小学语文第七册高

80年代小学语文课本目录（十册全）第一册汉语拼音1毛主席永远活在我们心中。

2全国人民热爱华主席，热爱共产党。

3天安门五星红旗我爱首都北京。

我爱中华人民共和国。

4水电站电灯电话电视机电的用处大。

5水稻小麦棉花花生今年又是丰收年。

6老师学生叔叔阿姨爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹新村里，人人爱学习，个个爱劳动。

7太阳地球月亮人造卫星我们住在地球上。

8年月日时分秒我们和时间赛跑，奔向二〇〇〇年。

9写字做数学题画画我用铅笔要爱惜。

10早上起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

东南西北，认清方向。

11过马路，左右看，要走人行横道线。

听指挥，守秩序，不在路上跑和玩。

12工人农民解放军科学家医生教师服务员你长大了干什么？我长大了为人民服务。

13儿童们团结起来14我们爱老师15我自己做16锻炼17小新的手18过桥19小小的船20乌鸦喝水21小猫钓鱼22两头牛23高山顶上修条河24你办事，我放心25送雨衣26吃水不忘挖井人27朵朵葵花向太阳28打雪仗29小公鸡和小鸭子30丁丁和小飞机第二册1春天来了2辛勤地劳动3好思想好习惯4学文化学科学5王二小6一只小羊羔7明明上学8白菜和菜子9一粒种子10燕子飞回来了11这个办法真好12认真学习13学画14小猴子下山15保护牙齿16挑担茶叶上北京17葡萄架下18画19我是什么20谜语21蔬菜22庄稼的好朋友23奇妙的“眼睛”24上天入地下海25杨家岭的早晨26纺线比赛27小八路28日月潭30队里有了新机器31我们的老师32我选我33难忘的泼水节34两个孩子35小壁虎借尾巴36大熊猫37农夫和蛇38坐井观天39捞月亮40参观养鸡场41大海大海你等着42雷雨43要下雨了44祖国的森林45明天还有明天的事第三册1上学路上2温暖4诚实的孩子5好朋友6买鞋的故事7天鹅、梭子鱼和虾8我要的是葫芦9谜语10蜜蜂引路11锯是怎样发明的12葡萄沟13蜘蛛14小虾15美丽的公鸡16秋天的田野17秘密学习18不要从这儿走19中国少年先锋队队歌20蓝树叶21数星星的孩子22科学的大门23画鸡蛋24鱼和潜水艇25小马过河26植物妈妈有办法27采树种28我们也要当红军29颗粒归公30中华人民共和国国歌31花32挑粮33刘胡兰34在医院里35家访36初冬37动物过冬38草39狼和小羊40一只狼41我的旅行42坚持锻炼第四册1春天来了2春耕3平平在家里4一本心爱的字典5八个铜钱6小虫和大船7骆驼和羊8精彩的马戏9称象10春晓11黄鹂和山雀12养兔日记13蜜蜂14小蝌蚪找妈妈15骄傲的孔雀16草原之歌17小白花18六个“墨水瓶”19刻舟求剑20找骆驼21狐假虎威22狐狸和乌鸦23海龟下蛋24看月食25小蚂蚁26珊瑚27苗山寨28英雄爆破手29我的哥哥30望着远方31关怀32我的爸爸33音乐家聂耳34爱因斯坦小时候35野兔36萤火虫37夜营38人桥39西瓜兄弟40要是你在野外迷了路41森林爷爷42彩霞姑娘第五册1 八角楼上（看图学文）2 周总理的睡衣（看图学文）3 三味书屋（鲁迅的故事）4 我们就从这里出发（诗）基础训练15 寓言二则（自相矛盾掩耳盗铃）6 △群鸟学艺7 列宁怎样作文8 *课间十分钟（习作例文）基础训练29 一个粗瓷大碗（赵一曼的故事）10 想起你（诗）（朱德的故事）11 *父亲小时候的故事（习作例文）（朱德的故事）基础训练312 新农场（诗）13 会飞的水14 △给自己写信的人（德国医生欧立希的故事)15 *三只蝈蝈（习作例文）基础训练416 大海的歌17 