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人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编一（下）识字第3课《小青蛙》
知识点
一、会认字注音及组词
眼睛（jīng）（yǎn）眼光
（bǎo）保护（hù）护士
（hài）害怕事情（qíng）
（ràng）让开（bìng）病人
二、会写字及组词
青（青蛙）（青天）（青年）
清（清水）（清早）（清白）
气（天气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）
请（请问）（回请）（请客）
生（学生）（花生）（生气）
三、易写错的字
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
四、多音字
好爱好（hào）
好（hǎo）处
少少（shào）年
多少（shǎo）
五、部首
（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。
如病、痛、疼。
六、近义词
保护——爱护
七、反义词
好——坏保护——破坏
八、字词积累
保护禾苗爱护青蛙吃（捉）害虫
九、理解词语
本课有两个重点的词语：保护、爱护
【保护】：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
我们要保护野生动物。
【爱护】：爱惜,保护，一般和物品搭配。
我们要爱护公物。
识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。
这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。
教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对小青蛙生活习性的理解。
教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。
2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。
3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。
4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。
板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。
在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。
2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。
课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。
需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。
一年级下册《识字3小青蛙》课堂笔记
一、句子解析
1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
赏析：这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：“清清”写出了河水的清澈，“晴”说明天气晴朗，阳光明媚。
小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。
2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
赏析：这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。
3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
赏析：这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。
二、重难点归纳
1.课文有几句话？文章的主人公是谁？
答：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2.小青蛙的“青”是什么意思？
答：青，就是绿色，这也是它的保护色。
3.我们应该怎样对待小青蛙？为什么？
答：我们应该保护小青蛙。
因为青蛙是益虫，它们能保护禾苗吃害虫。
三、课外拓展
青蛙是益虫。
它的身体可分为头，躯干和四肢3部分。
背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。
可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。
它的皮肤还可以帮助它呼吸。
它的气囊只有雄蛙有。
青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析《识字3 小青蛙》课文原文：这是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。
课文中“清、晴、请、情、晴”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，教学设计时，应以识字写字为重点，把识字和认识事物、诵读、积累语言、培养语感结合起来，激发学生对祖国文字的热爱，并从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
赏析：一、识字写字，学用结合本课生字较多，有些字还比较难认，识字教学是本课的重点。
教学时，应充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
1. 自主识字。
可以让学生借助拼音读准字音，根据已有的识字经验，通过自己思考或小组探讨交流的方式，想办法记住这些生字。
2. 学用结合。
在识记生字的过程中，要及时引导学生将已经认识的生字用于组词、说话等语言实践中，达到学用结合的目的。
二、朗读课文，培养语感本课是一篇儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。
教学时，应通过范读、引读、赛读、表演读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，让他们在反复的朗读中感受语言的韵律美，培养语感。
三、情感熏陶，爱护动物本课渗透了保护动物、关爱自然的情感教育。
教学时，应充分挖掘教材内容，通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受青蛙的可爱和有益之处，激发他们保护动物的意识。
同时，可以结合实际生活，引导学生说说自己还知道哪些有益的动物，进一步拓展他们的视野和思维。
总之，《识字3 小青蛙》是一篇充满童趣和韵律感的儿歌，通过教学可以让学生在快乐的氛围中识字写字、朗读课文，同时受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
识字3小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］2课时教学过程达教学流程：、认识新朋友，了解小青蛙1.谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗?大大眼睛绿衣裳, 常在稻田把歌唱。
保护禾苗吃害虫, 要论本领它最强。
（打一动物）同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字吧一一小青蛙！2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?（预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。
小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。
）3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。
4.请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们今天要学的生字，同学们在田字格里好好的观察一下，用什么方法去记住它？恩，记住了，那现在同学们请看老师在田字格里面写写它，同学们跟着老师书空哦，记得说笔画哦，重点指导“青”字。
（预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。
）（指导要点：仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。
这个字要写在田字格正中间。
首先要找准主笔，如“青”的“竖”要写在竖中线上；“青”字的上半部分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。
