会变魔术的水娃娃

小班科学优质课教案及教学反思《水娃娃的魔术》一、课程背景及目标1.1 课程背景小班科学课程《水娃娃的魔术》是为了培养学生对水的认识和养成保护水资源的意识而设计的。

通过本节课的教学，学生将通过观察、实践和思考的方式，探索水的一些特性和性质，以及学习如何正确使用和保护水资源。

1.2 课程目标本节课的目标如下： - 让学生了解水的基本性质和特点； - 培养学生的实践探索能力，并通过实验观察水的几种表现形式； - 培养学生的环境保护意识，学会节约用水。

二、教学内容及过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 水的基本性质和特点； 2. 水的三态转换； 3. 节约用水的意义和方法。

2.2 教学过程第一步：导入（5分钟）老师可以通过向学生提问的方式，激发学生对水的兴趣。

例如，“水是什么？我们为什么需要水？”等问题，引导学生思考并做出回答。

第二步：讲解水的基本性质和特点（10分钟）通过简洁明了的语言，向学生介绍水的基本性质和特点。

如水是透明、无味、无色的液体，可以流动，可以溶解很多物质等。

第三步：实践探究水的三态转换（30分钟）1.向学生展示一个冰块，让学生用手触摸并描述感觉。

并与学生讨论冰的性质与特点。

2.为学生准备三个容器，分别盛放冰块、冷水和温水。

让学生观察和比较这三种水的表现形式，并向学生提出以下问题进行讨论：–冰块变成水会发生什么？冷水变成水会发生什么？温水变成水会发生什么？–这三种水分别是什么态？–水的三态转换与温度有什么关系？3.引导学生总结水的三态转换的规律，并记录在黑板上。

第四步：讲解节约用水的意义和方法（10分钟）通过图片和简单的语言，向学生介绍节约用水的意义和方法。

如及时关闭水龙头、使用雨水等。

第五步：大结局（5分钟）通过抽取学生自愿表演的方式，鼓励学生展示他们对水的认识和对节约用水的理解。

三、教学反思在本节课的教学过程中，我充分利用了板书和实践操作的方式，通过引导学生亲自观察和思考，让学生更深入地了解水的性质和特点，以及水的三态转换。

水宝宝玩具制作方法水宝宝是一种非常受欢迎的玩具，它具有可爱的外形和有趣的功能，可以在水中游动，给孩子们带来无穷的乐趣。

制作一个水宝宝玩具并不难，下面我将介绍一种简单的制作方法。

所需材料：1. 一个透明的塑料瓶，大小可以根据个人喜好调整2. 一些颜料或食用色素3. 一些亮闪闪的亮片或小珠子4. 一些小装饰品，如蝴蝶结、花朵等5. 一些发泡海绵或软塑料材料6. 一些胶水7. 一些水制作步骤：1. 准备一个透明的塑料瓶，可以选择一个大小合适的瓶子，它将成为水宝宝的外壳。

