22浮力综合计算(导学案)

《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。

2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。

3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。

4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。

二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。

（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。

（3）阿基米德原理及其应用。

2、难点（1）浮力产生的原因。

（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。

三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。

思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。

（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。

2、浮力的方向：总是竖直向上的。

3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。

上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。

（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。

（2）可能与液体的密度有关。

（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。

3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。

八年级物理全册浮力的计算导学案（新版）沪科版1、熟悉三种常用浮力计算的方法。

2、学会在特定的环境中选择合适的方法进行计算重点目标学会在特定的环境中选择合适的方法进行计算难点目标学会在特定的环境中选择合适的方法进行计算导入示标前面我们学习了第九章，也做了很多练习，现在同学们能自己总结一下浮力的计算方法一共有几种吗？目标三导学做思一：两次称量求差法导学：由上面的分析知道，浮力的方向是竖直向上的，与重力的方向刚好相反，所以先用弹簧测力计称出物体在空气中的重力F1，然后把物体浸入液体中，这时弹簧测力计的读数为F2，则。

导做：例1 一个重2N的钩码，把它挂在弹簧测力计下浸没在水中时，弹簧测力计的读数是1、2N，则钩码受到的浮力是（）学做思二：二力平衡法导学：把一个物体浸没在液体中让其从静止开始自由运动，它的运动状态无非有三种可能：下沉、不动或上浮。

物体浸没在液体中静止不动，叫做悬浮，上浮的物体最终有一部分体积露出液面，静止在液面上，叫做漂浮。

下沉的物体最终沉入液体的底部。

根据物体的受力平衡可知，悬浮和漂浮的物体，浮力等于重力，即导思：而下沉后的物体还要受到容器壁的支持力，故，即导做：例2 一轮船由海里航行到河里，下列说法正确的是（）A、轮船在河里受到的浮力大B、轮船在海里受到的浮力大C、轮船所受浮力不变D、无法确定浮力的大小解析轮船由海里航行到河里，根据轮船漂浮的特点可知，其所受的浮力大小等于物体的重力，故正确答案为选项C。

学做思三：阿基米德原理法导学：阿基米德原理的内容是：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，即导做：例3 把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，则石块受到的浮力为多少牛？导做：例4 有一个石块，体积为0、1立方米，它浸没在水中时受到的浮力多大？达标检测导做：1、弹簧秤下吊着重为14、7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9、8N，则金属块排开水的重力为_______N、若金属块上表面所受水的压力为19、6N，则金属块下表面所受水的压力为______N、2、把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N，木块受到的浮力（）A、大于12NB、小于12NC、等于12ND、等于10N3、有一金属球，在空气中称得重3、8N，将它浸入盛满水的溢水杯中时，有50ml水从溢水杯流入量筒，求：⑴金属球的体积⑵金属球所受浮力⑶金属球在水中时弹簧测力计示数⑷金属球的密度，它可能是由什么金属制成的？4、，在三个相同的容器中分别盛有甲、乙、丙三种液体；将三个完全相同的铜球，分别沉入容器底部，当铜球静止时，容器底受到铜球的压力大小关系是F甲<F乙<F丙，则液体密度相比较（）A、甲的最小B、乙的最小C、丙的最小D、一样大反思总结1、知识建构2、能力提高3、课堂体验课后练习。

《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。

比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。

今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。

二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。

当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。

2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。

三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。

2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。

人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。

四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。

实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。

2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。

3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。

实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。

这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。

五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。

浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。

希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。

、点点点第十章浮力第一课时浮力阿基米德原理考纲要求：1认识浮力及产生的原因，知道浮力的方向2知道浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理. 3会用各种方法计算浮力.二、考情分析：中考考查阿基米德原理，浮力大小的简单计算，常见题型有选择题、填空题、实验题、计算题、综合能力题.三、知识点复习知识点一、认识浮力（一）知识点梳理1.定义：浸在液体或气体里的物体受到的力，这个力叫做浮力。