富饶的西沙群岛18 翠鸟19 *雨（习作例文）基础训练520 黄继光21 保卫黄河（歌词）22 *为人民歌唱（习作例文）（周总理的故事）基础训练623 瑞雪（看图学文）24 桥（看图学文）25 你们想错了（方志敏的故事）26 *踢“鬼”的故事（习作例文）（鲁迅的故事）基础训练727 古诗二首（早发白帝城绝句）28 *寒号鸟29 爬山虎的脚30 *壁虎（习作例文）基础训练831 李时珍32 试航（美国富尔顿的故事）33 两个铁球同时着地（伽利略的故事）34 *记一次乒乓球赛（习作例文）基础训练935 小交通员36 △我的弟弟（小萝卜头——宋振中烈士的故事）37 *亮亮（习作例文）38 蝙蝠和雷达39 新星40 会摇尾巴的狼41 *打猎（习作例文）基础训练1142 大雪山43 惊弓之鸟44 △神笔马良基础训练12第六册1 在艰苦的岁月里（看图学文）2 放风筝（看图学文）3 一定要争气（童第周的故事）4 *陶佳学英语基础训练15 瀑布（诗）6 海底世界7 麻雀（作者屠格涅夫）8 *金鱼（习作例文）9 金色的细雨（诗）（飞机播种）10 春蚕11 *喇叭花（习作例文）基础训练312 做风车的故事（牛顿的故事）13 爱迪生14 *一次科技活动（习作例文）基础训练415 *游击队歌（歌词）16 手术台就是阵地（白求恩的故事）17 △二虎子18 沙漠里的船19 *松鼠（习作例文）基础训练520 一件棉衣（毛主席的故事）21 一个降落伞包（周总理的故事）22 △罗盛教23 *第一次跳伞（习作例文）基础训练624 送水（看图学文）25 荷花（看图学文）26 小英雄努尔古丽27 *捉鱼（习作例文）基础训练728 爷爷的俭朴生活（朱德的故事）29 视死如归（王若飞的故事）30 *爷爷（习作例文）基础训练831 列宁和卫兵32 △寄菜刀33 珍贵的教科书34 *我的老师（习作例文）基础训练935 赵州桥36 捞铁牛37 参观刘家峡水电站38 *人民大会堂（习作例文）基础训练1039 古诗二首（登鹳鹊楼江上渔者）40 寓言二则（亡羊补牢南辕北辙）41 美丽的小兴安岭42 *海滨小城（习作例文)基础训练1143 西门豹44 东郭先生和狼45 △猎人海力布1978年————1983年小学全日制语文课本（五年制7到10册目录）第七册：1、海上日出2、鸬鹚3、草地夜行4、旗手的责任5、绿色的办公室6、回韶山7、避雨8、大森林的主人9、赶羊10、在炮兵阵地上11、再见了亲人12、寓言；拔苗助长、守株待兔、叶公好龙13、蚕和蜘蛛14、古诗《望庐山瀑布》、《山行》、《枫桥夜泊》15、记金华的双龙洞16、饲养员赵大叔17、插秧机的故事18、今天我喂鸡19、太阳20、鲸21、火烧赤壁22、晏子使楚23、古诗《寻隐者不遇》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《夜宿山寺》24、唐打虎25、董存瑞舍身炸碉堡26、第二十四号船27、小木船28、月光曲29、小音乐家扬科30、小五更31、威尼斯的小艇32、蛇宝石33、冬夜杂咏34、十里长街送总理35、一个苹果36、鸡毛信37、高大的背影第八册：1、燕子2、梅雨潭的绿3、伟大的友谊4、心愿5、古诗：《咏柳》、《游园不值》、《春日》、《宿新市徐公店》6、帐篷7、手8、赶集9、劳动的开端10、猫11、我爱故乡的杨梅12、挑山工13、大理石街14、蟋蟀的住宅15、采燕窝16、烈士诗：“----杀了夏明翰，自有后来人”、《把牢底坐穿》17、狼牙山五壮士18、半夜鸡叫19、插秧比赛21、诺言22、蛇与庄稼23、我和狮子24、老牛25、我的伯父鲁迅先生26、素不相识的大娘27、鸟的天堂28、火烧云29、古诗：“---不识庐山真面目，只缘身在此山中。

