《空气》(第2课时)导学案

中班科学《空气》教案（精选14篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。

2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。

3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。

4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽活动过程：一、开始部分“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫《空气的话》”教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。

”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!”二、基本部分让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。

1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。

提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢?2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。

”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的)教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。

”小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。

三、小实验前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么?这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。

《空气与氧气》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解空气和氧气的特性、组成以及在生活中的重要性，培养学生对环境珍爱的认识和责任感。

导学内容：一、空气的组成和特性1. 空气是由哪些气体组成的？2. 空气的密度和压强分别是多少？3. 空气有什么特殊的物理性质？二、氧气的重要性1. 氧气在生物呼吸中的作用是什么？2. 氧气在燃烧中的作用是什么？3. 为什么氧气是生命的必需气体？导学步骤：一、导入环节1. 引导学生思考：你知道空气是由哪些气体组成的吗？空气对我们的生活有什么影响？2. 播放相关视频或图片，引起学生对空气的兴趣。

二、进修空气的组成和特性1. 讲解空气的组成和特性，让学生了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量和作用。

2. 进行实验，观察氧气和氮气的性质，加深学生对空气的认识。

三、进修氧气的重要性1. 讲解氧气在生物呼吸和燃烧中的作用，引导学生认识氧气对生命和能量的重要性。

2. 分组讨论，探讨氧气在平时生活中的应用和重要性。

四、总结归纳1. 对本节课进修的内容进行总结，强调空气和氧气在生活中的重要性。

2. 提醒学生珍爱环境，珍惜空气资源，做一个有责任感的公民。

导学作业：1. 撰写一篇关于空气和氧气的作用及重要性的小短文。

2. 收集有关空气污染和环境珍爱的资料，准备进行教室展示。

3. 观察家庭和学校周围的环境，记录空气质量和氧气含量的变化，撰写实地调查报告。

通过本节课的进修，置信同砚们对空气和氧气的重要性有了更深入的了解，也会更加珍惜和珍爱我们的环境。

希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽故里贡献自己的力量。

寻找适合人类生存的星球空气和氧气复习【学习目标】1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；2.掌握氧气的物理性质和化学性质；3.理解并掌握氧气的实验室制法；4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。

【学习重点】1.氧气的化学性质及实验室制取2.实验室制取氧气的化学方程式书写【学习难点】1.空气中氧气含量的测得实验；2.实验室制取氧气的方程式及装置【学习过程】【情景导入】：任务一：寻找星球活动一：测定空气的组成及组分含量评价任务一1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．拉瓦锡B．居里夫人C．诺贝尔D．门捷列夫2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。

下列说法不正确的是（）A．实验前需要检查装置的气密性B．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟C．集气瓶中水面最终上升至2处D．可用木炭替代红磷活动二：物质的分类评价任务二1.下列物质中，属于混合物的是（）A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水2.下列物质中属于纯净物的是（）A．糖水B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水活动三：空气组分的用途评价任务三1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（）A．氮气B．氧气 C．水蒸气D．二氧化碳2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。

下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（）A．氧气B．氮气 C．二氧化碳D．水蒸气3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（）A．氧气可用于医疗急救B．稀有气体可用于霓虹灯的制作C．食品包装中充氮气可以防腐D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物任务二：保护星球活动一：保护大气环境评价任务一1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。

下列气体会对空气造成污染的是（）A．二氧化硫B．氧气C．二氧化碳D．氮气2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（）A．坚持绿色出行，践行低碳生活B．积极植树造林，加快三北防护林建设C．加高烟囱，减少大气污染物排放D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染任务三：改善星球活动一：氧气的化学性质思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 集气瓶底部少量水的作用？评价任务一1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（）A．红磷B．硫磺C．铁丝D．木炭2.化学是通过实验探究物质变化的本质。

第2课时空气是一种珍贵的资源【学习目标】1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2．了解典型的大气污染物的来源及危害。

【学习重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气的主要污染源及保护空气的措施。

【学习难点】氮气和稀有气体的性质和用途；培养保护环境的社会责任心，树立环保意识。

【学习过程】一、自主学习1．氧气可用于动植物的呼吸和支持燃烧。

2．氮气是制硝酸和化肥的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作保护气。

3．稀有气体又叫惰性气体，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作电光源。

4．保护空气的主要措施有加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

二、新知导学知识点一空气是一种珍贵的资源1．氧气〔性质用途供应呼吸动植物呼吸、登山潜水、医疗急救等支持燃烧物质燃烧、炼钢、航天、气割气焊等2．氮气〔性质用途物理性质无色无味的气体，难溶于水①用液氮冷冻麻醉；②形成低温环境；③制硝酸和化肥的重要原料；④用作保护气。