2.方向：；浮力与力的方向相反。

3.浮力的测量：F材4.浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的不同，液体对物体下表面的压力比上表面的压力 .物体受到的浮力：F i?=5.决定浮力大小的因素：跟它浸在液体中的有关、跟液体的有关.而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均.（二）例题1.有一个圆柱形桥墩浸入河水中的体积为400 m3,则河水对桥墩的浮力是 N.2.弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N,则金属块受到的浮力为No若金属块上表面所受水的压力为19.6N,则金属块下表面所受水的压力为 N3.在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了下列3种猜想:猜想1：浮力的大小与液体的密度有关.猜想2：浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关.猜想3：浮力的大小与物体的形状有关.qi 乙图1 图2（1）如图1所示，小明把一个柱状固体挂在弹簧测力计下，使它浸在液体中的体积逐渐增大，观察到弹簧测力计的读数逐渐变小.此实验说明了猜想是正确的.（2）如图2所示，小明将同一块石头浸没在水和盐水中，此实验是为了验证猜想.在实验中，观察到石块浸没在盐水中静止时弹簧测力计的示数小，则说明石块在盐水中所受浮力（选填“大”或"小"）.（3）为了验证猜想3,小明将同一个橡皮泥做成不同的形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉，由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关.请你指出他的实验方法的错误：.知识点二、阿基米德原理（一）知识点梳理1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于2.公式：F泞==o（二）例题4.跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示，其中正确的是（）(1)为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是.5.某组同学利用如下器材和步骤验证“阿基米德原理”。

中考力学专项复习导学案：--浮力与阿基米德原理【学习目标】1．认识浮力，知道浮力的测量及产生的原因。

2．通过实验知道影响浮力大小的因素，并能解释相关的物理现象。

3．知道阿基米德原理，理解实验，并能利用原理进行简单的计算运用。

【学习重难点】探究影响浮力大小的因素、阿基米德原理实验与应用。

【知识小结】【课堂巩固】考点1：认识浮力及浮力测量1．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图上画出了几个力的方向，则鸡蛋所受浮力的方向是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F42. 有一个铜块挂在弹簧秤上,当铜块全部浸没水中时,弹簧测力计的示数是（）A.铜块所受重力B.铜块所受浮力C.铜块所受重力和浮力之差D.铜块所受重力和浮力之和考点2：浮力产生原因3.约2千吨的东江大桥桥墩浸在东江水中，大桥桥墩受到的浮力大小为N。

4. 有正方体，边长是10cm，完全浸没在水中，上表面离水面5cm，则上表面受到水的压强是 Pa，压力是 N,下表面受到水的压强是 Pa，压力是 N。

则正方体受到的浮力是 N（g取10N/kg）考点3：影响浮力大小的因素5.如图，水中的大鱼和小鱼，受到水对它的压强比较大，说法是正确的，因为。

6. 在海中游泳的人上岸时，在由深水区域走向浅水区域的过程中，如果水底布满石子，以下感受和分析中合理的是（）A．脚越来越疼，因为水底对人的支持力越来越大B．脚越来越疼，因为人越来越重C．脚不疼，因为人越来越轻D．脚不疼，因为水底对人的支持力越来越小考点4：相互作用力7.一船排水量为1000t，满载时船排开水的重为_______N，船受到的浮力为_______N。

8. 一个体积为300 cm3的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是N。

（g取10 N/kg）【课后练习】1．一个浸没在水中的正方体物块，其下表面受到的水对它的向上压力为20N，上表面受到水对它的向下的压力为12N，则正方体在水中受到的浮力大小和方向为（）A．32N 竖直向上B．8N 竖直向上 C．8N 竖直向下 D．无法判断2．关于浮力，下列说法正确的是（）A．上浮的物体所受浮力一定越来越大 B．下沉的物体不受浮力C．浮力的方向总是竖直向下 D．物体在空气中可能不受浮力3．用弹簧测力计悬挂一重物，静止时，弹簧测力计示数为8N；将重物浸入水中，处于静止时，弹簧测力计示数为3N，此时物体受到的浮力为（）A．3N B．11N C．8N D．5N4．关于浸在液体中的物体所受浮力F浮与物体重力G物、物体排开液体的重力G）排间的大小关系，以下说法中正确的是（A．只有当物体浸没时，F浮等于G物 B．不管物体是否浸没，F浮都等于G物C．只有物体未浸没时，F浮等于G排 D．不管物体是否浸没，F浮都等于G排5．如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于静止状态，它的上表面受到的压力为1.6N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为N；如将物体再下沉5cm，则它受到的浮力大小为N。

初中物理浮力导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕初中物理中的浮力概念进行深入的探讨与学习。

浮力是物理学中的一个基础概念，涉及到流体静力学和物体密度等原理。

通过本节课的学习，学生将理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，学会计算物体在液体中的浮力，并能运用这些知识解释日常生活中的浮力现象。

2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。

这一阶段的学生已经具备了一定的物理知识基础，如密度的概念、简单力的作用等，但对于浮力这一较为抽象的概念，他们可能还缺乏直观的理解和系统的知识框架。

因此，教学设计需兼顾理论讲解与实验操作，通过直观演示和互动探究，帮助学生构建完整的浮力知识体系。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的概念，掌握浮力的大小与方向。