1、卢沟桥的狮子一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。

2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。

3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。

4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

〈四〉、学习新字词1、读准字音。

（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。

（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。

第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。

2、分段朗读课文。

〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。

2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。

2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。

教科版《万紫千红》电子课文教科版《万紫千红》电子课文教科版小学语文第七册《万紫千红》电子课文花是美的，生活也是美的。

有了花的装扮，生活会更美。

这些花，你欣赏过吗？万紫千红花卉（ｈｕ）描写片段集锦（ｊǐｎ）海棠（ｔｎｇ）后山一条大路，两旁都是海棠。

每棵树都在微风中炫（_ｕｎ）耀着自己的鼎（ｄǐｎｇ）盛时代，每一朵花都在枝头显示着自己的喜悦心情。

有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。

在阳光照射下，每一个花瓣（ｂｎ）都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。

你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。

而且，你可以听到潮水的声音。

谁知道呢，也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡（ｗēｎｇ）嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。

（李广田《花潮》）水仙就水仙花的姿态而论，青翠光润（ｒｎ）的叶片，亭亭直立的花梗（ｇěｎｇ），疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，哪一样不令人感到可爱？别的花都要种在污浊（ｚｈｕ）的泥里，才能生活，它却可以种在清洁的水里，衬（ｃｈｎ）着晶莹（ｙｎｇ）的白石，盛在精致的瓷（ｃ）盆里，那竟是脱尽凡胎俗骨的，无怪古人要以凌波仙子来比它了。

（贾祖璋《水仙》）樱（ｙīｎｇ）桃花初春时节，繁英如雪，其香如蜜，每三朵至六朵，合成无梗的花簇（ｃ），或为有梗的总状花序。

慢慢地，绿叶渐生，叶圆有尖，边如细齿。

远远望去，叶翠花洁，蝶舞鸟飞。

那花、那叶、那香，都使人禁不住意醉心往。

不见此景，不生此情，无论如何也不容易深味花落满地鸟惊飞这句诗的妙意。

有时，花儿开得正热闹，猛丁碰上了山里的倒春寒，满树的雪花和樱桃花便裹（ｇｕǒ）在一起了。

我常常跑到树下，紧紧地抱住那粗壮的树干，轻轻地抖那缀（ｚｈｕ）在瑞（ｒｕ）英上的雪花，很担心那花儿会因此而冻死；但结果，花儿却用自身的热情，毫不犹豫地把雪片给暖化了（廖华歌《红了樱桃》）认锦炫润梗浊衬莹瓷缀。

小学语文课本第七册《五彩池》说课稿各位老师，今天我说课的内容是《五彩池》这篇课文，我将分两部分内容来进行具体阐述。

第一部分是教材简析，这里我将向你介绍我对教材的认识，以及教学目标、教学重难点的预设；第二部分是教学设计及我的设计意图，这里我将着重向你介绍我对教学重难点的层层落实。

首先我来说一下教材简析。

一、教材简析《五彩池》这篇课文是义务教育六年制小学语文课本第七册第四单元的第三篇课文。

课文介绍了四川藏龙山五彩池的奇异景色，以及产生这种奇异景象的原因。

全文可分为三段。

第一段（第１自然段）用列数字、打比方的方法介绍了五彩池玲珑多姿的形状；第二段（第２、３自然段）是本文的重点段，描写了五彩池鲜艳多变的色彩以及形成这种色彩的原因；第三段（第四自然段）是作者面对着这派奇异的自然风光而所发的由衷赞叹。