化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不能供应呼吸3性质用途物理性质无色无味气体，难溶于水。

通电时能发出不同颜色的光①用作电光源；②氦气可用于制造低温环境；③用作保护气。

化学性质很不活泼归纳总结1．氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能做燃料。

2．物质的性质决定物质的用途，用途反映性质。

如氮气化学性质不活泼，可作保护气。

3．稀有气体制成多种用途的电光源，是因为其在通电时能发出不同颜色的光，这是物理性质；作保护气，是因为其化学性质很不活泼。

知识点二保护空气1．对空气造成污染的物质主要有烟尘和有害气体〔包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等〕。

2．空气污染的危害：造成世界三大环境问题〔全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨〕，损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。

3．防治空气污染措施：〔1〕加强大气质量监测，改善环境状况；〔2〕减少使用化石燃料，使用清洁能源；〔3〕积极植树造林、种草；〔4〕禁止露天燃烧垃圾等。

《空气的作用》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解空气的组成、性质和作用，认识到空气在我们生活中的重要性。

一、导入引导
1. 引导学生观察周围的环境，提出问题：我们周围有什么东西是无处不在的？
2. 指挥学生一起探讨空气的存在对我们生活的重要性。

二、进修内容呈现
1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。

2. 空气的性质：空气是无色、无味、无形的气体，具有质量和体积。

3. 空气的作用：空气对生物和环境具有重要作用，包括呼吸、燃烧、气象现象等。

三、进修方法指导
1. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点。

2. 引导学生进行实验观察，深入了解空气的性质和作用。

四、进修任务安置
1. 阅读相关教材，了解空气的组成和性质。

2. 进行实验观察，探究空气的作用。

3. 完成相关练习，稳固所学知识。

五、进修反思总结
1. 回顾本节课的进修内容，总结空气的组成、性质和作用。

2. 分享进修体会，讨论空气在我们生活中的重要性。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解空气的作用，认识到空气在我们生活中的重要性，从而更加珍惜和珍爱我们周围的环境。

希望同砚们能够积极参与进修，尽力探索，成为有思想、有责任心的学生。

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题1 空气导学案（新版）新人教版知识要点一、空气成分的发展史18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别发现并制得了氧气。

1774年法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出空气是由和组成的。

实验过程：他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞（Hg）变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。

汞+ 氧气—→氧化汞（HgO）液气体固体他研究剩佘4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气（N2）。

（拉丁文原意是“不能维持生命”）拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气（O2），氧化汞（HgO）—→汞+ 氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。

他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。

通过这些实验，拉瓦锡得出了：。

二、空气中氧气含量的测定（1）测定原理：利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理是：利用燃烧消耗容器内空气中的，使密闭容器内压强，在大气压的作用下，进入容器内的体积即为的体积。

（2）实验装置：①仪器：、、、、弹簧夹②药品：、水（3）实验步骤：①先在集气瓶内加入少量，并做上记号②连接装置③检查装置的④用弹簧夹夹紧乳胶管⑤点燃红磷，伸入集气瓶内⑥燃烧结束冷却后，打开弹簧夹说明：集气瓶内加少量水：一是为防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体——五氧化二磷。

（4）实验现象：红磷在集气瓶内燃烧，放出大量热，生成大量（五氧化二磷小颗粒），等待后，打开弹簧夹，水，进入水的体积约占集气瓶内。

反应的文字表达式：（5）实验成功的关键：①红磷要；②装置必须；③点燃红磷前，先。

④等待到室温后，打开弹簧夹。

（6）实验分析与结论：红磷燃烧生成五氧化二磷，极易溶于水（填“占”或“不占”）有体积，消耗了集气瓶内的，冷却后，把烧杯内的水压进集气瓶，压进的水约集气瓶内消耗的氧气的体积，由此证明空气中。

《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分以及各成分的体积分数。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

3、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。

4、认识空气是一种宝贵的自然资源，树立保护空气的意识。

二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及其体积分数。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

2、难点（1）理解实验测定空气中氧气含量的原理。

（2）纯净物和混合物的区分。

三、知识回顾1、你知道哪些与空气有关的现象或知识？2、想一想，空气是由一种物质组成的还是由多种物质组成的？四、新课导入我们生活在空气中，每时每刻都在呼吸着空气。

那么，空气到底是由什么组成的呢？这就是我们今天要探究的内容。

五、知识讲解（一）空气成分的发现史早在二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量汞放在密闭的容器中连续加热 12 天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器内空气的体积差不多减少了1/5。

拉瓦锡又把得到的红色粉末加强热，得到汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器中减少的空气的体积。

