人教版高中生物必修三5.4《生态系统的信息传递》教学设计

人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》教学设计《生态系统的信息传递》教学设计一、教学目标1 知识目标1.1说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；1.2说出信息传递在生态系统中的作用；2 能力目标2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。

3 情感态度与价值观3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

二．教学重点难点说出信息传递在生态系统中的作用三．教学过程环节一：问题导入新课(1)问题:21世纪是信息爆炸的时代，信息是指可以传递的消息,情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围,同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如息？2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？资料二：1、莴苣的种子的萌发与__物理信息的传递有关？2、若要保证种子的萌发率，应选用____波长光通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。

资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。

许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。

经过科学家的收集、分离和测定，现已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来传递性信息的。

看图思考：若无信息传递，雌雄豆娘能相互识别、交配吗？学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？结论：生物种群的繁衍,离不开信息的传递．资料四：2019年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌──捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。

《生态系统的信息传递》生态系统中存在着精巧的信息传递和联络，但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”。

信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研究的深入必定会取得更多的成果。

本节主要学习对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些知识。

因此，分析资料，组织学生讨论是较好的教学策略。

【知识与能力目标】1、举例说出生态系统中的信息传递，归纳出信息传递的种类；2、说出信息传递在生态系统中的作用；3、描述信息传递在农业生产中的应用；4、学会通过实验来探究信息传递的作用。

【过程与方法目标】5、通过对教材信息传递例子的分析，让学生总结出信息传递的特点。

并列举出其他例子，进行归纳，得出信息传递的种类；6、通过教材中的“思考与讨论”和“资料分析”，学生能总结出信息传递的作用；7、通过信息传递在农业生产中应用的实例，提高学生应用知识的能力；8、能通过课外实践，培养学生严谨的科学精神和提高学生的实践能力。

【情感态度价值观目标】通过课外实践，培养科学严谨的精神。

【教学重点】1、信息的种类；2、信息传递在生态系统中的作用。

【教学难点】信息传递在生态系统中的作用。

1、文字资料1：信息的种类；2、文字资料2：信息传递的例子；3、文字资料3：课外实践的设计；4、文字资料4：课堂问题、例题；5、视频：生态系统中的信息传递。

导入新课师上节课我们学习了生态系统的物质循环，下面先复习一下。

课件展示1、物质循环的概念；2、简要叙述碳循环；3、简要叙述能量流动与物质循环的关系；4、探究实验的一般步骤是什么？生回答(略)。

(教师对学生的回答作出评价和修改)推进新课师人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。

大家说说，在日常生活中有哪些信息？生1文字、语言、消息、情报。

生2数据、信号、声音、感觉、光线。

生3气味、动作、表情。

……师很好。

信息的种类很多，在人类的日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

生态系统的信息传递
一．教材分析
本节内容是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。

首先教师应该引导学生认识到信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在，然后让学生通过阅读教材和搜索互联网知识学习信息的种类及信息在生态系统中及农业中的作用。

二．教学目标
1.知识目标：①举例说出生态系统中的信息传递的种类；
②掌握信息传递在生态系统中的作用；
③了解信息传递在农业生产中的作用。

2.能力目标：①培养学生善于观察，积极探索的能力；
②提高学生分析问题，阐明问题的能力；
③促进学生对知识的迁移和应用。

3. 情感态度价值观：①通过对自然现象本质的揭示，让学生感受大自然的奥秘；激
发学生热爱自然,珍惜生命；
②培养学生严谨的科学精神。

三．教学重难点
1.重点：生态系统中信息传递的种类和信息传递在生态系统中的作用；
2.难点：信息传递在生态系统中的作用。

四．学情分析
学生已经结合生活经验了解了生态系统中很多信息传递的实例，在这样一个基础上学习本节课内容更容易激发学生的学习兴趣，使学生更容易的形成一个完整的知识体验，培养学生创新思维精神。

五．教学方法
1.讲授法
2.多媒体辅助教学法
3.讨论法
六．课前准备
1.给学生布置好预习作业：让学生从生活经验中发现很多信息传递的实例；
2.提前收集上课所用图片音频等资源，制作好课件
七．课时安排
时长：一课时
八．教学过程
九．板书设计
第4节生态系统的信息传递㈠信息的种类：物理信息
化学信息
行为信息
㈡信息在生态系统中的作用
㈢信息在农业生产中的作用。

生态系统的信息传递教学设计
一、教材分析
《生态系统的信息传递》选自人教版生物必修三第五章第四节内容，该节对于学生来说并不难理解。

有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和距离，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。

本节重点是信息传递在生态系统中的作用。

“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系，让学生分析，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。

随后，教材载简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。

“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。

二、教学目标：
1、知识目标
1.1说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；
1.2说出信息传递在生态系统中的作用；
1.3描述信息传递在农业生产中的作用。

