小嘎子和胖墩比赛摔跤1

小学语文人物描写一组摔跤续写的作文“要不——摔跤。

”小嘎子在家里可待不住，上回和小胖墩儿摔跤没占到便宜，心里一直不服气，总想着要找个机会再比一比。

这天，小嘎子在村里溜达，正巧又碰上了小胖墩儿。

小嘎子眼睛一亮，凑上去说：“胖墩儿，上次不算，咱俩再摔一跤！”小胖墩儿把袖子一撸，挺了挺胸膛：“来就来，我可不怕你！”两人来到了一块空地上，周围很快围满了看热闹的小伙伴。

小嘎子摆出一副要大干一场的架势，眼睛死死地盯着小胖墩儿，好像要把他看穿似的。

小胖墩儿呢，也不含糊，双脚稳稳地站着，像棵扎根在土里的大树。

“开始！”随着一声吆喝，比赛开始了。

小嘎子像猴儿似的围着小胖墩儿蹦来蹦去，一会儿拽拽他的衣角，一会儿又拍拍他的肩膀，想趁机找出他的破绽。

可小胖墩儿防守得严严实实，根本不给小嘎子机会。

几个回合下来，小嘎子有些沉不住气了，他猛地朝小胖墩儿扑过去。

小胖墩儿一闪身，小嘎子扑了个空，摔了个狗啃泥。

小伙伴们哈哈大笑起来，小嘎子的脸一下子红到了耳根。

“不算不算，我还没准备好呢！”小嘎子从地上爬起来，拍拍身上的土，嘴里嘟囔着。

“行，那就再来！”小胖墩儿大度地说。

这一次，小嘎子改变了战术。

他不再盲目进攻，而是先观察小胖墩儿的动作。

只见小胖墩儿双手叉腰，两腿分开，站得稳稳的。

小嘎子眼珠一转，心生一计。

他故意装出很疲惫的样子，喘着粗气，脚步也变得踉踉跄跄。

小胖墩儿一看，以为机会来了，就放松了警惕。

说时迟那时快，小嘎子突然一个箭步冲上去，脚一勾，小胖墩儿没防备，“扑通”一声摔了个四脚朝天。

“哈哈，我赢啦！”小嘎子高兴得一蹦三尺高，还冲小胖墩儿做了个鬼脸。

小胖墩儿从地上爬起来，拍拍屁股，一脸不服气地说：“哼，下次我一定不会输给你！”小伙伴们也在一旁为小嘎子鼓掌叫好，这场精彩的摔跤比赛就在欢声笑语中结束了。

自那以后，小嘎子和小胖墩儿成了好朋友。

他们经常一起玩耍，一起摔跤，虽然偶尔还是会争个高低，但更多的是相互学习，共同进步。

小嘎子也明白了，想要战胜对手，不能光靠蛮劲，还得有智慧和技巧。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤课堂教学实录背景介绍作为体育课程的一部分，摔跤是一项非常受欢迎的运动。

