校学风建设工作领导小组在接到学风建设办公室递交的举报材料

中国药科大学学术不端行为查处办法第一章 总 则 第一条 为加强学校学风建设，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，倡导学术诚信，根据国家有关法律、法规，参照教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 本办法适用于所有学校成员，包括：全体在职教职员工、在籍学生，及以中国药科大学名义从事教学、科研等学术活动的博士后研究人员、访问学者、进修教师、离退休教职员工、兼职人员等。

第二章 学术不端的行为 第三条 有下列行为之一的属于学术不端的行为： （一）抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果。

（二）伪造或者篡改实验数据、实验记录与图片、文献引用证明、注释，捏造事实。

（三）伪造、篡改学术经历、学术能力、学术成果。

（四）未参加创作，在他人学术成果上署名。

（五）未经他人许可，不当使用他人署名。

（六）违反正当程序或者放弃学术标准，进行不当学术评价。

（七）对学术批评者进行压制、打击或者报复。

（八）论文或论著一稿多投或重复发表。

（九）采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动。

（十）其他违背学术界公认的学术道德规范的行为或对学校声誉造成恶劣影响的学术行为。

第三章 学术不端行为处理机构和职责 第四条 中国药科大学学风建设领导小组是学校学风建设工作的领导机构，承担学校宣传教育、制度建设、学术不端行为查处等各项工作的领导和决策责任。

中国药科大学学术委员会是开展学校学风建设工作的专家组织和处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。

中国药科大学学风建设领导小组办公室是学校学风建设工作的具体执行机构，负责受理学校学术不端行为的举报材料，并及时向校学风领导小组报告，执行学风建设领导小组的相关决议等工作。

第四章 对学术不端行为的举报和调查 第五条 举报人可向学校学风建设领导小组办公室或有关部门举报。

提倡举报人实名举报。

东北大学学术不端行为查处工作实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（教育部令第40号）和《东北大学关于切实加强和改进学风建设的意见》等，健全和完善不良学风的预防和惩治机制，根据《东北大学学术委员会章程》和《东北大学学术道德规范》的有关规定，制定本实施细则。

第二章学术不端行为的举报受理第二条对学术不端行为的举报，一般应当以书面方式实名提出，并符合下列条件：（一）有明确的举报对象；（二）有实施学术不端行为的事实；（三）有客观的证据材料或者查证线索。

以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分或者线索明确的，视情况予以受理。

第三条对媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，学校学术委员会学术道德建设工作组应当依据职权，主动进行调查处理。

第四条学校有关职能部门将应由学校学术委员会认定的学术不端行为的举报交至学校学术委员会秘书处，秘书处在10个工作日内向学校学术委员会学术道德建设工作组报告。

第三章学术不端行为的调查第五条学校学术委员会学术道德建设工作组在收到上述应受理的有关学术不端行为的举报后，通知被举报人，组织被举报人所在部门、学术不端内容涉及部门和相关职能部门听取被举报人的书面或口头申辩，研究决定是否对该项举报进行调查。

被举报人拒不回应通知或不进行申辩则视为放弃权利，学校学术委员会学术道德建设工作组直接启动调查程序。

时限一般不超过20个工作日。

举报人有义务配合调查，举报材料不齐全或者表述不清楚的，学术委员会秘书处可根据有关规定通知举报人在10个工作日内补正，在规定期限内举报人未按要求补正的，视为举报人主动撤销举报。

第六条确定进行调查的举报，具体的调查核实工作由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和学校相关职能部门分工负责。

（一）涉及学术论文、学术著作、专利、科学研究成果及奖励等方面学术不端的举报，由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和科学技术处[保密委员会办公室][军工项目管理处][“2011计划”办公室][科技成果转化办公室]负责具体查实工作。

学术道德与学术规范第十章我国的科研诚信与科学道德学风建设本章要点本章介绍了我国的科研诚信与科学道德学风建设的基本情况。

在简要回顾科研诚信与科学道德学风建设的基础上，具体介绍了科研诚信与科学道德学风建设管理体系、科研诚信和道德学风建设的政策法规、科研不端与科学道德学风问题的处理、推进科研诚信建设的基本举措、加强和改进高校学风建设的基本举措等情况。

第一节科研诚信与科学道德学凤建设简要回顾一、基本概念在我国，科研诚信建设与科学道德学风与学风建设是不同部门对同一性质工作的不同称谓。

科研诚信主要指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范。

科研诚信是科技创新的基石。

科研诚信建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。

学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。

在科研领域，学风包含两层含义，一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则;二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。

