会变魔术的水

幼儿园小班科学活动：《会变魔术的水》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》______年______月______日____________________部门目标：1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。

准备：1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子3、课件准备：《死海不死》4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮一、分享："沉与浮师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、实验：鸡蛋浮起来（一）观察沉与浮1、鸡蛋在清水中的沉浮师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！（教师将鸡蛋放入清水中）提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？（二）实践沉与浮教师引导幼儿阅读PPT中的实验要求要求：1)在一次性杯子中加入半杯清水2)将鸡蛋放入水中3)在杯子中加入一种调味料（适量）4)用吸管进行搅拌，观察结果1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。

三、教学准备：1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。

2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。

四、教学过程：1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。

2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。

让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。

3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。

4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。

六、教学评价：1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。

3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。

七、教学拓展：1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。

2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。

对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。

九、家长沟通：教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。

教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。

幼儿园小班教案《会变魔术的水》教案名称：会变魔术的水班级：小班时间：40分钟课程内容：本节课的主题是“会变魔术的水”。

通过察看、试验和动手操作，让孩子们了解水的基本特性，探究水的“魔法”变化，并培育其察看本领、动手本领和操纵本领。

教学目标：1.认得水的基本特性，了解水的三态变化；2.学会察看、试验和动手操作的方法；3. 培育孩子们对事物变化的古怪心和探究欲望；4. 培育孩子们动手实践的意识，进一步提高其操纵和协调本领；5. 培育孩子们思考问题和解决问题的本领。

教学步骤：一、引入新知：（10分钟）1.老师先用一瓶水向大家问好：大家看到了什么？同学回答：是水。

2.老师接着问孩子们：“水是什么？”同学回答：“液体。

”3.老师再问：“水有哪些特性？”同学自由发言，老师引导答案，引导同学认得化学变化。

4.老师用一些图表或实物呈现水的三态变化。

二、水滴试验：（15分钟）1.让孩子们轮番向杯子里倒水，然后让孩子们用棉球轻轻擦干手。

2.让孩子们用手触摸杯子的表面，下一个同学再用手触摸同一个杯子的底部，这时觉得有什么不同了吗？3.请孩子们怜悯地询问这些有趣味而又基本的问题：什么使水停在一个杯子里？它如何输送至另一个被污染的杯子中？他们有进一步的想法吗？再比如，在一个清洁的杯子中放置一个硬币，水到底是上下两部分还是一个？同学应当立刻邀请参加，拨弄杯子、察看表面张力、通过车轮转动、小球弹跳来探究。

三、牙签魔术：（15分钟）1.在桌子上放一碗非常淡薄的糖水。

2.让一位孩子将牙签掰成两份，另一位孩子分别端着糖水和分好的牙签，同时放进碗里，拿出时发觉牙签已经“长”起来了。

3.让孩子们再试一试，在糖水中掰出不同的形状，看看会产生什么奇妙的效果。

四、实践与总结：（10分钟）1.引导孩子们扩展讨论水的不同形式和用途，如喝一杯水、洗衣裳、洗车、游泳等。

2.激励孩子们通过试验和阅历总结水的基本特性，提高察看本领，加强探究欲望和动手本领。

《会变魔术的水》教案教案：《会变魔术的水》教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解水的物理属性及变化；2.学生能够掌握简单的魔术变化技巧；3.培养学生的观察、思考和实验探究能力。

教学准备：1.教师准备：水杯、水、干净的纸巾、食用色素、喷雾瓶；2.学生准备：笔、纸。

教学过程：Step 1：引入新课 (5分钟)1.教师拿出一杯普通的白开水，向学生展示，并引导学生思考：水有哪些特点？水能变成其他物质吗？2.预测环节：教师告诉学生今天要学习一种神奇的魔术，通过水的变化来实现。

请学生展示出对魔术的好奇心和探究的欲望。

Step 2：观察水的变化 (10分钟)1.教师将喷雾瓶中加入少量食用色素，并将水在黑板上和学生详细介绍：食用色素是一种能够溶于水中的物质，能使普通的水变成有颜色的水。

2.学生观察教师示范的变化，记录下自己的观察结果并思考：为什么加入食用色素后的水会变成有颜色的水？是什么原因导致了这个变化？Step 3：魔术表演 (15分钟)1.教师将喷雾瓶中加入食用色素的水倒入一个干净的杯子中，并告诉学生这是一杯特殊的水，称为“会变魔术的水”。