全文文字优美，运用了许多描述色彩的词语，是适合学生品读、感悟、积累和运用的好材料。

四年级的学生已经初步能够通过朗读感受美，通过品味欣赏美。

根据文本的特征和对学生的学情分析，将本课教学目标预设如下：１．以读悟美，感受五彩池的美丽奇异，受到自然风光美的熏陶。

２．能有感情地朗读课文，读出五彩池的美丽奇异；能背诵第二自然段。

３．能学会６个生字，在语境中理解“恰似”、“玲珑多姿”等词语的意思。

教学重点：《语文课程标准》中指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

这篇文章中所要表现的美值得学生好好品味，所以我把“以读悟美，感受五彩池的美丽景色，受到自然风光美的熏陶”作为本课的教学重点来进行落实。

教学难点：能理解五彩池鲜艳多彩的池水形成的原因。

这个在文中虽有介绍，但因为没有实地观察的条件，当中又有物理、化学等多种因素，所以学生理解上可能有困难。

二．教学设计及我的设计意图《语文课程标准》中说：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

”我想，对话意味着平等与交流，意味着合作与探究。

所以，在本篇课文的教学设计中，我把学生看做是鲜活的生命体，努力实现生命与文本的对话。

小学语文第七册第一课坛（花坛）（天坛）（地坛）（乐坛）（月坛）韵（韵母）（韵律）（韵调）（韵律）耸（高耸）（耸立）（耸人听闻）（耸动）厦（大厦）（后厦）（偏厦）（厦屋）旋（旋转）（飞旋）（凯旋）（周旋）厅（厅堂）（歌厅）（舞厅）（饭厅）府（政府）（官府）（府尹）（府邸）厨（厨师）（厨房）（厨具）（厨艺）佳（佳话）（佳肴）（佳人）（佳作）肴（菜肴）（佳肴）（残肴）（酒肴）浓（浓汤）（浓缩）（浓烟）（浓妆）浆（豆浆）（纸浆）（浆果）（泥浆）第二课偏（偏旁）（偏僻）（偏激）（偏袒）僻（偏僻）（僻静）（僻巷）（孤僻）谢（感谢）（谢谢）（谢恩）（答谢）涎（垂涎）（涎水）（黏涎）（涎脸）扛（扛起）（扛着）（肩扛）（扛活）侦（侦查）（侦探）（侦破）（刑侦）敏（敏捷）（敏锐）（敏感）（过敏）捷（敏捷）（捷报）（捷足先登）（迅捷）翼（羽翼）（鼻翼）（鸟翼）（两翼）战（战士）（战斗）（战争）（战况）熟（熟人）第三课顾（照顾）（回顾）（惠顾）（顾客）数（数学）（数字）（数码）（数数）绪（情绪）（绪论）（绪言）（头绪）索（索性）（探索）（思索）（索取）性（性格）（性别）（性质）（属性）内（内部）（内容）（内定）（内向）寂（寂寞）（孤寂）（沉寂）（寂静）钟（钟表）（时钟）（闹钟）（钟山）呢（在呢）（来呢）(去呢）(好呢) 烦（烦恼）（烦心）（烦躁）（烦人）恼（恼怒）（气恼）（恼人）（烦恼）享（享受）（享用）（分享）（共享）第五课罢（罢工）（罢课）（作罢）（罢了）扉（心扉）（柴扉）（门扉）（扉页）赠（赠与）（赠给）（赠送）（赠品）汪（汪洋）（泪汪汪）（汪浪）（汪波）伦（天伦）（人伦）（伦理）（伦敦）李（李子）（李树）（李白）（张冠李戴）踏（踏步）（踏青）（踏浪）（踏月）潭（泥潭）（水潭）（潭底）（潭心）及（以及）（及格）（不及）（及第）忆（记忆）（回忆）（失忆）（追忆）倍（倍数）（几倍）（翻倍）（加倍）插（插秧）（插手）（插门）（插话）茱（茱萸）萸（茱萸）第六课药（农药）（药学）（药材）（药店）伤（受伤）（伤心）（伤人）（悲伤）研（研究）（钻研）（科研）（钻研）究（究竟）（探究）（考究）（研究）缺（缺少）（短缺）（缺口）（欠缺）载（记载）（载入）（载客）（装载）编（编写）（编著）（编制）（编织）累（劳累）（累心）（累人）（累坏）酷（卡酷）（酷暑）（酷热）（扮酷）暑（暑假）（中暑）（去暑）（处暑）材（材料）（药材）（石材）（食材）尝（品尝）（尝试）（尝鲜）（何尝）农（果农）（农民）（农夫）（农妇）纲（大纲）（提纲）（纲领）（纲要）第七课责（责任）（负责）（权责）（全责）任（任