科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。

因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。

科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。

高等学校学风建设实施细则第一章总则第一条为了加强和改进高等学校学风建设工作，提高学生综合素质和学习成绩，推动高校教育事业的发展，特制定本实施细则。

第二条学风建设的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条学风建设的基本原则是以德育为先，兼顾智育、体育、美育和劳育。

第二章学风建设的指导思想和任务第四条学风建设的指导思想是以社会主义核心价值观为统领，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以改革创新为动力，以质量为核心，以提高学生素质为根本，以全员育人为基础，以实施素质教育为重点。

第五条学风建设的任务是培养学生的思想道德素质，提高学习能力和综合素质，增强社会责任感和创新精神。

第三章学风建设的组织和领导第六条学风建设的组织和领导机构是学校党委或行政领导班子。

第七条学风建设工作要建立健全领导机构，明确责任分工，加强协调和监督，确保学风建设工作的顺利进行。

第四章学风建设的内容和方式第八条学风建设的内容包括思想道德教育、学习保证制度、学风教育、行为规范教育、社会实践和课外活动等。

第九条学风建设的方式包括课堂教育、校园文化建设、学风宣传和实践活动等。

第五章学风建设的指导机制第十条学风建设工作要建立健全指导机制，明确目标和任务，制定计划和措施，监督和评估工作进展。

第十一条学风建设的指导机制要围绕学生发展的全过程进行，锻炼学生思维能力、协作能力和创新能力。

第六章学风建设的保障措施第十二条学风建设工作要加强学生辅导员队伍建设，提高他们的政治素质和专业水平。

第十三条学风建设工作要加强教师队伍建设，培养和选拔优秀教师，提高他们的教育教学水平。

第十四条学风建设工作要建立健全制度，加强学校与家长和社会的沟通与合作，形成共同推进学风建设的合力。

第七章学风建设的评价机制第十五条学风建设的评价机制是对学生的学习成绩、综合素质和社会责任感的综合评价。

第十六条学风建设的评价机制要以客观公正、科学合理的方式进行评价，严格按照规定的指标和标准进行评价。

郑州大学学风建设实施细则（讨论稿）第一条为切实加强我校学风建设，严格规范我校学术行为，维护我校求真务实的学术氛围，促进我校科研教育事业的健康发展，依据教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号）和河南省《关于做好全省高等学校学风建设有关工作的通知》（教科技〔2012〕74号），结合我校实际，制定本实施细则。

第二条学风是立校之本、发展之魂。

学术风气是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气，是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。

本细则侧重于我校教师、科研人员，研究生以及以我校名义从事相关学术活动的兼职教授、进修教师、博士后等。

第三条学风建设坚持以马列主义、中国特色社会主义理论体系为指导，以党和国家的教育方针为基本要求，严格遵照《高等学校科学技术学术规范指南》和《高校人文社会科学学术规范指南》。

第四条坚持标本兼治、综合治理的原则。

学风建设坚持教育和治理相结合，把学术道德、学术规范作为新时期我校师生道德培训的重要内容，使师生形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的荣辱观。

要通过教育引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径，逐步构建优良学风形成的长效机制。

第五条建立学风建设二级责任制度。

学校是学风建设的一级责任主体，对全校学风建设负责，院系（所）是学校学风建设的二级责任主体，院系（所）主要领导是学风建设的主要责任人。

学校将院系（所）学风建设作为一项重要指标纳入班子考核，实行问责制度。

院系（所）应将学风建设纳入教师和科研人员的年度考核。

第六条尊重人才成长和学术发展规律，建立科学有效的评价考核机制。

避免片面地将学术成果、学术奖励与物质报酬和职称评定挂钩，全面考察师德、教风，强化创新的质量和贡献。

第七条建立健全学术管理专项制度。

围绕科学研究的过程，进一步完善论文答辩、文章发表、著作出版、项目立项、成果鉴定、职称评定等方面的程序和制度。

XX学院学术不端行为调查处理办法第一条为了有效预防和查处学术不端行为，维护学术诚信和道德，规范学术行为，进一步加强学风建设，促进学术创新和发展，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》（厅字〔2018〕23号）、《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（中办发〔2019〕35号）、教育部《高等学院预防与处理学术不端行为办法》（教育部令第40号）、国家新闻出版署《学术出版规范期刊学术不端行为界定》（CY/T174—2019）等相关规定，特制定本办法。

