向量积分配律的证明(完整版)
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向量的向量积运算法则引言向量的向量积是向量运算中的一种重要的运算方式,它在物理学、工程学和数学中都有广泛的应用。
本文将介绍向量的向量积的基本定义,性质以及运算法则,帮助读者更好地理解和应用向量的向量积。
1. 向量的向量积的定义向量的向量积,又称为叉积或矢积,是二维和三维向量中的一种二元运算。
对于两个向量A和B,其向量的向量积可以表示为A × B。
向量的向量积的结果是一个新的向量,其方向垂直于A和B所在平面,并且遵循右手定则。
其大小可以通过下面的公式计算:|A × B| = |A| × |B| × sinθ其中,|A × B|表示向量的向量积的大小,|A|和|B|分别表示向量A和B的大小,θ表示夹角。
2. 向量的向量积的性质向量的向量积具有以下几个重要的性质:2.1 反交换律A ×B = - B × A即向量的向量积满足反交换律,交换两个向量的位置,结果的方向相反。
2.2 分配律A × (B + C) = A × B + A × C即向量的向量积满足分配律,向量与向量的和的向量积等于向量与各个向量的向量积之和。
2.3 结合律A × (B × C) = (A · C)B - (A · B)C即向量的向量积满足结合律,向量与向量的向量积再与另一个向量的向量积相乘,可以通过求点积和向量积的组合得到结果。
3. 向量的向量积的运算法则在实际运算中,可以通过以下几个法则来计算向量的向量积:3.1 右手定则向量的向量积的方向遵循右手定则。
将右手的拇指指向向量A的方向,其余四指弯曲的方向即为向量B的方向,则向量的向量积A × B的方向垂直于A和B,且与拇指的指向有关。
3.2 模长计算向量的向量积的大小可以通过以下公式计算:|A ×B| = |A| × |B| × sinθ。
向量积分配律的证明向量积分配律的证明·sin.分配律的几何证明方法很繁琐,大意是用作图的方法验证。
有兴趣的话请自己参阅参考文献中的证明。
下面给出代数方法。
我们假定已经知道了:1)外积的反对称性:a×b=-b×a.这由外积的定义是显然的。
2)内积的分配律:a·=a·b+a·,·=a·+b·.这由内积的定义a·b=s|osθ,并揭示这个物理模型的实质,即:力与位移的数量积。
其次,具体分析平面向量的夹角,向量的数量积、重要性质等概念,并巩固练习。
再者,基本概念均简明有效的给出,为之后学生深入学习、探究提供了时间上的保证,从定义出发推导运算律也变得简单易行。
随后,从特殊到一般,得出数量积的几何表示。
在教师为主导、学生为主体的教学模式中,学习活动进展顺利,学生们都显得游刃有余。
在教学过程中,学生对平面向量数量积的定义及运算律的理解有些难度,总的感觉是:在核心问题上的处理不太容易把握,学生需要较多的时间去探究和体验。
结合多年教学发现学生对数量积的结果是数量重视不够,解题中往往忽略,?学生容易忽略;书写中符号“?”学生容易省略不写,教学和作业中发现问题教师应时常提醒学生及时纠正,避免重复错误;运算律中消去律和结合律不能乱用,要给学生讲清楚一定不能与实数的运算律混淆,这些地方应反复给学生强调。
最后,在有效落实教学目标的同时,如何让学生的“学”更轻松些,让教师的“教”更顺畅些,使“数量积”的概念形成更具一般性,更能揭示“数量积”的本质内含就显得尤为重要。
四、教法及教学反思教学过程中采用启发引导式与讲练相结合,并借助多媒体教学手段,使学生理解平面向量数量积的定义,理解定义之后引导学生推导数量积的性质,通过例题和练习加深学生对平面向量数量积定义的认识,初步掌握平面向量数量积定义的运用。
这一切主要是通过课堂教学来实现的,因此,要精于课堂教学设计,并在实践中进行反思和再设计,形成一系列适合学生认知、发展的教学方案。
向量积分配律的证明(精选多篇)第一篇:向量积分配律的证明向量积分配律的证明三维向量外积(即矢积、叉积)可以用几何方法证明;也可以借用外积的反对称性、内积的分配律和混合积性质,以代数方法证明。
下面把向量外积定义为:a×b=|a|·|b|·sin.分配律的几何证明方法很繁琐,大意是用作图的方法验证。
有兴趣的话请自己参阅参考文献中的证明。
下面给出代数方法。
我们假定已经知道了:1)外积的反对称性:a×b=-b×a.这由外积的定义是显然的。
2)内积(即数积、点积)的分配律:a·(b+c)=a·b+a·c,(a+b)·c=a·c+b·c.这由内积的定义a·b=|a|·|b|·cos,用投影的方法不难得到证明。
3)混合积的性质:定义(a×b)·c为矢量a,b,c的混合积,容易证明:i)(a×b)·c的绝对值正是以a,b,c为三条邻棱的平行六面体的体积,其正负号由a,b,c的定向决定(右手系为正,左手系为负)。
从而就推出:ii)(a×b)·c=a·(b×c)所以我们可以记a,b,c的混合积为(a,b,c).由i)还可以推出:iii)(a,b,c)=(b,c,a)=(c,a,b)我们还有下面的一条显然的结论:iv)若一个矢量a同时垂直于三个不共面矢a1,a2,a3,则a必为零矢量。
下面我们就用上面的1)2)3)来证明外积的分配律。
设r为空间任意矢量,在r·(a×(b+c))里,交替两次利用3)的ii)、iii)和数积分配律2),就有r·(a×(b+c))=(r×a)·(b+c)=(r×a)·b+(r×a)·c=r·(a×b)+r·(a×c)=r·(a×b+a×c)移项,再利用数积分配律,得r·(a×(b+c)-(a×b+a×c))=0这说明矢量a×(b+c)-(a×b+a×c)垂直于任意一个矢量。