在这堂课上，老师安排了小嘎子和胖墩儿之间的比赛，让同学们亲身体验摔跤的乐趣和挑战。

比赛准备比赛前，老师详细介绍了摔跤的规则和技巧。

摔跤是一种格斗运动，要求选手通过各种姿势和技巧将对手摔倒在地。

比赛时，选手需要戴上头箍和护具，以免受伤。

比赛开始比赛开始时，小嘎子和胖墩儿都非常兴奋。

他们站在场上，互相对视着，等待着裁判员的指示。

第一回合首先是第一回合。

小嘎子和胖墩儿面对面站好，准备发起攻击。

裁判员一声令下，比赛开始！小嘎子迅速向胖墩儿发起冲击，试图将他摔倒。

胖墩儿机警地躲开了小嘎子的攻击，并迅速做出反击。

他利用身体的重量和力量，试图将小嘎子控制在地。

小嘎子不甘示弱，他灵活地躲过了胖墩儿的进攻，并试图用自己的技巧将胖墩儿摔倒。

双方你来我往，比赛异常激烈。

经过几次激烈的对抗，小嘎子终于找到了胖墩儿的破绽，成功将他摔倒在地。

场上爆发出一阵掌声和欢呼声。

第二回合第一回合结束后，双方进行了短暂休息。

接着，比赛进入第二回合。

双方再次准备就绪，等待裁判员的指令。

这一次，胖墩儿准备采取更加激进的进攻策略。

他迅速冲向小嘎子，试图一举将他摔倒。

小嘎子小心翼翼地躲避，试图寻找胖墩儿的弱点。

在激烈的对抗中，两人都发挥出色，展现出了自己的技巧和力量。

观众们全神贯注地看着他们的每一个动作。

经过一番激战，小嘎子再次利用自己的技巧将胖墩儿摔倒。

比赛进入最后阶段。

第三回合第二回合结束后，比赛进入最后一回合。

此时，场上的气氛更加紧张，双方都希望能在最后一刻取得胜利。

小嘎子和胖墩儿都动作迅猛，试图用最后的力量将对手摔倒。

他们的技巧和耐力都得到了充分的考验，旁观者们屏住了呼吸，全力以赴地支持他们。

经过激烈的对抗，最终小嘎子成功将胖墩儿摔倒在地，取得了比赛的胜利！全场爆发出一片喝彩声，小嘎子振臂高呼胜利。

总结通过这一次比赛，同学们对摔跤这项运动有了更深入的了解。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿说课人：乔红梅一、说教材1、教材分析《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。

在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。

2、教学目标：1）．认识“擞绽扳咚”4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。

2）．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的鲜明特点。

3)．理解课文内容。

4)、即兴练笔，尝试运用动作描写的方法学写动作片段。

教学重、难点：学习作者抓住人物动作表现人物性格的描写方法。

二、说教法、学法根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。

仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”：让学生描写第二次摔跤的情景：“来就来！”第二次摔跤开始了。

《人物描写一组 < 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 >》教学实录执教：白云区汇侨第一小学何瑞清（根据实际课堂时间，教学实录作了完整的补充）教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片段。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。

教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。

教学过程：一、引入课题，初识“嘎”1、谈话引入：同学们，上个月我们学校举行了读书节活动，相信大家都读了不少优秀文学作品吧。

2、揭题：优秀文学作品中的人物会给读者留下了深刻的印象，有的让人肃然起敬，有的让人感觉亲切温和，还有的让人看到就想笑。

那作者是怎么把鲜明的人物特点表现出来的呢？今天老师就带大家走进《人物描写一组》，这一组中有3个人物描写的经典片段，今天我们一起学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书课题）请齐读课题。

师：“嘎”是个多音字，注意读准字音，小嘎子！生：（齐）小嘎子。

师：知道什么叫“嘎”吗？（生摇头）“嘎”字在字典里有下面两种意思：（出示）嘎：淤乖僻，脾气不好；于调皮、淘气（有时用来称小孩儿，如“嘎子”，含喜爱意）。

师：根据对课文的了解，你觉得哪种解释更合适？生：我觉得应该是第二种，因为文中的小嘎子就非常淘气、机灵。

师：是的，那种活泼、淘气，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。

再读课题。

（生齐读）师：从课题中，你得到哪些信息？生：从课题就能看出，这篇课文就是写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这件事。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教材内容分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

小嘎子是个个性鲜明的男孩子，他从不单凭力气跟人一拼，而是一向仗着自己手疾眼快，所以这次跟胖墩摔跤自然不和他一叉一搂而选择了适合自己特长的随便摔的方式，从一开始对摔跤方式的选择就可以看出这个顽皮的小男孩富有心计，起初他依据自己和胖墩儿的体型差异找准对方的弱点，欺负对方手傻大黑粗，动转不灵，采取了围绕对手猴似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子的战术，在摔跤中当小嘎子属于劣势时他便开动脑筋，推拉拽顶想出了各种办法，就算是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是想用脚腕子去钩他的腿，整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干，硬拼，硬斗，处处可见他的机灵，敏捷，有智慧。

另外，从他时时想把对手打败又不难看出他争强好胜的一面。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写是极为细致的，作者采用了：站、围、动、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，在这当中还夹杂了对嘎子心理活动的描写，比如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，用脚去钩他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物的性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画塑造了小嘎子这一儿童形象，显示出了作者在刻画人物上的功力。