2. 在一个小杯子里，加入一些水和颜料或食用色素，搅拌均匀，这将是水宝宝的颜色。

你可以选择喜欢的颜色，或者尝试混合不同的颜色。

3. 将彩色水倒入瓶子中，约占总容量的三分之一左右。

4. 加入一些亮闪闪的亮片或小珠子，在水中漂浮起来会产生闪烁的效果，增添水宝宝的趣味性。

5. 将一些小装饰品放入瓶子中，如蝴蝶结、花朵等，这些装饰品将使水宝宝更加可爱。

6. 制作水宝宝的形状，可以使用发泡海绵或软塑料材料。

将材料剪成适当的形状，可以选择制作人的形状、动物的形状或其他有趣的形状。

7. 在瓶子口部涂上一些胶水，将制作好的形状粘贴在瓶子上，这将成为水宝宝的头部。

8. 关闭瓶子盖，确保盖子牢固，防止水泄漏。

9. 完成后，轻轻摇晃瓶子，水宝宝就会在水中游动起来。

制作水宝宝玩具的方法非常简单，小朋友们也可以参与其中，这不仅能提高他们的动手能力，还能培养他们的创造力和想象力。

制作水宝宝的过程充满了乐趣，而且制作出来的水宝宝也是一个独特的玩具，孩子们可以在水中观察水宝宝的运动，体验水宝宝带来的乐趣。

当然，除了上述所提到的制作方法之外，你可以根据自己的创意和想法进行调整和增加，制作出更有个性的水宝宝玩具。

你可以在水宝宝里加入一些小铃铛或制作出一些有动感的形状，增加水宝宝的趣味性。

同时，制作水宝宝不仅可以使用透明的塑料瓶，还可以使用其他容器，如玻璃瓶、小酒瓶等，只要能够密封并且透明度良好即可。

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解自然界中死海能使人漂浮的成因，通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班优秀科学《会变魔术的水》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案：会变魔术的水主题：有趣的水设计意图：在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。

在一次玩水过程中，一位孩子问道：老师怎么样让沉下去的东西浮起来？我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。

孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。

通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。

又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

活动过程：一、幼儿介绍每组沉与浮的实验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类师：有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的二、变魔术鸡蛋浮起来1、鸡蛋在清水中的沉浮师鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

生鸡蛋在水里是会沉下去的2、变魔术鸡蛋浮起来了教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢生放了盐出示盐、味精、糖老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？师你认为我的水里放了什么？（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验实验后讲述你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

大班教案会变魔术的水会变魔术的水白海美014年11月14日设计思路：阴雨天，地面到处是水，常听见孩子们聊天说：“你打着伞，裤脚怎么还会湿呢？”。

在我们与孩子的交往过程中也经常会听到和看到这样的问题：“植物是怎样吸水？”、“海绵为什么会吸这么多的水？”、“我的腿又撞青了。

”、“我的衣服汗湿了。

”……其实这些都是存在我们身边的毛细现象，为了和孩子探究这个现象《会变魔术的水》的科学活动由此而生。

活动目标：1、通过活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、通过活动培养幼儿的合作探究能力、观察力及动手操作的能力。

活动准备：1、厚纸板一张、黑色记号笔一支、透明胶带2、棉纸、宣纸、纱布、毛巾、海绵等吸水材料及透明的塑料杯子若干。

3、红、黄、蓝、绿颜色水，芹菜、细管、放大镜等4、白色皱纹纸做成的纸花，墙壁上做成的树。

5、课件、生活中的毛细现象视频。

活动过程：一、谈话导入小朋友喜欢魔术吗？想不想当魔术师呢？那就和老师一起去魔术王国学学魔术吧！二、试一试通过实验，观察水的毛细现象1、会吸水的纸教师将宣纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？。

问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。

2、会“搬家”的水教师出示一个装有颜料水的塑料杯、一个透明的空塑料杯和叠成条状的棉纸。

把棉纸条的一端放进装有颜料水的杯子里，另一端放在空杯子里。

问题：棉纸条发生什么变化了？问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？。

3、会爬高的水每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？。

教师总结：水会顺着毛细管和棉纸向上爬和扩散的现象，这是毛细现象。

三、玩一玩引导幼儿用各种材料帮水搬家，继续探究毛细现象。

1、教师：今天，老师这里有许多水，它们现在想搬到另一个杯子里住，可是颜料水自己没办法搬家，需要我们帮帮它，该怎么办呢？它们想考考你们。

水娃娃漫游记（二）水娃娃变魔术教学设计Water doll's journey (2) teaching design of w ater Doll Magic第 1 页共 3 页水娃娃漫游记（二）水娃娃变魔术教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx幼儿园张松活动目标：1、掌握故事的梗概2、知道水在一定条件下可变为冰块、气体3、形成初步的固体、气体和液体的概念活动准备：冰块、烧水用的小壶、一块玻璃片活动过程：一、承接上次课，引入本次课（承上启下）师：小朋友，你们还记得大头儿子带着水娃娃找妈妈的故事吗？生：……师：这次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大头儿子上幼儿园去了，怎么出去玩呢？生：……师：我们来看看它们到底是怎么出去玩的。

并且，这次水娃娃们会变魔术了，我们来看看它们是怎么变魔术的。

（充分调动起幼儿的兴趣）二、教师讲述故事学习活动。

注：1、在“太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和第 2 页共 3 页热”的地方，教师可强调：“对了，水娃娃只有在加热的时候才会变成水汽娃娃！”以加深水只有在加热的情况下才能变成水汽娃娃。