张喜林制2.3.2 向量数量积的运算律2.3.3 向量数量积的坐标运算与度量公式考点知识清单1.向量数量积的运算律: (1)交换律: (2)分配律:(3)数乘向量结合律: 2.常用结论:=+2))(1(b a =-2))(2(b a=-⋅+)())(3(b a b a3.两个向量的数量积等于它们对应坐标乘积的和,即若=a ),,(21a a ),,(21b b b =则=⋅b a 4.设).,(),,(2121b b b a a a == 如果,b a ⊥则 如果,02211=+b a b a 则对于任意实数k ,向量),(12b b k -与向量),(21b b 垂直.5.向量),,(),,(2121b b b a a a ==则=||a ,cos a <>=b6.若),,(),,(2211y x B y x A 则),,(1212y y x x AB --=所以=||AB要点核心解读1.向量数量积的运算律 a b b a ⋅=⋅)1((交换律); )()())(2(b a b a b a λλλ⋅=⋅=⋅(结合律); c b c a c b a ⋅+⋅=⋅+))(3((分配律). 2.向量数量积的运算律的证明a b b a ⋅=⋅)1((交换律)证明:,,cos ||||,cos ||||a b a b a b b a b a b a ⋅>=<>=<=⋅.a b b a ⋅=⋅∴)()()()2(b a b a b a λλλ⋅=⋅=⋅(结合律)证明:.,cos ||||)(><=⋅b a b a b a λλ①.,cos ||||)(><=⋅b a b a b a λλλ②当0>λ时,a λ与a 同向,),,(,b a b a >=<λ.,cos ||||)(><=⋅∴b a b a b a λλ当0=λ时,,00)0()(=⋅=⋅=⋅b b a b a λ,0,cos ||||>=<b a b a λ.,cos ||||)(><=⋅∴b a b a b a λλ,0时当<λb a 与λ反向,),,,(b a b a <->=πλ],cos[||||)()(><--=⋅∴b a b a b a πλλ],cos [||||><--=b a b a λ .,cos ||||><=b a b a综合以上可得.,cos ||||)(><=⋅b a b a b a λλ ③由②同理可证得:.,cos ||||)(><=b a b a b a λλ综合以上可得:.||||)()()(b a b a b a b a λλλλ=⋅=⋅=⋅.,cos ><b ac b c a c b a ⋅+⋅=⋅+))(3((分配律)证明:作轴L 与向量c 的单位向量0c 平行. 如图2-3 -2 -1,作==a ,,b 则.b a +=设点0、A 、B 在轴L 上的射影为、O ,//B A 、跟据向量的数量积的定义有,00/c a c OA ⋅=⋅= ,00//c b c AB B A ⋅=⋅== ,)(00/c b a c OB OB ⋅+=⋅=但对轴上任意三点,//B A O 、、都有,0////B A A OB += 即,)(000c b c a c b a ⋅+⋅=⋅+ 上式两边同乘以|,|c 由c c c =0||得:.)(c b c a c b a ⋅+⋅=⋅+∴ 得证.3.关于向量数量积的运算律需要注意的几点(1)数量积是由向量的长度和夹角来确定的,它对于这两个向量是对称的,即与次序无关,因而有交换律..a b b a ⋅=⋅(2)从力做功情况来看,若力增大几倍,则功也增大几倍,而当力反转方向时,功要变号,于是有).()(b a b a ⋅=⋅λλ(3)两个力在同一物体上所做的功等于合力所做的功,于是有分配律.)(2121b a b a b a a ⋅+⋅=⋅+(4)值得注意的是,平面向量的数量积不满足结合律,.a C b a c b ⋅⋅=⋅)()(是错误的,这是因为c b b a ⋅⋅与都是数量,所以c b a c b a ⋅⋅⋅⋅)()(与分别表示a 的共线向量和c 的共线向量,当然就不能相等.(5)由,)()(d b c b d a c a d c b a ⋅+⋅+⋅+⋅=+⋅+可得向量的三个运算公式:,||||)()(22b a b a b a -=-⋅+,||2||)(222b b a a b a +⋅+=+ .||2||)(222b b a a b a +⋅-=-4.向量内积的坐标运算建立正交基底}.,{21e e 已知),(),,(2121b b b a a a ==,则.)()(121111122112211e b a e e b a e b e b e a e a b a +⋅=+⋅+=⋅.2122e b a e +⋅⋅+22221e e b a e因为,0,112212211=⋅=⋅=⋅=⋅e e e e e e e e 所以我们得到数量积的坐标表达式:5.用向量的坐标表示两个向量垂直的条件 设),,(),,(2121b b b a a a == 则.02211=+⇔⊥b a b a b a 6.向量的长度、距离和夹角公式(1)如图2-3 -2 -2,已知,1a a (=),2a 则=⋅=⋅=),(),(||21212a a a a a a a .2221a a +因此①这就是根据向量的坐标求向量长度的计算公式, 这个公式用语言可以表述为:向量的长度等于它的坐标平方和的算术平方根.(2)如果),,(),,(2211y x B y x A 则),,(1212y y x x AB --=从而②AB 的长就是A 、B 两点之间的距离,因此②式也是求两点的距离公式.这与我们在解析几何初步中得到的两点距离公式完全一样.(3)设),,(),,(2121b b b a a a == 则两个向量夹角余弦的坐标表达式7.如何运用坐标来解决垂直问题(1)设两非零向量),,(),,(2211y x b y x a ==则⇔⊥b a .02121=+y y x x利用向量垂直的坐标的条件,可使向量垂直问题代数他,从而有利于问题的解决.例如:已知: <<<<==βαββαα0)sin ,(cos ),sin ,(cos b a ),π则b a +与b a -是否互相垂直?并说明理由.解:由已知),sin ,(cos ),sin ,(cos ββαα==b a 有=+b a ),sin sin ,cos (cos βαβα++),sin sin ,cos (cos βαβα--=-b a又++-+=-<+αβαβα(sin )cos )(cos cos (cos )).(b a b a ).sin β)sin (sin βα-.0sin sin cos cos 2222=-+-=βαβα所以).()(b a b a -⊥+(2)平面向量数量积的坐标形式,一定要注意a 与b 的数量积等于两个向量对应坐标乘积之和.在用坐标形式判断两个向量垂直时,要与判断两个向量平行的坐标条件相区别:.0//;012212121=-⇔=+⇔⊥y x y x b a y y x x b a8.利用数量积求两个向量的夹角一定要注意两个向量的数量积为正不能得到它们的夹角一定为锐角,同样,两个向量的数量积为负也不能得到它们的夹角一定为钝角.设a ,b 为非零向量,如果,0>⋅b a 那么a ,b 的夹角为锐角或a ,b 同向,反之也成立;如果,0<⋅b a 那么a ,b 的夹角为钝角或a ,b 反向,反之也成立,典例分类剖析考点1 判断向量运算的正误[例1] 给出下列命题:①设a 、b 、c 是非零向量,则c b a ⋅⋅)(与c 共线;②若=a λ,R b ∈<λλ 且),0=/λ则0;=⋅=b a b a ③与a ⊥b 是等价命题;④若,.c b c a =⋅则;b a =⑤若a 与b 共线,则.