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人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教学设计教学内容《奥运精神》是人教版六年级美术下册第11课的内容，旨在让学生通过学习奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，深入理解奥运精神，并通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市，认识奥运标志，理解奥运精神。
2. 培养学生的艺术审美能力，提高学生的绘画和手工技能。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质。
教学难点1. 奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解。
2. 奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解。
3. 学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
教具学具准备1. 教师准备：奥林匹克运动的历史资料、奥运标志图片、奥运会的举办城市地图、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示奥运标志图片，引导学生回顾奥运会的举办城市，激发学生对奥运精神的兴趣。
2. 学习新知：教师讲解奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意以及奥运精神，引导学生深入理解。
3. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现。
板书设计1. 《奥运精神》2. 副人教版六年级美术下册第11课3. 教学目标：了解奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 教学重点：奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意、奥运精神的理解。
5. 教学难点：奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解；奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解；学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
小学美术奥运精神教案教学内容：小学美术奥运精神教学目标：1. 了解奥运精神的含义和核心价值；2. 能够通过绘画作品表现奥运精神；3. 培养学生团队合作、友谊和公平竞争的意识。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括奥运精神的介绍和相关图片；2. 学生准备画纸、颜色笔等绘画工具。
教学步骤：第一步：导入新课1. 教师呈现一些奥运比赛的图片，让学生观察并谈论他们所了解的奥运会；2. 引导学生回顾奥运精神的特点，例如：团队合作、友谊和公平竞争。
第二步：奥运精神的介绍1. 教师用PPT介绍奥运精神的核心价值，如团结一致、友谊互助、公平竞争、坚持不懈、追求卓越；2. 导入奥运会的历史和其对世界的影响，强调奥运会是和平、友谊、团结的象征。
第三步：学生绘画表现奥运精神1. 学生根据奥运精神的核心价值选择其中一个进行表达；2. 学生可以自由选择绘画主题和形式，鼓励他们用想象力和创造力表现；3. 学生可以在课堂上进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
第四步：作品展示和分享1. 学生将自己的绘画作品展示给全班同学观赏；2. 学生可以用简短的语言描述自己的作品表达了哪些奥运精神；3. 全班同学可以互相欣赏和交流，分享他们对奥运精神的理解和感受。
第五步：总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调奥运精神在我们生活中的重要性；2. 学生可以分享他们在本课中的收获和体会；3. 教师总结课程，鼓励学生将奥运精神融入日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与校内外的艺术竞赛，用绘画作品传递奥运精神；2. 学校可以组织奥运文化周或奥运主题的艺术展览，展示学生的绘画作品；3. 鼓励学生关注奥运会的新闻报道，并进行讨论。
《奥运精神》教学设计教材分析：奥运会是世界最大的体育盛会，友谊、团结和公平的奥运精神深入人心。
本课是以学生对奥运精神的宣传为线索，结合地方的县级运动会开展奥运精神的宣传活动，运用美术语言表现奥运的内涵，同时设计制作县级运动会的标志、吉祥物和海报等，本节课主要教学内容是奥运精神的诠释，以奥运吉祥物对奥运精神的体现来做为切入点，更好的以点带面学习和领会标志、海报、艺术作品等对奥运精神的体现。
本课属于“造型-探索”学习领域的课程，充分结合“造型-表现”“设计-应用”相结合，同时练习体育、人文、社会等其它学科的课程，从文化和美学角度对奥运精神进行新的阐述。
教材中介绍了奥运的一些历史知识，以小资料的形式呈现了奥林匹克运动会的起源，介绍了奥运会的标志五环，它象征着五大洲的团结，同时也展示了2008年北京奥运会为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物，它们展现了孩子眼中的奥运会，教材中还提供了画家创作的奥运精神宣传画以及孩子孩子笔下的作品，无论是成熟的色调，还是稚嫩的表现，作品从色彩、造型、表现内容上都体现了奥运拼搏、奋进、团结的精神。
在教学中对教材进行了整合，选取吉祥物的设计更能体现奥运精神为切入点，学习奥运知识、领会奥运精神，提供大量的材料结合学生的材料收集，使学生对奥运精神有更深入的领会，结合县运动会设计吉祥物这一实际命题，激发学生的创作热情和学习兴趣，激励学生的创作动机。
在理解北京奥运吉祥物的设计理念之后，学习世界奥运吉祥物的设计特点，由易到难、由点到面，逐步深入学习。
发挥课堂的示范和引领作用，教学任务和内容向课外延伸，包括材料收集、多种材料创作吉祥物、海报和标志的设计、体现奥运精神的艺术作品、准备奥运精神宣传的各种艺术作品等。
这一系列的活动中，引导学生探究用不同的材质、多样的美术形式去表现奥运精神，以及体验运动形态和谐的美感;了解奥运文化及其活动形式，开展相关的设计创作与展示。
学生可以选择自己喜欢的方式来表达对奥运的理解，体验运动带给人的和谐、健康的美，同时感受美术与传统文化的关系。
《奥运精神》精品教案（综合·探索）一、教材分析《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。
本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。
教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。
教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。
还有三种不同风格的雕塑作品。
作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。
二、教学目标1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。
2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。
制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。
3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。
三、教学重点、难点1.教学重点：运用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。
2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。
四、教学过程（一）音乐导入1．播放音乐教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。
（播放音乐《奥林匹克号角》）教师语言：这段音乐同学们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管弦乐合奏《奥林匹克号角》。
音乐中不断变化的节奏，旋律的速度让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。
2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。
（出示图片）课题：《奥运精神》（二）讲授新课1.介绍奥运文化教师语言：2008年在北京举办了世界瞩目的奥运会。
那奥运会的起源是哪里呢？中国又与奥运会有哪些故事呢？让我们一起了解一下吧。
《奥运精神》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。