（2）掌握阿基米德原理，学会运用公式计算物体在液体中的浮力。

（3）了解物体浮沉的条件，能够解释不同物体在液体中的浮沉现象。

（4）通过实验，观察并分析浮力对物体的影响，提高实验操作能力和观察能力。

（5）运用浮力知识解决实际问题，提高知识运用和问题解决能力。

2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力相关知识，培养学生自主学习能力。

（2）通过小组合作，进行实验探究，培养学生团队合作意识和沟通能力。

（3）运用比较、分析、归纳等方法，对浮力现象进行深入剖析，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。

（4）设计多样化的教学活动，如实验、讨论、讲解等，使学生在不同教学环节中掌握浮力知识。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。

（2）通过探索浮力现象，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

（3）教育学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。

（4）强调物理学在现实生活中的应用价值，提高学生对科学的尊重和热爱。

（5）培养学生正确面对成功与挫折的态度，学会在合作中尊重他人，共同成长。

人教版九年级上册物理（浮力的计算方法）导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理（浮力的计算方法）导学案教学案讲学稿浮力的计算方法学案学习目标1.熟悉四种常用的计算浮力的方法.2.会依据题意选择适当的方法计算浮力.典型例题一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂荡在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上外表与液面平行,且液体外表到物体上外表的距离为5cm,如下图,求:物体受到的浮力.二、称重法:F浮=___________,其中G是________________,F示是_________________.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少物体的体积是多少三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂荡在水中,物体上外表与液面平行,且物体上外表到液体外表的距离为5cm,如下图,求:物体受到的浮力.四、悬浮或漂荡条件法:F浮=_____或ρ液gV排=___________.例4.一个物体质量是1kg,漂荡在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少物体的密度又是多少课后稳固1.如下图,边长为0.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形外表积是多少如果它的下外表处的深度为20cm,则下外表处的压强为多少下外表受到的压力是多少上外表处的压强是多少上外表受到的压力是多少物体受到的浮力是多少牛2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_________N,金属块排开水的体积是________m3,金属块的体积是__________m33.一个球重5N,体积是0.6×10-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_______N,假设它能自由运动,则它在水中将_______(填“上浮〞、“下沉〞或“悬浮〞)4.如下图,水面上的木块,它浸没在水中局部的体积为50cm3,它在水面上的局部是25cm3,求1)木块受到的浮力多大(2)木块的质量是多少(3)木块的密度多大5.铁的密度是7.9×103kg/m3,水银的密度是13.6×103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,如果把此铁块放到水银中,浮力又是多少。

《浮力》导学案一、导学目标1. 了解什么是浮力，以及浮力的作用和特点；2. 掌握计算浮力的公式和方法；3. 探究浮力对物体的影响。

二、导学内容1. 什么是浮力？浮力是指液体或气体对浸入其中的物体所产生的向上的支持力。

根据阿基米德原理，浮力的大小等于物体排开液体或气体的体积乘以液体或气体的密度。

2. 浮力的作用和特点浮力是一种支持力，使得物体在液体或气体中能够浮起或保持悬浮状态。

浮力的方向始终是垂直向上的，大小取决于物体在液体或气体中排开的体积和液体或气体的密度。

3. 计算浮力的公式和方法浮力的计算公式为：F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体或气体的密度，V为物体排开的体积，g为重力加速度。

通过这个公式，我们可以计算出物体在液体或气体中所受的浮力大小。

4. 浮力对物体的影响浮力可以使得物体在液体或气体中浮起，如船只在水中浮起，气球在空气中漂浮等。

浮力还可以减轻物体的重量，使得物体在液体或气体中的受力情况得到改善。

三、导学过程1. 导入：通过实验或图片展示，引入浮力的观点，让学生了解浮力的基本含义和作用。

2. 进修：讲解浮力的定义、计算公式和特点，让学生掌握浮力的基本知识。

3. 实践：设计实验或计算题目，让学生通过实际操作或计算来理解浮力的应用和计算方法。

4. 总结：让学生总结浮力对物体的影响，以及如何计算浮力的方法，加深他们对浮力的理解。

四、导学延伸1. 讨论浮力在平时生活中的应用，如游泳时的浮力、气球的浮力等；2. 探究浮力与物体的密度、形状等因素之间的干系；3. 拓展进修，了解其他液体或气体中的浮力现象，如潜水、气球飞行等。