||a b a =⋅ |;|b ⑥若.0<⋅b a 则),(b a 是钝角.其中真命题为 (填序号).[解析] 向量的加、减、数乘、数量积运算及运算律要理解透彻;注意有些命题在特殊情况下是否成立.①因为a ×b 是一个实数,不妨记作λ,故.)(λ=⋅⋅c b a ,//c c C λ=所以①正确.,0)(0=-⇔=-⇔=b a b a b a λλλλλ②因为,0=/λ所以,0=-b a 所以,b a =故②正确.③因为,c o s ||||,0θb a b a b a =⋅=⋅所以0||0||==b a 或或,0cos =θ所以0=a 或0=b 或.90 =θ又因为规定O 与任意向量垂直,所以.b a ⊥反之,.0cos 90,a b a b a ⇔=⇔>=⇔<⊥θ ,090cos ||||== b a b 故③正确.c b c a ⋅=⋅④不一定有.b a =例如,,C b c a ⊥⊥且,2b a =此时,0=⋅=⋅c b C a 但.b a =/故④错.⑤a 与b 共线b a 与⇒方向相同或方向相反0,>=⇒<b a 或.||||),(b a b a b a ±=⋅⇒=π故⑤错, ⑥因为,cos ||||,0θb a ab b a ⋅=<⋅所以,0cos <θ所以),,2(ππθ∈所以θ为钝角或平角,故⑥错.[答案] ①②③[点拨] 此例题为概念综合题,其中③是重要结论,注意深刻理解,灵活应用;⑤⑥的完整形式应用也较广泛,注意特殊情况1.已知a 、b 、c 是三个非零向量,则下列命题中真命题的个数为( ).;//||||||b a b a b a ⇔⋅=⋅①②a 、b 反向.||a b a -=⋅⇔|;|b |;|||b a b a b a -=+⇔⊥③④=a;c b c a b ⋅=⋅⇔⑤.000==⇔=⋅b a b a 或 1.A 2.B 3.C 4.D考点2 向量的混合运算[例2] (1)已知,2||,4||,120==>=⋅<b a b a则+a |=+⋅-+)()2(|b a b a b(2)若向量a 、b 、c 满足,0=++c b a 且,1||,3||==b a .4||=c 则=⋅+⋅+⋅a c c b b a [解析] (1))()2(b a b a b a +⋅-++2222)(b a b b a a b a -⋅-⋅+++= 2222b b a a b b a a -⋅-++⋅+=222120cos 24164120cos 24216⨯-⨯⨯-++⨯⨯+= .1232+=(2)根据已知条件,可知a 与b 同向,c 与a+b 反向.解法一:由已知得.|,|||||b a c b a c --=+=可知向量a 与b 同向,而向量c 与它们反向,-=++=⋅+⋅+⋅∴3180cos 12180cos 40cos 3 o a c c b b a .13124-=-解法二: ),(2)(2222a c cb b ac b a c b a ⋅+⋅+⋅+++=++a c cb b a ⋅+⋅+⋅∴2)()(2222c b a c b a ++-++=2)413(0222++-=.13-=[答案] 2132)1( + 13)2(- [点拨] ①利用公式2||a a a =⋅和向量数量积的运算性质计算.②(2)问解法二是利用2222)(b b a a b a +⋅+=+推广到=++2)(C b a +++222C b a)(2a c c b b a ⋅+⋅+⋅予以解答的.2.已知,21||,5||,4||=+==b a b a 求:;)1(b a ⋅)2()2)(2(b a b a -⋅+的值,考点3 利用数量积及运算律求横[例3] 已知向量a 、b 满足,1||||==b a 且,3|23|=-b a 求|3|b a +的值.[解析] 通过数量积a ×b 来探求已知条件3|23|=-b a 与目标式|3|b a +之间的关系..1||||,1||||22==∴==b a b a又,9)23(,3|23|2=-∴=-b a b a,9||412||922=+⋅-∴b b a a 将,1||||22==b a 代入有,31=⋅b a而 ,1213169||6||9)3(222=+⨯+=+⋅+=+b b a a b a.32|3|=+∴b a[点拨] 解题过程中要注意模与数量积之间的转换.3.已知向量a 、b 、c 满足:.0a c b a ,(=++:)(:)c b b ⋅=⋅)(a c ),23(:3:1-当1||=a 时;求||b 及||c 的值.考点4 向量夹角问题[例4] 已知a ,b 是两个非零向量,且|,|||||b a b a +==求向量b 与b a -的夹角.[解析] 我们可以利用向量减法的平行四边形法则,画出以a 、b 为邻边的平行四边形.如图2-3 -2 -3所示,若,,b a ==则=,,b a D b a -=+由+==a b a ||||||,b 可知,60oABC =∠b 与D所成角是.150我们还可以利用数量积的运算,得出b 与a-b 的央角,为了巩固数量积的有关知识,我们采用第二种方法解题,由||||)(,cos b a b b a b b a b --⋅>=-<作为切入点,.)(|,||||,|||22b a b a b b a b +=∴=+=.||21||)(2||||2222b b a b b a a b -=⋅+⋅+=∴ 而.||23||||21)(2222b b b b a b b a b -=--=-⋅=-⋅ ①由+-⨯-=+⋅-=-22222||)21(2||)(2)(b b b b a a b a ,|31||22b b =而.||3||,||3)(||222b b a b b a b a =-∴=-=- ②,||||)(,cos b a b b a b b a b --⋅>=-<代入①②得⋅-=⋅->=-<23||3||||23,cos 2b b b b a b 又 ⋅=-∴>∈-<65),(],,0[,ππb a b b a b 4.已知.3||,4||==b a(1)若a 与b 的夹角为,600求+-⋅+a b a b a |),3()2(|;3||,2b a b -(2)若,61)2()32(=+⋅-b a b a 求a 与b 的夹角. 考点5 垂直问题[例5] 已知,4||,5||==b a 且a 与b 的夹角为,60问:当且仅当k 为何值时,向量b ka -与b a 2+垂直?[解析] 利用,0=⋅⇔⊥b a b a 得到关于k 的方程,通过解此方程得到k 的值.