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长春版语文四年级下册名师教案五篇长春版语文四年级下册名师教案1《一只窝囊的大老虎》教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备：课件教学设计一、图片导入，激发兴趣。
课件出示(老虎的图片)(课件出示2)师：同学们都认识着这张图画吗?师：老虎有什么本领?(学生自由说。
)(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)(课件出示5)窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理(成语)(课件出示7)3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗?4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。
2024年长春版小学语文四年级下册教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词和重点句子，理解课文内容，体会文章的思想感情。
过程与方法目标：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：通过课文的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和人文精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和重点句子的把握。
学生对作者思想感情的理解和体会。
教学难点：课文中难以理解的词语和句子的解释与运用。
学生对文章深层含义的领悟和表达能力。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，引起学生的兴趣。
提问学生关于图片或视频的内容，激发学生的好奇心和探究欲。
引出课题，明确本节课的学习目标。
自主学习学生自主阅读课文，标注生字词和不懂的句子。
利用字典或小组互助，解决生字词的读音和意义问题。
学生尝试总结课文的主要内容，为后续的合作学习做准备。
合作学习分小组进行讨论，共同探讨课文中的重点和难点问题。
小组内交流个人对课文的理解和感受，互相补充和完善。
小组代表汇报讨论成果，全班交流分享。
教师讲解针对学生提出的问题和难点，教师进行详细的讲解和解答。
引导学生深入理解课文的思想感情和深层含义。
通过举例和拓展，帮助学生更好地掌握重点和难点知识。
课堂练习设计针对性的练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
练习形式多样化，包括填空、选择、简答等，以适应不同学生的学习需求。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和肯定。
课堂总结回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
强调学生在学习中应注意的问题和需要改进的地方。
布置课后作业和评价方式，引导学生进行有效的复习和巩固。
四、教学方法和手段采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲。
运用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容和手段。
《大自然的声音》说课设计一、说教材：《大自然的声音》是长春版四年级下册第五板块的作文训练。
第五板块的课文是以写景为主的文章。
作文训练重点是通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想，而且这次作文训练是第一次写声音的想象作文，所以这节课的作文教学，我重在引导学生回忆本版块的几篇文章，理解感悟并进行联想。
二、说目标：1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。
2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。
3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。
三、说重难点：针对学生是第一次写有关声音的想象作文，所以我把能够把文章语句说通顺，表达出自己对各种声音的理解，作为教学重点，把根据你所听到的集中声音展开联想作为教学难点。
四、说准备：因为我觉得作文教学要和阅读教学结合起来，读写结合是语文教学的一条重要原则，同时中年级作文应以例文为范例，学生依此为样，联系自己的种种实际做出文章来。
而且本节课的习作相对于学生来说又有一定的难度，所以课前我准备了文章的优美片段，以供上课时学生欣赏和学习，另外，我采用了多媒体演示各种声音，增强声音的真实性和想象性。
五、说过程：第一，引导学生弄清写什么。
首先上课之初，以猜谜激趣导入新课，出示本次习作要求，引导学生找出要求中的关键词句，以了解习作主要内容是由声音及联想构成，让学生弄清写什么。
然后听录音，通过播放各种声音，让学生说一说你都听到了什么声音？接着引导学生交流在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？以此来引领大家回忆熟知的声音，并时机给声音进行分类，了解声音的来源。
第二，指导学生怎样写。
1、引导学生回忆这一单元学习的三篇写景的文章，说说作者大胆而丰富的想象和联想。
指导学生展开联想的三种思路。
2、再次播放声音录音，请大家闭上眼睛，让我们再次走入大自然的声音世界，请同学们边听边在头脑中想象出现的画面。
并说一说由这些声音你能联想到什么？说出自己的想象。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 6长春版小学语文四年级下册长春版小学语文四年级下册《田园诗情》教学设计双辽市双山镇中心小学校申玲玲 教学目标：一、 有感情地朗读课文， 理解课文内容， 学习作者的写作方法。
二、 采用合作、 探究的学习方式， 探寻 这就是真正的荷兰 的原因， 在多种形式的朗读中， 感受散文的优美。
三、 感受异国牧场独特的景致， 引导学生了解世界， 热爱自然， 热爱生活。