五、导学评判1. 设计浮力相关的问题，让学生进行答题或实验，检测他们对浮力的理解和应用能力；2. 通过小组讨论或展示，评判学生对浮力的掌握水平和思考能力。

六、导学反思1. 总结本节课进修的重点和难点，针对学生的问题进行解答和指导；2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法和内容，提高学生对浮力的理解和兴趣。

《浮力》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《浮力》。

在我们平时生活中，我们经常会遇到一些浮力的现象，比如游泳时身体会浮起来、气球在空气中漂浮等。

那么，你知道这些现象背后的科学道理是什么吗？让我们一起来探讨一下。

二、探究问题1. 什么是浮力？让我们起首来了解一下什么是浮力。

浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的支持力。

当一个物体浸入液体或气体中时，液体或气体会对物体施加一个向上的支持力，这个力就是浮力。

2. 浮力的大小与什么有关？接下来，我们来探讨一下浮力的大小与哪些因素有关。

根据阿基米德定律，物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。

也就是说，浮力的大小取决于物体排开液体的体积、液体的密度以及重力加速度这三个因素。

三、实验探究为了更好地理解浮力的观点，我们可以进行一个简单的实验。

我们准备一只空瓶子和一些水，然后将瓶子浸入水中，观察瓶子受到的浮力。

可以发现，当瓶子浸入水中时，水会对瓶子施加一个向上的支持力，使瓶子浮起来。

这就是浮力的作用。

四、解决问题1. 为什么船能浮在水面上？船能够浮在水面上，是因为船的体积很大，排开了大量的水，造成了较大的浮力。

这样一来，船的重力和浮力之间的平衡使得船能够漂浮在水面上。

2. 为什么气球能在空中漂浮？气球能够在空中漂浮，是因为气球内部充满了轻的气体，比如氢气或氦气。

这些气体比空气轻，所以气球受到的浮力大于其重力，从而使得气球能够漂浮在空中。

五、拓展延伸除了以上介绍的浮力现象，我们在平时生活中还会遇到其他一些浮力的应用，比如潜水员利用浮力来控制下潜和上浮，潜水艇利用浮力来控制潜水深度等。

通过进修浮力的原理，我们可以更好地理解这些现象。

六、总结通过本次进修，我们了解了浮力的观点、浮力的大小与哪些因素有关，以及浮力在平时生活中的一些应用。

希望大家能够通过实验和探究，更加深入地理解浮力的原理，进一步拓展知识，探索更多有趣的科学现象。

《浮力》导学案第一课时导学目标：1. 了解浮力的概念和作用；2. 掌握浮力的计算方法；3. 熟悉浮力的应用领域。

导学内容：一、浮力的概念和作用1. 什么是浮力？浮力是一种垂直向上的力，是指固体或液体中的物体处于其中的时候所受到的向上的支持力，也就是浮在水中的物体所受到的力。

2. 浮力的作用浮力是由于流体对物体的压力不同而产生的，根据阿基米德定律，处于液体中或气体中的物体所受的浮力大小等于物体排开的液体或气体的体积乘以液体或气体的密度和重力加速度的乘积。

3. 浮力对物体的影响浮力可以使物体浮起，减小物体的重量，降低物体在液体中的密度。

二、浮力的计算方法1. 浮力的计算公式F = ρ * V * g其中，F表示浮力，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体排开的液体或气体的体积，g表示重力加速度。

2. 在不同液体中的浮力计算在不同液体中的物体所受的浮力大小是不同的，根据液体的密度和重力加速度的不同，可以通过计算公式来求解。

三、浮力的应用领域1. 船只的浮力控制在船只设计中，浮力是一个重要的因素，可以根据船体的设计和浮力的计算来确保船只的浮力符合设计要求。

2. 潜水装备的设计潜水员在水中的浮力可以通过调整潜水装备的设计和气囊的装置来实现，以便在水下的动作更加灵活。

3. 氦气球的飞行原理氦气球可以浮在空中的原理就是浮力，通过在氦气球内部充入氦气，使得氦气球的密度小于空气的密度，从而产生浮力。

导学方法：1. 导入：通过生活中的例子引入浮力的概念，引发学生的兴趣；2. 探究：通过计算浮力的方式来让学生理解浮力的计算方法，进行案例分析；3. 拓展：让学生探讨浮力在不同领域的应用，进行讨论和总结。

导学活动：1. 实验：设计一个浮力实验，让学生通过实际操作来感受浮力的作用和计算方法。

2. 讨论：以小组形式讨论浮力在船只设计和潜水装备中的应用，分享各自的观点和经验。

3. 案例分析：选择一个氦气球飞行案例，让学生分析浮力在该案例中的作用，理解浮力在实际生活中的应用。