于是,4||,5||==b a且a 与b 的夹角为,60o.10214560cos ||||=⨯⨯==⋅∴ b a b a 又向量b ka -与b a 2+垂直,.0)2()(=+⋅-∴b a b ka 则有k ,0||2)12(||22=-⋅-+b b a k a 即,042)12(10252=⨯--+k k解得⋅=1514k [点拨] 非零向量a ,b 若满足,0=⋅b a 则,b a ⊥反之也成立.根据这一结论我们可以解决两类问题:(1)由垂直条件求参数的值;(2)利用题谩条件证明向量垂直或直线垂直.5.已知a 、b 都是非零向量,且b a 3+与b a 57-垂直,b a 4-与b a 27-垂直,求a 与b 的夹角. 考点6 向量线性运算与数量积的综合问题[例6] △ABC 三边的长分别为a 、b 、c ,以A 为圆心,r 为半径作圆,如图2 -3 -2 -4,PQ 为直径,试判断P 、Q 在什么位置时,C ⋅有最大值?[解析] 由三角形法则构造P B 及Q C 的数量积转化为实数范围内求最大值,,.Q ,B B CA QA C A AP P =+-=即,--=--=A A C---=⋅∴AC AB C B ().AP (.Q P ⋅+⋅-=B A AC AP AP .)()22.r AC AB AP AB AP AC -⋅=⋅+- =-+)(=⋅+-⋅r AC ..2..cos ||.||2r A AB +-.cos 2+-=r A bc ⋅当与同向时,⋅最大为.||.||ra AP =即当QP 与共线且同方向时,C BP ⋅有最大值+A bc cos .2r ar -[点拨] 利用||||b a b a ⋅≤⋅求最值,但必须先构造出..C B ⋅6.如图2 -3 -2 -5,在Rt△ABC 中,已知,a BC =若长为2a 的线段PQ 以点A 为中心,问:Q B P 与 的夹角θ为何值时,.CQ BP ⋅的值最大?并求出这个最大值,考点7 向量内积的坐标运算[例7] 已知),3,1(),1,2(-==b a 若存在向量c ,使得:.9,4-=⋅=⋅C b c a 试求向量c 的坐标. [解析] 设),,(y x c =则由4=⋅c a 可得;42=+y x 又由9-=⋅c b 可得.93-=+-y x于是有⎩⎨⎧-=+-=+,93,42y x y x 解得⎩⎨⎧-==⋅.2,3y x⋅-=∴)2,3(c[点拨] 已知两向量a 、b ,可以求出它们的数量积a ×b ,但是反过来,若已知向量a 及数量积a ×b ,却不能确定b .需要像本例一样,已知两向量,及这两个向量与第三个向量的擞量积,则我们可利用数量积的坐标表示,通过解方程组的方法,确定第三个向量.7.巳知,1),4,2(),3,2(-=-==(c b a ),2-求.)()(),)((,2b a C b a b a b a b a +⋅+⋅-+⋅ 考点8 运用坐标运算处理垂直问题[例8] 在△ABC 中,),,1(),3,2(k ==且△ABC 的一个内角为直角,求k 的值. [解析] 题目没有明确哪一个角是直角,要对三个角分别进行讨论,当90=A 时,;32,0312,0.-=∴=⨯+⨯∴=⋅k k A A当90=B =--=-==)3,21(,0k A B ),3,1(--k,0)3(3)1(2=-⨯+-⨯∴k;311=∴k 当oC 90=时,,0)3(1,0C C =-+-∴=⋅k k B A⋅±=∴2133k 32-=∴k 或⋅±2133311或8.(1)已知点A(1,2)和B(4,一1),问在y 轴上是否存在一点C ,使得.90=∠ACB 若不存在,请说明理由;若存在,求出点C 的坐标.(2)已知),2,4(=a 求与a 垂直的单位向量的坐标,考点9 运用坐标运算求向量的夹角[例9] 已知a 、b 是两个非零向量,同时满足==b a |||,|b a -求a 与b a +的夹角.[解析] 解法一:根据,|||||,|||22b a b a ==有又由|,|||b a b -=得,||.2||||222b b a a b +-=.||212a b a =⋅∴ 而,||3||2||||2222a b b a a b a =+⋅+=+.||3||a b a =+∴设a 与b a +的夹角为θ,则,23||3||||21||||.||)(cos 22=⋅+=++=a a a a b a a b a a θ .30,1800o o =∴≤≤θθ解法二:设向量),,(),,(2211y x b y x a ==.|,|||22222121y x y x b a +=+∴=由|,|||b a b -= 得),(2121212121y x y y x x +=+即⋅+=⋅)(212121y x b a 由),(3)(212)(2||2121212121212y x y x y x b a +=+⨯++=+ 得.3||211y x b a +=+设a 与b a +的夹角为θ,则⋅=+⋅⋅++++=+⋅+=233)(21)(||||)(cos 212121212121212y x y x y x y x b a a b a a t θ .30,1800 =∴≤≤θθ解法三:根据向量加法的几何意义,作图(如图2 -3 -2 -6).在平面内任取一点O .作B b a 0,,以==为邻边作平行四边形OACB.|,|||b a = 即|,|||=∴ 四边形OACB 为菱形,OC 平分,AOB ∠这时,,0b a BA b a C -=+=而|,|||||b a b a -==即 .||||||==∴ △AOB 为正三角形,则,60 =∠AOB 于是,30 =∠AOC即a 与b a +的夹角为.30[点拨] 基于平面向量的表示上的差异,也就是表示方法的不同,才产生了以上三种不同的解法.9.(1)已知),1,1(),432,2(=-=b a 求a 与b 的夹角.(2)已知),1,1(),2,1(==b a 且a 与b a λ+的夹角为锐角,求实数A 的取值范围,考点10 向量坐标运算的综合应用[例10] 已知),23,21(),1,3(=-=b a 且存在实数k 和t ,使得,)3(2b t a x -+=,tb ka y +-=且 ,y x ⊥试求t t k 2+的最小值.