数学名师一年级2册第6单元《阅览室》第2课时导学案

一年级下册数学导学案第六单元第2节【第二课时】阅览室两位数减一位数的退位减法2知识点概述在上一节课中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。

而在本节课中，我们将进一步学习退位减法的应用，并通过阅览室阅读相关内容完成练习。

课前预习在开始本节课的学习之前，请同学们回顾一下两位数减一位数的退位减法，以及加减法口诀。

请家长或老师随机出几个例题，让同学们在纸上进行计算，并进行检查和纠正。

课堂探究本节课的任务是阅读练习阅览室，帮助我们更好地掌握两位数减一位数的退位减法。

下面是一些关键内容：1. 退位减法两位数减一位数的退位减法，就是当个位数被减数小于减数的时候，就向十位数借1。

具体规则如下：•第一步：将被减数的个位数减去减数的个位数，得到差（如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1）；•第二步：将被减数的十位数减去减数的十位数，得到差；•第三步：将上一步的借位加回来，得到最终结果。

举个例子：42 - 9 = ?第一步：2 - 9 = 3，同时将4变成3再减1（3 - 1），得到3；第二步：3 - 0 = 3；第三步：将借位加回来，得到36。

所以， 42 - 9 = 36。

2. 阅读练习阅览室通过阅读练习阅览室，同学们可以更好地掌握两位数减一位数的退位减法。

在阅读过程中，同学们可以注意以下几个方面：•关键字：找到文章中的关键词，并将其拼读出来；•文章理解：理解文章中的意思，帮助我们更好的掌握知识点；•示例应用：可以通过练习题进一步掌握知识点；请同学们思考：1.在两位数减一位数的退位减法中，我们为什么要进行“借位”操作？2.在阅读练习阅览室时，我们应该注意哪些方面？课后作业1.出题练习：家长或老师可以出一些两位数减一位数的计算题目，让同学们独立完成、检查，并及时校对。

2.阅读理解题：请同学们阅读相关文章进行理解，并进行解答。

样例：请分析两位数减一位数的退位减法的规则和应用场景，并给出一个具体的应用例子。

一年级下册数学导学案-6.3《阅览室》北师大版学习目标1.了解阅览室的定义和功能。

2.知晓阅览室内图书的分类以及如何查找图书。

3.能够用简单的方式介绍一本书的作者，书名和内容。

学习重点1.阅览室的定义和功能。

2.阅览室内图书的分类以及如何查找图书。

学习内容今天我们要学习的是《阅览室》这一篇内容。

阅览室在我们日常学习和生活中发挥着非常重要的作用。

接下来，我们就来探究一下阅览室的相关内容。

阅览室的定义和功能阅览室是一个读书和研究的地方，它通常设在学校或公共图书馆内。

阅览室内有很多书籍、报纸、杂志等阅读资料，可以让人们进行阅读和学习。

阅读是一种很好的习惯，可以让我们增加知识，提高自己的素质。

除了阅读，阅览室还有其他一些功能。

例如，人们可以在阅览室内进行借书和归还书籍的操作，也可以向图书管理员咨询关于图书的问题。

阅览室内图书的分类以及如何查找图书在阅览室内，图书被划分为不同的分类，例如小说、传记、科普、文化等。

这样的划分可以方便我们查找自己需要的书籍。

每本书的编号也是独一无二的，可以通过编号来检索图书。

在阅览室内查找图书，除了利用图书分类外，还有什么方法呢？这里给大家介绍一个简单易用的方法——通过书名来查找。

如果你知道自己要借阅哪本书，可以直接告诉图书管理员书名。

图书管理员会帮你查询该书籍的编号，然后你再去到对应的书架上寻找该书籍即可。

此外，在阅览室内借阅书籍也需要注意一些细节。

在阅览室内借书时，需要向图书管理员出示借书证。

在归还书籍时也需要注意书籍的状态，如果有损坏或遗失需要补偿。

简要介绍一本书的作者，书名和内容我们在阅览室里看到的很多书籍，既有我们熟悉的，也有我们从未接触过的。

对于那些我们不熟悉的书籍，我们需要吸引自己的兴趣，来进一步了解这些书籍。

要让自己对一本书产生兴趣，可以从简单的介绍开始。

通过了解作者、书名和内容等基本信息，可以帮助我们更好地了解这本书，在阅读过程中增加阅读的效果。

总结在学习《阅览室》这一章节后，我们对阅览室有了更全面和深入的了解。

一年级下册《阅览室》教案第二课时教学目标：1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。

2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。

3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。

重、难点：在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。

教学设计：一、基本练习1、想一想，算一算。

10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝（1）独立完成后思考每组题有什么规律。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报。