务）（任命）（任职）（责任）即（立即）（即可）（即刻）（即使）勃（勃然）（勃勃）（蓬勃）（勃发）怒（发怒）（怒气）（盛怒）（怒火）恕（宽恕）（饶恕）（恕罪）（恕不奉陪）赔（赔偿）（赔付）（赔本）（赔钱）怯（胆怯）（怯生生）（露怯）（怯场）负（负数）（负责）（负心）（负担）暂（暂时）（短暂）（暂且）（暂停）空（空闲）（拉空）（空出）（得空）捡（捡起）（捡拾）（捡到）（捡漏）努（努力）（努嘴）（努目）触（接触）（触动）（触角）（触手）第九课瀑（瀑布）（飞瀑）（冰瀑）布（画布）（花布）（布料）（棉布）啊（好啊）（来啊）（没啊）（美啊）般（一般）（这般）（那般）（般配）喻（比喻）（理喻）（隐喻）（自喻）丈（丈量）（一丈）（丈夫）（仗义）呀（好呀）（打呀）（对呀）（走呀）屏（屏风）（屏幕）（开屏）（屏风）雾（雾气）（浓雾）（白雾）（雾化）第十课涛（海涛）（波涛）（浪涛）（云涛）澎（澎湃）否（是否）（否定）（否认）（否决）窃（窃听）（窃取）（盗窃）（偷窃）思（思念）（思想）（思考）（思索）危（危险）（危机）（危情）（危难）险（保险）（险情）（风险）（警（警报）（警觉）（警察）（警花）肌（肌肉）（肌肤）（肌体）（美肌）喷（喷泉）（喷漆）（喷气）（喷发）途（旅途）（路途）（途中）（道听途说）胞（同胞）（细胞）（芽胞）（台胞）第十一课数（数不清）（数数）（数来宝）（数不尽）葫（葫芦）（西葫芦）（葫芦丝）芦（葫芦）（芦笋）（芦苇）（芦花）耀（耀眼）（闪耀）（光宗耀祖）（照耀）舀（舀起）（舀水）（舀饭）凝（凝结）（凝视）（凝望）（凝聚）幻（幻想）（幻觉）（幻影）（梦幻）派（派遣）（派兵）（分派）（派给）禁（弱不禁风）（禁不住）第十三课猛（猛烈）（勇猛）（凶猛）（迅猛）桦（白桦）（桦树）（桦木）呆（呆住）（痴呆）（呆头呆脑）（呆子）巢（雀巢）（鸟巢）（筑巢）（巢穴）摔（摔倒）（摔坏）（摔碎）（摔破）似（似的）拯（拯救）(拯饥)（拯济）幼（幼鸟）（幼儿）（幼虫）（幼小）嘶（嘶哑）（嘶叫）（嘶鸣）愣（发愣）（愣住）（愣怔）料（材料）（燃料）（颜料）（染料）慢（慢慢）（慢走）退（退后）（退缩）（退去）（退回）第十四课龟（乌龟）（老龟）（海龟）（龟甲）率（率领）（率兵）（率军）（率先）豫（豫剧）（豫章）（豫北）淡（淡水）（淡化）（淡斑）（冷淡）媚（媚娘）（妩媚）（娇媚）（媚眼）贯（一贯）（贯彻）（贯通）饱（吃饱）（饱嗝）（饱暖）（温饱）吁（长吁短叹）（吁叹）切（一切）（切身）（切记）（亲切）彻（贯彻）（彻底）（彻头彻尾）伫（伫立）（伫足）（伫望）（伫候）捕（捕捉）（捕虫）（抓捕）（捕获）悲（悲痛）（悲惨）（伤悲）（可悲）第十五课顷（顷刻）（公顷）缭（缭绕）(缭乱)夺（夺冠）（夺得）（夺取）(夺走) 锦（锦绣）（锦旗）（锦州）锦鲤）踱（踱步）（踱来踱去）觅（寻觅）（觅食）融（融洽）（融合）（融和）（融解）洽（接洽）（洽谈）（商洽）（情投意洽）敌（敌人）（敌对）（敌方）（敌军）害（害人）（虫害）（病害）（害怕）掠（掠夺）（掠去）（掠过）（掳掠）俯（俯视）（俯瞰）（俯看）（俯卧撑）迫（被迫）（迫害）（迫使）（逼迫）第十七课赵（赵氏）（赵县）（赵国）县（县长）（县城）（县市）（区县）拱（拱手）（拱桥）（拱形）朝（朝代）（明朝）（朝阳）（历朝）跨（跨越）（横跨）（跨步）（跨出）坏（坏人）（坏事）（坏水）（坏掉）雕（雕刻）（雕琢）（石雕）（漆雕）缠（缠绕）（盘缠）（缠住）（缠足）嘴（嘴巴）（嘴角）（嘴脸）（顺嘴）抵（抵挡）（抵住）（抵御）（抵达）智（智慧）（智利）(智障)（才智）慧（聪慧）（慧眼）（慧心）（智慧）遗（遗留）（遗忘）（遗产）（遗失）第十八课镶（镶牙）（镶金）（镶嵌）（镶边）柱（石柱）（柱子）（圆柱）（冰柱）繁（繁星）（繁忙）（繁琐）（繁杂）党（党员）（党费）（党章）（党纪）族（民族）（水族）（汉族）（族长）宴（宴会）（家宴）（喜宴）（赴宴）椅（椅子）（桌椅）（藤椅）（竹椅）饰（装饰）（饰品）（