二、学情1、五年级学生一般能进行自觉性的自觉学习，有一定的自学能力和研究、探究能力。

2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的学习习惯。

3、学生对小兵张嘎有一定的了解。

4、学生已经阅读了大量的以写人为主的文章，也写过这方面的作文，也积累了一些这方面的写作的经验。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、学会本课生字新词2、认识二类生字：擞裆绽扳咚3、掌握多音字：别bié别住biè别扭4、理解重点词语含义：小嘎子公鸡鹐架惯手精神抖擞破绽四、过程与方法：1、导入新课师：同学们这学期我们在语文课本中认识了许多作家笔下的人物，你们能用一个词来形容一下他们吗?出示课件1师：这些作家又是怎样把这些人物的个性特点描写的淋漓尽致的呢？生：抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来突出人物性格的。

摔跤作文400字摔跤作文400字（通用43篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺精心整理的摔跤作文400字，希望能够帮助到大家。

摔跤作文400字篇1立夏节，同学们带着自己的“金刚蛋”纷纷走进教室。

本以为是来斗蛋的，不料老师说是摔蛋比赛。

在大家的惊讶声中，精彩的摔蛋比赛拉开了帷幕。

瞧那一个个“全副武装”的蛋。

有的蛋外面披着厚厚的“防摔大衣”，有的蛋外面穿着一件“抗震气垫服”。

别人的蛋看起来样子那么威武。

再看看我的蛋吧，白白的，外面只套着一个蛋套，看起来就是个弱不禁风的白面书生。

都怪自己没有听清老师的要求，以为只是斗蛋，没给自己的蛋勇士套上保护衣！同学们个个迫不及待，跃跃欲试！比赛开始！同学们带着自己的勇士闪亮登场，胸有成竹地上了讲台。

老师让一个高个子同学站到讲台桌上，把蛋高高举起。

下面的同学都提心吊胆，屏息凝视。

只见他把手一松，那只蛋就像一只炸弹，从空中落下，听得“啪”一声，蛋落到了地上。

围观同学都急着问：“蛋碎了吗？碎了吗？”大家翘首期盼，见证奇迹的诞生。

只见那位同学小心翼翼地脱着蛋的衣服，如同医生做手术一般，手拿剪刀，一点一点，一层一层地剪开泡沫塑料。

啊，他的黑蛋安然无恙！老师宣布：他就是我们今天的第一位护蛋天使！他欣喜若狂，高举双手，大声喊“耶！”。

比赛继续进行，不少蛋勇士都“战死沙场”，壮烈牺牲了。

俗话说，立夏吃一蛋，力气长一万。

蛋是摔破了，谁也没失望，吃了吧，这也是一种不错的安慰呀！瞧大家吃得多开心啊！摔跤作文400字篇2“加油！加油！……”嘿，我们正在草地上举行摔跤比赛呢！参加这次比赛的不止我，还有许多的“习武”之人，让我们一起期待谁会是冠军吧。

第一局，左应对战且沙张华。

裁判员一声令下，左应便以风一般的速度一下子跑到了且沙张华的背后，准备将他一脚踢倒。

谁知且沙张华一下子反应了过来，把左应的手一把抓住了，来了一个单肩摔，把左应摔得连站都站不起来了。

部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文摔跤“要不——摔跤。

”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。

本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。

他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。

二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学反思第一篇：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学反思根据“读写结合”的主题确定的这篇文章，得到了黄永敏老师的赞同，称赞是一篇读写结合的好范本。