2、口算比赛，看谁做得又对又快。

40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14 +6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、、52、、。

（2）69、62、、48、、、27。

2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。

小猴小兔熊猫狐狸76＋5 37－8 54＋6 84－547－5 46－7 64＋7 60＋2432－7 40＋28 83－9 28－248－9 23－6 56－7 73－5三、数学活动1、周末到了，妈妈拿着去超市买东西，出示图片：火腿肠：烤鸡：蛋糕：色拉油：妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）。

北师大版一年数学下册《阅览室（二）》说课稿一. 教材分析《阅览室（二）》是人教版小学一年级的数学下册教材，本节课主要通过阅览室的场景来引入分数的概念，让学生在实际情境中理解分数的意义，感受数学与生活的联系。

教材以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在观察、操作、交流的过程中，体会分数的含义，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分数有一定的认识。

但在数学课堂上，学生对分数的理解还需要进一步引导和培养。

此外，学生们的观察能力、操作能力和表达能力还需要在本节课中得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数描述生活中的一部分。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队意识和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，而不是具体的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活中的阅览室场景，让学生在真实的环境中感受分数的意义；游戏教学法通过趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在合作中思考，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：以阅览室分饼干的情景引入分数的概念，让学生观察、描述分数的意义。

2.探究新知：让学生通过折纸、涂色等操作活动，自己发现分数的规律，体会分数的含义。

3.巩固新知：设计一系列的数学游戏，让学生在游戏中运用分数，加深对分数的理解。

4.拓展延伸：让学生结合生活实际，运用分数描述身边的事物，如家庭成员的年龄、水果的分配等。

5.总结反馈：让学生谈谈对本节课分数学习的感悟，教师进行点评和总结。

一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。

这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。

2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。

3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。

4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。

六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。

新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》
导学案教学案
3阅览室
项目内容
1.口算。

3+15=18-5=14-4=19-9=
2.我今年22岁,妹妹比我小7岁。

你知道妹妹今年多少岁吗?
3.见教材第75页例题。

分析与解答:
(1)理解题意。

从图上可以看出,儿童画报原来有30本,借走7本,要求还剩多少本,就是从30里面去掉7,用减法计算,列式为()。

(2)探索算法。

将30分成20和10,先算10-7=3,再算(),用小棒演示如下图:
用计数器和竖式计算如下:
4.两位数减一位数,只有()数位上的数才能相减,个位上的数不够减时,向十位借1当十再减。

5.右边的小熊收了多少个玉米?
○=(个)
答:收了()个玉米。

温馨
提示知识准备:两位数减一位数不退位减法的计算方法。

学具准备:小棒若干,计数器。

参考答案：
1.18131010
2.22-7=15(岁)
3.(1)30-7(2)20+3=23
4.相同
5.35-8=2727。

2022-2023学年一年级下学期数学阅览室（二）导学案一、学习目标1.掌握用加、减法算二位数的能力。

2.掌握用乘法理解数的排列方式。

3.培养集中注意力的习惯。

4.能够正确使用数学学习工具。

二、预习内容请在上课前完成以下预习内容：1.阅读课本第七单元《数的加减法（三）》，理解相关概念。

2.完成课本上的练习题，并自行检查答案。

三、课堂要点1. 二位数的加法和减法加法例如，计算 24 + 35 ，可以从十位数和个位数开始计算，本例中先计算十位数的和并进位，再计算个位数的和，即：2 4+ 3 5-----5 9教师可以通过展示数轴，以及物品的分组方式等等方式，帮助学生更好地理解加法运算。