修饰）（发饰）括（包括）（括号）（囊括）（括弧）湾（水湾）（河湾）（港湾）（台湾）政（政府）（政治）（财政）（政法）第十九课绒（绒毛）（绒花）（呢绒）（鸭绒）嵌（嵌入）（镶嵌）（装嵌）（嵌条）杂（杂货）（杂物）（掺杂）（杂草）朴（朴素）（朴实）（俭朴）（质朴）素（素食）（朴素）（素颜）（素材）缘（缘分）（有缘）（缘故）（缘由）趣（兴趣）（有趣）（趣味）（乐趣）绽（绽放）（绽开）（破绽）（皮开肉绽）斑（斑点）（雀斑）（光斑）（黑斑）躲（躲藏）（躲闪）（躲避）（躲让）泼（活泼）（泼水）（泼辣）（泼洒）第二十一课庐（庐山）（茅庐）（庐舍）（庐剧）滁（滁州）涧（山涧）（溪涧）幽（幽谷）（幽灵）渡（渡口）（渡江）（争渡）（渡河）董（姓董）曛雁（大雁）愁（发愁）第二十二课滥（滥用）（泛滥）（滥用）（陈词滥调）竽（吹竽）郭（东郭）（南郭）（姓郭）处（处士）（处分）（处境）（处方）士（中士）（士兵）（将士）（战士）逆（叛逆）（逆反）（逆耳）（逆风）遂（遂心）（遂愿）（遂意）（顺遂）皆（尽人皆知）（皆大欢喜）畏（畏惧）（生畏）（不畏强权）第二十三课澄（阳澄湖）（澄清）稻（水稻）（稻米）（稻谷）（稻壳）凭（凭证）（凭据）（任凭）（文凭）寇（日寇）（流寇）（海寇）（外寇）逞（逞强）（逞能）（逞凶）（得逞）浜（沙家浜）（河浜）移（移动）（移除）（移开）（漂移）臂（手臂）（臂膀）（臂弯）（臂腕）斩（斩断）（斩首）（斩草除根）（斩钉截铁）豺（豺狼）（豺狗）狼（土狼）（野狼）（灰狼）（恶狼）第二十五课给（给予）（供给）予（赋予）（给予）圣（圣上）（圣诞）（圣旨）诞（圣诞）（诞生）（诞辰）试（试探）（试验）（测试）（考试）诚（诚意）（诚实）（真诚）（坦诚）挚（挚爱）（诚挚）担（承担）（负担）裕（富裕）（宽裕）援（援助）（救援）（援手）（援军）卡（卡片）（卡纸）（字卡）（点卡）拥（拥有）（拥军）（拥护）仁（仁慈）（仁爱）（同仁）（仁义）陌（陌生）第二十六课迈（迈步）（豪迈）（年迈）微（微笑）（微小）（显微镜）（微型）懂（懂事）（懂得）（弄懂）（搞懂）擦（擦去）（擦掉）（擦黑板）（板擦）绩（成绩）（业绩）（绩效）（战绩）奖（奖励）（奖状）（奖品）（奖金）励（鼓励）（激励）（奖励）激（激动）（感激）（激情）第二十七课洲（亚洲）（非洲）亚（亚军）（亚洲）虚（虚数）（虚无）(虚心)（心虚）琳（琳琅）琅（琳琅）（珐琅）构（结构）（构图）（构造）（构成）释（解释）（释放）（注释）恳（恳求）（恳请）（诚恳）测（测验）（检测）（监测）（目测）撼（震撼）（饭（饭店）（饭馆）（米饭）（稀饭）宾（宾馆）（宾客）（宾朋）（来宾）标（标准）（坐标）（标注）（商标）第二十九课殊（特殊）（文殊）（殊途同归）艰（艰苦）（艰难）（艰辛）（艰巨）歇（停歇）（歇脚）（歇息）唐（唐突）（荒唐）（唐朝）梦（梦想）（睡梦）（梦境）（梦游）暴（暴雨）（暴风）（风暴）（暴躁）辛（辛苦）（艰辛）（辛劳）（辛亥）致（精致）（致命）（细致）杰（杰出）（杰作）（人杰地灵）喧（喧闹）（喧哗）碌（忙碌）（碌碌无为）第三十课踪（失踪）（跟踪）（踪迹）谜（谜语）（猜谜）据（依据）（根据）（据说）（证据）径（直径）（口径）（半径）碟（光碟）（碟片）（飞碟）（影碟）粮（粮食）（口粮）（粮草）（军粮）胃（胃口）（胃病）（胃肠）（胃药）咬（咬断）（咬住）（咬坏）罪（罪证）（犯罪）（罪魁祸首）魁（魁梧）（罪魁祸首）祸（祸害）（闯祸）（车祸）（祸国殃民）第三十一课征（征收）（征服）（长征）（征讨）统（统一）（统计）（统领）（统帅）帅（元帅）（帅气）（统帅）（挂帅）兵（卫兵）（士兵）（征兵）（兵营）旦（元旦）（约旦）（一旦）旅（旅游）（军旅）（旅行）（旅长）阅（阅读）（阅历）（审阅）（阅览）浸（浸泡）（浸湿）假（假期）（放假）（暑假）（休假）疗（疗伤）（疗养）（医疗）（疗效）抢（抢救）（抢劫）（抢手）（抢人）肤（皮肤）（护肤）（肌肤）效（失效）（效果）（效率）（功效）。