2.学生观察教师的表演，教师将纸巾放入水杯中，然后倒入会变魔术的水。

3.魔术表演开始时，纸巾会吸收水，但当教师倒入会变魔术的水时，纸巾仍然干燥，没有吸水的痕迹。

学生观察后应该会感到非常惊讶和好奇。

Step 4：探究变化原理 (20分钟)1.学生对魔术的表演结果进行分析和思考：为什么纸巾不会吸收水？2.教师引导学生进行实验探究，提供一些提示：纸巾的表面是否有特殊的处理？是否是因为纸巾已经饱和了，没有吸收水的能力？3.学生将会变魔术的水倒掉，用普通的水替换，并再次进行实验。

观察并记录实验结果，并进行讨论和分析。

Step 5：总结 (10分钟)1.教师带领学生回顾整个实验过程，总结实验结果。

2.学生分享他们的观察和实验结果，并得出结论：纸巾不会吸收水的原因是因为纸巾表面经过特殊处理，使其具有防水的特性。

《会变魔术的水》教案一、教案目标：1.能够理解和描述水的一些特性和性质。

2.能够通过实验和观察，了解水的表面张力和密度对物体漂浮的影响。

3.能够通过实际操作，掌握简单的魔术技巧，并且理解背后的科学原理。

二、教学准备：1.实验材料：透明容器、水、硬币、发泡片、针。

2.实验工具：魔术棒、纸杯。

3.教学课件：相关实验步骤和科学原理的展示。

三、教学步骤：1.导入：教师向学生展示一杯水，问学生水的性质有哪些？有什么特点？引导学生讨论水的特性，包括透明、无色、无味、流动性等。

2.实验一：漂浮的硬币步骤：1）将水倒入透明容器中。

2）将硬币轻轻放在水面上，观察硬币的情况。

提问：为什么硬币可以漂浮在水面上？学生回答后，教师解释水的表面张力是导致硬币漂浮的原因。

3.实验二：魔术发泡片步骤：1）用剪刀将发泡片剪成圆形。

2）将发泡片放在水面上，用魔术棒轻轻接触发泡片的中心。

3）发泡片在魔术棒的作用下漂浮起来。

提问：为什么发泡片可以在水面上漂浮？学生回答后，教师解释水的表面张力的作用。

4.实验三：魔术针穿透纸杯步骤：1）将一张纸杯放在水面上。

2）将针插入纸杯，然后小心地推进直到穿透纸杯。

提问：为什么针可以穿透纸杯而不漏水？学生回答后，教师解释水的表面张力和密度的作用。

四、实验总结和展示：通过以上实验，学生们可以理解水的表面张力和密度对物体漂浮的影响，以及简单的魔术技巧背后的科学原理。

同时，教师也可以展示其他关于水的有趣实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

五、课堂小结和作业布置：教师对本节课的重点内容进行总结，强调水的表面张力和密度对物体漂浮的影响，并鼓励学生多多参与实验和观察。

布置课后作业：让学生自行设计一些关于水的实验，并记录下实验过程和观察结果，以加深对水的理解。

六、延伸拓展：教师可以邀请学生自行设计更加有趣和创新的水实验，并鼓励他们展示给全班同学，促进学生们的创造力和团队合作精神。

同时，教师也可以组织学生参观科技馆或实验室，进一步拓展他们对科学的认识和理解。

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解自然界中死海能使人漂浮的成因，通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班优秀科学《会变魔术的水》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案：会变魔术的水主题：有趣的水设计意图：在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。

在一次玩水过程中，一位孩子问道：老师怎么样让沉下去的东西浮起来？我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。

孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。

通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。

又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

活动过程：一、幼儿介绍每组沉与浮的实验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类师：有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的二、变魔术鸡蛋浮起来1、鸡蛋在清水中的沉浮师鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

生鸡蛋在水里是会沉下去的2、变魔术鸡蛋浮起来了教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢生放了盐出示盐、味精、糖老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？师你认为我的水里放了什么？（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验实验后讲述你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

教学资料参考范本幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》(三篇)目录：幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》一幼儿园小班科学活动《光脚旅行》二幼儿园小班科学活动《动物的影子》三幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》一活动目标1.运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。

2.通过操作感受物质在水中溶解的现象,鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。

3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

活动准备1.水壶,透明一次性杯子若干2.白糖、果珍每组一份。

活动过程一、情景导入主题。

1、看情景观察，讨论一小朋友表演，口渴了喝水。

提问：你们知道他在喝什么吗？对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？小结:白开水淡淡的,没有味道。