[解析] 由题意可得,2)1()3(||22=-+=a,1)23()21(||22=+=b ,0231213=⨯-⨯=⋅b a 故有.b a ⊥ 由,y x ⊥知,0)(])3([2=+-⋅-+tb ka b t a即,0)3()3(2232=⋅+-+-+-b a k k t t b t t ka.00)3(1)3(22232=⋅+-+⋅-+⋅-∴k k t t t t k∴ 可得 433t t k -=故 ,47)2(41)34(41222-+=-+=+t t t t t k 即当2-=t 时,t t k 2+有最小值为⋅-47 [点拨] 向量与函数知识相结合的综合问题,关键是正确应用向量数量积的坐标形式,将其转化为函数问题,然后利用函数的相关知识来解决,10.已知向量,sin 2(),1,sin 3x b x a ==(],32,6[),1ππ∈x 记函数,)(b a x f ⋅Λ求函数)(x f 的值域.学业水平测试1.若),5,3(),2,(-==b a λ且a 与b 的夹角为钝角,则A 的取值范围是( ).),310.(+∞A ),310[+∞⋅B )310,.(-∞C )310,.(-∞D2.已知A 、B 、C 是坐标平面上的三点,其坐标分别为、)2,1(A ),1,0()1,4(-C B 、则△ABC 的形状为( ).A .直角三角形B .等腰三角形C .等腰直角三角形D .以上均不对3.给定两个向量),1,2(),4,3(-==b a 且),()(b a xb a -⊥+则x 等于( ).23.A 223.B 323.C 423.D 4.已知),1,1(),2,3(--B A 若点)21,(-x P 在线段AB 的中垂线上,则=x 5.已知,,21),1,0(),0,1(mj i b j a j i +=-===给出下列命题:①若a 与b 的夹角为锐角,则;21<m ②当且仅当21=m 时,a 与b 互相垂直;③a 与b 不可能是方向相反的向量;④若|,|||b a =则.2-=m 其中正确的命题的序号是6.求与向量)1,2(),2,1(==b a 夹角相等的单位向量c 的坐标高考能力测试(测试时间:45分钟测试满分:100分)一、选择题(5分×8 =40分)1.(2007年湖北高考题)设b a a 在),3,4(=上的投影为,225b 在x 轴上的投影为2,且,14||≤b 则b 为( ). )14,2(⋅A )72,2.(-B )72,2.(-C )8,2(⋅D 2.(2009年辽宁高考题)平面向量a 与b 的夹角为,2,60(=a=+=|2|,1||),0b a b 则( ). 3.A 32.B 4.C 12.D3.与)4,3(=a 垂直的单位向量是( ).)53,54.(A )53,54.(--B )53,54.(-C 或)53,54(- )53,54.(D 或)53,54(-- 4.若O 为△ABC 所在平面内一点,且满足+-OB O ().OC B (,0)2=-则△ABC 的形状为( ).A .正三角形B .等腰三角形C .直角三角形 D.A 、B 、C 均不正确5.(2011年辽宁理)若a ,b ,c 均为单位向量,且-=⋅a b a (,0,0)()≤-⋅c b c 则||c b a -+的最大值为( ).12.-A 1.B 2.C 2.D6.(2007年重庆高考题)已知向量),5,3(),6,4(==O 且,//,0⊥则向量=0( ))72,73.(-A )214,72.(-B )72,73.(-C )214,72.(-D 7.(2010年安徽高考题)设向量),21,21(),0,1(==b a 则下列结论中正确的是( ). ||||.b a A = 22.=⋅b a B b a C -.与b 垂直 b a D //. 8.(2009年陕西高考题)在△ABC 中,M 是BC 的中点,,1A =M 点P 在AM 上且满足⋅=PA PM AP 则,2)(PC PB +等于( ).94.-A 34.-B 34.C 94.D 二、填空题f5分x4 =20分)9.(2008年江西高考题)直角坐标平面上三点,3()2,1(B A 、),7,9()2C 、-若E 、F 为线段BC 的三等分点,则=⋅F E A A10.(2008年宁夏高考题)已知平面向量,4(),3,1(=-=b a b a +-λ),2与a 垂直,则=λ11.(2010年广东高考题)若向量===c b x a ),1,2,1(),,1,1(),1,1,1(满足条件,2)2()(-=⋅-b a c 则=x12.(2011年安徽理)已知向量a ,b 满足=-⋅+)()2(b a b a ,6-且,2||,1||==b a三、解答题(10分×4 =40分)13.(1)已知,120,,1||,1||ob a b a >=<==计算向量b a -2在向里b a +方向上的投影.(2)已知,4||,6||==b a a 与b 的夹角为,60 求).2(b a +)3(b a -的值.14.已知向量.),1,3(),1,2(),2,3(R t c b a ∈-==-=(1)求||tb a +的最小值及相应的t 值;(2)若tb a -与c 共线,求实数t 的值.15.如图2-3 -2 -7,四边形ABCD 是正方形,P 是对角线BD 上的一点,PECF 是矩形,用向量法证明: ;)1(EF PA =.)2(EF PA ⊥16.平面内有向量)1,2(),1,5(B ),7,1(===OP O OA 点X 为直线OP 上的一个动点.(1)当≡⋅X 取最小值时,求O 的坐标;(2)当点X 满足(I)的条件和结论时,求AXB ∠cos 的值,。
向量积分配律的证明向量积分配律的证明三维向量外积(即矢积、叉积)可以用几何方法证明;也可以借用外积的反对称性、内积的分配律和混合积性质,以代数方法证明。
下面把向量外积定义为:a ×b = |a|·|b|·Sin.分配律的几何证明方法很繁琐,大意是用作图的方法验证。
有兴趣的话请自己参阅参考文献中的证明。
下面给出代数方法。
我们假定已经知道了:1)外积的反对称性:a ×b = - b × a.这由外积的定义是显然的。
2)内积(即数积、点积)的分配律:a·(b + c) = a·b + a·c,(a + b)·c = a·c + b·c.这由内积的定义a·b = |a|·|b|·Cos,用投影的方法不难得到证明。
3)混合积的性质:定义(a×b)·c为矢量a, b, c的混合积,容易证明:i) (a×b)·c的绝对值正是以a, b, c为三条邻棱的平行六面体的体积,其正负号由a, b, c的定向决定(右手系为正,左手系为负)。
从而就推出:ii) (a×b)·c = a·(b×c)所以我们可以记a, b, c的混合积为(a, b, c).由i)还可以推出:iii) (a, b, c) = (b, c, a) = (c, a, b)我们还有下面的一条显然的结论:iv) 若一个矢量a同时垂直于三个不共面矢a1, a2, a3,则a必为零矢量。