第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。

（二）按时间顺序分段。

（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。

（四）按事物分绍的不同方面分段。

（五）按“总分总”的关系分段。

（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。

二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。

第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。

二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。

如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。

那么比较长的记叙文就可以分四段。

要根据具体情况来划分。

三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597. 9高地。

（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。

（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。

（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。

四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。

（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。

（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。

（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。

孩子们急得大叫。

（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。

（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。

（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。

（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。

请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。

第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。

人教版小学语文第七册教案《11、高大的皂荚树》人教版小学语文第七册教案《11、高大的皂荚树》教材分析这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分叙述的，第一部分讲皂荚树的样子。

第二部分讲皂荚树给同学带来许多方便和欢乐。

是按一年四季的时间顺序叙述的。

教学目标认识本课2个生字；熟读课文。

理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。

了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。

教学重点难点了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。

了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。

学情分析大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。

教学构想本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂盛的句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂盛的。

学习课文时多读，让学生自己体悟作者的观察方法。

教学准备投影片、投影仪1 请大家默读第一——四自然段，想想，你从这四个段落中读懂了什么。

2 引导学生谈：（1）第一自然段写皂荚树的位置，同时也点出了它很高、很大的特点。

（2）课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？引导学生发现：每一自然段都以“好……的皂荚树啊”开头，先总的讲它的特点，再对这一特点做具体的描写。

教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。

4 指导朗读第二——四自然段。

五、学习第五——十自然段。

1 课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。

皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读第五——十自然段，画出有关的语句。

多读几遍，用自己的话说一说你的理解。

2 课文用了这么大的篇幅写皂荚树给同学们带来的方便和快乐，这与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？3 这一部分写皂荚树给同学们带来的方便和快乐？作者是按什么顺序写的呢？4 指导朗读。

教科版《草地夜行》电子课文教科版《草地夜行》电子课文教科版小学语文第七册《草地夜行》电子课文快乐读书屋五草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。

我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。

背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。

唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕（ｓｈǎｎ）北！他这样小看人，真把我气坏了。

我粗声粗气地回答：别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。

瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。

他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。

小同志，你的老家在哪儿？他问我。

金寨（ｚｈｉ）斑竹园！听说过吗？啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。

我在那儿卖过帽子。

一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。

我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。

回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着打倒土豪劣绅（ｓｈēｎ）。

真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。

他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。

这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。

听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落〔ｌ〕下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，说：来吧，我背你走！我说什么也不同意。