试教的第四次，我已全然没了激情，本来就不大美味的课此时觉得纯属“清汤一碗”，但在磨课的过程中还是不断地收获着，就此罗列以下：一、教学目标应集中、明确。

俗话说：多则惑，少则得。

从最初设定的三四个目标到现在仅存的一个目标：通过说一说、演一演等方式正确理解动作形象，并能最大程度准确运用动词来迁移表达，单一目标明确指示性会让学生更有方向。

二、倡导“读写结合，得意得言”的语文教学理念。

只重思想内容，忽视表达方法不是大语文的本旨所在。

要写好，必须先读好，必须认认真真地读，弄清楚作者是怎么写的。

这包括理解文章的写作顺序及准确理解各种不同的动作形象等等。

熟读、理解是基础。

其次才是结合借助文本的可仿性和可生成性，着眼于解决学生习作“无米之炊”的“瓶颈”。

但如何才算是扎实有效地落实了习得方法和尝试表达运用，却不是“鱼与熊掌”可以马上兼得的。

知识有理解、消化、积累的一个过程，不断地咀嚼进新方法，达到质变，方能慢慢学会表达。

三、摆正教师引导者的位置，不拘泥于形式，让学生有所得是评价一堂好课的唯一标准。

第二篇：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是其中的一篇。

教学时，我主要围绕“小嘎子给你留下了怎么样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”来展开教学。

一、抓关键词体会人物形象。

这篇课文中有很多词语运用得生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文章的理解，让学生体会到作者用词的准确性。

比如：学生品读“猴儿似的蹦来蹦去”一词时，我引导学生展开想像，走近小嘎子，用眼睛去发现，去观察，体会到这是一个什么样的嘎子，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味。

【二年级作文】小嘎子和胖墩摔跤续写第二次摔跤比赛开始了。

只见两人各自虎势儿一站，马上开始了激烈的比赛。

小嘎子吸取了前一局摔跤比赛的经验教训，先是像小鹿似的围着小胖墩儿转，观察小胖墩儿的动静。

他知道不能跟小胖墩儿硬拼，只能用巧招。

小胖墩儿这时像泰山一样稳重，不露一点儿破绽。

两人一会儿一叉一搂的，一会儿又走马灯似的走圈子。

小胖墩儿是个摔跤的惯手，显然不会放弃比赛。

小嘎子快没力气了，面对蛮牛似的小胖墩儿，只好放出“玉环步”这个大招。

小嘎子像一阵风似的跑到小胖墩儿面前故意引起他的注意，小胖墩儿想别他的脚，结果小嘎子灵活的闪开了，并趁机把小胖墩儿摔了个四脚朝天。

（宋禹坎）第二次摔跤比赛开始了。

只见小嘎子全神贯注地盯着小胖墩，围着小胖墩一圈圈地转着，迟迟不进攻。

许久，胖墩儿终于沉不住气了，胖墩儿如一头野牛般横冲直撞。

小嘎子犹如一条小泥鳅，滑溜溜的，怎么也捉不住。

又过了一会儿，小嘎子见胖墩儿气喘吁吁，满头大汗，就一步步地向前发起攻击。

胖墩儿眼珠一转，一步一步向后退。

小嘎子步步紧逼，突然用了一个冷绊子，但胖墩儿早有防备，猛地一闪，躲了过去，又向前一扑，两人就揪在了一起。

虎背熊腰的胖墩儿和骨瘦如柴的小嘎子揪在一起，自然是胖墩儿高占上风，三下两下，小嘎子就被胖墩儿扔到田里去了。

胖墩儿一手拿鞭一手拿枪，飞快地跑了，无论小嘎子怎么说，胖墩儿连头都不回了……（姚玎锴）第二次摔跤比赛开始了。

只见小嘎子又一次猴儿似的围着胖墩儿蹦，胖墩儿却不急，照样合了裆，瞪着小嘎子。

突然，胖墩儿泰山似的往小嘎子身上一压，却被小嘎子躲过了。

胖墩儿再次蛮牛似的向小嘎子奔去，一下子就抱住了泥鳅似的小嘎子，小嘎子拼命在胖墩怀里蹦跳，无奈，挣扎不开，小嘎子的力气却渐渐用完了。

胖墩儿见小嘎子没了力气，趁机把小嘎子往前一推，小嘎子顿时像块布似的软绵绵地趴在了地上。

（沈铭言）第二次摔跤比赛开始了。

只见小嘎子两眼直勾勾的盯着小胖墩，小嘎子大声吼道：“胖墩，你这回可得小心，我定能赢你！”小胖墩更是不甘示弱提高嗓门：“哼，我已经赢你一盘了！”两人眼睛直放电。