2019版八年级物理下册 10.3实验探究：浮力的大小导学案(新版)教科版

教科版八年级下《10.3科学探究：浮力的大小》教学案例(第1课时)【教学目标】1.知识与技能认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2.过程与方法通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

3.情感、态度与价值观结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【教学过程1教师活动设计学生活动设计—＞实验探(1 )调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；(学生参与)绝大多数同学参与并认同有这样的感觉；古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；(2 )将一个小木块放进水里，它会漂起来；学生观察；教师：生活中还有很多这样的例子，请同学学生举例；引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；绝大多数学生已经有这样的“浮”起来的概念，所以他们很容易理解浮力的概念；他们知道把物体向上托的力就是浮力；（3 ）如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？开始出现分歧，有的学生赞成、有的学生反对、开始怀疑；进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验，如图11-2-2）学生思考；・浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参考）一步一步引导得出结论；・受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；・如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；・如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；（4）引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；学生自己得出结论，写在笔记本或纸片上；（5 ）进一步讨论这个实验：物体受到浮力的大小与F、和F2有什么关系？浮力的方向是什么？（以下是一种引导方案供参考）学生思考并提出猜想。

・我们分析受力的大小和方向可以从分析力的不意图开始；・对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力F 1和重力的作用；・对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力兄、浮力和重力的作用；・两个图中，石块都处于静止状态；・静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用月和禺来表示Fn；・平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；・浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？一步一步引导学生解决问题；(6 )引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 21世纪教育网 精品资料·第 2 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网 10.3 科学探究 浮力的大小 导学目标知识点：

（1）了解浮力的大小与什么因素有关。 （2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小 导学方法：实验法 讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1.物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积 关系，与液体的密度 关系。 2.浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的重力。用公式表示就是： 。 3.无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受到的浮力都 其排开水所受到 。 课堂导学 一、浮力的大小与什么因素有关 1.猜想：运载货物的多少与船的大小有关，我的猜想浮力可能与物体的体积有关？ 木头能漂浮在水面上，铁块会沉入水底，我的猜想浮力可能与物体的密度有关？ 浮力是在液体中产生的，不同深处，液体的压强不同，浮力也不同，我的猜想浮力可能与物体浸入液体 有关？液体对物体产生浮力，我的猜想浮力的大小可能与液体的 有关？ 2.实验探究 影响浮力大小的因素 器材：体积相同的铁块和铝块、体积较大的铁块、弹簧测力计、一杯水、一杯浓盐水、细线 实验记录 铁块受到的浮力 铝块受到的浮力 大铁块受到的浮力 清水 浮力=2N 浮力=2N 浮力=3N 浓盐水 浮力=2.5N 浮力=2.5N 浮力=3.8N 分析论证：浸在液体中物体受到的浮力与物体密度 ，与物体浸入液体的体积 ，与液体的密度 。 3.物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积 关系，与液体的密度 关系。 二、阿基米德原理 4.实验探究 浮力大小与排开液体的关系 器材：小铁块、溢水杯、弹簧测力计、一杯水、一杯浓盐水、细线 实验记录 铁块受到的浮力 排开液体的重力 清水 浮力=2N 2N 浓盐水 浮力=2.5N 浮力=2.5N 分析论证：浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的 。 登陆21世纪教育 助您教考全无忧 21世纪教育网 精品资料·第 2 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网 5.浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的重力。用公式表示就是： 。 6.无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受到的浮力都 其排开水所受到 。

教科版八年级10.3 科学探究：浮力的大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级的科学教材，具体章节为第10章第3节“浮力的大小”。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念及其计算公式；2. 影响浮力大小的因素；3. 浮力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能；3. 使学生能够运用浮力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念及其计算公式；影响浮力大小的因素。

难点：浮力计算公式的推导过程；浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器、测量工具。

学具：笔记本、实验记录表、浮力计算公式。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些浮力现象，如船只漂浮、物体在水中沉浮等。

2. 理论讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算公式，公式推导过程。

3. 实验操作：分组进行实验，测量不同物体在水中受到的浮力，并记录实验数据。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析影响浮力大小的因素。

5. 应用拓展：讨论浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的题目，让学生当场完成。

六、板书设计板书内容应包括浮力的概念、计算公式、影响浮力大小的因素等。

七、作业设计1. 请用一句话简洁地描述浮力的概念。

2. 请写出浮力的计算公式，并解释其含义。

3. 列举两个影响浮力大小的因素，并说明其原因。

4. 请举例说明浮力在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对浮力的理解和应用能力是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。

