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- "范进中举"是明清小说《儒林外史》中的一个故事情节，该故事情节被用来形容一个平凡人通过努力，最终取得了非同寻常的成就。
这个典故在中国文学中有着深远的影响，也被用来形容某些夸张的句子。
在下面的内容中，我们将整理一些关于“范进中举”的夸张句子，探讨其背后的含义和文化内涵。
1. “范进中举，天下闻名”
在《儒林外史》中，范进通过努力学习，最终中了举人。
这句话夸张地形容了范进的成就，意味着他的名声传遍天下。
在现实生活中，这句话也可以用来形容某人取得了非同寻常的成就，成为众人瞩目的焦点。
2. “范进中举，风云变色”
这句话形象地描述了范进的中举对周围环境产生的影响，风云变色意味着形势发生了巨大的变化。
在现实生活中，这句话可以用来形容某个事件或者某个人的成就对周围环境产生了深远的影响。
3. “范进中举，一举成名”
这句话强调了范进通过中举一举成名的事实，也可以用来形容某个人通过一次成就而一举成名，成为众人瞩目的焦点。
4. “范进中举，功成名就”
这句话强调了范进通过中举取得了功成名就的成就，也可以用来形容某个人通过努力取得了非同寻常的成就，成为功成名就的人物。
5. “范进中举，一鸣惊人”
这句话形象地描述了范进通过中举一举惊人的成就，也可以用来形容某个人通过一次成就而引起了巨大的轰动。
总结：以上列举了一些关于“范进中举”的夸张句子，这些句子在形象地描述了范进取得中举的成就的同时，也可以用来形容某些非同寻常的成就，表达出对某人或某事的赞赏和认可。
这些句子在中国文化中有着深厚的内涵，也体现了人们对于成功和成就的向往和追求。
书写等级：质量等级：完成时间：家长签字：时间：范进中举（一）（设计人：梅红）一．阅读下列选段，思考并回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。
报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。
’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。
”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。
好了！快寻胡老爹来。
他想是还不知道，在集上卖肉哩。
”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。
快些迎着去寻他。
”1.选文第一段除了从等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。
有什么作用？2.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
《范进中举》导学案
学习目标：
1、分析人物形象。
2、把握文章主题。
3、体会讽刺艺术。
学习重点：1、分析人物形象。
2、体会讽刺艺术。
课时：一课时
学习过程：
一、导入：
二、忆情节（回顾上节课内容）
三、析人物
1、小说是以刻画人物为中心的，这篇文章刻画了哪些人物呢？
2、感知范进的形象
请同学们快速跳读课文，讨论完成下面的练习：
（1）读1、2段完成：
范进中举前：住（）吃（）
经济状况（）
想一想：在这种情况下，他仍偷偷参加乡试，说明了什么？
（2）读3至12段。
思考：范进中举后社会地位、经济状况发生了哪些变化？
中举后：众乡邻—（）张乡绅—（）
胡屠户—（）找一找：范进对胡屠户的态度有变化吗？你认为他是个怎样的人？
（3）议一议：中举对范进来说是梦寐以求的事，可他为什么会发疯呢？
（4）说一说：我认为范进是个人。
3、造成范进这样的命运，仅仅是他个人的因素吗？我们来看看生活在范进周围的人，了解当时的社会环境。
4、了解范进周围的人
（1）提问：范进中举后，胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度有变化吗？这种变化反映了当时怎样的社会环境？
（2）说说你对这些人物的了解。
（可用下面句式说话）
例：胡屠户是个的人，中举前,中举后。
……
（3）小结：(结合社会环境)
5、你能说说作者在这篇文章中表达的主题吗？
四、品特色
1、文章多处引人发笑，为什么会有这样的效果？学生通读课文，把自己觉得好笑的地
方一一标出来，小组讨论其使用的表现形式。
2、体会对比手法的使用
教师总结：前倨后恭，通过鲜明的对比，活灵活现地勾画出胡屠户庸俗势力的市侩嘴脸。
3、讨论夸张手法的使用
（1）举例：胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果真天上的文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了”。
（2）你能再举几例吗？
…………
（3）教师总结：夸张性的描写，漫画式的笔法显示了胡屠户对范进的畏惧、巴结。
4、研读细节描写的使用
（1）师生共同欣赏：
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
加粗的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
（2）教师总结：细节的真实生动、语言的简洁准确，传神地刻画了人物的性格，增强了讽刺艺术的魅力。
5、你还觉得文中有哪些可笑之处，说出来我们一起分享分享！
五、学写法
课外作业：请你发挥想象，描写一个中了五百万大奖的人的表现。
要求使用细腻、生动、传神的细节描写。
也可适当采用夸张的艺术手法。