我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。

2.感知水的奇妙。

教师变魔术:请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

:我是魔术师,我来变魔术：变呦变呦，变变变！请个别小朋友尝一尝,提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?3.交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程4.小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索:变甜甜的水1.交代要求幼儿操作:请小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。

2.交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。

3.小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索:变不同味道的水1.谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2.出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。

师介绍:这是饮料粉,可以做饮料。

淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?3.幼儿再次操作,交流自己的发现。

淡淡的水中加入它们会变成什么味道。

4.小结:淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。

通过本实验，学生将了解到水的物理性质，同时培养创新思维和实验操作能力。

二、实验器材与试剂1. 平底玻璃容器2. 滴管3. 食用色素4. 盐巴5. 魔术水颜料三、实验步骤1. 准备工作：a. 将平底玻璃容器清洗干净。

b. 在准备好的平底玻璃容器中加入适量的水。

2. 实验操作：a. 在容器中滴加几滴食用色素，使水变色。

b. 待水中的色素均匀分布后，加入少量盐巴搅拌均匀。

c. 观察并记录盐巴溶解的情况，可以让学生描述溶解盐巴前后的变化，并引导他们思考为什么盐巴可以溶解在水中。

d. 清空容器，再次加入适量的水。

e. 在容器中滴加魔术水颜料，观察其变化。

f. 让学生尝试用不同的颜料进行实验，观察并记录每种颜料在水中的变化情况。

四、实验原理1. 食用色素可以溶于水，使水变色。

这是因为食用色素分子中含有带电的基团，与水中的分子间有作用力，从而能够溶解在水中。

2. 盐巴可以溶于水，溶解后的盐巴呈无色透明，因为盐巴中的离子能够与水分子作用形成水合物质，使溶液呈透明状态。

3. 魔术水颜料通过与水中的分子发生化学反应，使颜料的颜色发生变化。

4. 水具有良好的溶剂性能，可以溶解许多物质。

学生们可以尝试在魔术水中添加其他物质，观察其变化。

他们可以预测不同物质与魔术水的反应，并进行实验验证。

六、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免食用色素和魔术水颜料接触皮肤和口腔。

2. 实验操作要仔细，避免倒入过多的盐巴和魔术水颜料，以避免实验结果不准确。

七、实验总结通过本实验，我们发现食用色素和魔术水颜料可以使水发生一系列有趣的变化。

这些变化背后的物理原理是分子间的相互作用力以及水的溶剂性能。

通过这个实验，我们不仅学到了水的物理性质，同时培养了创新思维和实验操作能力。

这些知识和能力对我们的日常生活和科学学习都非常有帮助。

注：本文档仅为教学参考，请勿用于商业用途。

幼儿园小班教案《会变魔术的水》一、教学目标1.能够听懂、认读故事《会变魔术的水》。

2.能够用简单的语言复述故事情节。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.锻炼幼儿的语言表达能力。

二、教学准备1.故事书《会变魔术的水》。

2.一盆水和食用色素。

3.用于辅助故事讲解的图片或卡片。

4.一些魔术道具，如隐形墨水、变色绳等（可选）。

三、教学过程1. 开场导入（5分钟）教师用简单的语言引入故事《会变魔术的水》，介绍故事的主要内容和角色，并激发幼儿的好奇心。

2. 故事讲解（15分钟）教师朗读故事《会变魔术的水》，讲解故事情节，引导幼儿参与，提问引导幼儿思考。

3. 想象与创作（20分钟）教师引导幼儿围绕故事内容展开想象，鼓励幼儿发表自己的想法，可以进行分组讨论或个人表现。

4. 游戏互动（15分钟）教师组织一些小游戏，如水中魔术表演、变色水实验等，让幼儿在游戏中体验故事的乐趣。

5. 创意表达（20分钟）幼儿利用纸板、颜料等材料，自由发挥，制作属于自己的“魔术水”，并展示给大家。

6. 教师总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，强调教学重点，鼓励幼儿多多发挥想象力，勇于创新。

四、延伸活动1.编写自己的小故事，分享给同伴。

2.制作魔术道具，学习简单的魔术表演。

3.观看与“变魔术水”主题相关的动画片或影片。

五、教学反思教师在教学中应充分发挥幼儿的主体性和参与性，注重培养幼儿的想象力和创造力，引导他们积极参与教学活动，实现教学目标。

以上就是本节课《会变魔术的水》的教学设计，希朿对教学工作有所帮助。