三年级科学上册第五单元17浮力-导学案-冀人版(2017)

冀⼈版冀教版⼩学科学三年级上册科学常见的⼒《17浮⼒》教案《浮⼒》教案学情分析刚开始学习科学课的三年级的学⽣，接触探究还⽐较少，但是对于“浮⼒”的知识，他们有着⼀定的⽣活经验，对于“浮⼒”的现象也有着许多似是⽽⾮的解释。

因此，教学⼒求通过具体的材料帮助学⽣达成对原有认识不断修正、完整。

学⽣喜欢探索有趣的，⾃⼰熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的合作的学习⽅式。

因此，在教学中要充分考虑学⽣的特点和需要，从实际出发设计各种活动让学⽣动⼿操作、观察、记录、合作探究，使学⽣在丰富的学习背景中逐步体会浮沉。

2教学⽬标能⼒⽬标：知道物体在⽔中的沉浮状态是可以改变的，并选择问题进⾏探究。

知识⽬标：能说出改变物体沉浮的三种⽅法。

情感态度价值观⽬标：能与⼩组同学合作进⾏设计实验和实验观察。

3重点难点重点：学⽣能设计多种实验⽅法。

难点：⽤不同的⽅法改变物体的沉浮，并归纳⽅法。

4教学过程4.1 第⼀学时4.1.1教学活动活动1【导⼊】⼀、创设情境，提出问题教师出⽰2个塑料⼩球（外观相同，其中⼀个内放重物），学⽣猜测它们在⽔中的沉浮状态。

学⽣⾃由猜测。

教师演⽰：把2个球放⼊⽔中，⼀沉⼀浮。

问：为什么同样的⼩球放⼊⽔中，⼀个下沉，⼀个上浮？（揭⽰内部秘密）看来我们可以通过⼀定的⽅法来改变物体在⽔中的沉浮状态，这节课我们就⼀起揭开浮与沉的秘密。

——板书课题活动2【讲授】⼆、设计实验1出⽰材料：玻璃瓶、橡⽪泥。

通过上节课的学习，我们已经知道它们在⽔中的沉浮状态，橡⽪泥会沉⼊⽔底，玻璃瓶会上浮，那我们能不能想办法改变它们的沉浮？出⽰探究问题（1）玻璃瓶在⽔中上浮，你能⽤⼏种⽅法让它沉下去？（2）橡⽪泥在⽔中下沉，你能⽤⼏种⽅法让它浮上来？2在⼩组讨论⼀下，说说你们打算怎么做来改变它的沉浮？学⽣汇报⾃⼰的想法。

3教师⼩结并板书：玻璃瓶装⽔、装⽯⼦、装⼟，是想通过改变物体重量，来改变它的沉浮状态；绑⽯头，绑重物是想借助其他物体来改变沉浮。

《浮力》导学案第一课时导学目标：1. 了解浮力的概念和作用；2. 掌握浮力的计算方法；3. 熟悉浮力的应用领域。

导学内容：一、浮力的概念和作用1. 什么是浮力？浮力是一种垂直向上的力，是指固体或液体中的物体处于其中的时候所受到的向上的支持力，也就是浮在水中的物体所受到的力。

2. 浮力的作用浮力是由于流体对物体的压力不同而产生的，根据阿基米德定律，处于液体中或气体中的物体所受的浮力大小等于物体排开的液体或气体的体积乘以液体或气体的密度和重力加速度的乘积。

3. 浮力对物体的影响浮力可以使物体浮起，减小物体的重量，降低物体在液体中的密度。

二、浮力的计算方法1. 浮力的计算公式F = ρ * V * g其中，F表示浮力，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体排开的液体或气体的体积，g表示重力加速度。

2. 在不同液体中的浮力计算在不同液体中的物体所受的浮力大小是不同的，根据液体的密度和重力加速度的不同，可以通过计算公式来求解。

三、浮力的应用领域1. 船只的浮力控制在船只设计中，浮力是一个重要的因素，可以根据船体的设计和浮力的计算来确保船只的浮力符合设计要求。

2. 潜水装备的设计潜水员在水中的浮力可以通过调整潜水装备的设计和气囊的装置来实现，以便在水下的动作更加灵活。

3. 氦气球的飞行原理氦气球可以浮在空中的原理就是浮力，通过在氦气球内部充入氦气，使得氦气球的密度小于空气的密度，从而产生浮力。

导学方法：1. 导入：通过生活中的例子引入浮力的概念，引发学生的兴趣；2. 探究：通过计算浮力的方式来让学生理解浮力的计算方法，进行案例分析；3. 拓展：让学生探讨浮力在不同领域的应用，进行讨论和总结。