2、能力目标
2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；
2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题的能力。

3、情感态度与价值观
3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；
3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

三、教学重点和难点：
1、重点：说出信息传递在生态系统中的作用
2、难点：说出信息传递在生态系统中的作用
四、教学过程
五、教学反思
由于对于游戏环节的错误估计，在信息种类的学习中，花了比较长的时间。

导致后面的内容比较紧张。

应该在游戏环节进行适当删减，能够有代表的游戏内容适当进行即可。

《生态系统的信息传递》教学设计教学目标：知识目标：1.举例说出生态系统的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的应用。

能力目标：1.通过网络、图书馆等途径培养搜集资料能力。

2.通过资料分析、小组讨论，培养合作交流的能力。

3.通过课堂练习，训练巩固探究实验中从实验结果分析得出实验结论的能力。

情感态度价值观：通过本节课学习，认同生命信息观点。

教学重点和难点：教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：信息传递实验探究中如何从实验结果分析得出实验结论。

学情分析：本节课内容主要是基于对生物现象的描述，学生通过过网络等多种途径即可搜集到有关信息传递的实例，但如何区分这三种信息；并让他们认识到信息传递与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，调节生态系统的稳定以及生物间的信息传递是长期进化的结果，这些都还需要同学间的合作、讨论，老师的点拨来完成。

探究实验设计一直是学生比较薄弱的环节，因此结合本节知识点通过课堂训练的形式进行“通过分析实验结果得出实验结论”的能力训练和巩固。

学法指导：资料分析、自主学习、合作交流、学会探究教学方法：谈话法、探究法、讲述法、指导法教具准备：PPT 信息传递相关视频课时安排：一节课教学设计思路：本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念——复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训练：从实验结果比较中推导出实验结论；——结课并布置作业。

第4节生态系统的信息传递教学设计一、教材分析本节课的标题为：生态系统的信息传递。

所谓信息，即可以传播的消息、情报、指令、数据以及信号，而传递则是要介绍信息在生态系统中生物与生物、生物与无机环境之间的传递过程。

本节内容与实际生活密不可分，教材的编写同样应用大量的实例，引导学生进行思考与判断。

教材首先引入一则需要学生思考的实例，之后通过蜘蛛网震动等实例引出生态系统中三种信息种类。

这里教材中实例较少，且没有化学信息的实例，所以在讲课时可用资料的形式补足。

在信息传递在生态系统中的作用部分，课本给出一些事例及相应的问题，介绍信息传递在生态系统中的作用，在处理教材时应让学生根据事例，回答相应的问题。

在信息传递在农业生产中的应用部分，课本直接介绍了应用的方式，同样需要给出相应的资料，让学生结合资料，分析得出信息传递在农业生产中的应用。

二、教学目标在课程标准中，对该节的内容描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。

该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发，说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系。

学会能从宏观角度表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。

据此及高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的四个基本理念，本节教学目标确定为：1、阅读课本以及所提供的资料，准确的说出生态系统信息种类。

2、通过阅读课本内容，观察所提供的资料，分析讨论得出信息传递对生态系统的作用。

3、通过阅读并分析所提供的实例，了解信息传递在农业生产的应用。

三、教学重点和难点教学重点：1、生态系统中的信息的种类。

2、信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：信息传递在生态系统中的作用。

四、学情分析知识基础：由于本节内容在初中就有所涉及，学生群落的概念已经有了清晰的认识，在此基础上近一步探究生态系统的结构。

§5.4 生态系统的信息传递【课标导航】1.举例说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的应用。

【重点】说出信息传递在生态系统中的作用。

【难点】说出信息传递在生态系统中的作用。

【课前预习】一、生态系统的基本功能任何一个生态系统都具有、和的作用，这三者是生态系统的基本功能。

能量流动是维持生态系统存在和发展的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。

二、生态系统中信息的种类1. 信息：是指可以传播的消息、情报指令、数据、信号。

2．种类：按传递方式不同可划分：物理信息、、和三种类型。

（1）物理信息：①概念：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。

②来源：可以是无机环境，也可以是生物③举例：蜘蛛网的振动，植物的叶、芽以及细胞中的光敏色素等。

（2）化学信息：①概念：生物在生命活动过程忠，还可以产生一些可以传递信息的化学物质。

②来源：生物体产生，可以是植物的生物碱，有机酸等代谢产物，还可以是动物的性外激素。

③举例：如昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。

（3）行为信息：①概念：动物的一些特殊行为对于同种或异种生物也能够传递某种信息，即生物的行为特征可以体现行为信息。

②举例：蜜蜂的跳舞行为，雄鸟的“求偶炫耀”。

思考：留心观察身边的猫、狗等小动物的生活，就能发现很多信息传递的例子，你能否就每一种信息各举一两个例子，并说明这些信息传递的作用？三、信息传递在生态系统中的作用通过资料分析讨论生态系统中信息传递的重要性，信息传递在生态系统中的作用：1．保证生命活动的正常进行2．维持生物种群的繁衍3．调节生物的种间关系4．维持生态系统的稳定四、信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业生产中的应用表现在两个方面：一是提高农产品或畜产品的产量；二是对有害动物进行控制。

