初中课堂教学改革实施方案(附学习小组考核标准)

中小学课堂教学改革实施考核方案为进一步深化基础教育课程改革，全力促进我县中小学课堂教学改革的整体推进，全面落实课堂教学“问题导学模式” ，切实减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律实施教学，从而促进学生全面发展和可持续发展，进一步提高我县教育教学质量。

根据《关于整体推进中小学课堂教学改革的实施意见》〔交教字（2012 ）49 号〕文件要求制定本考核方案：一、指导思想以《关于整体推进中小学课堂教学改革的实施意见》〔交教字（2012 ）49 号〕文件为依据，严格过程考核，全力推进、全面落实课堂教学“问题导学模式”的实施，从而有效提升学生综合素质，全面提高教学质量，办好人民满意的教育和适应时代发展的教育。

二、基本原则1、突出重点，重在思想力度和行动力度注重各学校校长、教师对我县整体推进课堂模式改革和“问题导学模式”的思想认识深度的考核；注重对各单位实施“ 问题导学模式”行动力度的考核。

2、注重实迹，重在查看通过查看校园、查看课堂、查看制度、查看记录等实际痕迹，考核各校课堂模式改革实施情况。

3、激励先进，促进落实以考核方案为导向，调动各校实施课堂教学模式改革的积极性，激励各校围绕县局的实施意见，努力有效地、创造性地开展工作，促进“问题导学模式” 的全面落实。

三、考核内容1、宣传学习（1）组织教师、学生培训学习活动的记录情况、教师的学习笔记和心得体会。

（2）各种宣传手段、学习阵地的使用情况。

（标语、板报、新闻简讯等）（3）学校领导、教师、学生对课堂教学“问题导学模式”的认知情况。

2、组织建设（1 ）成立学校推进课堂教学改革领导小组，校长是第一责任人，业务副校长是直接负责人。

校领导深入课堂教学，了解课堂模式实施情况，全力领导学校课堂教学改革。

（2）成立学校推进课堂教学改革学科教研组和学科备课组，组织“问题导学模式”实施过程中的学科研讨、交流。

（3）成立由学校教学管理人员、教师代表等多方人员组成的学校课堂模式改革实施巡课小组，及时掌握全校实施“问题导学模式”情况，更好推进所在校课堂教学改革。

白沙中学课堂教学结构改革实施方案深化课堂教学改革，是白沙中学一项长期的系统工程。

我们要积极转变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。

培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。

一、课堂教学的目标：1、学校目标：学习借鉴“导学案”教学模式，依托白鹿中学、纳溪中学、泸县五中等学校的优势资源，逐步完善我校的“导学练案”教学模式。

2、教师目标：学会教学反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。

3、学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面和谐的发展。

二、课堂教学改革的保障措施：1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导组长：李正才副组长：刘海波、彭明志、龚明强组员：裴生大、杨德友、赵廷金、魏志良、丁继文、陈春平、邹学金、年级主任、各教研组长、备课组长。

2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。

教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。

采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。

3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。

4、将课堂教学改革与《白沙中学绩效工资分配实施方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。

三、课改对象：初中部、普高2016级全体师生。

四、课堂教学改革具体内容（一）优化小组建设，促进小组合作学习本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设：1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。

2、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。

沙河市第九中学课堂教学改革实施方案一我校课堂教学改革的目标面向全体关注每一个学生的进步和发展，努力培养学生的创新思维和分析、解决问题的能力。

努力实现课堂教学过程和方法的根本变革：由以教材、教师为本变为以学生为本，努力实现教学内容与学生已有知识、生活经历的结合，激活学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；变“满堂灌”讲授式为主的教学模式为先学后讲、精讲多练、启发式、自主式、合作探究式等符合现代教学思想、适合教材内容和学科特点的教学模式。

优化课堂教学过程，通过创设教学情景、师生互动生生互动完成知识的互动整合。

二具体措施(一）总体模式为“以问导学”三模块一结构学习模式。

（二）备课要求1、四步备课模式（1）、分配任务，明确主备，备出个案；（2）、集体研讨，达成共识，形成共案；（3）、教学实践，组织实施，验证方案；（4）、组织研讨，反思提高，修订方案。

2 、实施细则：第一步：个人初备主备人提前两周备课制定出详案及多媒体课件，把详案发放到备课组其他成员手中。

第二步：集体备课主持：备课组长时间：备课组固定时间提前两天进行集体备课，（语数外每小周4次政史地生每小周2次理化每小周3次）第三步：课堂实施个人在集体备课的基础上，可根据学情对共案进行修订，并在课后及时记下心得体会及修改意见。

第四步：修订方案在每次的集体备课时间，先讨论上一次的授课得失，将导学案、课件修订完善。

（三）导学案要求1、内容要求学习目标：（明确重难点）自主学习：（相关旧知识和本节基础知识）合作探究:（指在旧知识基础上把新知识形成的过程和结论精心设计成问题，让学生围绕问题进行探究）课堂检测（指课堂的当堂检测题，这既是巩固性练习，也是对学习目标达成效果的检测。

