社会学习理论的代表人物

现代社会：现代社会实质上是通常所说的科技社会。

工业社会是指以工业生产为经济主导成分的社会。

科技社会是继农业社会或传统社会和工业社会之后的社会发展阶段，有时又称现代社会。

现代社会学理论：《现代社会学理论》是乔治·瑞泽尔编著的一本图书，该书在内容上涵盖了自马克思、涂尔干和韦伯等古典社会学家以来至本书各版出版时为止西方社会学理论当中最主要的社会学家和社会学理论流派的理论观点。

适合只想了解现代社会学理论而对古典社会学理论没有兴趣的读者。

该书的主要特点是：一册在手，便可对西方社会学理论中最主要的代表人物和理论流派有大致的了解。

George Casper Homans 霍曼斯（1910～1989）美国社会学家，社会交换论的代表人物之一。

他毕业于哈佛大学文学院，历任该校和哥伦比亚大学教授、哈佛大学社会学系主任、美国社会学协会主席。

霍曼斯根据经济交易理论和行为主义心理学的原则，在1958年发表的《社会行为是一种交换》一文中，首次提出了交换理论的观念。

他后来的著作《社会行为》和《社会交换的性质》，更加完善并建立了社会交换理论的体系。

霍曼斯认为，人们的交往活动类似于商品交易，这一交换除了物质商品，还有一种感情或理智上的“商品”(如赞许和声望等)。

交换也是金钱和时间的投资，旨在获取大于投资的商品报酬，因此，需要以公平原则作指导。

生于美国波士顿的一个富有家庭，早年在哈佛学院读书，学习英语文学，1932年毕业。

获文学学士学位，并留任该校教学。

1939—1941年任哈佛大学讲师。

第二次世界大战时期，在美国海军中服役。

1946年回哈佛大学，正式调入社会学系，1953年升为教授。

后到英国剑桥大学文学院读研究生，1955年获硕士学位。

他曾出任过哈佛大学社会学系主任和美国社会学协会1963—1964年度主席。

班杜拉社会学习理论对培养大学生道德行为的启示摘要：班杜拉社会学习理论包括三元交互决定论、观察学习、自我效能感等重要概念，一方面阐明了环境、人与其行为的交互影响，另一方面强调自我调节等内在因素对道德行为的的作用。

这些观点对于培养大学生良好道德行为具有启示意义。

关键词：班杜拉社会学习理论三元交互决定论大学生道德行为班杜拉(Albert Bandura)，美国心理学家，社会学习理论的创始人。

他的社会学习理论是在行为主义和认知心理学的影响下，把行为和认知紧密结合，形成了现代社会学习理论中最为系统、最有影响和最具生命力的理论。

本文就其理论中三元交互决定论、观察学习、自我效能感对大学生道德行为的影响提出自己的看法。

一、班杜拉社会学习理论（一）三元交互决定论社会学习理论代表人物班杜拉，提出了三元交互决定论。

他认为环境、人与其行为之间互为因果,其中每二者之间具有双向的决定和互动关系,从而形成一个系统。

如下图所示:图1 班杜拉三元交互决定论图中B代表行为,P代表人的主体因素,E代表环境,箭头代表因果关系的作用方向。

代表人的主体因素与行为之间双向的相互影响和决定关系。

代表环境因素与个体因素之间的双向交互决定关系。

代表行为与环境之间的双向交互决定关系。

[1]班杜拉三元交互决定论阐述了环境作为决定行为的潜在因素的角色。

一是环境确实对行为有影响,甚至起决定作用的影响。

二是这种作用是潜在的,只有环境和人的因素相结合,并且被适当行为激活时,环境才能发挥这种作用。

三是人和环境交互决定行为。

这一点启示我们在研究中必须重视环境因素以及人、行为与环境是交互作用关系对道德行为出现的重要影响，不能一味只强调大学生的内在素质，忽视了环境对行为的影响作用。

（二）观察学习班杜拉认为，人的行为主要是后天习得的。

行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为的习得称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习。