下面我们就用上面的1)2)3)来证明外积的分配律。
设r为空间任意矢量,在r·(a×(b + c))里,交替两次利用3)的ii)、iii)和数积分配律2),就有r·(a×(b + c))= (r×a)·(b + c)= (r×a)·b + (r×a)·c= r·(a×b) + r·(a×c)= r·(a×b + a×c)移项,再利用数积分配律,得r·(a×(b + c) - (a×b + a×c)) = 0这说明矢量a×(b + c) - (a×b + a×c)垂直于任意一个矢量。
向量乘积知识点总结一、向量的点积1.1 定义向量的点积又称为内积,是两个向量之间的一种运算。
设有两个向量a和b,它们的点积记为a·b,定义为a·b=|a|·|b|·cosθ,其中|a|和|b|分别是向量a和b的模长,θ是a和b之间的夹角。
1.2 性质(1)交换律:a·b=b·a。
(2)分配律:a·(b+c)=a·b+a·c。
(3)数乘结合律:k(a·b)=(ka)·b=a·(kb)。
(4)零向量:零向量和任意向量的点积都为0,即0·a=0。
1.3 应用点积可以用来计算向量的投影,即向量在另一个向量上的投影长度。
当两个向量垂直时,它们的点积为0,这可以用来判断两个向量是否垂直。
点积还可以用来计算向量之间的夹角,通过夹角的余弦值来判断两个向量的方向关系。
1.4 计算方法设向量a=(a1, a2, a3)和向量b=(b1, b2, b3),它们的点积可以用以下公式进行计算:a·b=a1b1+a2b2+a3b3。
二、向量的叉积2.1 定义向量的叉积又称为外积,是两个向量之间的一种运算。
设有两个向量a和b,它们的叉积记为a×b,定义为|a×b|=|a|·|b|·sinθ,其中|a|和|b|分别是向量a和b的模长,θ是a和b 之间的夹角,a×b的方向垂直于a和b所在的平面,且遵循右手定则。
2.2 性质(1)反交换律:a×b=−b×a。
(2)分配律:a×(b+c)=a×b+a×c。
(3)数乘结合律:k(a×b)=(ka)×b=a×(kb)。
(4)叉积与点积的关系:|a×b|=|a|·|b|·sinθ,a·(a×b)=0,a×(a×b)=a(a·b)−b(a·a)。
向量积,又称叉积或矢量积,是向量运算中的一种。
向量积的结果是一个向量,它垂直于原始向量,并且大小等于两个原始向量所包围的平行四边形的面积。
向量积的运算律包括:
1. 反交换律:A × B = - B × A
这个律告诉我们,向量积不满足交换律,即A与B的向量积不等于B与A 的向量积,而是相差一个符号。
这是因为向量积的结果是一个垂直于A 和B的向量,所以其方向取决于A和B的顺序。
2. 结合律:A × (B × C) = (A · C)B - (A · B)C
这个律告诉我们,向量积满足结合律。
也就是说,先计算B和C的向量积,再用A与结果向量的点积,可以得到A和(B×C)的向量积。
3. 分配律:A × (B + C) = A × B + A × C
这个律告诉我们,向量积满足分配律。
也就是说,A与B+C的向量积等于A与B的向量积加上A与C的向量积。
4. 零向量律:A × 0 = 0
这个律告诉我们,向量积满足零向量律。
任何向量与零向量的向量积都等于零向量。
这些运算律可以方便地帮助我们计算向量积,特别是在矢量分析中应用广泛。
文章标题:利用向量投影证明空间向量数量积分配律的方法正文:一、引言在线性代数中,向量数量积是一个重要的概念,它不仅在数学上有着重要的意义,还在物理学等其他领域中有着广泛的应用。
在本文中,我们将探讨利用向量投影来证明空间向量数量积分配律的方法,并深入探讨这一方法背后的数学原理。
二、向量投影的概念在欧几里得空间中,向量的投影是一个重要的概念。
给定两个非零向量a和b,我们可以将b在a方向上的投影表示为proj_a(b) = (a · b) / |a| * a。
这个投影的长度正是b在a方向上的投影长度,方向与向量a相同。
利用向量投影,我们可以更好地理解空间向量的运算和关系。
三、空间向量数量积的定义空间中的向量数量积是向量的一种运算,它将两个向量映射为一个标量。
给定两个向量a和b,它们的数量积可以表示为a·b = |a| * |b| * cos(theta),其中theta为a和b之间的夹角。
四、空间向量数量积分配律的表述空间向量数量积具有分配律的性质,即对于任意三个向量a、b和c,都有(a+b)·c = a·c + b·c。
这个性质在向量运算中非常重要,并且在许多数学推导和物理问题中都有着广泛的应用。
五、利用向量投影证明空间向量数量积分配律的方法我们将利用向量投影来证明空间向量数量积分配律。
给定三个向量a、b和c,我们将b投影到a上得到proj_a(b),将c投影到a上得到proj_a(c)。
则有:(a+b)·c = (proj_a(b) + a)·c= proj_a(b)·c + a·c= (b·c) / |a| * a + a·c= (b·c) / |a| * a·c+ a·c= b·c + a·c= a·c + b·c六、总结通过以上的证明,我们证明了空间向量数量积具有分配律的性质。
向量积的分配律证明(1)实数与向量的运算法则:设、为实数,则有:1)结合律:(a)()a。
2)分配律:()a a,(a b)a b。
(2)向量的数量积运算法则:1)a b b a。
2)(a)b(a b)a b a(b)。
3)(a b)c a c b c。
(3)平面向量的基本定理。
e1,e2是同一平面内的两个不共线向量,则对于这一平面内的任何一向量a,有且仅有一对实数1,2,满足a1e12e2。
(4)a与b的数量积的计算公式及几何意义:a b|a||b|cos,数量积a b等于a的长度|a|与b在a的方向上的投影|b|cos的乘积。
(5)平面向量的运算法则。
1)设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a+b=(x1x2,y1y2)。
2)设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a-b=(x1x2,y1y2)。
3)设点A(x1,y1),B(x2,y2),则AB OB OA(x2x1,y2y1)。
4)设a=(x,y),R,则a=(x,y)。
5)设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a b=(x1x2y1y2)。
(6)两向量的夹角公式:cos(a=(x1,y1),b=(x2,y2))。
(7)平面两点间的距离公式:。
