过这样的安排，马祖卡展现了他对音乐结构和表达的深入理解和独到见解。

三、个人观点和理解马祖卡以其独特的曲式结构和丰富的音乐表达赢得了音乐界的赞誉。

d 大调玛祖卡op.33 no.2曲式中的序言、主题1和主题2的布局精心设计，既迎合了音乐结构的要求，又让人们在欣赏音乐时能够感受到情感和变化。

总结：在本文中，我详细介绍了d大调玛祖卡op.33 no.2曲式结构。

通过序言、主题1和主题2的组合，马祖卡创造出了一首精彩绝伦的音乐作品。

这首音乐向我们展示了马祖卡对音乐结构和情感表达的独到见解。

如何巧妙安排文章结构兰德尔说过，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。

”这话告诉我们，文章的结构是很重要的，我们要引起足够的重视。

在一篇文章中，结构和语言一样，都是给文章J•H•兰德尔说过，“结构是一切意思和意义的基幢，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。

”这话告诉我们，文章的结构是很重要的，我们要引起足够的重视。

在一篇文章中，结构和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。

结构，不仅关系文章的表达质量，而且在一定意义上还可以生成或者改变思想内容。

那么，如何在我们的文章中去巧妙的安排文章的结构呢？下面为大家介绍几种在写作中值得借鉴而又行之有效的方法。

一．纵式结构法这是记叙文最常用的一种方法。

它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。

如2002年安徽省中考优秀作文《用掌声撑起一片蓝天》一文中所叙述的故事，就是按照事情的发生──被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩，在无人的角落唱完一支歌即将回到绝望中时，忽然听到了“啪啪”的掌声、事情的发展──第二天及后来，老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩的歌唱、事情的高潮和结局──十年后小女孩成了当红歌星的顺序来记叙的。

又如2002年陕西省中考优秀作文《理想的生活》一文，按照时间顺序，先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。

二．横式结构法此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。

如2002年重庆市中考优秀作文《那夜，星在笑》一文，运用横式结构法，把几篇日记串在一起，并运用题记来贯串全文，形式自然而又别致，令人耳目一新，显示了作者独特的构思和精妙的布局，获得了满分。

140种榫卯结构详细图纸（附部份榫卯制作计算公式）
榫卯--红木家具的灵魂
榫卯结构是榫和卯的结合，
是木件之间多与少、高与低、
长与短之间的巧妙组合，
可有效地限制木件向各个方向的扭动。

最基本的榫卯结构由两个构件组成，
其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，
使两个构件连接并固定。

榫头伸入卯眼的部分被称为榫舌，
其余部分则称作榫肩。

燕尾榫：
半隐燕尾榫：
全隐燕尾榫：
口袋榫：
圆木销：
肩榫接合：
蝴蝶木销拼板：
方形木销贯穿带接合：
方形木销暗带接合：
穿带拼榫：
饼干榫：
斜角拼接：
三角形木销斜角接合：
斜角木销接合：
榫槽边角接合：
木板直角拼接：
木方平接：
木板平拼：
木板榫槽直角接合：
木板榫槽平接：
指接榫：
圆木销榫接：
其它：。

小说结构：《红楼梦》中复杂情节的巧妙编排《红楼梦》是中国古代文学经典之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。

