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《三顾茅庐》教案第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，从对话、动作、神态描写中感受到刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、学习课文中“景色宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写话。
教学重点：有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入：今天这节课，我们继续学习第八课《三顾茅庐》。
通过上节课的学习，你都有哪些收获？（依据学生的回顾板书：刘备诸葛亮）二、精读感悟，体会诚心诚意、雄才大略1、冬去春来，刘备第三次前往隆中，这一次，他竟然成功地把盖世奇才诸葛亮给请出山，刘备究竟靠什么打动了诸葛亮呢？用课文第一自然段的一个词来说，就是——（板书：诚心诚意）2、刘备诚心诚意地邀请诸葛亮出山，其心到底有多诚，其情到底有多真？请同学们默读课文第２、３自然段，看看从哪些语句中可以体会到刘备的诚心诚意。
“不动笔墨不读书”，我们可以边默读边画出相关语句，还可以在旁边写下自己的感受。
３、学生默读课文，找出最能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子。
４、集体交流。
Ａ、张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”（１）你们知道张飞是何许人也？谁愿意做一次“猛张飞”，读好张飞说的话。
（２）可是，捆得来诸葛亮这个人，却捆不来他的心啊！“得人心者得天下。
”猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。
刘备怎么说的？指名读好刘备说的话。
（３）刘备和张飞是什么关系？（结拜兄弟）师介绍“桃园三结义”的故事。
（４）是啊，刘备和张飞可是同甘共苦，生死与共的结拜兄弟，可是今天，刘备竟然为了谁而斥责自己的好兄弟？（诸葛亮）你从中懂得了什么？（５）张飞的鲁莽与刘备的真诚形成了鲜明的对比，这样更能衬托出刘备对诸葛亮的诚心诚意。
这种对比衬托的写法，我们也可以用到自己的日记、习作中去。
8 三顾茅庐第二课时教学目标：1、细读课文，理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点及对策：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。
对策：抠住关键词句，通过相互交流、启发进行深入地体会。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、练读词语：山冈、半晌、恭恭敬敬、诸葛亮三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开2、说说“三顾茅庐”在课文中的意思二、精读课文：1、学习第一自然段。
（1）自由朗读，说说读懂了什么。
（2）相机出示“诚心诚意”，齐读，理解。
说说这段中从什么地方可以看出刘备是“诚心诚意”地请诸葛亮出山的？（3）相机理解“辅助”。
（4）齐读。
（5）小结：刘备两次拜访诸葛亮的过程用一句话简要地概括，这种写法叫“略写”。
2、学习第二自然段。
（1）同桌分角色朗读张飞与刘备的话，想想该怎样读。
（2）指名分角色朗读张飞与刘备的对话，体会张飞的人物性格。
（3）小组分角色朗读第二自然段。
（4）讨论：你认为这一段中，写张飞的表现是否多余？3、学习第三自然段。
（1）来到隆中，他们看到些什么？相机出示：他们来到隆中……景色秀丽宜人。
（2）读了这些话，你有什么想法？（3）相机理解词语、比喻句的含义。
(4)再读课文，哪些词句表现了刘备的“诚心诚意”，用“ -- ”划下来。
(5)指名朗读“离诸葛亮的住处还有半里多路，……同诸葛亮见面。
”要求：让同学听出刘备的“诚心诚意”。
( 6)读了这些句子，你觉得刘备又是个怎样的人？小结：刘备访求贤才十分虔诚，真是“诚心诚意”。
( 7)齐读第三自然段。
4、学习第四自然段。
( 1)指名朗读。
( 2)读了这一节，你想说什么？相机理解：群雄纷争茅塞顿开和比喻句的含义。
( 3)小结：诸葛亮雄才大略，真乃隆中之“卧龙”也。
三顾茅庐
第二课时
一、导入新课：
东汉末年，那是一个天下大乱、战火纷飞的时代，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重，各据一方。
为了能够一统中原，他们个个求贤若渴。
当时有一个水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。
诸葛亮就是其中最出色的一个。
他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。
曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮，可是最终却被刘备得到了。
这是为什么呢？
（2）出示第一自然段读。
（突出诚心诚意）
二、整体感知课文
１、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。
２、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。
三、交流学习所得（感受刘备的求贤若渴）
1、学习第2自然段。
（1）指名读。
（2）“关羽和张飞都不同意”，你知道为什么吗？他们心里会怎么想？
（3）指导学生学习《三国演义》原文：
— 1 —。
课题8 三顾茅庐——第二课时教学目的1．认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。
2．能力目标：培养学生良好的“听说读写”能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象。
能根据文本内涵大胆想象，体会刘备的诚心诚意。
3．情感目标：体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质，并善于欣赏张飞、关羽等配角的优秀品质，多角度地了解人物性格。
4．发展性目标：学会学习、学会合作、学会做人、学会做事。
教学重难点通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。
理解比喻句闪后两部分之间的关系。
教具及多媒体课件教学过程师生活动二次备课一、复习导入刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。
诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事，还感激万分，写下了这样几句话1、出示《出师表》节选。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
听教师朗读，体会其中的意思。
（能听懂多少是多少，不要过高地要求）2、这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？根据自己的理解说一说二、细读课文1、诸葛亮对刘备的三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的，甚至是刻骨铭心的。
这是为什么呢？2、讨论：从文中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呢？自由读第一自然段，用其中的句子或词语来回答。
（诚心诚意）默读课文二、三自然段，画出表现刘备“诚心诚意”的词语和句子。
3、组织交流：（1）刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才……” 同桌分角色朗读张飞和刘备的对话，交流自己的体会。
（2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
感情朗读这一句话，交流自己的体会。
（4）等了半晌功夫……又等了一个时辰……（与“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