教学重点：感悟并说出违章所展示的诗情画意。
教学准备：学生熟读课文， 多方面了解荷兰。
教师搜集有关荷兰的风光图片、 文字资料。
教学过程：一、 复习导入：1、 直接导入：这节课我们继续学习《田园诗情》， 一起领略荷兰的田园风光。
学习课文之前，让老师先来检查一下大家对上节内容的掌握情况。
2、认读词语荷兰骏马仪态尊严飞驰猪群遮掩阻挡晚霞偶尔寂静奶桶模样装载圈里吆喝同学们读得很准确，看来大家对本科的字词掌握的很好，希望大家在这节课中也能有出色的表现。
有没有信心？二、新课：1、请大家打开书，自由读课文，数一数，课文共有几个自然段？课文是围绕哪句话写的？（4 个自然段。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
）从这句话中，我们知道了荷兰有三多？（花多，水多，牧场多。
）课文主要向我们介绍的是荷兰的（牧场。
）板书：牧场之国。
说得非常好，这句话是文章的中心句，放在开头也叫（总起句）。
那总结句呢？（这就是真正的荷兰）从这两句我们可以看出，课文是按照（总分总）的顺序写的。
再看看课文的中间部分，是按照时间段来写的，如果让你分成两层，怎么分？（白天和傍晚）那就让我们先来看看白天的牧场。
2、请同学们轻声的读课文的第一二自然段，一边读一边想，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 读着读着，你仿佛看到到了什么？（生读课文） 3、同学们，此时咱们就站在这个牧场上，你看到了（指名说）同学们的眼睛大多被可爱的动物吸引了，也有的同学看到了碧绿的草地，这是牧场的环境，课文描写牧场环境的语句有不少，你能快速的找出来吗？（指名说） 4、出示句子，指导朗读。
小学语文长春版四年级下册《宿建德江》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
小学语文长春版四年级下册《宿建德江》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
理解诗句的内容,体会诗人表达的思想感情。
2、能够正确、有感情地朗读古诗,背诵并默写《宿建德江》。
3、理解诗人所描写的景色,体会诗人忧愁的情感。
2教学方法：
学生自学为主,教师点拨为辅。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】揭题，解题
1介绍作者及建德江
活动2【讲授】自学古诗
1.范读全诗。
(整体感知内容)
2.指名让学生读,检查学生的读音及断句。
3.自学理解诗句的意思。
移舟:划船离岸的意思。
泊:划船靠岸。
烟渚:渚,水中的小块陆地。
烟渚,雾气笼罩下的江中陆地。
愁新:即新愁,由落日到黄昏,引起诗人新的愁苦。
野旷:野,野外。
旷,空旷。
天低树:天比树还低。
自学提示:
(1)根据课文注释,结合诗句理解词语。
(2)小组讨论,议一议如何理解这首古诗。
长春版小学语文四年级下册教案一等奖《长春版小学语文四年级下册教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、长春版小学语文四年级下册教案一等奖教学目的1、用自己喜欢的方式学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。
教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。
教学准备生字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。
说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。
(板书课题)二、初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。
2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
4、说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。
面对这些不协调的现象，你有什么想法。
请把想法批注在旁边。
2、学生交流汇报。
出示画出的句子：①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。
(1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。
老师相机指导学生读句子。
(2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。
3. 可以用第一人称，也可以用第三人称，叙述故事。
古诗改写的方法改写古诗是根据古诗的内容，通过自己的想象，融入自己的理解和感悟，把古诗的内容用现代文生动、具体地描述出来。
不是字与字、句与句的对应翻译，也不是站在古诗作品之外，对古诗加以评论。
根据古诗的内容从图中仔细观察，并结合注释合理地分析。
通过自己的想象融入自己的理解和感悟想象图前、图中、图后所发生的事，以及人物的对话及想法。
从作者的写作背景出发，身临其境地去感受和体会。
第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？如何进行改写呢？第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
十里桃花和万里酒店李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少的诗篇，赞美祖国壮丽的山川。
有一次，李白来到了江南。
泾（jīng）县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，很想请李白来泾县。
他久闻李白的大名，仰慕他的人品，欣赏他的诗歌，很想结识李白，好一睹这位名士的风采。
汪伦于是派人送去了一封热情洋溢的信。
信中除了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。
先生好饮乎？此地有万家酒店。
” 李白读了来信后也很高兴。
他虽不认识这位汪伦，也从未到过泾县，但他被汪伦的盛情所感动，也为泾县的美景与美酒所吸引。
他很痛快地请来人转告汪伦，他很快就会去泾县。