它以其独特的复杂情节和巧妙的结构而广为人知。

本文将探讨《红楼梦》中复杂情节的巧妙编排。

一、引言《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说。

小说描绘了贾府与王府两个富贵家族的兴衰事迹，同时通过众多丰富的情节和细腻入微的人物形象，展现了社会的腐败和人性的扭曲。

小说的结构非常复杂，通过交叉编织的情节和跌宕起伏的故事发展，展示了作者对社会现象的深刻思考和对人性的精准刻画。

二、贾府与王府的对比《红楼梦》以贾府与王府两个家族为主线，通过对两个家族成员的描写和塑造，展示了封建社会的残酷现实和封建伦理的虚伪。

贾府代表了封建官僚集团及其势力，王府则代表了封建贵族家族。

两个家族的对比，使得《红楼梦》中的情节更加复杂，也更加生动地展现了社会的多样性。

三、众多人物的情感纠葛《红楼梦》中塑造了大量细腻入微的人物形象，每个人物都有自己的情感纠葛。

其中最重要的就是贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的三角恋。

贾宝玉既是贾府的嫡长子，又是贾府与王府两个家族的联姻象征，他与林黛玉的爱情充满了悲剧色彩。

而薛宝钗则代表了望族子弟的理智与情感的冲突。

这种情感纠葛使得小说情节更加扣人心弦，也更加反映了人性的复杂性。

四、命运的安排与反转《红楼梦》中的命运安排与反转是小说情节的又一个重要组成部分。

作者通过细腻的描写和巧妙的安排，在小说中层层安排着各种巧合、偶然和必然。

例如，贾宝玉的葬花诗表达了对黛玉的思念，成为了后来故事的转折点。

另外，贾府的衰败和宝玉等人的命运安排也紧密相连，使得情节更加扑朔迷离，更加富有吸引力。

五、意象的运用与象征意义《红楼梦》中的情节编排还运用了丰富的意象，并赋予了这些意象丰富的象征意义。

其中最典型的就是情节中反映出的金陵城与凤凰山的对比。

金陵城代表着封建社会的众生相，而凤凰山则象征了人们向往的理想国。

小说通过运用这一意象，强调了封建社会的虚伪和荒谬，也突显了作者对人生的矛盾思考。

小说专题二：情节结构技巧、线索一、知识框架1.设问方式：（1）小说以什么为线索？有什么好处？（2）小说故事是围绕什么展开的？（3）请简要概括……的过程。

2.如何判断小说的线索一看内容，二看标题。

具体来说，小说的线索安排一般有以下几种形式（1）以人物为线索。

如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。

（2）以事物为线索。

即所谓的“物线法”。

如莫泊桑的小说《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》等等。

（3）以中心事件为线索。

如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的《多收了三五斗》即以“卖米”这个中心事件为线索。

（4）以空间、时间或人物心理为线索。

3.小说线索安排的作用一般来说，恰当地设置小说的线索，一可使小说结构清晰，情节集中，二可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。

在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。

在小说中由人物活动或事件发展所直接导致。

4.呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。

使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

二、小说的结构构思1.小说情节发展的阶段性序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2.小说叙事的顺序（1）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

（2）倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

教学目标：1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题。

2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能发挥自己的想象力和创造力。

教学重点：增强学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学难点：设计实验方案教学方法：教师与学生活动相结合的互动教学法准备材料：报纸、木棍、橡筋、白纸、硬币、纸桥墩教学过程：一、谈话导入师：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课，我们就来研究这个问题。

（板书课题：探究建筑物结构与力的关系）二、提出问题1、教师出示赵州桥、空心的楼板、埃菲尔铁塔的图片，提问：关于建筑物的结构你想知道什么？2、学生提出问题：①赵州桥为什么是拱形的？②楼板为什么做成空心的？③埃菲尔铁塔为什么是三角形的？[设计意图：教师通过图片形式，让学生直观感受建筑物的结构，并提出问题。

]三、探究问题1、教师演示实验。

①用一张白纸和两个相距10厘米的桥墩搭一座纸桥，在桥面上放硬币。

（只能放一个）②把桥西设计成拱形，能放几个硬币？a. 让学生猜想。

b. 教师实验。

c. 让猜对的学生得出结论。

（板书：拱形——承重力大）2、学生实验。

①根据实验方案选择实验材料。

②将实验材料组装成实验模型。

③改变实验条件观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。

④填写实验报告单。

实验报告单⑤汇报，交流。

（师板书：空心——不易弯折，三角形——稳定性强）3、教师讲解：不同的结构有着不同的特点，人们正是根据不同的结构特点而建造出不同形状的建筑物。

[设计意图：教师通过演示实验，进行师生互动，以竞猜形式让学生猜想，充分发挥学生想象力，提高学生探究兴趣。

通过动作制作实验模型，以提高学生动手操作能力。

]四、拓展练习1、发现周围生物的结构。

（出示贝壳图片）2、介绍仿生建筑。

（出示仿生建筑）[设计意图：通过出示贝壳图片，让学生了解贝壳的颜色、形状的多样化，感受生物结构的特色。