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国家机构与国家职能、国家性质的关系 难I 国家机构与国家性质和国家职能的关系横向：立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关（多层次）思考：国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？ ⑵性质：国家性质决定国家机构的性质 （国家性质与国家机构） 分析：国家机构是统治阶级利益的捍卫者和执行者，在维护统治阶级的利益、制定全社会得必须遵守的行为规范、 处理国家的经济文化和对外事务等方面，都充分表现出它是实现阶级统治的工具。
思考：历史上有几种类型国家？这些不同类型国家机构性质由什么决定？ 分析：在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，一类是剥削阶级性质的国家， 一类是社会主义国家。
前者的国家机构是为 剥削阶级服务的，是剥削阶级统治的工具； 社会主义国家，其阶级 性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为这服务。
⑶设置：国家机构的设置主要是由国家职能决定的材料3:国务院总理朱镕基指出：“科教兴国是本届政府最大的任务。
”为此，中央已决定，成立国家科技教育工作领导小组。
从该小组的成立，说明了什么政治学道理？分析：①国家为保证其 职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家 机构。
国家职能是国家机构设置的主要依据， 国家机构是国家职能实施的物质载体。
② 随着政府职能的变化，国家机构的具体设置也要发生变化。
如二 次大战时，日本政府为了对外侵略的需要， 增设了大东亚省、 军需 省、情报局。
③ 由于各国的 国情不同国家机构的具体设置也会有所不同。
女口，英国与日本资本阶级革命不彻底， 都保留了君主作为国家元首。
例如我国中央军委的双重体制，“两个牌子，一套人马”国家军事机构， 党的绝对领导之下，国情决定。
2. |国家机构组织体系阅读：第一43第3自然段，并归纳国家机构组织体系 ⑴国家元首：国家元首是一个国家在实际上或形式上对内对外的最高代表。
含义：是一个国家在实际上或形式上对内对外的最高代表称谓：［君主制国家-----国王、皇帝、沙皇、女王等 民主共和制国家----总统、主席等 产生方式：1世袭制选举直接选举:议会制1共和制的国家，奥地禾利墨西哥等L 间接选举:总统制共和制的国家，女口美国、意大利等 权限异质上的元首 ----------- 君主制国家、总统制，如美国［形式上的元首 --------- 君主立宪制、议会制共和制，如印度I 职权：公布、任免、统率、召集、大赦、授予P43讲解：一提起国家元首，人们往往容易认为是个人的权力问题，是个人权力的体现。
国家机构及其组织体系一、重点难点重点：国家机构与国家性质、国家职能的关系。
难点：同上；国家机构的组织体系。
二、教学方法主要采用“三自一导”的教学模式，即学生在教师指导下自读书、自质疑、自作答。
在教学中，根据教学内容和高中学生心理特点，可穿插使用创设情境法、时事分析法、问题讨论法、小品表演法等，以突出学生的主体地位和主体作用，培养学生的创新精神与能力。
三、教学过程导入新课1.总体回顾导入法具体实施：前边我们学习了第一课，第一课讲述了我国哪几个方面的国家制度呢？（学生回答）教师总结：讲述了三个方面的国家制度：第一，我国国家政权的阶级本质——人民民主专政的社会主义国家和由这一国家性质所决定并集中体现这一国家性质的我们国家对内、对外职能。
第二，由我国的国体所决定并服务于我国国体的政权组织形式——人民代表大会制度。
第三，我国实行的单一制的国家结构形式。
除了上述三个方面的制度，还有哪些方面的国家制度呢？还有两方面的重要制度：第一，我国的国家政权作为一架完整的国家机器，由哪些零部件构成？这些零部件之间的关系、各自负有的职责是怎样的？这就是我国国家机构方面的制度。
第二，我国公民作为中华人民共和国的一员，同自己的国家之间是什么样的关系？如何正确处理二者之间的关系呢？为了说明这两个方面的国家制度，教材设置了第二课——我国的国家制度（下）。
2.具体事例导入法通过第一课的学习，我们知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内、对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力，实现对内、对外职能呢？请分析以下材料。
［投影］材料一：北京市大修三环路，并增加绿地面积。
材料二：北京市集中力量整治街头小广告，维护市容环境。
材料三：国家要求各地政府继续实施退耕还林政策。
材料四：大力整顿市场经济秩序，杜绝假货，诚信经营。
材料五：受“非典”疫情影响，国内一些疫区的部分居民大量采购日常消费品，蔬菜市场一度出现超量采购现象。