减法例如，计算 50 - 38 ，先从十位开始做减法，再从个位开始做减法，即：5 0- 3 8-----1 2教师可以通过物品的移动，展示把减法转换为加法的方法，帮助学生更好地理解减法运算。

2. 数的排列方式排列是指将一组事物按照一定的顺序进行排序。

在数学中，排列是指从若干个数中抽取出指定数量的数，按照一定顺序排列的方法总数。

3个数的排列方式，一共有6种：ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA。

排列的计算公式在 n 个数中取出 m 个进行排列的方式数，用符号 A 表示：A(n,m) = n! / (n-m)!其中，n! 表示 n 的阶乘，即n × (n-1) × (n-2) × … × 2 × 1。

3. 数学学习工具数学学习工具是指在学习过程中用来帮助理解、记忆和解决问题的工具。

例如，可以使用数轴、小球和盘子表示加法运算，使用手指做减法运算，使用小石子和盒子进行数学排列运算等等。

四、课后练习请完成下列练习题：1.计算 56 + 89 = __2.计算 73 - 28 = __3.从 1、2、3、4、5 中任选 3 个数进行排列，共有多少种排列方式？五、课后作业1.阅读课本第七单元的内容，并自己复述一遍。

《阅览室》（01）教学设计二、探索新知（25分钟）师：我们先来讨论30-7这个算式。

请你先猜猜会是多少？生1：37，生2：23 生：肯定不是37，不可能越减越多，应该是23。

师：到底是不是23，请同学们小组交流，想办法算一算到底是多少？1.小组合作，明算理找算法。

2.小组汇报，展示交流。

方法一：摆小棒。

拿出3捆小棒表示30，要减去7，肯定要拆一捆，一捆就是一个十也就是10个一减去7等于3，再和剩下的两捆合起来就是23。

所以30-7=23。

方法二：我是有计数器，进行拨珠计算的，先在十位上拨上3颗珠子表示30，要减7，个位上没有，就从十位上借一颗到个位上当10，减去7等于3，所以30-7=23。

方法三：我受摆小棒的启发，把30分成20和10，10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。

方法四：我是用竖式计算的，数位对齐后发现个位上0不够减7，就找十位帮忙，借一个当十减7就剩下3，十位借了一后就剩下2，所以30-7=23。

师：你是用什么方法表示十位借了一个给个位呢？生：在十位上打了一个点或是写个小小的“1”。

提醒被减数的十位上的数要减去1。

3.对比方法，进行优化。

在操作活动中理解退一当十的算理，在观察、对比中领悟方法多样化之间的联系，培养优化思想，在展示汇报中明算理，在自主探索中类推迁移，在交流中归纳、总结、提升。

师：观察这四种方法，你能发现它们之间的联系吗？生：它们都向十位借了一当十给个位去减7。

师：它们各是怎么表示退一当十的呢？你喜欢哪种方法呢？为什么？4.自主类推，分享总结。

师：那请同学们用这种简单易懂的竖式计算25-8和46-9吧。

①学生独立完成。

（教师巡视，关注错误资源）②展示交流，学生评价，确定正确算法。

（展示时先让学生评价对错，并讲清楚为什么）③对比深化。

师：这两题跟30-7的方法一样吗？相同在哪，不同又在哪？生1：相同在于被减数的个位都不够减，都要向十位借一当十来减。

生2：这两题用10减掉个位上的数还要和被减数个数上的数字加起来。

一年级下册数学教案第六单元第2节【第二课时】阅览室（两位数减一位数的退位减法2）北师大教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大一年级下册数学第六单元的第二课时，主题是“阅览室（两位数减一位数的退位减法2）”。

我们将通过实际情境引入，让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数减一位数的退位减法的概念和计算方法。

2. 学生能够在实际情境中运用退位减法进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2. 教学重点：学生在实际情境中能够灵活运用退位减法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入：我将会通过一个阅览室的情境，让学生理解两位数减一位数的退位减法的实际应用。

2. 讲解新课：通过示例，我将会讲解两位数减一位数的退位减法的计算方法，并引导学生进行思考和理解。

3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计将会包括两位数减一位数的退位减法的计算方法，以及相关的示例和练习题。