）同学们学会了吗？学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。
二、练习读儿歌，自主识记生字出示学习任务（一）：② 读儿歌，并读给同桌听。
②看看课文后面的双横线中的生字，自己练习读一读。
③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。
1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧!小青蛙河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。
（生自由练读）2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。
（师范读）3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。
下面，就请看看白板上的生字，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。
4. 大家读好了吗？现在老师请同学们来读一读，去掉拼音你还会吗?5. 现在去掉拼音的生字宝宝找了它的朋友，变成了生词宝宝，请你们是否还能认识:眼睛 保护 害虫晴天7 .因为青蛙是人类的朋友，因而我们要“爱护”小青蛙, 出现在哪句诗中，读一读，你能用“爱护”说一句话吗？读诗句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
” 用“爱护”说话：我们要爱护自己的眼睛。
我们要爱护大自然。
我们要爱护环境。
三、 练读儿歌，了解大意 这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。
出示学习任务（二）：① 自己练读儿歌，要读得正确、流利。
数一数，儿歌有几句？② 同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。
③ 推荐一名讲得好的同学到前面汇报。
（学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。
这首儿歌共三句，六行。
讲了三层意思： 第一句，讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈，天气晴朗，阳光明媚；小青蛙长着 大大的眼睛，十分可爱。
第二句，讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫， 第三句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，四、 指导书写生字 指导学生在田字格里书写“气、生”两个个生字。
第二课时教学目标：1. 学习“青字家族”的五个生字，体会汉字的字形与字义的联系，在探究中了解形声字的 构字规律，提高自主识字能力。
2. 有感情地朗读儿歌，读出儿歌的趣味及音韵之美。
3. 借助“小歌谣”，加强对“青字家族”生字的记忆和区分。
教学难点：了解形声字的构字规律，运用这个规律识记更多的生字。
教学准备：生字卡片、 PPT 课件，磁力拼音田字格、白板。
教学流程：一、找朋友，走进“青”字家族1.这节课，我们继续学习《小青蛙》 。
青蛙能保护庄稼，是我们人类的好朋友。
在这篇儿歌 中，“青”字也有许多好朋友呢，你能从课文中找到它们吗？请看学习任务（一）。
爱护 事情 清水生病让座（出示“保护” 一词）谁能找到它 为人们做好事，是我们人类的朋友。
因为它能保护禾苗， 吃害虫，不让禾苗生病。
）（提示学生注意坐姿及执笔姿势）① 请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。
② 拿出信封中“青字家族”的五个字，同桌讨论，说说它们都有什么特点。
③ 同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。
（出示课文，突出这几个“青”字的朋友，学生按照“学习任务（一） 作学习。
） 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
2. 将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上，引导学生发现这五个字的特点。
3. 小组内借助学习卡片，分别说一说自己的发现。
一一它们都是“青”字加了一个偏旁组 成的一个新字。
4. 指导学生用以前学过的方法来识记这些字。
（可以用“加一加”的方法识记）氵+日+忄、+讠+目+6. 及时总结形声字的规律：形声字由两部分组成，一部分表示这个字的意思， 叫形旁；一部分表示这个字的读音，叫声 旁。
凡是符合这个条件的就是形声字。
“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。
7. 读“形声字”的小韵文，加深记忆。
形声字，好识记，形音义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
二、读歌谣，熟记“青字家族”1. 朗读“识字小歌谣”，加强对这些形声字的记忆与分辨。
识字小歌谣（一）：有言就是请，有水就念清。
有目大眼睛，有日天气晴。
用心来识记，”的要求同桌展开合就念清;就念晴;就念情;就念请;就念睛。
青， 青， 青， 5. 我们的汉字构字是有规律、有道理的，你们发现其中的规律或道理了吗？（预设：“清” “晴” “情” “请” “睛” 从水， 从日 从心， 从言， 表示与水的清浊有关。
表示与太阳有关。
表示与心理活动有关, 表示与言语有关。
从目，表示与眼睛有关。
"清”的本义是水透明，因此是三点水旁。
“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。
所以是竖心旁。
“请”字的本义是拜见长上，禀告或陈说，因此是言字旁。
“睛”的本义是眼珠，因此是目字旁。
）天天好心情。
识字小歌谣（—）:日出天气晴， 无风河水清。
眼睛明又亮， 用心办事情。
来客要说请， 从小讲文明。
2. 出示学习任务二：① 独立完成学习卡片（小组信封中） 。
② 将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。
③ 到“展示区”观摩同学的学习卡，并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇 指”（每组信封中）。
学习卡片 一年 送生字宝宝回家。
情（1）（2）（3）（4）（5） 3. 指导书写生字，重点指导“情”。
（提示学生注意坐姿及执笔姿势）（指导要点：“情、清、晴、请”都是左右结构的字，这几个字在书写时，都是左窄右宽。
“情”字的竖心旁要写得窄一点，右点略高； “竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要 写得略宽，它的三个横都要穿过竖中线，第三横写在横中线上。
） 三、猜一猜，运用规律巧识字1. 猜猜下面几个字读什么。
大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。
汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱2. 教师小结：今天，我们一起认识了五个“青字家族”的形声字，形声字是汉字家族中数量最多的一种，它几乎占到汉字的80%以上，认识了形声字，掌握了形声字的构字规律，就可以帮助我们认 识更多的生字了。
同学们，课后让我们走进汉字的王国，去结识更多的生字朋友吧！作业设计学完本课，可设计不同层次的自选作业，让学生自主选择。
选一两项完成） 1. 把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听，并征求他们的意见。
2. 书后的作业：想一想，填一填。
晴情睛清请眼（睛） （ ）问 （ ）水 （ ）天 3. 你还知道哪些“青”字的好朋友？请写下来。
4. 制作“汉字家族”表，可以与同学合作完成。
资料链接资料1:形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和姓名睛 清 晴弟弟的眼（）又大又亮。
太阳出来了，天气多么（ （）你爱护花草树木。
今天，我的心（）无比喜悦。
我喜欢喝（ ）凉甘甜的泉水。
）朗。
（学生可以从以下四项作业中任心（ ）表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最高产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
资料2:《“土”字族》“土”字族我最爱泥土，泥土育万物。
百花吐艳牡丹贵，杜鹃枝头唤春驻。
我最爱泥土，泥土有气度。
无数宝藏装肚内, 外表坦诚又质朴。
我最爱泥土，泥土重付出。
托起别墅千万间, 自己默默仍如故。