不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待，还专门设宴欢迎。
住了几天，李白疑惑起来。
他想：信中所说的美景、美酒，怎么主人只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生信十里桃花和万里酒店中所说的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢？” 汪伦一听，忍不住哈哈大笑起来，笑得李白莫名其妙。
他一边笑，一边说：“我说的‘桃花’是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不是‘十里桃花’么？那‘万家酒店’是指桃花潭边有一家姓万的开的一家酒店啊！” 李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上了汪伦的当。
汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光，使李白在泾县的几天，天天都很快乐。
临别的时候，汪伦还赠送了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。
李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。
在临行的时候，他当着送行的人，动情地吟出了一首《赠汪伦》的诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
诗句的内容李白我乘着小船刚想离开，忽然听到岸上传来一阵脚踏歌声，原来是汪伦来给我送行。
桃花潭的水纵然有千尺深，也比不上我和汪伦之间的情意深啊！潭水桃花垂柳小草赠汪伦船夫汪伦小船李白在你想象的画面中会有哪些人和事物呢？面临分别，他们都会想些什么？又会说些什么、做些什么呢？?述说相识的经过。
?回忆在一起度过的美好时光。
?举杯互相祝福。
?李白向汪伦表示感谢范文在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无言地饮着酒。
李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。
”说完，便将酒一饮而尽。
孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来，贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。
李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快起行吧。
”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。
眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了，他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。
”李
白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁兄，一路保重。
”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季对酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送孟浩李然白之广陵少小离家老大回，回贺乡知偶章书乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
你也来试试吧！。
回乡偶书〔唐〕贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
观察图中人物：年龄：关系：回乡偶书贺知章两个小孩贺知章八十六岁的老人七八岁的孩子陌生人——老乡手牵白马，马上还驮着物品，脸上带着笑容而且能感觉出是一路奔波而来两个孩子衣着朴素，伸出手指好像在问着什么服饰及表情：贺知章带着官帽，贺知章年轻时离家，是武则天时期的状元，曾任秘书监、注释及背景：太子宾客等职。
八十六岁告老还乡，旋逝。
改写《回乡偶书》年轻时，我怀揣着梦想，背上行囊离别了家乡。
历尽千辛万苦，终于闯出了一番事业。
如今我已是耄耋之年，对于功利已经看淡，唯一使我念念不忘的便是那久别的家乡。
日行千里，但归心似箭。
终于就要回到我日思夜想的家乡了。
眼见家乡就在眼前，我无法抑制内心的激动，牵着马儿疾步奔去。
虽然我的两鬓都已经稀疏斑白，但家乡的口音却没有改变。
老家的孩子们见有陌生人来，将我团团围住，呆呆地看着我，还不时地上下打量着。
两个活泼的孩子笑呵呵地问：“老爷爷，您是谁？从哪里来？到这里有什么事吗？” 看着两个孩子满脸的稚气，我忍不住笑着说：“我呀！就是这里的人，年少的时候就离开了家乡，现在回来看看亲人们，还有家乡的山水草木。
” 听了我的话，孩子们高兴地拽着我的衣襟往家里走，口中不停地喊道：“爷爷，爷爷，来客人啦！一定是您的老朋友！” 望着家乡的亲人，一种久违的亲情油然而生，正所谓落叶归根呐！人只有在饱经沧桑后才能更体会到这浓浓的乡情。
能在有生之年再看一眼家乡的山，再喝一口家乡的水，我已死而无憾！改写《回乡偶书》年轻时，我怀揣着梦想，背上行囊离别了家乡。
历尽千辛万苦，终于闯出了一番事业。
如今我已是耄耋之年，对于功利已经看淡，唯一使我念念不忘的便是那久别的家乡。
日行千里，但归心似箭。
离别家乡已经五十多年，终于就要回到我日思夜想的家乡了。
眼见家乡就在眼前，我无法抑制内心的激动，牵着马儿疾步奔去。
虽然我的两鬓都已经稀疏斑白，但家乡的口音却没有改变。
老家的孩子们见有陌生人来，将我团团围住，呆呆地看着我，还不时地上下打量着。
两个活泼的孩子笑呵呵地问：“老爷爷，您是谁？从哪里来？到这里有什么事吗？” 看着两个孩子满脸的稚气，我忍不住笑着说：“我呀！就是这里的人，年少的时候就离开了家乡，现在回来看看亲人们，还有家乡的山水草木。
” 听了我的话，孩子们高兴地拽着我的衣襟往家里走，口中不停地喊道：“爷爷，爷爷，来客人啦！一定是您的老朋友！” 望着家乡的亲人，一种久违的亲情油然而生，正所谓落叶归根呐！人只有在饱经沧桑后才能更体会到这浓浓的乡情。
能在有生之年再看一眼家乡的山，再喝一口家乡的水，我已死而无憾了！。