第二条坚持标本兼治、惩防并举、预防为主的方针，遵循客观、公正、合规、合法的原则调查处理学术不端行为。

第三条本办法所针对的学术不端行为，是指学院从事教学科研人员、管理服务人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。

具体包括下列行为：（一）抄袭与剽窃：在学术活动过程中抄袭他人成果，采用不当手段，窃取他人的观点、数据、图像、研究方法、文字表述等，并以自己名义发表且不标明出处等行为。

（二）伪造与篡改：伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果，篡改他人研究成果；在提交有关个人学术情况报告时，不如实报告学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为；在申报课题、成果、奖励和职务评审评定等过程中提供虚假学术信息。

（三）不当署名：将对论文所涉及的研究有实质性贡献的人排除在作者名单外；未对论文所涉及的研究有实质性贡献的人在论文中署名；未经他人同意擅自将其列入作者名单；作者排序与其对论文的实际贡献不符；提供虚假的作者职称、单位、学历、研究经历等信息。

（四）一稿多投：将同一篇论文同时投给多个期刊；在首次投稿的约定回复期内，将论文再次投给其他期刊；在未接到期刊确认撤稿的正式通知前，将稿件投给其他期刊；将只有微小差别的多篇论文，同时投给多个期刊；在收到首次投稿期刊回复之前或在约定期内，对论文进行稍微修改后，投给其他期刊；在不做任何说明的情况下，将自己（或自己作为作者之一）已经发表论文，原封不动或做些微修改后再次投稿；（五）重复发表：不加引注或说明，在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容；在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表；被允许的二次发表不说明首次发表出处；不加引注或说明地在多篇论文中重复使用一次调查、一个实验的数据等；将实质上基于同一实验或研究的论文，每次补充少量数据或资料后，多次发表方法、结论等相似或雷同的论文；合作者就同一调查、实验、结果等，发表数据、方法、结论等明显相似或雷同的论文。

徐水区中小学校责任督学责任区制度为进一步加强我区督学责任区建设，完善责任区督学的工作制度，落实责任区工作责任，提升责任区工作水平，特制定区制度。

（一）构建责任区工作网络和机构成立责任督学挂牌督导工作领导小组，责任督学挂牌督导工作领导小组办公室设在区督导室，负责责任督学挂牌督导工作的具体实施。

区人民政府教育督导室在全区设立9个督学责任区，即区直、安肃、崔庄、遂城、大因、漕河、高林村、户木、大王店9个督学责任区。

区直督学责任区包括21所学校，高中段学校4所，初中段学校14所，小学1所，特教学校1所，幼儿园1所，每所学校设一名责任督学。

乡镇督学责任区8个，各设置一名主任督学，负责全区督学管理。

根据各区中小学数量，按每5所学校左右，设置一名责任督学，负责小学（幼儿园）的督学工作。

（二）明确责任区督学任务每个责任督学要对责任学校校长及领导班子执行教育法律法规和有关政策情况、学校管理制度执行情况、督导招生、收费、择校情况、督导开齐开足课程和课堂教学情况、督导学生学习、体育活动和课业负担情况、教师师德、专业发展及禁止从事有偿补课、家教情况、学校食堂、宿舍管理，食品、饮水安全卫生、校风、教风、学风建设情况进行认真督导，发现安全隐患，责任督学要及时了解情况并报告人民政府教育督导室，完成.市、区级人民政府教育督导部门委托的有关事务。

要建立责任督学定期培训制度和责任区督学定期交流学习制度，定期召开责任区督学联席会议，及时了解各责任区督导工作，特别是对责任督学发现的问题、提出的意见与建议等，适时地向同级教育行政部门通报。

教育行政部门也要主动地取责任区督学工作汇报，研究处理相关问题。

（三）严格责任督学工作要求1、规范督导：责任督学要遵循督导工作程序，出示责任督学证，依法依规了解情况，认真填写督导记录，向被督导中小学校反馈相关督导意见，对督导中发现的突出问题，提出整改意见，限期对被督导中小学校整改情况进行回访督导。

每年以书面形式向区人民政府教育督导室呈督导报告。

教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.12.02•【文号】教技[2011]1号•【施行日期】2011.12.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见（教技[2011]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理”的精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，坚决反对不良学风，有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动，并提出如下实施意见。

一、充分认识高校学风建设的重要性和紧迫性。

学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。

优良学风是提高教育教学质量的根本保证。

能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。

当前，高校的学风总体上是好的。

但近一个时期来，在高校教师及学生的教学与科研活动中，急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生，严重破坏了教书育人的学术风气，也造成了极其负面的社会影响。