通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5 的结论。

（二）空气的成分通过现代科学实验测定，干燥的空气中各成分按体积分数计算大约是：氮气（N₂）占 78%，氧气（O₂）占 21%，稀有气体（氦 He、氖Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）占 094%，二氧化碳（CO₂）占 003%，其他气体和杂质占 003%。

需要注意的是，这里所说的“体积分数”是指某气体的体积在混合气体总体积中所占的比例。

（三）测定空气中氧气含量的实验1、实验装置如图所示，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5 等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管。

点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

观察红磷燃烧的现象和集气瓶内水面的变化情况。

2、实验原理红磷在空气中燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，生成了五氧化二磷固体。

《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分和性质。

2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的含量。

3. 理解空气的重要性和对人类生活的影响。

导学内容：一、空气的成分1. 空气是一种气体混合物，主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、二氧化碳（约占0.04%）等组成。

2. 空气中还含有少许的稀有气体、水蒸气、氧气等。

3. 空气中的氧气是生物呼吸和燃烧的必需气体，氮气主要起稀释作用，二氧化碳则是植物进行光合作用的重要气体。

二、空气的性质1. 空气是无色、无味、无形的气体。

2. 空气具有质量和体积，能够对物体产生压力。

3. 空气可以传播声音和光，是声音和光的传播媒介。

4. 空气还具有温度、湿度等性质，对气候和气象有重要影响。

三、空气的重要性1. 空气是人类生存的必需条件，是呼吸和生命的基础。

2. 空气能够维持大气层的稳定，珍爱地球表面的生物和环境。

3. 空气还参与了地球的水循环、气候变化等重要过程，对地球生态系统起着重要作用。

导学任务：1. 阅读相关教材或参考资料，了解空气的成分和性质。

2. 观察周围的空气，尝试用简单的方法检测空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。

3. 思考空气对人类生活的重要性，探讨如何珍爱空气质量，减少污染。

导学问题：1. 空气中的氧气和二氧化碳分别有什么作用？2. 为什么空气能够对物体产生压力？3. 你认为空气污染对人类生活有哪些影响？如何减少空气污染？拓展阅读：1. 《空气的成分及其性质》2. 《空气污染与环境珍爱》3. 《空气质量监测与改善》导学反馈：1. 请总结空气的成分和性质，并写出空气的重要性。

2. 你认为如何珍爱空气质量，减少空气污染？3. 请分享你对空气的理解和感悟。

教科版科学三年级上册第二单元第2课《空气能占据空间吗》教学设计图3 图4（1）图1是取橡皮泥之前漂浮物的位置，取下橡皮泥后，根据观察到的现象，画出漂）当慢慢向杯子打气时，我观察到杯子里的泡沫塑料块在，杯子里的水环节三：拓展（指向目标2）学生活动4：小挑战1．半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管，在不倾斜瓶子的情况下，利用空气把水从瓶子中挤出来？小组讨论：（提示：橡皮泥怎么用，有什么作用？）我们的方法是：我们的解释：（可参考活动2、3）思考：如果不用橡皮泥封住瓶口，实验还能成功吗？2.除了充气城堡、气垫船等，我还知道生活中空气占据空间的现象有：教师活动41.谈话：孩子们，知识学了我们就要拿来用，老师这里有个小挑战，你能利用所学来帮我完成吗？出示实验材料，提出要求，（半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管，在不倾斜瓶子的情况下，利用空气把水从瓶子中挤出来？）小组讨论完成，并尝试解释！2.生活中的空气占据空间现象：出示气垫船、充气城堡等图片，帮助学生理解空气占据空间概念。

活动意图说明：此活动主要是让学生利用空气把瓶中的水挤出来，有助于帮助学生进一步认识和理解空气占据空间这一知识，活动中，教师有意提醒学生思考橡皮泥的作用，是为了让学生更好的理解空气要在一个密封的空间里，不能跑出瓶子，才能将水挤出来，是因为空气占据空间要排挤原来的物质。

这样能帮学生更好的认识占据空间的本质。

环节四：课末练习（指向目标1，2）根据教学活动灵活使用）学生活动5一.选一选。

1.把干纸团粘在塑料杯底部，把被竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没），杯子中的纸团（）。

A．会湿 B.不会湿 C.会掉下来2.空杯子内部的空间被（）占据了。

A．石头 B.空气 C.什么都没有二.试一试请找到以下材料：气球、矿泉水瓶，如图，请你将气球放入瓶中，用气球的扣套住瓶口，用力吹气球，气球能吹大吗？你有什么办法把气球吹大，写下你的办法，或者示范给你的同桌、老师看。

我的办法是：教师活动61.鼓励学生独立完成。