小学一年级数学在括号内填数的教案

一年级下册数学小括号教案2023范文一年级下册数学小括号教案2023范文1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5. 学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的.地方学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3 )(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(五)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗学生1：一共有 10个小朋友.学生2：小兰排第 7学生3：从右边数，小兰排第 4.学生4：从左边数，小兰排第 7 ，从右边数，小兰排第 4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.一年级下册数学小括号教案2023范文2教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

找规律填数 _一年级数学教案 _模板教学目标(一 )使学生初步认识最简单的数列．(二 )教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．(三 )使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．(四 )在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．(五 )培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数．难点：培养学生观察能力，发现规律．教学过程设计(一 )复习准备1．按要求数数．(1)一个一个地数，从四十数到五十二．(2)两个两个地数，从二数到二十．(3)五个五个地数，从五数到五十．(4)十个十个地数，从十数到一百．2．在横线上填数．(1)3 连续加 3，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4，每次减得的差写在横线上．(二 )学习新课1．谈话．师：今天动物园里召开运动会，有7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数2．教学例1．(1) 出示： 1471013□□师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？生：前面的数加上 3 得后面的数．师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3．师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3． (边说边板书 )师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．( 指名说规律 )(3)填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生： (同桌互相说说后回答 )是 16， 19．(4)尝试练习找规律填数：a．37111519□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()．b． 15 12 9 □ □后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()， ()．3．教学例 2．(1)出示：按规律在横线上填合适的数．01030________100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．生：每相邻两数的差是10， 20，不一样．20，那么第三个数与师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差第四个数之间相差多少呢？板书：生：相差30．师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40．师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10． (边说边板书 )(3)填数．师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是 60．师：怎样计算？生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30， 30＋ 30=60．师：想一想，怎样检验？(4)尝试练习，找规律填数．124711□后面的数比前面的数()．每一相两数的差比前一相两数的差多()．□里填 ()．4．教小：找律填数就要先从数列的已知数中找出化的律，然后再按律填上合适的数．(三 )巩固反1．找律填数：(投影片 )(1)3579□13(2)81114□□(3)353025□15 □(4) □ 171513□2．你能在每花中写上一个数，使些花也按一定的律排列？3．按律填数，使每数列不一．4．游：把全班同学分成、黄、三，持相同色数字卡片的按律排列．色： 0369⋯黄色： 14710⋯色： 25811⋯4．按律在□里填上合适的数．(1)22358□(2)16 16 31 □堂教学明找律填数是一很有趣的，整体上把握“ 律” 个中心．复准段，学生按要求数数和按律填数，找律做了很好的，从故事入新，符合一年学生的心理特点，自然地引出了数列律的．指学生律→叙述律→运用律→ 律的概括，种抽象的程也完全符合学生事物的律．在寓教于中，学生用多种感官参与教学的全程．堂形式多，最后全班参加游，使全在的高潮中束．本教学内容有一定的度，不做教学要求．板型：新授授：第周第教学内容：教科第 3 内容、 2 做一做第 1 ，一第 6 。

一年级上册《在括号内填数》教案一年级上册《在括号内填数》教案教学内容：一年级教材P70，练习十教学目标：分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法创造性智力：能用多种方法来解题实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题教学过程：一、创设情境，诱发参与：1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。

瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。

冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10二、自主探究，体验合作：1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。

3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。

（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。

（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

4、交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。

三、巩固练习、拓展思维1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。

2、小游戏：找朋友。

交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。

出示如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。

反复联系。

3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。

一年级数学填数字的技巧和方法
我们要探讨的是如何教一年级的学生填数字的技巧和方法。

填数字游戏是一种很好的数学练习，可以帮助孩子们理解数字的概念，并提高他们的数学技能。

对于一年级的学生来说，填数字游戏可能是一个挑战，因为他们可能还不太熟悉数字的顺序和大小。

以下是一些技巧和方法，可以帮助孩子们更好地完成填数字游戏：
1. 理解数字顺序：首先，教孩子们数字的顺序，从1到10，然后再到20、30等等。

让他们明白每个数字在序列中的位置。

2. 大小关系：让孩子们理解数字的大小关系，例如3比2大，4比3大等。

3. 填空练习：给孩子们一些填空练习，例如“3的前面是______”，或者
“5的后面是______”。

4. 使用实物：使用小石头、珠子或图形来帮助孩子们理解数字的概念。

例如，可以用10个珠子表示数字10。

5. 创造游戏：设计一些数字相关的游戏，让孩子们在游戏中学习和练习。

例如，可以玩“猜数字”游戏，一个人想一个数字，另一个人猜。

6. 鼓励：当孩子们完成填数字游戏时，给予他们鼓励和赞扬，让他们感到自己的努力得到了认可。

7. 耐心：对于那些在填数字游戏中遇到困难的孩子，要有耐心，并帮助他们理解问题所在。

通过这些技巧和方法，孩子们应该能够更好地理解和掌握数字的概念，从而更好地完成填数字游戏。

一年级括号里填数技巧口诀（原创版3篇）目录（篇1）1.一年级括号里填数技巧口诀的概念和意义2.一年级括号里填数技巧口诀的实践应用3.一年级括号里填数技巧口诀的学习方法和步骤4.一年级括号里填数技巧口诀的案例分析5.一年级括号里填数技巧口诀的实际应用价值正文（篇1）一、概念和意义一年级括号里填数技巧口诀是一种通过口诀的形式，帮助学生掌握括号里填数的方法和技巧。