比如：师：小朋友们，水娃娃是为什么会变成水汽娃娃呢？ 2、同样，在“这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖。

有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点……变成了小冰雹，也从天上掉下来了。

”时，教师也要加深水汽娃娃只有在寒冷的时候才会变成雨点和冰雹。

比如：师：这一次水娃娃又变成了雨点和冰雹，这是怎么回事呢？？三、讨论故事中的情节1、水汽娃娃又变成了水娃娃，那它后来又经过了哪些地方呢？钻到地底下，变成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里变成了江、河、湖水娃娃。

小班优秀科学教案《水娃娃的魔术》一、教学内容《水娃娃的魔术》选自幼儿科学启蒙教材第四章《神奇的水》，详细内容包括水的特性、水的三态变化、水与日常生活的关系等。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。

2. 帮助幼儿认识水的三态变化，培养他们对自然界现象的观察能力。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

2. 教学重点：让幼儿了解水的特性，培养他们节约用水的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、玻璃杯、盆、吹风机等。

2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于水娃娃的故事，引出本节课的主题。

2. 讲解水的特性：让幼儿观察水的外观，讲述水的无色、无味、透明等特性。

3. 演示水的三态变化：a. 将冰块放入玻璃杯中，观察冰融化成水的过程。

b. 将热水倒入盆中，观察水蒸气上升并遇冷凝结成水滴的现象。

c. 使用吹风机吹动盆中的水，观察水变成水蒸气的过程。

a. 水有几种状态？b. 水的三态变化是什么？c. 水在哪些情况下会发生变化？5. 随堂练习：让幼儿用画纸和彩笔记录水的三态变化过程。

6. 讲解水与日常生活的关系：引导幼儿思考如何节约用水，爱护水资源。

六、板书设计1. 板书《水娃娃的魔术》2. 内容：a. 水的特性：无色、无味、透明b. 水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）c. 水与日常生活：节约用水、爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并简单描述每种状态的特点。

2. 答案：a. 固态：冰块，特点：冷、硬b. 液态：水，特点：流动、无色透明c. 气态：水蒸气，特点：无色、无味、看不见八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对水的基本认识和掌握程度，针对不足之处进行改进。

a. 观察生活中的水，记录水的使用情况，思考如何节约用水。

幼儿园中班科学活动水娃娃变魔术教案及评析一、活动目标1. 让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过操作活动，让幼儿了解水的性质以及溶解、蒸发等现象。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的实验操作能力。

4. 培养幼儿节约用水的好习惯，增强幼儿的环保意识。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，了解水的性质以及溶解、蒸发等现象。

2. 活动难点：让幼儿通过实验操作，探究水变化的原理，培养幼儿的探究精神和实验操作能力。

三、活动准备1. 物质准备：每个孩子准备一个透明容器、一张纸、一支笔、一杯水；教师准备一些盐、糖、颜料等。

2. 经验准备：幼儿已经了解水的性质，如透明、无色、无味等。

四、活动过程1. 导入：教师通过讲述一个水娃娃的故事，引发幼儿对水的兴趣，引导幼儿观察和思考水在不同条件下的变化。

2. 实验操作：（1）每个孩子将一杯水倒入透明容器中，观察水的颜色和透明度。

（2）在水中加入盐，观察水的变化，尝试用语言描述现象。

（3）在水中加入糖，观察水的变化，尝试用语言描述现象。

（4）在水中加入颜料，观察水的颜色变化，尝试用语言描述现象。

3. 分享交流：（1）邀请孩子分享自己的实验结果，让幼儿相互交流观察到的现象。

（2）教师总结水在不同条件下的变化，解释溶解、蒸发等现象。

4. 拓展活动：（1）让幼儿尝试自己设计实验，探索水的新奇变化。

（2）组织幼儿进行小组实验，培养幼儿的合作意识。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察水的变化，培养幼儿的探究精神。

2. 环境教育：让幼儿了解水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯，增强幼儿的环保意识。

评析：本教案通过中班科学活动“水娃娃变魔术”，让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力、实验操作能力和想象力。