七、作业设计1. 作业题目：35 8 =76 4 =23 9 =2. 作业答案：（1）计算结果：35 8 = 2776 4 = 7223 9 = 14八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数减一位数的退位减法的计算方法，并观察他们在实际情境中的运用情况。

同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生在课后进行思考和练习。

重点和难点解析我需要重点关注的是两位数减一位数的退位减法的计算方法。

这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆和出错的地方。

因此，我会在讲解新课时，通过示例和练习，让学生反复练习和理解这个计算方法。

我会强调退位的概念，以及在不同情况下的退位方法，例如十位不够减时从百位退一作十等。

标题：2023-2024学年一年级下学期数学阅览室学案一、引言随着社会的不断发展，数学作为基础学科的重要性日益凸显。

一年级下学期是学生数学学习的初级阶段，对学生今后的数学学习具有重要影响。

为了提高学生的数学素养，本学案针对一年级下学期的数学学习内容，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握一年级下学期数学基础知识，如数的认识、计算、图形等。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 激发学生的数学学习兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

三、教学内容1. 数的认识：使学生熟练掌握20以内数的读写、数的大小比较、数的排列顺序等。

2. 计算：让学生掌握20以内数的加减法计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 图形：使学生认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，并学会描述图形的特征。

4. 测量：让学生初步了解长度单位，学会使用直尺进行简单测量。

5. 分类与统计：培养学生对事物的观察、比较、分析能力，学会简单的分类和统计方法。

四、教学策略1. 创设情境：通过生活实例、故事、游戏等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 操作实践：让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。

5. 评价激励：采用多种评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。

五、教学过程1. 课前准备：教师提前布置预习任务，让学生对所学内容有初步了解。

2. 课堂导入：通过情境创设、问题导入等方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

3. 新课讲解：教师详细讲解知识点，引导学生掌握数学概念和方法。

4. 操作实践：让学生动手操作，巩固所学知识，提高实践能力。

5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

《阅览室教学设计》一、教材纵向梳理本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，通过纵向梳理教材，我们发现，它是后续学习多位数四则运算的基础。

与过去的计算相比，100以内数的进位加法和退位减法的难度明显加大了，主要难在计算加法时个位“满十”要向十位“进1”，计算减法时个位不够减，要从十位“借1当十”再减。

这节课是在前一节课学习了两位数加一位数，两位数加两位数的进位加法基础上学习退位减法，如何让学生更好地掌握计算方法，理解算理就成为这节课的教学重点。

通过对之前教材的分析，我们发现，教材注重借助小棒，计数器等数学模型的操作帮助学生探索计算方法，理解算理。

这节课我们依然要需要借助小棒，计数器这些模型，在充分的动手操作的过程中帮助学生探索计算方法，理解算理，加深印象，提高计算的准确性。

二、教材横向对比通过对三个版本的教材横向对比，我们发现，三个版本的教材都是以“借球”“比画片”“阅览室”与生活密切相关并且形式多样的情境，有图画、对话、表格、文字等，通过不同的情境，不同的呈现形式，帮助学生提高读懂信息的能力。

不同的是在解决问题的过程中人教版和苏教版只借助小棒模型,呈现了多种计算方法。

而北师版是在解决问题的过程中不仅借助小棒，而且借助计数器，让学生在充分的动手操作中探索计算方法，理解算理。

在此基础上，又脱离实物模型，利用竖式进行计算，这样在学生的头脑中自然地会把小棒，计数器，竖式三者进行了充分地联系，思考。

这样学生不仅学到的知识更扎实，而且思维水平得到了提升，能力得到了提高。

我的思考三个版本的教材都是以现实的生活情境为载体，在操作活动中让学生探索计算方法，理解算理。

在本节课中如何让学生更好地掌握计算方法，理解算理呢？2.能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法表达。