2. 拓展延伸：可以布置一些有关浮力研究的课外阅读材料，让学生进一步了解浮力的研究历史和最新进展。

重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“浮力计算公式的推导过程”和“浮力在实际生活中的应用”这两个细节。

二、科学探究：浮力的大小（一）
【仪器材料】石块、弹簧测力计、盛有水的水杯
【教学目标】
1.知识与技能
认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2. 过程与方法
通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

3. 情感、态度与价值观
结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【实践活动】
在互联网上查找有关阿基米德以及死海的资料。

教案：10.3科学探究：浮力的大小学年：20232024学年教材：教科版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是第10章第3节的科学探究：浮力的大小。

本节课通过实验和理论分析，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体密度之间的关系。

1. 浮力的概念和计算公式2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 实验探究浮力的大小与液体密度的关系4. 应用浮力知识解决实际问题二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 通过实验探究，了解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

3. 能够运用浮力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式及其应用。

2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：实验记录表、测量工具（如尺子、量筒等）。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如船只的载重问题，引入浮力的概念。

2. 理论讲解：讲解浮力的定义、计算公式及其应用。

3. 实验探究：a. 学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。

b. 学生记录实验数据，分析浮力与物体排开的液体体积的关系。

c. 学生更换不同密度的液体，再次进行实验，探究浮力与液体密度的关系。

5. 应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，如船只的最大载重、物体在水中的浮沉条件等。

六、板书设计1. 浮力的概念及其计算公式2. 浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 浮力的大小与液体密度的关系七、作业设计2. 实验题：请设计一个实验，验证浮力的大小与物体排开的液体体积的关系。

3. 应用题：一个物体在水中浮力为5N，若将物体放入密度更大的盐水中，浮力会有何变化？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，让学生掌握了浮力的概念和计算公式，以及浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

教案：10.3科学探究：浮力的大小学年：20232024学年年级：八年级学科：物理一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式。

2. 浮力的大小：通过实验探究浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

3. 浮力的大小计算：介绍阿基米德原理，利用称重法测量浮力的大小。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 通过实验探究，让学生理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

3. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算方法，阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：浮力的概念，浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生分组实验器材，包括浮力计、物体、液体。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生生活中遇到的浮力现象，如船舶、游泳等，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。

2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

3. 实验探究：学生分组进行实验，测量不同物体在同一液体中的浮力，观察浮力与物体排开液体体积的关系。

5. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，引导学生理解原理的含义和应用。

6. 称重法测量浮力：讲解称重法测量浮力的方法，学生分组进行实验，测量浮力的大小。

7. 练习巩固：给出例题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系3. 阿基米德原理4. 称重法测量浮力七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。

2. 计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的重力为5N，排开水的体积为0.5立方米。

答案：1. 物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力等于物体在液体中排开的液体体积的重量。

2. 物体在水中受到的浮力为5N。

二、科学探究：浮力的大小（一）
【仪器材料】石块、弹簧测力计、盛有水的水杯
【教学目标】
认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2. 过程与方法
通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

3. 情感、态度与价值观
结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【教学过程】
【实践活动】
在互联网上查找有关阿基米德以及死海的资料。

教科版八年级下册物理教案：10.3.科学探究：浮力的大小教案设计意图：本节课旨在通过科学探究浮力的大小，让学生掌握阿基米德原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

我采用了以学生为主体，教师引导相结合的教学方式，让学生在动手实验的过程中，体验科学探究的乐趣，提高科学素养。

教学目标：1. 知道浮力的概念，理解阿基米德原理。

2. 能够运用浮力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点与难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。

难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。

教具与学具准备：教具：浮力计，物体（如石头、木块等），水，量筒。

学具：每个学生一组，包括浮力计，物体，水，量筒。

活动过程：一、引入：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念，例如：“你们知道什么是浮力吗？浮力是如何产生的？”让学生分享自己的理解。

二、实验探究：1. 分组进行实验，每组选取一个物体，将其完全浸没在水中，观察并记录浮力计的示数。

2. 改变物体的位置，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体位置的关系。

3. 改变物体的大小，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体大小的关系。

四、讲解阿基米德原理：1. 向学生介绍阿基米德原理，解释物体在液体中受到的浮力等于排开的液体受到的重力。

2. 引导学生理解阿基米德原理的应用，如船舶、救生圈等。

活动重难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。

难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验探究，学生对浮力有了更深入的理解，能够运用阿基米德原理解释生活中的现象。

但在实验操作过程中，部分学生对浮力计的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

同时，可以布置一些有关浮力应用的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

在今后的教学中，我将继续采用实验探究的方式，让学生在动手实践中掌握物理知识，提高科学素养。

重点和难点解析：1. 浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，它等于物体排开的液体受到的重力。