）反思与体会（留一些空白，可让学生改错、反思、总结，教师也可总结、反思）2、基本栏目要求（1）、年级、科目、主备人、使用人，编制时间。

每页上方居中的位置写清“沙河市第九中学××年级××学科导学案”。

初中部课堂教学改革工作方案一、工作目标本次初中部课堂教学改革工作的目标是，通过对课堂教学过程的深入研究和思考，优化和改进课堂教学方法和手段，提高教学质量和效果，增强学生的学习兴趣和主动参与性，为学生终身学习打下坚实的基础。

二、工作内容1.认真学习课堂教学改革的相关理论和政策，对课堂教学的重点和难点进行分析和总结，明确教学目标和要求。

2.针对不同学科的实际情况和学生的特点，探索和尝试多种课堂教学方法和手段，并对其进行反思和总结，形成适合自己的教学风格和方法。

3.注重课堂互动和实践性，在课堂上加强问题导向和探究性学习，提高学生的主动思考和探究能力。

4.注意在课堂教学中融入现代技术手段，如多媒体、互联网等，提高课堂教学的生动性和多样性。

5.加强课堂管理和自我评价，注意反思课堂教学的问题和不足，并积极进行改进和提高。

三、工作措施1.组织教师集体进行课堂教学案例分享和观摩，鼓励教师相互学习和改进。

2.采取小组讨论和交流的方式，探讨不同学科和不同年级的课堂教学问题和改进之道。

3.加强教学研究和学术交流，参加学科和教育类的研讨会和报告会，了解和学习最新的教育思想和理论。

4.关注旁听教师的教学反馈和学生的评价，及时收集和总结课堂教学情况，进行评估和分析。

5.加强课堂管理和评价，及时收集课堂教学数据和反馈，制定评估标准和优化改进方案。

四、预期效果通过本次课堂教学改革工作，预期能够达到以下效果：1.提升课堂教学效果，促进学生的创新思维和综合素质的提高。

2.增强学生的学习兴趣和自主学习意识，培养学生的探究精神和实践能力。

3.提高教师的教学水平和教学质量，增强教师的教育发展和职业认同度。

4.建设具有特色的课堂教育体系，为学生的终身学习提供坚实的基础。

五、工作总结本次初中部课堂教学改革工作是一个全面系统的工程，需要在实践中不断探索和改进，不断提高教学质量和效果。

通过本次工作，我们更加清晰地认识到课堂教学改革的重要性和必要性，也更加明确了今后的工作方向和目标。

初中学校课堂教学改革实施方案初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中学校课堂教学改革实施方案1为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，用心探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。

一、指导思想从学生的发展出发，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能;激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。

二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。

其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。

其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。

许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。

基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。

正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。

中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。

课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。

当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。

据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。

（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。

时代的快速发展，教育中出现了很多问题。

国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。

2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。

新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

要实现这一目标，教师是先导和关键。

可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。

2、学校发展的现实要求。

要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。

就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。

其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。

再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。

总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。

”的质量管理目标。

仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。

那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。

3、教师发展的内在要求。

课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。

2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石，而中学阶段教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，传统的中学教学模式存在着问题，例如内容单一、教学方法陈旧、评价体系不合理等，已经不再适应当今社会的需求和学生的发展需求。

因此，我校决定在2023年开始进行中学课堂教学改革，旨在提高教学效果和学生素质培养，实现中学教育的全面发展。

二、目标设定1. 提高学生的综合素养。

通过改革课堂教学，培养学生主动学习、批判思考和创新能力，使学生能够利用所学知识解决实际问题。

2. 激发学生的兴趣和动力。

通过创设丰富多样的教学环境和情境，激发学生的学习兴趣和内驱动力，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

通过合作学习和项目实践等教学方式，培养学生团队合作、交流合作和社会责任意识。

4. 创新评价体系。

改革课堂教学评价体系，注重学生思维方式和学习策略的培养，评价学生的创新能力和综合素质。

三、改革内容1. 更新教学理念。

引入现代教育理念，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神。

教师要改变传统的教学方式，成为学生的学习指导者和学习资源的提供者。

2. 改进教学方法。

采用多元化的教学方式，如案例分析、讨论式教学、项目实践等，培养学生的独立思考和问题解决能力。

同时，采用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和趣味性。

3. 创设学习情境。

创造多样化的学习环境和情境，例如实验室、图书馆、博物馆等，使学生更好地学习和体验知识。

4. 强化学科互联。

通过跨学科教学和综合性实践活动，促使不同学科间的知识互补和融合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