3.培养学生的计算能力和动手操作能力，为后续的学习奠定基础。

重点：借助数学模型的操作，帮助学生理解不同学习材料之间的关系。

尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版一年级数学下册《阅览室（二）》的说课稿。

一、说教材分析《阅览室（二）》是本册书的第六单元第二课时的内容。

本节课是在学生学习了《阅览室（一）》的基础上出现的。

在《阅览室（一）》中，学生已经掌握了用数词表示物体的数量，以及进行简单的加减法运算。

本节课主要是和学生一起探究两位数减两位数不退位减法的计算方法。

教材通过阅览室的情境来贯穿新知，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

二、说教学内容北师大数学一年级下册第37页第六单元《阅览室（二）》。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，能够运用该方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生探究问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四、说教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2. 教学难点：学生能够理解两位数减两位数不退位减法的计算原理，以及如何运用该方法解决实际问题。

五、说教学方法1. 情境教学法：通过创设阅览室的情境，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生探究问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。

3. 引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生独立思考的能力。

六、说教学过程1. 导入新课：教师通过创设阅览室的情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，探究两位数减两位数不退位减法的计算方法。

3. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固新知。

4. 总结反思：教师引导学生总结两位数减两位数不退位减法的计算方法，以及解决问题的方法。

一年级下册数学导学案-第六单元阅览室-北师大版一、本单元教学目标1.继续培养学生的数学思维，提高数学理解力和创造力。

2.学习用加、减法求解简单问题。

3.巩固数字的认识，初步了解几何图形。

4.掌握数轴的概念，会根据图形解决简单问题。

二、本单元教学内容本单元主要内容如下：1.数学思维的训练。

2.认识数轴。

3.加法、减法的运用。

三、数学思维的训练数学思维是指思考和理解数学问题所需要的认识和能力。

本单元将通过训练来提高学生的数学思维。

在这个单元，我们会通过数字猜数游戏来进行数学思维训练。

这个游戏需要学生通过判断提示数和猜测数字之间的关系来找到正确的数字。

这个游戏既锻炼了学生的逻辑思维，又提高了他们的数字认知能力。

四、数轴的认识数轴是一个重要的概念，是理解加、减法的基础。

在本单元中，我们会介绍数轴的概念，教授如何用数轴来解决问题。

首先，我们要教给学生数轴的概念。

数轴是一个直线，上面有一些标记。

这些标记代表一些数字。

数轴的左侧代表较小的数字，右侧代表较大的数字。

通过数轴，我们可以更清楚地了解数的大小关系，并且容易进行加、减法的操作。

接下来，我们会进行一些实际问题的练习，以便学生更好地掌握数轴的应用。

五、加法、减法的运用在学习了数轴的基础上，学生将运用加法、减法知识解决一些简单的实际问题。

在本单元中，我们会教授如何用数轴来解决问题，例如：如果我从10出发，向左移动3个单位，我会到达哪个数？等等。

学生通过练习，可以更加熟练地掌握这些知识。

六、教学反思数学是一门需要练习的学科，每个学生都需要不断地练习才能真正掌握知识。

因此，我们要在教学过程中注重练习，让学生通过实践来加深对数学的理解和记忆。

同时，在教学过程中，我们还要注重培养学生的数学思维。

通过培养学生的逻辑思维能力和创造力，可以更好地激发他们对数学的兴趣。

最后，在评估学生学习情况时，我们应该采用多种方法，比如考试、作业、讨论等，以便更全面地了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。

一年级下册《阅览室》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

（二）过程与方法：在创设的情景中动手操作与观察来掌握计算方法。

（三）情感态度与价值观：通过创设情景，让学生自主积极地投入到活动中去，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。

二、教学重难点（一）教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

（二）教学难点：个位不够减，要向十位借一。

三、教学准备：计算器、小棒、投影仪。

四、教学课时：两课时五、教学过程第二课时师：孩子们，你们喜欢吃玉米吗？生：喜欢。

师：过一段时间又到了玉米收获的季节，我们看一看小熊他们在做什么？生：收玉米师：从这幅图中，你们发现了什么数学信息？生1：小熊妹妹收了35个玉米。

生2：小熊哥哥比小熊妹妹少收8个。

师：根据这些数学信息，你们能提出哪些数学问题？生：小熊哥哥收了多少个玉米？师：这个问题提的非常好，要求小熊哥哥收了多少个玉米，我们首先应该找到那个数学信息？生：小熊哥哥比小熊妹妹少收8个玉米。