这一下他可火了：别磨蹭（ｃｎｇ）了！你想叫咱俩都丧命吗？不容分说，他背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。

满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。

我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。

2024年小学语文第七册教学计划样本在四年级这一学年度中，学生需完成从中年级向高年级的重要过渡。

本学年要求学生不仅达到课程标准所规定的中年级阶段的教学目标，更要在语文学习方面打下坚实的基础，以为更高年级的学习做好准备。

这种基础不仅包括扎实的语言文字功底，还涵盖良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

值得注意的是，学生在低年级和中年级所养成的学习习惯，无论好坏，到了高年级都较为难以改变。

因此，四年级被视为一个极为关键的学年。

就本班情况而言，共有学生若干。

同学们思维活跃，基础知识扎实，学习兴趣浓厚，主动性较强。

学生的创造性尚需加强，对教师的依赖性也有所体现。

鉴于此，教学工作的重点不应局限于语文教学，更不能仅仅关注学生的成绩，而应从学生的人际交往和日常行为入手，全面促进他们的个人发展。

本学年使用的教材精选了一系列文章，旨在通过语言学习的过程，培养学生的丰富情感、积极人生态度和正确的价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文以及综合性学习等各项学习和活动中，我们将致力于达成中年级阶段的教学目标。

具体的教学目标包括：认字若干个，会写200字，并养成主动识字的习惯；能熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力；用钢笔书写正楷字，用毛笔临摹字帖；能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会关键词句在表达情意方面的作用；能把握文章主要内容，理解文章表达的思想感情；养成读书看报的习惯，交流图书资料；在交流中学会倾听，向人请教，与人商讨；能清楚明白地讲述见闻，并表达自己的感受和想法；书面表达时内容清晰、具体，会写简短的书信便条，并能修改习作中的错误；在综合性学习活动中，能搜集资料，提出问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

为了实现上述目标，本学年将采取以下教学措施：营造自主学习的情境，让学生在具体的学习情境中，放松身心，集中注意力，通过有目的的学习，逐渐形成良好的学习习惯。

促进学习方式的转变，依照语文学习的内在规律，让学生在实际的学习过程中习得方法，逐步掌握学习规律。

认识《小学语文第七册》课本特点和教学要求2023年，是一个充满机遇和挑战的年份。

在教育领域，小学语文教育一直是我们关注的热点和重点。

《小学语文第七册》是小学语文教材中的一本重要课本，它具有很多特点和教学要求。

一、课本特点《小学语文第七册》作为小学语文教材的一部分，具有以下几个特点：1.独立性强《小学语文第七册》与其他年级的语文课本相比，独立性很强。

它在内容、教学要求等方面都具有独立性，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

2.包容性广《小学语文第七册》的内容广泛，不仅涵盖了常规考点，也包含了广泛的知识和文化，能够促进学生的跨学科思维和认知。

3.强调实际应用《小学语文第七册》重视语文知识的实际应用和运用能力的培养。

它提供了大量真实的案例短文、阅读材料、写作手册等，鼓励学生通过实际运用来掌握和应用语文知识。

4.注重个性化发展《小学语文第七册》还注重学生个性化发展。

在教学过程中，它通过启发式教学、探究式学习和多样化评价等方式，注重学生的自主性和个性发展。

二、教学要求1.培养学生的阅读能力和理解能力《小学语文第七册》在课程设置和教学方法上，注重培养学生的阅读能力和理解能力。

教学过程中，通过各种课程安排和多角度分析，能够帮助学生提高阅读能力和深度理解文本内容。

2.促进学生的思维方式和思考力《小学语文第七册》的教学要求还包括促进学生的思维方式和思考力。

教师通过多元化的教学和学习方式，引导学生不断探究、思考，培养自主性和创新性的思维方式。

3.注重学生的应用能力和实际运用《小学语文第七册》教学要求还注重学生的应用能力和实际运用。

学生在学习过程中，需要通过阅读、写作、演讲等方式培养实际应用和运用语文知识的能力。

4.注重学生的个性化发展和评价《小学语文第七册》也注重学生的个性化发展和评价。

在学习过程中，教师应该开展多样化的评价方式，鼓励学生通过自我评价、同伴评价和教师评价等方式，全面了解自己的学习情况，进一步发挥自己的潜力和优势。