dA,B=|AB|(A(x1,y1),B(x2,y2))(8)向量的平行与垂直:设a=(x1,y1),b=(x2,y2),且b0,则有:1)a||b b=a x1y2x2y10。
2)a b(a0)a·b=0x1x2y1y20。
(9)线段的定比分公式:P(x,y)(x,y)P(x,y)PP设P,,是线段的分点,是实数,且PP PP2,则111222121x yx1x2OPOP211)。
(1t)OP OP1OP tOP12(t1y1y211(10)三角形的重心公式:△ABC三个顶点的坐标分别为A(x1,y1)、B(x2,y2)、C(x3,y3),则△ABC 的重心的坐标为G(x1x2x3y1y2y3,)。
向量积的定义和性质向量积,又称为叉积或者叉乘,是两个三维向量之间的一种二元运算,用符号“×”表示。
向量积得到的结果是一个垂直于原来两个向量所在平面的向量,其大小等于这个平面的面积,方向根据右手定则决定。
向量积的定义非常简单:设有两个三维向量a=(ax,ay,az)和b=(bx,by,bz),它们的向量积可以表示为:a×b=(aybz-azby,azbx-axbz,axby-aybx)其中,a×b得到的向量与向量a和b都垂直,也就是说这个向量的长度等于以a和b为边的平行四边形面积,方向由右手法则决定,即握住右手,将大拇指指向a,食指指向b,那么中指所指的方向就是a×b的方向。
向量积的一个重要性质是它不具有交换律,即a×b不一定等于b×a,而是具有反交换律。
例如:a=(2,3,1),b=(1,-1,4)则a×b=(11,2,-5),但是b×a=(-11,-2,5)这是因为向量积的方向是根据右手法则决定的,所以a×b和b×a是方向相反的向量。
另一个重要的性质是向量积具有分配律和结合律。
具体来说,就是:1. 向量积的分配律:a×(b+c)=a×b+a×c这个性质说明了,向量a与向量b+c的向量积等于向量a与向量b的向量积与向量a与向量c的向量积的和。
2. 向量积的结合律:(a×b)×c=a(b·c)-b(a·c)这个性质说明了,向量积的运算结果是一个向量,它与向量a 和向量c所在平面垂直,它的大小等于以向量a和向量b为边的平行四边形面积与向量c的数量积,方向由右手法则决定。
基于向量积的定义和性质,可以得到一些非常有用的结论。
例如,向量a和向量b平行的充分必要条件是它们的向量积等于零向量,即a×b=0。
另一个有用的结论是,对于任意三维向量a和b,它们的向量积满足以下公式:|a×b|=|a||b|sinθ其中,|a|和|b|分别表示向量a和向量b的长度,θ表示向量a和向量b之间的夹角。
向量积分配律的证明向量积分配律的证明·sin.分配律的几何证明方法很繁琐,大意是用作图的方法验证。
有兴趣的话请自己参阅参考文献中的证明。
下面给出代数方法。
我们假定已经知道了:1)外积的反对称性:a×b=-b×a.这由外积的定义是显然的。
2)内积的分配律:a·=a·b+a·,·=a·+b·.这由内积的定义a·b=s|osθ,并揭示这个物理模型的实质,即:力与位移的数量积。
其次,具体分析平面向量的夹角,向量的数量积、重要性质等概念,并巩固练习。
再者,基本概念均简明有效的给出,为之后学生深入学习、探究提供了时间上的保证,从定义出发推导运算律也变得简单易行。
随后,从特殊到一般,得出数量积的几何表示。
在教师为主导、学生为主体的教学模式中,学习活动进展顺利,学生们都显得游刃有余。
在教学过程中,学生对平面向量数量积的定义及运算律的理解有些难度,总的感觉是:在核心问题上的处理不太容易把握,学生需要较多的时间去探究和体验。
结合多年教学发现学生对数量积的结果是数量重视不够,解题中往往忽略,?学生容易忽略;书写中符号“?”学生容易省略不写,教学和作业中发现问题教师应时常提醒学生及时纠正,避免重复错误;运算律中消去律和结合律不能乱用,要给学生讲清楚一定不能与实数的运算律混淆,这些地方应反复给学生强调。
最后,在有效落实教学目标的同时,如何让学生的“学”更轻松些,让教师的“教”更顺畅些,使“数量积”的概念形成更具一般性,更能揭示“数量积”的本质内含就显得尤为重要。
四、教法及教学反思教学过程中采用启发引导式与讲练相结合,并借助多媒体教学手段,使学生理解平面向量数量积的定义,理解定义之后引导学生推导数量积的性质,通过例题和练习加深学生对平面向量数量积定义的认识,初步掌握平面向量数量积定义的运用。
这一切主要是通过课堂教学来实现的,因此,要精于课堂教学设计,并在实践中进行反思和再设计,形成一系列适合学生认知、发展的教学方案。
同时,在教学中要注意引导学生不断增强自主性、探索性、合作性和思辨性,促使他们成为学习的主人。
而贯彻数形结合思想是克服难点的有效举措.通过例题、练习的分析讲评和学生积极主动的解题实践,运用知识解决问题的能力将得到提高。
由于课堂教学准备的较充分,基本能达到预定目标。
教学反思,是教师对自身教学工作的检查与评定,是整理教学中的反馈信息,适时总结经验教训、找出教学的成功与不足的重要过程。
因此教学后适时的反思有利于促进教学,以上就是我对本节课的理解和反思。
第四篇:用正弦定理证明三重向量积用正弦定理证明三重向量积作者:光信1002班李立内容:通过对问题的讨论和转化,最后用正弦定理来证明三重向量积的公式——?a?b。
首先,根据叉乘的定义,a、b、a?b可以构成一个右手系,而且对公式的观察与分析我们发现,在公式中,a与b是等价的,所以我们不妨把a、b、a?b放在一个空间直角坐标系中,让a与b处于ox面上,a?b与z轴同向。
如草图所示:其中,向量可以沿着z轴方向与平行于ox平面的方向分解,即:?z?x将式子带入三重向量积的公式中,发现,化简得:(a?b)?xab这两个式子等价现在我们考虑?刚好被a与b反向夹住的情况,其他的角度情况以此类推。
由图易得,?与a、b共面,a与b不共线,不妨设??xa?b,a,x?,b,x?,所以:在三角形中使用正弦定理,得a?b)?sin?sin??b,x?又因为a?b)??absina,b所以,解得k=ab,于是解得:x= bxosb,xaxosa,x?b?x a?x由图示和假定的条件,?在a和b方向上的投影皆为负值,所以x,都取负值,所以,(a?b)?xab其他的相对角度关系,以此类推,也能得到相同的答案,所以:?a?b,命题得证。
小结论:当直观解答有困难时,可以通过分析转化的方法来轻松地解决。
第五篇:两个向量的数量积8、《两个向量的数量积》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《两个向量的数量积》。
