二年级上册数学素材-知识点归纳 人教新课标(2014秋)

二年级上册数学人教版知识要点
一、数的认识
1.1到30的数字书写
2.数字的大小比较
3.直观感受1和2的区别
4.数字概念的形成
二、加法
1.1-10的简单加法
2.0+1，1+1等基础加法运算
3.足球分组的加法概念
4.加法的交换律和结合律
三、减法
1.从1-10的简单减法
2.减法的概念与实际应用
3.减法中的借位与退位
4.减法的逆运算——加法
四、图形认识
1.三角形、矩形、正方形等简单图形的辨认
2.图形的分类与特征
3.图形的周长概念
4.利用图形进行问题求解
五、长度
1.使用同一个单位比较物体的长度
2.以身体部位进行长度估量
3.利用标志物进行长度估量
4.长度的加法和减法
六、容积
1.比较容器的容积大小
2.用容器进行容积估算
3.容积单位的认识：升、毫升等
4.容积的加法和减法
七、时间
1.认识小时：时间段的划分
2.利用日常活动进行时间概念的学习
3.时间单位的转换和计算
4.时间的加法和减法
八、集合
1.集合的概念与特征
2.集合之间的包含与不包含关系
3.集合的简单运算
4.利用集合解决问题
以上是二年级上册数学人教版的重点知识要点，通过对这些知识的掌握和理解，学生将能够基本掌握二年级上册数学所需的核心概念和技能。

希望同学们能够认真学习，加深对数学知识的理解，为以后的学习打下坚实的基础。

三、寻找规律——编口诀1、引导学生根据上表列出乘法算式。

2、根据这些乘法算式，你们能自己编5的乘法口诀吗？先独立思考，再和同桌同学互相交流自己的想法。

（生讨论、交流后，把编的口诀写在纸上。

）3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？（生汇报，老师板书）（学生中可能会出现三五得十五等的情况，教师及时作好处理）4、指导生把口诀齐读两遍，发现这些口诀的一些规律。

（学生可能有如下的发现）生1：我发现每句口诀都有一个五字。

生2：我发现后（前）一句口诀的得数比前（后）一句口诀的得数多（少）五。

生3：我发现第一句、第二句口诀有一个“得”字，后面的口诀没有“得”字。

生五：……四、想方设法——记口诀1．要记住这4句口诀，你们有什么好办法吗？（生各抒己见，师根据具体情况给予适当评价）2．活动：师生对口诀，师说前半句口诀，生齐答后半句。

再组织学生同桌“对口令”。

五、巩固练习，深化理解1．熟记口诀。

（1）对口诀。

（教材第 52 页“做一做”第 1 题）①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

（2）填口诀。

（教材第 53 页练习十第 1 题）2．解决问题。

（1）教材第 52 页“做一做”第 2 题。

列乘法算式，用口诀计算四张五元是多少钱的问题。

（2）教材第 53 页练习十第 2 题。

先列式计算，再填写口诀。

3．用口诀计算。

学生独立完成教材第 53 页练习十第 5 题。

六、课堂小结1．这节课我们一起学习了什么？2全班齐背 5 的乘法口诀。

二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标2014教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第五章《乘法的初步认识》的相关知识点。

具体包括：1. 理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。

2. 掌握乘法算式的构成，了解乘法算式的各部分名称。

3. 学会用乘法口诀计算简单的乘法算式。

4. 能够运用乘法解决实际生活中的问题。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，初步掌握乘法算式的构成及计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成及计算方法。

2. 教学重点：运用乘法解决实际问题，培养学生的团队合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每排有2张桌子，教室里可以摆几排桌子？”引导学生思考并回答。

2. 讲解乘法的意义：讲解乘法是重复加法的运算，例如：2×3表示2个3相加，即3+3+3。

3. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、积等。

4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过口诀计算简单的乘法算式。

5. 随堂练习：布置一些简单的乘法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个实际问题，运用乘法解决，如计算购买水果的总价等。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法算式的构成3. 乘法口诀七、作业设计1. 题目：计算下列乘法算式。

答案：3×4=124×5=202×6=122. 题目：运用乘法解决实际问题。

答案：购买3个苹果，每个苹果3元，总共花费多少元？解答：3×3=9，总共花费9元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法的意义及乘法算式的构成有了初步的认识，但在实际应用中仍存在一定的困难。

小学二年级数学上册 第四章：表内乘法（一）知识点一：乘法的初步认识乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

例如：计算2+2+2=6，用乘法算就是 2 X 3=6或3X 2=6. 乘法算式的写法和读法：连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

相同加数相加写成乘法时，用相同加数X 相同加数的个数或相同加数的个数X 相 同加数。

例如：4+4+4=12改写成乘法算式是 4X 3=12或3X 4=12 乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

例如：6 X 3=18读作：“ 6乘3等于18”。

乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义：在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后 面的数都叫做“乘数”（或因数）；等号后面的得数叫做“积”。

乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式 表示的就是几个相同加数连加的和。

例如：4X 5表示5个4相加或4个5相加。

加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

求几个相同加数的和改写成乘法算式：相同加数X 相同加数的个数 相同加数的个数X 相同加数。

例如：5+5+5+5表示：4个5相加得20。

可以列成乘法算式计算：5X 4=20或4X 5=205 X 4 = 20读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 X5 = 20读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十） 乘数X 乘数=积其中4和5都是乘数，积是 20加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

乘法：乘数X 乘数=积 加法:加数+加数=和 减法：被减数—减数=差例1:看图列式计算。

例2： 5X 5=25读作：两个因数都是 例3：看图1） 求一共有多少个的加法算式是：2） 求一共有多少个的乘法算式是： 例4:连一连例5：画出△来，使△的个数是O 的4倍。

知识点二：2~6的乘法口诀例1：填表说口诀和—加数=加数 被减数=差+减数减数=被减数—差（），积是（）例:比比看谁算得快3X 4= 4X 4= 2X 3= 1 X 4= 2X 6= 6X 4= 6X 3= 2X 2= 3X 5=5X 5=5X 2=6X 6=例3:二(1)班小朋友排队做游戏，每行站 6人，站了 4行，一共有多少人？例4：有4个果盘，每个盘里要装 6个桃。