活动过程中，教师以故事导入，激发幼儿对水的兴趣，组织幼儿进行实验操作，分享交流实验结果，进行拓展活动，让幼儿自主探索水的变化。

中班教案：《水娃娃》中班教案：《水娃娃》1设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。

在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。

于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

活动目标：1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。

发展幼儿的观察和操作能力。

2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

活动准备：1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

活动过程：一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。

并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。

启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。

教师提供幼儿所需的材料。

操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。

（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。

幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

幼儿园中班科学活动水娃娃变魔术教案及评析一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解水的特性，知道水可以通过不同的方式进行变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力，学会用各种方法改变水的状态。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和创新能力。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，掌握水变魔术的基本方法。

2. 活动难点：让幼儿能够独立思考，创造性地进行水魔术表演。

三、活动准备1. 物质准备：水、杯子、碗、勺子、毛巾、魔术道具等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的桌椅摆放。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

2. 基本操作：教师示范用勺子舀水、倒水、泼水的动作，让幼儿模仿练习。

3. 变化魔术：教师展示水变魔术的基本技巧，如杯子倒置不漏水、水变颜色等，让幼儿观察并尝试操作。

4. 创意表演：教师鼓励幼儿发挥想象，利用道具和水的特性进行创意表演，如水舞、水画画等。

五、活动延伸1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的水魔术活动，鼓励家长与幼儿一起探索水的特性。

术实验。

评析：本次活动中，幼儿通过观察、操作和表达，了解了水的特性和水魔术的基本方法。

在活动过程中，教师注重培养幼儿的观察力、操作力和创新能力，让幼儿在实践中体验到科学的乐趣。

活动延伸环节将家园共育和环境创设相结合，有助于巩固幼儿的学习成果，培养幼儿的探索精神。

整体来说，本教案设计合理，教学目标明确，教学过程生动有趣，适合作为幼儿园中班科学活动的教学内容。

六、活动准备1. 物质准备：水、杯子、碗、勺子、毛巾、魔术道具等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的桌椅摆放。

七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

2. 基本操作：教师示范用勺子舀水、倒水、泼水的动作，让幼儿模仿练习。

3. 变化魔术：教师展示水变魔术的基本技巧，如杯子倒置不漏水、水变颜色等，让幼儿观察并尝试操作。

中班科学教案水娃娃变魔术中班科学教案：水娃娃变魔术一、教案背景：在幼儿园中，科学教育起着至关重要的作用。

对于中班幼儿而言，他们正处于好奇心旺盛、渴望探索的年龄阶段。

因此，为了培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，设计一堂富有趣味性的科学活动是非常必要的。

本教案将以"水娃娃变魔术"为主题，通过观察和实践，引导幼儿探索水的变化过程，培养他们的观察力和思维能力。

二、教学目标：1.掌握水从液体变为固体的基本知识，并能简单描述其变化过程。

2.培养幼儿观察和实践的能力，提高他们的动手动脑能力。

3.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

三、教学准备：1.饭盒、水杯、温水、冰块、纸巾等。

2.实验台布置：准备一张实验桌布，将所需实验器材整齐地摆放在桌子上。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出一杯温水，展示给孩子们看，并问：“小朋友们知道这是什么吗？”引导幼儿回答“水”。

然后，教师再展示一块冰块，问：“这是什么呢？”引导幼儿回答“冰”。

接着，教师问：“温水和冰有什么不同？”引导幼儿观察并思考。

2.观察（10分钟）：教师将温水倒入饭盒中，然后把冰块放在一旁，请幼儿们仔细观察温水和冰块，描述它们的外观特点。

鼓励幼儿们用自己的话语描述并互相交流。

3.实践（20分钟）：教师引导幼儿们将冰块放入温水中，并观察其变化。

在此过程中，教师可适时提问引导幼儿思考：“冰块会发生什么变化？”、“为什么会发生这样的变化？”等等。

4.思考（10分钟）：观察完冰块的变化后，教师带领幼儿讨论问题：“冰块为什么会变成水？”、“冰块与温水接触后发生了什么？”等等。

鼓励幼儿们发表自己的观点，激发他们的思考和想象力。

5.总结（10分钟）：教师引导幼儿们梳理观察和实践过程，总结出水从液体变为固体的基本原理，并以简单易懂的语言进行说明。

例如：“冰块和温水接触，温度升高后，冰块的固态逐渐发生变化，最终变成了水。

”鼓励幼儿们用自己的话语进行总结。