社会学习理论的主要代表人物是______
A．托尔曼
B．桑代克
C．加涅
D．班杜拉
正确答案:D 解析：社会观察学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为观察学习，亦称社会学习。

其主要代表人物是班杜拉。

斯金纳的操作性条件反射理论；加涅对学习的分类影响较大；托尔曼提出的是符号学习理论。

阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura，1925—)，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。

阿尔伯特·班杜拉，美国当代著名心理学家，现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。

他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。

他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜，影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。

他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。

有人称他为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。

学习理论行为主义认知主义和社会学习理论学习理论：行为主义、认知主义和社会学习理论学习是一个复杂的过程，人们从中获取新的知识、技能和经验。

不同的学习理论提供了不同的解释和方法来理解和促进学习的过程。

本文将介绍三种主要的学习理论：行为主义、认知主义和社会学习理论，旨在帮助读者更好地理解学习的本质和方法。

一、行为主义学习理论行为主义是一种强调外部刺激和可观察行为的学习理论。

它认为学习是一种通过反馈和奖惩来形成条件反射和习惯的过程。

行为主义学习理论的代表人物是美国心理学家Pavlov和美国心理学家Skinner。

1. Pavlov的条件反射实验Ivan Pavlov通过对狗的实验揭示了条件反射的机制。

他用响铃声（无条件刺激）与给狗食物（无条件刺激）同时出现，狗开始把响铃声和食物联系起来，最终只要听到响铃声就会分泌唾液（条件反射）。

这个实验说明了学习是通过刺激和反应之间的关联来建立的。

2. Skinner的操作性条件反射理论B.F. Skinner认为学习是通过对行为的后果做出调整来实现的，他提出了操作性条件反射理论。

他通过在动物笼子里设置一个杆子，当动物按压杆子时即可获得食物奖励。

通过给予奖励或惩罚，动物逐渐学会采取特定的行为。

这一理论强调通过给予积极的奖励来增加行为，通过惩罚来减少或消除不良行为。

二、认知主义学习理论认知主义学习理论强调人们在学习过程中的思考、记忆和理解。

学习在认知主义中被视为一个主观的过程，人们通过内在的心理活动来处理信息、建立知识结构和解决问题。

认知主义的代表人物是美国心理学家Piaget和美国心理学家Vygotsky。

1. Piaget的认知发展理论Jean Piaget通过观察儿童的思维和行为，提出了认知发展的阶段理论。

他认为儿童的思维能力随着年龄的增长而不断发展。

儿童在认知发展中通过感知、记忆、思考和解决问题逐渐建立起对外界的理解和知识结构。

2. Vygotsky的社会文化理论Lev Vygotsky关注社会环境对学习的影响。

社会学习理论的代表人物法国france 孔德comte A 迪尔凯姆Durkheim E 摩斯mauss M 列维—斯特劳斯levi-strauss C 佩鲁图海纳布迪厄bourdieu 布希亚baudrillard 福柯foucault 雷蒙阿隆aron 德国germany 滕尼斯tonnies F 齐美尔simmel G 韦伯weber M 马克思marx K 达伦多夫dahrendorf R 马尔库塞哈耶克hayek 哈贝马斯habermas 贝克beck 卢曼luhmann 埃利亚斯elias 曼海姆mannheim 李凯尔特rickert 英国united kingdom 斯宾塞spencer H 马林诺夫斯基Malinowski B 拉德克利夫布朗弗雷泽frazer SJ 吉登斯giddens A 鲍曼bauman 特纳turner 吉丁斯库利托马斯米德帕克林德沃纳帕森斯莫顿米尔斯科塞霍曼斯布劳威廉詹姆斯马克鲍德温杜威布鲁默勒默特贝克埃里克森戈夫曼列维英克尔斯马里奥列维丹尼尔贝尔斯梅尔森布莱克亚历山大柯林斯加芬克尔所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响.按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。

由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。

社会学习论是一种在“刺激——反应”学习原理及认知学习论基础上发展起来的理论，着重阐述人是怎样在社会环境中学习的。

其主要代表人物有班杜拉（Bandura）、米勒（Miller）、多拉德（Dollard）。

是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）于1977年提出的。