师：那我们还需要知道那个信息？生：小熊妹妹收了35个玉米师：那这道题实际上就是求什么？生：比35少8的数是多少.。

师：比35少8的数，这个数一定比35大还是小？生：小师：我们把这样的数叫什么？生：较小数师：求一个较小数，用什么法？生：减法师：那应该怎样列式？生：38—8师：非常好，请同学们翻到书第76页，把算式写上，并在这道题的旁边，列竖式，算一算35—8等于多少？请一个同学上来做一做。

师：孩子们，都完成了吗?你们算出来等于多少？生：27，我们一起来看一看这位同学的竖式对不对师：首先相同数位要对齐，从个位减起，先算个位，个位上的5减8不够减，从十位借一作十，15减8等于7，再算十位2减0等于2，所以35—8等于27 师：和这位孩子一样的请举手?师：我们来看一看小熊妹妹和小熊弟弟是怎样列式的，他们列的正确不正确？生：不正确师：错在哪里？生：个位上应该是5减8，它用的是8减5，所以错了。

数学一年级下册第六单元《阅览室-练习课》教学案例1.学习内容承接北师大版小学数学一年级下册第六单元《加与减（三）》中的《阅览室》和《跳绳》，在活动和练习中更好地巩固100以内的两位数减一位数或两位数的退位减法的计算方法。

2.学习目标（1）学科性目标①进一步巩固100以内的两位数减一位数或两位数的退位减法的计算方法。

②进一步理解算理，并能在具体情境中解决实际问题。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标能用多种方法计算100以内的两位数减一位数或两位数的退位减法，促进思维的发展。

【学习重点】掌握100以内的两位数减一位数或两位数的退位减法的计算方法。

（1）基础练习，深化算理，强化算法。

①借助小棒模型和计数器深化理解两位数减一位数或两位数的退位减法的算理，通过竖式计算强化算法。

首学，展开思维互学，外化思维小组交流算法及理由。

群学，深化思维学生板演竖式计算过程，全班集体订正。

共学，提升思维小结：两位数减两位数或一位数的退位减法就是相同数位对齐，先从十位退1个十到个位当10个一，然后再减。

【评析】这一环节通过基础对点承接，借助小棒模型和计数器再一次直观理解算理，再通过竖式计算强化算法。

（2）巩固练习，解决实际问题。

首学，展开思维互学，外化思维分组讨论题目意思，相互交流自己的方法。

群学，深化思维分组汇报方法，全班评议。

共学，提升思维【评析】在上一环节的基础上，用100以内的两位数减一位数或两位数的退位减法的计算方法解决生活中的实际问题。

（3）拓展练习，解决实际问题。

教师用课件出示问题，一次出示一个问题让学生解决。

第（1）题首学，展开思维互学，外化思维小组交流方法及理由。

群学，深化思维第（2）、（3）题比较简单，学生独立完成即可。

第（4）题指名让学生提问，再由全班一起解答。

【评析】在形成结构后，整合课进入练习提升阶段。

学生通过练习加深对所学知识的理解，达到熟练运用的目的，能力得到一定的提升。

一年级下数学导学案-阅览室2-北师大版一、引言随着教育改革的深入，数学教育的方法和手段也在不断创新。

作为教育工作者，我们有责任为学生提供更为科学、高效的学习方法。

本导学案针对一年级下册数学课程，结合北师大版教材，以阅览室2为主题，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，培养数学思维。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算能力。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学内容1. 认识100以内的数，理解数的顺序和大小。

2. 学会100以内的加减法运算，掌握进位和退位的计算方法。

3. 认识简单的图形，如长方形、正方形、三角形等。

4. 学会长度、重量、时间的计量单位，如米、千克、秒等。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。

2. 通过实物演示、操作，让学生直观地感受数学知识。

3. 设计丰富的课堂活动，如小组讨论、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣。

4. 鼓励学生提问、发表见解，培养学生的表达能力和思维能力。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引入阅览室2的场景，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内的数，让学生理解数的顺序和大小。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生学会100以内的加减法运算。

4. 实践操作：让学生分组进行长度、重量、时间的测量，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 定期测试：进行阶段性的测试，检验学生的学习成果。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的满意度，及时调整教学方法。