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一年级下册第15课《文具的家》图文讲解•课程背景与教学目标•图文内容解读•故事情节与角色分析•语言知识点归纳与拓展•跨文化意识培养与国际视野拓展•实践活动设计与实施建议•总结回顾与作业布置目录01课程背景与教学目标课程背景适应儿童认知发展01一年级学生正处于认知发展的关键时期，对周围事物充满好奇和探索欲望。
本课通过介绍文具这一日常用品，引导学生观察、思考和表达，促进认知能力的发展。
贴近生活实际02文具是学生学习和生活中必不可少的用品，本课内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
传承文化03文具作为文化传承的载体，凝聚着人类的智慧和文明。
本课通过介绍文具的历史、种类和功能，让学生感受文化的丰富内涵。
过程与方法通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和思维能力；通过朗读、讨论、表演等活动，提高学生的语言表达和交流能力。
知识与技能学生能够认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。
情感态度与价值观培养学生爱护文具、珍惜学习资源的意识；引导学生感受学习的乐趣，激发对知识的渴望和追求。
教学目标与要求教材分析与处理教材特点本课教材图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点；内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。
教学重点认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。
教学难点如何引导学生深入观察和思考，培养他们的观察能力和思维能力；如何让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣。
02图文内容解读课文原文呈现01课文以对话形式展开，通过小明和妈妈的对话，引导学生认识文具、了解文具的用途，并学会整理文具。
02课文中提到了铅笔、橡皮、尺子、文具盒等常见文具，用生动的语言描述了它们的特点和用途。
插图辅助理解课文配有多幅插图，形象地展示了各种文具的外观和使用场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
插图中的文具与课文内容紧密相关，有助于学生将抽象的文字描述转化为具体的形象认知。
《文具的家》识字表具次丢哪新每平她些仔检查所具“具”是“俱”的本字。
具，甲骨文（双手，持举）（鼎，既是祭器也是高级饮食器皿），表示为招待客人拿出高级饮食器皿。
造字本义：拿出高贵的饮食器皿铜鼎来宴请佳宾，意即准备齐全，招待贵宾。
金文误将甲骨文字形中的“鼎”写成“貝”。
篆文又误将金文字形中的“貝”写成“目”。
当“具”的“准备齐全，招待贵宾”本义消失后，篆文再加“人”另造“俱”代替。
具，多人一起抬举。
字形采用“手”和有所省略的“貝”会义。
因为古代人们将“贝”视作财货的象征。
次次，甲骨文像一个人伸手掩口打喷嚏，像飞溅的涶沫。
造字本义：身体欠安，打喷嚏。
有的甲骨文省去手形。
金文承续甲骨文字形。
篆文弱化金文字形中的“口”形。
隶书则将金文字形中的“口”简化为“勹”。
次是不好的，品类第二（冫）质量欠佳（欠）。
丢丢，本义是丢失、遗落，一去不复还。
篆书写成。
哪哪，篆书写成。
口表意，表示问由口出。
那表声，指代较远的时间、地点、事物或者人。
哪是对这些方面表示疑问的词，本义为代词。
新“新”是“薪”的本字。
新，甲骨文（辛，▼形的劈柴铁钎）（木，树桩）（斧、锤），表示斧、钎等工具劈柴。
造字本义：用斧头、铁钎将树桩劈成适合灶中烧火的柴片。
金文承续甲骨文字形。
篆文将金文的“斤”写成。
当“新”的柴片本义消失后，再加“卄”（草木）另造“薪”代替。
每每，甲骨文（生，产育）（女，“母”），表示妇女生育。
有的甲骨文将“生”淡化为，将“女” 写成“母”，强化生育主题。
有的甲骨文将“生”写成“来”。
金文综合甲骨文和的字形。
造字本义：妇女生育。
篆文承续甲骨文字形。
隶书误将篆文的“生”写成。
“每”的“生育”本义消失后，再加“流”另造“毓”代替。
每，草叶茂盛，叶片向上长出的样子。
平“平”是“乎”的血缘字。
乎，甲骨文字形在号角上加三点指事符号，三点指事符号代表吹奏的气流通过号角发出的声音，“乎”表示号角吹得紧急、响亮，表示危机来临，部落紧急“呼叫”。