这种技巧口诀简单易懂，能够帮助学生快速准确地计算出括号里的答案。

二、实践应用在数学学习中，括号里填数是一个重要的知识点，它涉及到加减乘除的混合运算。

通过使用一年级括号里填数技巧口诀，学生可以更快地掌握括号里填数的技巧，提高解题速度和准确率。

三、学习方法和步骤学习一年级括号里填数技巧口诀需要掌握一定的学习方法和步骤。

首先，学生需要理解技巧口诀的含义，并熟悉每个数字所代表的含义。

其次，学生需要按照技巧口诀的顺序进行计算，注意括号内的数字和符号。

最后，学生需要不断练习，熟练掌握这种解题方法。

四、案例分析下面是一个使用一年级括号里填数技巧口诀的案例：题目：计算（3+5）×4=？解析：根据一年级括号里填数技巧口诀，先计算括号内的和，再乘以4。

因此，我们可以将式子拆分为（3+5）和4两个步骤进行计算。

具体步骤如下：（3+5）的结果为8，（8+4）的结果为12。

因此，（3+5）×4的结果为12。

五、实际应用价值一年级括号里填数技巧口诀在实际应用中具有很大的价值。

首先，它能够帮助学生在数学学习中更快地掌握知识点。

其次，它能够帮助学生提高解题速度和准确率，提高学习效率。

目录（篇2）1.一年级括号里填数技巧口诀2.理解括号里填数技巧口诀3.应用括号里填数技巧口诀4.总结括号里填数技巧口诀正文（篇2）一、一年级括号里填数技巧口诀在一年级数学中，括号里填数是一个重要的知识点。

而掌握括号里填数的技巧口诀，能够帮助孩子们更快地理解数学题目的意思，从而更好地解答数学题目。

找规律填数一年级数学教案教学目标(一)使学生初步认识最简单的数列．(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律培养学生观察能力和抽象思维能力．(三)使学生能用较统统的语言叙述数列的规律培养学生的表达能力．(四)在认识规律的同时并能按规律填数培养学生的推理能力．(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．教学重点和难点重点：学会找规律按规律填数．难点：培养学生观察能力发现规律．教学过程设计(一)复习准备1．按要求数数．(1)一个一个地数从四十数到五十二．(2)两个两个地数从二数到二十．(3)五个五个地数从五数到五十．(4)十个十个地数从十数到一百．2．在横线上填数．(1)3持续加3每次加得的和写在横线上．(2)6持续加6每次加得的和写在横线上．(3)48持续减4每次减得的差写在横线上．(二)学习新课1．谈话．师：今天动物园里召开运动会有7只小兔参加了一百米赛跑它们参加比赛的号码是按一定规律排列的可是教练员点名时发现有两只小兔迟到了这两只小兔子的号码各是多少呢你们能猜出来(此时学生十分兴奋都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律学习按规律填数．板书课题：找规律填数2．教学例1．(1)出示：1471013□□师：像这样几个数按次序排列起来的称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)探索：师：从整体看后面的数与前面的数比较有什么特点生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的(在投影仪上演示)你发现了什么规律生：前面的数加上3得后面的数．师：相邻的两个数都相差几生：相邻的两个数都相差3．师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看发现了这个数列的规律我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大相邻的两个数都相差3．(边说边板书)师：先听老师统统地说一遍看位同学能学老师说一遍．(指名说规律) (3)填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢生：(同桌互相说说后回答)是1619．(4)尝试练习找规律填数：a．37111519□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填()．b．15129□□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填()()．3．教学例2．(1)出示：按规律在横线上填适合的数．01030100(2)探索：师：从整体看后面的数与前面的数比较有什么特点生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两数的差都一样算算看．生：每相邻两数的差是1020不一样．师：第一个数与第二个数之间相差10第二个数与第三个数之间相差20那么第三个数与第四个数之间相差多少呢板书：生：相差30．师：第四个数与第五个数之间相差多少呢板书：生：相差40．师：从整体和相邻两数的差的变化看这个数列的规律是：后面的数比前面的数大每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10．(边说边板书)(3)填数．师：现在你们知道横线上的数是多少生：是60．师：怎样计算生：用它前面的数30加上它与前面一个数相差的数3030＋30=60．师：想一想怎样检验(4)尝试练习找规律填数．124711□后面的数比前面的数()．每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多()．□里填()．4．教师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律然后再按规律填上适合的数．(三)巩固反馈1．找规律填数：(投影片)(1)3579□13(2)81114□□(3)353025□15□(4)□171513□2．你能在每朵花中写上一个数使这些花也按一定的规律排列3．按规律填数使每组数列不一样．4．游戏：把全班同学分成红、黄、绿三组持相同颜色数字卡片的按规律排列．红色：0369…黄色：14710…绿色：25811…4．按规律在□里填上适合的数．(1)22358□(2)161631□课堂教学设计说明找规律填数是一节很有兴趣的课整体设计上把握“规律”这个中心．复习准备阶段让学生按要求数数和按规律填数为找规律做了很好的铺垫从故事导入新课符合一年级学生的心理特点自然地引出了数列规律的课题．指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律．在寓教于乐中让学生动用多种感官参与教学的全过程．课堂练习形式多样最后全班参加游戏竞赛使全课在欢乐的高潮中结束．本课教学内容有一定的难度不做教学要求．板书设计。