过程与方法：运用绘画、粘贴等形式表达自己对奥运的祝福。
情感、态度和价值观：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】运用绘画、粘贴等形式进行表现。
【教学难点】引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
【课前准备】教具：教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等、学具准备。
学具：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、新课导入出示奥运会图片导入新课。
（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的教学做好铺垫。
）（设计意图：出示奥运会图片导入新课，营造奥运氛围，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲授（一）教师讲解奥运文化。
1．北京和奥运同样精彩（播放视频《北京奥运会标志》。
）师：同学们，你们还记得这些精彩的瞬间吗？举办奥运会是中国人民的百年梦想，难忘蒙特卡洛1993年1月11日，北京2000年奥运会申办委员会代表团正式呈交了申办第二十七届奥运会的申办报告，从此北京踏上了申奥的艰难历程。
2001年7月13日夜晚，在这历史性的时刻，古老的北京无人入睡。
当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京取得2008年奥运会主办权时，这座城市沸腾了！华人儿女沸腾了！奥林匹克圣火7年后将在北京点燃！现代奥运会在历经了百年沧桑后，终于来到了世界上人口最多的东方文明古国。
中国人一个世纪的奥运梦想终于成为现实。
那么，咱们中华儿女在本届奥运会的表现如何呢？下面咱们就来回顾一下北京奥运会中国健儿的风采。
（教师介绍奥运会的起源和发展，引领学生进入《奥运知识我知道》。
）（1）奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会简称“奥运会”起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
1888年，法国人皮埃尔·德·顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
奥运精神教学目标：1. 让学生了解奥运精神的内涵，理解奥林匹克运动会的宗旨和价值观。
2. 通过观察和创作，让学生掌握奥林匹克运动会的标志和象征，以及与之相关的艺术作品。
3. 培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
教学重点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学难点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学准备：1. 图片和视频素材：奥林匹克运动会的标志、奥运圣火、奥运奖牌等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示奥林匹克运动会的标志，引导学生观察并提问：你们知道这是什么标志吗？它代表着什么？2. 学生回答后，教师简要介绍奥林匹克运动会的宗旨和价值观，引导学生了解奥运精神。
二、观察与创作1. 教师出示奥运圣火、奥运奖牌等图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们在奥林匹克运动会中有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师简要介绍奥运圣火、奥运奖牌的象征意义。
3. 教师引导学生进行创作，要求学生在画纸上画出奥林匹克运动会的标志和象征，并用自己的语言解释其意义。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并用自己的语言解释其意义。
2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在团队合作和积极向上的生活态度方面的表现。
教学延伸：1. 教师引导学生关注奥林匹克运动会的相关新闻和活动，了解奥运精神的实际应用。
2. 鼓励学生参加体育活动和志愿者服务，亲身体验奥运精神的价值。
教学反思：本节课通过观察和创作，让学生了解了奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨，掌握了奥林匹克运动会的标志和象征。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度，引导学生在实际生活中践行奥运精神。
小学美术人教版六年级下册第11课《奥运精神》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用,2008聚焦“新北京,新奥运”。
2、技能:运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝福。
3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的民族自豪感。
2重点难点
教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运的祝福。
教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】奥运精神
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
1、奥运知识擂台赛(设计意图: 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,共享奥运精神。
) 由2008北京奥运会吉祥物——福娃,引领学生进入《奥运知识擂台赛》
A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?
(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)
B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?
(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
)
C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举行?
(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
1888年,法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
1896年,第一届奥运会在希腊雅典举行。
)
欣赏历届部分奥运会会徽。
(课件展示)
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?
(北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。
会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。
“中国印.舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人形,人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴涵浓重的中国韵味。
)
E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?
(奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。
北京作为首都,代表中国申办奥运会,能够更充分地向世界展示我国的形象。
申办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类文明,促进东西方文化交流的盛事,也是展示辉煌成就,加强对外开放,促进自身发展的良好契机。
)
F、北京奥运会主题口号是什么?
同一个世界同一个梦想
(二)新授:
1、奥运风采(设计意图:通过欣赏奥运精彩图片,弘扬奥林匹克精神,激发学生情感,诉说心中的期盼。
)
看到载誉归来的运动员,你想对他们说什么?
你想对北京举办的2008奥运会说什么?
2、奥运畅想(设计意图:引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画,激发学生的创作欲望。
)
三、学生作业,教师辅导
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上,并交流展示。
四、作业评价
五、拓展:将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。
教学反思:学生在本节课了解了更多有关的奥运会的知识,能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。