第七单元 课文15 文具的家文w én （语文y ǔw én ）（文字w én z ì）（文学w én x u é） 次c ì（下次x i àc ì）（多次d u ōc ì）（名次m ín g c ì）） 找zh ǎo （自找z ìz h ǎo ）（找出zh ǎoch ū）（找齐z h ǎo q í） 平p íng （平安p ín g ān ）（平日p ín g r ì）（平时p íngsh í） 办b àn （办法b àn f ǎ）（办公b àng ōng ）（开办k āi b àn ） 让r àng （让开r àngk āi ）（不b ù让r àng ）（让位r àngw èi ） 包b āo （包b āo 子z i ）（书s h ū包b āo ）（打d ǎ包b āo）16 一分钟钟zh ōng （时钟sh ízh ōng ）（钟点zh ōngdi ǎn ）（钟头zh ōngt óu）元yu án （元月yu ányu è）（元旦yu ánd àn ）（单元d ānyu án ） 洗x ǐ（洗手x ǐs h ǒu ）（水洗s h u ǐx ǐ）（干洗g ān x ǐ）共g òng （一共y íg òn g ）（总共z ǒngg òng ）（共同g òngt óng ） 已y ǐ（已经y ǐj īn g ）（已故y ǐg ù）（早已z ǎo y ǐ）经j īng （经过j īnggu ò）（经手j īngsh ǒu ）（正经zh èngj īng ） 坐z u ò（坐z u ò下x i à）（坐z u ò车c h ē）（打d ǎ坐z u ò）17 动物王国开大会要y āo （要y āo 求q i ú） yào （不要b úy ào ）（只要z h ǐy ào ）（主要z h ǔy ào ） 连li án （连日l i án r ì）（连忙li ánm áng ）（连队li ándu ì）百b ǎi （百b ǎi 万w àn ）（百b ǎi 草c ǎo ）（百b ǎi 叶y è） 还hu án （归g u ī还hu án ）（还hu án 手sh ǒu） hái （还h ái 有y ǒu ）（还h ái 好h ǎo ）（还h ái 行h áng ） 舌s h é（舌s h é头t óu ）（长ch áng 舌s h é）（口k ǒu 舌s h é）点di ǎn （早z ǎo 点di ǎn ）（雨y ǔ点di ǎn ）（点di ǎn 心x īn ）。
小学语文一年级下册《文具的家》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《文具的家》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 文
组词：文化、文字、文明、文艺、文雅
造句：中国文化源远流长，博大精深。
2. 具
组词：工具、道具、器材、家具、餐具
造句：我们需要准备一套完整的餐具。
3. 的
组词：好的、是的、美丽的、可爱的、特别的
造句：这是我最喜欢的玩具。
4. 家
组词：家庭、家乡、大家庭、小家碧玉、安家落户
造句：我们在这个城市安家落户了。
5. 叹
组词：叹气、叹息、感叹、长叹一声、叹为观止
造句：他叹了口气，感觉心情很沉重。
6. 呀
组词：哎呀、天呀、好可怕呀、很漂亮呀
造句：哎呀，今天的天空好蓝呀！
7. 笔
组词：毛笔、钢笔、铅笔、画笔、书写工具造句：我需要一支新的毛笔来写作。
8. 袋
组词：口袋、书包、手袋、垃圾袋、购物袋造句：他把手袋忘在公交车上了。
9. 亮
组词：明亮、亮光、亮度、闪亮登场、亮晶晶造句：夜晚的星空闪亮登场了。
10. 桌
组词：桌子、书桌、饭桌、桌面、桌椅板凳造句：他在书桌前认真地写着作业。
统编语文一年级下册字词知识点
《文具的家》
一、我会认：
具jù (具体) (文具) (玩具) 丢diū ( 丢弃) (丢下)（丢失） 哪nǎ (哪样) (哪里)（哪来） 新xīn (新鲜) (新生)（新年） 每měi (每天) (每次)（ 每个） 她tā(她们) (她的) （她人） 些xiē(一些) (有些)（那些） 检jiǎn (检查) (检阅)（ 体检） 查chá (检查) (查询) （查看） 所suǒ（所以）（处所）（住所）
二、易写错的字
次：左边是“冫”，不要写成“氵”。
找：左右结构，左边是"扌”，不要把左右两部分连一起。
办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。
三、多音字：
仔⎩⎨⎧ zǎi （猪仔）（牛仔）zǐ（仔细） 转⎩⎨⎧ zhuǎn （转身）（转眼） zhuà
n （转动）（转笔刀） 四、近义词：
仔细—认真 检查—查看 所有—全部
五、反义词：
新—旧 大—小 仔细—马虎
六、理解词语：
【哪里】表示不确定的处所。
【平平安安】没有事故，没有危险。
【文具】指笔墨纸砚等用于作书画诗文和学习的物品。
【仔细】当心；细心。
【检查】为了发现问题而用心查看。
七、词语扩展：
写出几个和“平平安安”类似的词语：
开开心心 高高兴兴 前前后后 快快乐乐。