5. 优化教学资源。

建设多媒体教室，提供良好的教学设备和教学资源，提高教学效果和学生学习的积极性。

6. 创新评价方式。

改革传统的考试评价方式，注重学生的学习过程和能力的培养，采用多种方式进行综合评价，如作品展示、项目报告和综合素质评价等。

四、组织实施1. 建立改革领导小组，制定实施方案和时间表，明确责任分工和具体任务。

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学校部课堂教学改革实施方案确立同学在学习过程中的"仆人地位'，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必定要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探究与改革，遵循"先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展现、当堂达标'的原则，逐步形成"自主学习、合作探究、展现与沟通、点评与小结、课堂检测'课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给同学，真正以同学为主体，真正减负提质。

结合学校部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。

一、课堂教学改革领导机构顾问：洪__ 周__ 易__组长：徐__副组长：廖__ 颜__ 彭__成员：易__ 周__ 徐__ 易__ 杨__ 左__ 阳__ 陈__ 周__说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各班级以班级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成班级课改讨论小组。

二、课堂教学改革的基本目标转变老师的教学方式和同学的学习方式，建立敏捷的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切有用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。

1、课堂教学模式要根据"先学后教，当堂达标'的要求，要求每堂课同学的练习不少于非常钟，同学参加面不少于80%，当堂达标率为80%以上。

2、各班按要求建立学习小组，体现"自主、合作、探究'的理念，在七、八班级全面推行导学案进行教学。

三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评老师的讲解精彩度为主变为评同学的参加度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个同学真正进入学习状态为主；4、由评师生的沟通互动为主变为评同学的沟通展现为主；5、由评老师的板书设计为主变为评同学的作业、笔记等练习为主；6、由评老师的基本功为主变为评同学听、说、读、写的基本力量为主。

中学课堂教学改革实施方案中学课堂教学改革是教育改革的重要组成部分，是培养学生创新能力和综合素质的关键环节。

本文将就中学课堂教学改革的实施方案进行解读，包括改革的目标和原则、改革的内容和方式、改革的支持和保障等方面。

一、改革的目标和原则中学课堂教学改革的目标是培养学生的创新能力和综合素质，提升学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量和效果。

具体目标包括：推动学生自主学习和团队合作能力的培养，促进学生创造性思维和问题解决能力的发展，培养学生的实践动手能力和创新意识。

改革的原则是以学生为主体，在教学过程中注重激发学生的主动性和创造性，充分调动学生的积极性和主体性，提高学生的学习效果和综合素质。

二、改革的内容和方式1. 引入问题导向教学问题导向教学是中学课堂教学改革的核心内容之一。

教师在教学中设置问题，引导学生探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。

教师将学生分成小组进行合作学习，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力。

2. 倡导探究学习探究学习是中学课堂教学改革的另一个重要内容。

在教学过程中，教师应引导学生主动参与学习，提出问题、探索问题的答案，培养学生的观察、实验和推理能力。

教师应提供相应的学习资源和支持，帮助学生进行独立思考和学习。

3. 引入多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段被广泛应用于中学课堂教学改革中。

教师可以通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动、直观，并激发学生的学习兴趣。

同时，学生也可以借助多媒体手段进行学习，提高学习效果和兴趣。

4. 提倡研究性学习研究性学习是中学课堂教学改革的另一个重要内容。

教师应鼓励学生进行独立的科学研究和实践活动，帮助学生积累科学实践经验，提高学生的创新能力和实践动手能力。

三、改革的支持和保障1. 提供相关培训和支持为了保证中学课堂教学改革的顺利进行，需要对教师进行相关培训和支持。

教师可以通过参加培训班、学习教学方法和理论，提升自己的教学能力和水平。

冯瓴初中有效课堂教学改革实施方案为贯彻全县教育工作会议精神和《关于实施有效课堂教学的意见》，用三年左右的时间，采取强有力措施，深入推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效果，提高我校教学质量和整体的办学水平，建立以“学生为主体，教师为主导”的新型课堂，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，落实“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，创设适于学生全面发展和培养学生创新意识的新环境，特制定本实施方案。

一、有效课堂教学改革的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教育观念，改变教学的行为，深化课程改革，全面推进课堂教学模式的改革和教学方法的改善，着力研究有效课堂教学，全面提高课堂教学效率。

坚定不移地树立“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，彻底开放课堂，切实做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，发挥特长，张扬个性。

全面实施素质教育，落实科研兴校的发展战略，在学习和推广成功教育经验和方法的基础上，创出我们自己的特色教学模式。

二、有效课堂教学改革的目标以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，贯彻落实《霍邱县中小学新课程理念下的课堂教学规范》和《霍邱县初中学生学习规定》的基本要求，倡导自主学习、合作学习，探究新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。

注重学生的主体参与，体现生生互动、师生互动和教学相长。

关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维启发，鼓励能力培养，面向全体，分层实施，三年左右达到以下目标：（一）在教育观念上要有新意识。

更新教育观念，树立新的教育观、教学模式观、学生观、人才质量观。

（二）在教学设计上要有新模式。

侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率，让每位教师都有各具特色的“创新教育”新模式。

（三）在课堂教学上要有新特色。