切实加强和改进高校学风建设工作已经刻不容缓。

二、坚持标本兼治综合治理的原则。

加强高校学风建设，要坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。

通过专项教育治理行动，迅速建立学风建设工作体系，明确各地、各部门和高校的责任义务，力争“十二五”期间高校学风和科研诚信整体状况得到明显改观，为保证人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力奠定良好的学风基础。

学院学术不端行为查处规则及处理办法第一章总则第一条为有效预防和严肃查处我校师生学术不端行为，维护学校学术声誉，维护师生学术诚信，促进学校学术创新和发展，根据有关法律法规，制定本办法。

第二条本办法所称学术不端行为是指学校所属各单位教职工及在校学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。

第二章学术不端行为管理机构及职能第三条学校是学术不端行为预防与处理的主体。

学校建设集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，建立学风建设工作机制，明确职责分工；完善学校学术不端行为预防与处理的规则与程序。

第四条学校学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为。

负责评估学校学术道德方面的方针、政策和存在的问题，对违反学术规范的不道德现象和行为进行界定。

根据科技处的前期调查意见，决定是否就有关学术诚信和学术不端行为开展正式调查。

正式调查结束后，向校长办公会提供明确调查的结论和处理建议。

第五条学校学术不端行为预防与处理的常设机构设在科技处。

第六条科技处负责建立健全针对我校教师学术不端行为的处理机制，建立学术不端行为的通报与相关信息公开制度。

负责利用信息技术等手段，建立对学术成果、学位论文所涉及内容的知识产权查询制度，健全学术规范监督机制。

负责受理社会组织、个人对本校教学科研人员、管理人员及学生学术不端行为的举报；指定专人负责学术诚信和不端行为举报相关事宜的咨询、受理等工作。

定期向校学术委员会汇报学校有关学术诚信及学术不端行为举报线索。

对涉及学术诚信和学术不端行为开展前期调查，形成初步调查意见，提交校学术委员会，由校学术委员决定是否正式开展调查。

代表校学术委员会将相关举报问题的处理意见和处理结论送达相关人员。

负责建立教学科研人员学术诚信记录。

第七条科技处负责组织相关职能部门、二级学院将学术规范和学术诚信教育作为教师培训和学生教育的必要内容，以多种形式开展教育、培训。

第八条教师对其指导的学生应当进行学术规范、学术诚信教育和指导，对学生公开发表论文、研究和撰写学位论文是否符合学术规范、学术诚信要求，进行必要的检查与审核。

浙江省教育厅关于印发《浙江省高等学校学术不端行为调查处理规程》和《浙江省研究生基本学术规范》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.09.02•【字号】浙教高科[2014]100号•【施行日期】2014.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅关于印发《浙江省高等学校学术不端行为调查处理规程》和《浙江省研究生基本学术规范》的通知（浙教高科〔2014〕100号）各高等学校：为贯彻落实教育部有关高等学校学风建设要求，加强科学道德和学风建设，营造和坚持良好的学术风气，进一步规范研究生学术行为，完善学术不端行为的查处机制，促进和保障我省高等学校学术活动的健康开展，省教育厅研究制定了《浙江省高等学校学术不端行为调查处理规程》和《浙江省研究生基本学术规范》，现印发给你们，请遵照执行。

浙江省高等学校学术不端行为调查处理规程浙江省研究生基本学术规范浙江省教育厅2014年9月2日浙江省高等学校学术不端行为调查处理规程第一条根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等文件精神以及《高等学校科学技术学术规范指南》、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》要求，制定本规程。

第二条本规程适用于全省普通高等学校（含独立学院及筹建院校）、独立设置的成人高等学校。

第三条学术不端行为的处理，要以事实为依据，以法规为准绳，做到事实清楚、证据充分、程序规范、处理适当，同时要处理与教育相结合，标本兼治，推进学术道德和学术规范建设。

第四条本规程所称学术不端行为，是指在科学研究和学术活动中的下列行为：（一）抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果；（二）伪造、篡改文献和数据，伪造注释；（三）在项目申请、成果申报、求职和提职中，伪造、篡改学术经历、学术能力、学术成果；（四）未参加创作，在他人学术成果上署名；（五）未经他人许可，不当使用他人署名；（六）违反正当程序或者放弃学术标准，进行不当学术评价，甚至虚假评价；（七）对学术批评者进行压制、打击或者报复；（八）论文或论著一稿多投或重复发表；（九）采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动；（十）其他学术不端行为。