现代教育理论指出学生是教学的主体,教师的教应本着从学生的认知规律出发、以学生活动为主线、在原有认知结构基础上、建构新的知识体系。
本节课的教学设计中,我将此理念贯穿于整个教学过程中。
下面就从教材分析、教学目标分析、重难点分析、教法分析、学法分析、教学设计、板书设计及教学评价等方面进行说明。
一、教材分析《两个向量的数量积》是现行人教版高中数学第二册下第九章第5节的内容。
在本节之前,同学们已经学习了空间向量的一些知识,包括空间向量的坐标运算、共线向量和共面向量、空间向量基本定律,这些知识是学习本节的基础。
向量概念的引入是数学学习的一个捷径,同时也引入了一种新的解决数学问题的方法:坐标法,同时也引入了一种新的数学思想:数形结合的思想。
同时,两个向量之间的位置关系可以通过数量积来表示。
因此,研究两个向量的数量积是高中数学的一个重点知识。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1.基础知识目标:掌握空间向量夹角和模的概念及表示方法,掌握两个向量数量积的概念、性质、计算方法及运算律;2.能力训练目标:掌握两个向量数量积的主要用途,会用它解决立体几何中的一些简单问题。
3.个性品质目标:训练学生分析问题、解决问题的能力,了解数量积在实际问题中的初步应用。
4.创新素质目标:培养学生数形结合的思想。
三、重难点分析教学的重点是两个向量数量积的计算方法及其应用,在此基础上应该让学生理解两个向量数量积的几何意义,这也就是本节课的难点。
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我将从教法和学法上进行讲解。
四、教法教学过程是教师和学生共同参与的过程,启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法,提高学生素质。
根据这样的原则和所要完成的教学目标,并为激发学生的学习兴趣,采用采用引导式、讲练结合法进行讲解。
五、学法教给学生方法比教给学生知识更重要,本节课注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,我进行了以下学法指导:联想法:要求学生联想学过的向量知识,特别加深理解数学知识之间的相互渗透性。
1观察分析法:让学生要学会观察问题,分析问题和解决问题新。
练习巩固法:让学生知道数学重在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距。
下面,我将具体谈谈这堂课的教学过程。
六、教学程序及设想七、板书设计板书要基本体现整堂课的内容与方法,体现课堂进程,能简明扼要反映知识结构及其相互联系;能指导教师的教学进程、引导学生探索知识;同时不完全按课本上的呈现方式来编排板书。
即体现系统性、程序性、概括性、指导性、启发性、创造性的原则;(原则性)以上就是我说课的内容,希望各位老师对本堂课的说课提出宝贵的意见。
谢谢。
6向量积分配律的证明附送:向量空间证明向量空间证明29,所以以a,b为邻边的平行四边形的面积为|a|·|b|=22×29=258.8.如图,平面pa⊥平面ab,△ab是以a为斜边的等腰直角三角形,e,f,o分别为pa,pb,a的中点,a=16,pa=p=10.设g是o的中点,证明:fg∥平面boe.证明:如图,连接op,因为pa=p,ab=b,所以po⊥a,bo⊥a,又平面pa⊥平面ab,所以可以以点o为坐标原点,分别以ob,o,op所在直线为x轴,轴,z轴建立空间直角坐标系o-xz .则o,a,b,,p,e,f.由题意,得g.→=,oe→=,因为ob设平面boe的一个法向量为n=,→n·ob=0?x=0则?,即?,→=0?-4+3z=0?oe?n·取=3,则z=4,所以n=.→=,得n·→=0. 由fgfg又直线fg不在平面boe内,所以fg∥平面boe.9.如图,四棱锥p-abd的底面为正方形,侧棱pa⊥底面abd,且pa=ad=2,e,f,h分别是线段pa,pd,ab的中点.求证:pb∥平面efh;求证:pd⊥平面ahf.证明:建立如图所示的空间直角坐标系a-xz,所以a,b,,d,p,e,f,h.→=,eh→=,因为pb→=2eh→,所以pb因为pb?平面efh,且eh?平面efh,所以pb∥平面efh.→=,ah→=,af→=,因为pd→·→=0×0+2×1+×1=0,所以pdaf→·→=0×1+2×0+×0=0, pdah所以pd⊥af,pd⊥ah,又因为af∩ah=a,所以pd⊥平面ahf.第五篇:第四节利用空间向量求二面角及证明面面垂直第四节利用空间向量求二面角及证明面面垂直一、二面角二面角l,若?的一个法向量为m,?的一个法向量为n,则os?,,二面角的大小为?m,n?或?m,n?例1.如图,正三棱柱ab?a1b11中,e为bb1的中点,XX1?a1b1,求平面a1e与平面a1b11所成锐角的大小。
例2.(05年全国)如图,在四棱锥v-abdvad是正三角形,平面vad⊥底面abd.(1)证明ab⊥平面vad;(2)求面vad与面vbd所成的二面角的大小.练习:如图,棱长为1的正方体 abd?a1b11d1中,e是1的中点,求二面角b?b1e?d的余弦值。
12二.证面面垂直若平面?的一个法向量为,平面?的一个法向量为,且?,则?。
例3.在四棱锥p-abd中,侧面pd是正三角形,且与底面abd垂直,已知底面是面积为23的菱形,?ad?600,m是pb的中点。
(1)求证:pa?d(2)求二面角p?ab?d的度数;(3)求证:平面pab?平面dm。
练习:(04年辽宁)已知四棱锥p-abd中,底面abd是菱形,?dab?60?,pd?平面abd,pd=ad,点e为ab的中点,点f为 pd的中点。
(1)证明平面ped⊥平面pab;(2)求二面角p-ab-f的平面角的余弦值.作业:1.(04年广东)如图,在长方体abd?a1b11d1中,已知ab?4,ad?3,XX1?2,e,f分别是线段ab,b上的点,且eb?fb?1。
(ⅰ)求二面角-de-1的正切值;(ⅱ)求直线e1与fd1所成角的余弦值。
132.(05年全国)已知四棱锥p-abd的底面为直角梯形,ab∥d,?dab?90?,pa?底面abd,且pa=ad=d=ab=1,m是pb的中点。
2(1)证明:面pad⊥面pd;(2)求a与pb所成的角;(3)求面am与面bm所成二面角的大小。
3.已知四棱锥p-abd的底面是边长为2的正方形,侧棱pa?底面abd,pa=2,m、n分别是ad、b的中点,mq?pd于q(1)求证:平面pmn?平面pad;(2)求pm与平面pd所成角的正弦值;(3)求二面角p?mn?q的余弦值。