相关资料：在苹果园里放置一个电子仪器，产生与蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞相同的频率或声音。

《生态系统信息传递》教学设计一、教材分析在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。

该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。

这样就能从宏观的角度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。

二、教学目标1．知识目标(1)举例说出生态系统中的信息传递。

（2）说出信息传递在生态系统中的作用。

（3）描述信息传递在农业生产中的应用。

2．能力目标尝试根据书中的信息分类，说出每一种信息的例子，并说明其作用。

3．情感态度与价值观目标（1）通过讨论信息传递在农业生产中的应用，认识到生物学的价值。

（2）认同生物防治的优点，进一步养成环保意识。

三、教学重难点教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：说出信息传递在生态系统中的作用。

四、教学准备多媒体课件等五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境，引入新课展示两幅图片。

他们的共同点是都有刺，这是他们向天敌发出的信号，自然界中这样的信息还有很多很多，今天我们就一起来学习生态系统的信息传递。

观察图片通过图片展示，激发学生学习的兴趣。

一、信息出示问题：1.什么是信息？2.信息传递的过程是怎么样的？学生思考回答：1.略。

2.信息产生；信息传输；信息接收联系生活，引入新知。

二、生态系统信息的举例出示任务一：下表中列出了本节课本中所所有的实例，请各小组在课前预习的基础上完成表格，将答案写在小黑板上，并展示。

序号发出者载体接收者1 蜜蜂舞蹈2 蜘蛛网蜘蛛3 绿色食草者....小组合作，完成任务一，并交流展示。

通过合作交流，培养学生合作能力。

三、生态系统信息的作用出示任务二：分小组讨论：表中的各种信息对于接收者而言，意味着什么含义呢？（参照表格中提示，完成填空。

）教师：根据大家对生态系统信息寒意的理解，请总结生态系统中的信息有哪些作用呢？评价：大家总结的非常好。

【学习目标】1举例说出生态系统中的信息传递。

2说出信息传递在生态系统中的作用。

3描述信息传递在农业生产中的作用。

【重点和难点】：说出信息传递在生态系统中的作用。

【自主学习】【合作探究】1．信息的概念及类别2．能量流动、物质循环、信息传递三者的区别与联系【课堂检测】●基础题1生态系统的信息传递不可能发生在 ( )A．细胞与细胞之间 B种群内部个体与个体之间．种群与种群之间 D．生物与无机环境之间2 蝙蝠飞行依靠的信息是 ( )A．光 B．紫外线声波 D信息素3狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。

这说明（）A．生命活动必须依靠信息的传递B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．所有生物都有信息传递D．信息传递具有普遍性和多样性4世界上有４０００多种蟑螂。

蟑螂可以传播多种病菌，蟑螂粪还可使人过敏。

这种害虫很难被消灭。

研究人员最近人工合成出雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分，研究人员认为可借助这种人工合成物质开发诱捕雄蟑螂的新方法。

在实验中，研究人员把这种人工合成的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂５５厘米的位置，结果在１分钟内有６０％的雄蟑螂被这种激素所吸引。

研究人员还在猪圈里放置了千分之一克这种性外激素，结果一个晚上诱捕３０只雄蟑螂。

以上材料不能说明（）A．蟑螂的性外激素由雌蟑螂分泌，具有挥发性B．蟑螂的性外激素是一种信息素．信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D．信息传递能在种群的繁衍过程中起作用5 下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用是（）A．蜜蜂的舞蹈动作B．蜂王释放的特殊分泌物．鸟类的各种的鸣叫声 D．乌贼受到威胁时释放墨汁6．下列行为中不属于传递信息的是（）A、雌蛾分泌性激素B、工蜂跳8字舞、蟑螂昼伏夜出 D、鸟类的鸣叫7．下列信息传递的实例中不属于物理信息传递的是（）A．有些侯鸟的迁徙，在夜间是靠天空星座确定方位的B．含羞草在强烈声音的刺激下，就会表现出小叶合拢，叶柄下垂的运动．鳗鱼、鲑鱼等能按照洋流形成的地电流选择方向和路线D．鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能8．下列说法不正确的是（）A．生态系统的信息传递是生态系统的功能之一B．生命活动的正常进行和生物种群的繁衍，都离不开信息的作用．把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量D．有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物——海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递9世界上每年有大面积的农田、草原和森林遭受病虫害、鼠害、鸟害。