识字3 小青蛙 教案

部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。

3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。

二、教学重点1.生字词的教学和认读。

2.课文的朗读和理解。

3.书写生字词。

三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

4.笔、本子、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。

2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。

第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.逐句解释课文内容，确保学生理解。

3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。

4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。

第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。

2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。

3.练习生字词的造句，巩固记忆。

第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。

2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。

第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。

2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。

五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。

在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。

人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。

2.能够听说认读课文内容。

3.能够根据图画理解课文内容。

二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。

2.理解课文内容。

三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。

2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。

四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。

2.生字卡片：小、青、蛙、在。

3.听力材料：录音机或音频文件。

五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。

2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。

3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。

4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。

5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。

6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。

7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。

希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。

七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。

2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。

3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。

以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。

感谢大家的参与，下节课再见！。

《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2．自主积累词语。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。

（教师）2、制作本课字卡。

（学生）《小青蛙》教学设计篇二教学内容：教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。

教学目标：１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。

使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。

提高学生的分析、综合能力。

教学过程：一、猜谜导入课件出示：大眼睛、阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

猜一种小动物（）二、综合练习１、复习口诀。

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。

今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。

出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。

）３、算一算出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。

人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。

2.能够理解并复述课文内容。

3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。

4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。

二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。

2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。

3.帮助学生理解并记忆课文内容。

三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。

导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。

2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。

学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。

2.再次播放课文PPT，让学生跟读。

拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。

2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。

复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。

作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。

2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。

五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。

但在课文理解和复述方面，还需多加练习。

下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。

部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

难点：正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。

（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。

二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。

2.教师教读生字，相机正音。

3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

4.游戏：摘苹果。

（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。

4.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

5.比赛读儿歌。

（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。

二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。

2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

3.师相机教写“清”“晴”“气”。

（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。

这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。

教学难点1. 生字词的认读和书写。

2. 对小青蛙生活习性的理解。

教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。

2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。

3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。

4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。

板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。

在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。

2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。

课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。

但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。

需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。

《小青蛙》教学设计《小青蛙》教学设计（精选15篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《小青蛙》教学设计（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小青蛙》教学设计篇1教学目标：了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

（2）学生学着教师的样子圈生字。

集体交流，教师随机板贴生字。

（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。

设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

2、生字宝宝自我介绍。

（1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。

（3）请学生帮生字作自我介绍。

学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

（4）把生字送回信封。

学生读一个生字，放回一个。

设计意图：在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。

给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

3、生字宝宝交朋友。

（1）学生在练习纸上完成连线的练习。

清一一水晴—天眼一一睛事—情（2）口头给“请”交词语朋友。

（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。

4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。

请学生说一说可以怎么变。

《小青蛙》教学设计篇2教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。