《填数游戏》教学设计、知一、闯关热生找水果先听我说：游戏规则（1）每个空格中只有苹果、香蕉和西瓜中的一种水果。

（2）每一横行，每一竖行的水果不能重复出示（1）（2）（3）（4）（评价：聪明的孩子会用眼睛看，耳朵听，学会游戏规则根据出现的水果，对隐藏的水果进行确定学会用适当的方法时行判断并用语言进行描叙进行正确的验证[设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。

然后让学生说自己为什么先填5、5、3这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。

再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。

最后检查每行是否有重复的数字。

初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。

]（评价：大家总结真好，不仅有方法，有思考，还有策略，大家都是在用心闯关，奖励大家一颗心。

）四、数字迷宫1.出示图2.读规则。

（1）按顺序画出从51到100的行走路线。

（2）遇到空格要填一个数才能通过。

3.独立完成4.同桌交流5全班汇报。

师：为什么选择从51开始往前走而不是往下走？到53后为什么你选择往上走而不是往下走？到54后为什么选择往左走而不是往右走呢？所以第一个陷阱（★）处填几？（56）……（使学生学会走一步看三步）[设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。

]小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！恭喜大家运用智慧，体验了一次奇妙的数学之旅，大家觉得数学好玩么？验证。

读懂规则画一画、填一填、说一说你的行走路线。

确定五角星代替的数字分别是91、贴标签：将两个白球和一个黑球分别装入三个口学生操作，并。

括号填数字讲解教案教案标题：括号填数字讲解教案教学目标：1. 学生能够理解和运用括号填数字的规则；2. 学生能够准确地在给定的句子中填入适当的数字；3. 学生能够灵活运用所学知识，创造性地运用括号填数字。

教学资源：1. 教学PPT或白板；2. 教科书或练习册；3. 黑板和粉笔/白板笔；4. 学生练习册/作业本。

教学步骤：引入活动：1. 利用教学PPT或白板，呈现一些带有括号的句子，如："Tom has ( ) apples."；2. 引导学生观察句子中的括号，并提问："你注意到括号中缺少了什么吗？"；3. 学生回答后，解释括号的作用，并告诉学生我们要学习如何在括号中填入适当的数字。

讲解规则：1. 呈现一些例句，如："I have (3) pens."；2. 解释括号中的数字表示数量的含义；3. 引导学生观察例句中的数字与括号的位置关系，并总结规则："在括号前面的数字表示括号中的数量。

"；4. 给出更多例句，让学生进一步理解和运用这个规则。

练习活动：1. 分发练习册或作业本，让学生完成一些练习题；2. 学生独立完成练习，并在完成后相互交流答案；3. 教师巡视并给予必要的指导和帮助；4. 部分学生上台展示自己的答案，并与全班共同讨论和纠正。

拓展活动：1. 提供一些创造性的括号填数字的任务，如："在以下句子中填入适当的数字：( ) dogs are running in the park."；2. 学生独立完成任务，并相互交流答案；3. 鼓励学生尝试使用不同的数字填入句子，并解释自己的选择；4. 部分学生上台展示自己的答案，并与全班共同讨论和评价。

总结反思：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励；2. 教师总结本节课的重点和要点，并强调学生在今后学习中的运用；3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导；4. 教师留出时间进行课堂总结和反思，以便优化下一次教学。

一年级数学《填数游戏》教学设计一年级数学《填数游戏》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺帮大家整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《填数游戏》教学设计 1教材分析：《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。

“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。

本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。

本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。

并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。

填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。

（根据已知两个数填出第三个数。

根据行、列的相关数据，确定空格中的数。

）3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：一、激趣导入师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！二、游戏活动，探索规律游戏一：判断位置，区分行列。