导学活动：1. 实验：设计一个浮力实验，让学生通过实际操作来感受浮力的作用和计算方法。

2. 讨论：以小组形式讨论浮力在船只设计和潜水装备中的应用，分享各自的观点和经验。

3. 案例分析：选择一个氦气球飞行案例，让学生分析浮力在该案例中的作用，理解浮力在实际生活中的应用。

《浮与沉》教学设计
一、活动内容
教材是在学生已有的日常生活经验基础上，安排了“观察物体的浮与沉”这一活动。

目的是引导学生认识浮沉现象，并动手操作实现物体的浮沉。

意识到科学要用实验来验证，要尊重事实，尊重数据。

二、活动目标：
1、知识与技能
根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

2、科学探究
能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

3、情感态度与价值观
亲身参与，认真观察，全身心地投入，要尊重事实，尊重数据，合作交流中充分认识到实验数据对科学结论的重要性。

三、重难点：
让学生知道物体在水中有浮沉现象。

四、教学准备：
苹果、石头、橡皮泥、塑料尺、铅笔、空小瓶、废纸、棉花、螺丝钉、钥匙等。

五、教学过程：
附板书设计：
浮与沉
浮：小瓶、铅笔等
沉：石头、钥匙等。

冀人版小学科学三年级上册《浮力》学案【学习目标】1．理解浮力的定义以及浮力产生的原因。

2．能利用弹簧测力计验证浮力的存在，感受浮力的大小。

3．明白大小相同的物质，轻的在水中容易浮，重的在水中容易沉。

【学习重点】能利用弹簧测力计验证浮力的存在。

【学习难点】理解浮力的存在，明白大小相同的物质，轻的在水中容易浮，重的在水中容易沉。

【学习过程】一、问题存折银行1．石块在水中受浮力吗？（1）实验材料：石块、弹簧测力计、烧杯、水（2）实验步骤：①将石块系在弹簧测力计的下端，读出弹簧测力计的读数。

②将石块系在弹簧测力计的下端，并把石块放入装了水的烧杯中，浸没石块，读出弹簧测力计的读数。

③将石块和弹簧测力计取出，用手托起石块，让弹簧测力计的示数与步骤②相同。

（3）实验记录：（5）思考：在步骤③中，手托石块的力与弹簧测力计示数有关系吗？2．让土豆浮起来（1）实验材料：大碗、土豆两个、小刀、水、曲别针（2）实验步骤：①将整个土豆放入水中，观察土豆是否会浮起来。

②用小刀将土豆切成各种形状的小块，观察土豆是否会浮起来。

③将土豆中间部分挖掉，做成一条小船的样子，观察土豆是否会浮起来。

④在“土豆船”加入曲别针，观察“土豆船”的变化。

（3）实验记录：（5）实验结论：大小相同的物质，______的在水中容易浮，______的在水中容易沉（填“轻”或“重”）。

三、理解与应用1．救生圈、浮桥、气球等都利用了浮力的原理。

还有哪些应用浮力的例子？2．如果把土豆实验中的水换成盐水，你觉得实验结果会有变化吗？动手试一下吧。

【学习小结】这节课我们认识了浮力，知道了把东西放入水中，会受到向上的浮力。

我们也利用弹簧测力计验证了浮力的存在，感受了浮力的大小。

我们把土豆做成可以浮在水面上的“土豆船”，说明相同大小的物质，轻的容易浮在水面。

我们可以利用浮力制造船舶、救生圈等，浮力的存在可以给我们的生活带来很多好处。

【精炼反馈】一、填空题。

1．有的物体在水中会沉，有的物体在水中会浮。

教学设计教学目标:1、探究目标:能依照生活经验预测某物体在水中的浮沉状态;能用实验的方法判断物体的浮沉;能依照物体在水中的浮沉状态给物体分类、2、知识目标:通过自主探究的观察实验活动,获得关于物体浮沉的认识。

3、情感目标:能与小组内其他同学合作完成科学实验。

教学重难点:教学重点:让学生初步尝试用实验的方法来探究物体在水中的浮沉。

教学难点:改变物体沉浮的方法。

教学过程:【导入】创设情境、激趣导入上课之前老师给大伙儿讲个故事:几个小朋友一起踢皮球,玩得正起劲,一不小心皮球掉进了树洞里,树洞特别深,洞口又小,这可如何办呢？”(学生有的能回答出用水灌进树洞。

)想一想,这与什么自然现象有关呢?(浮与沉)从而揭示课题。

学生依照生活经验,不难想出向深坑中倒水,球随水浮上来。

依照学生的回答给学生演示当向烧瓶中倒水时,放入烧瓶中的小塑料球会浮出水面,让学生直观的看到有的物体在水中会上浮。

教师接着问:“假如是小铁球,还能用这个方法不?依照学生的回答教师同样演示当向烧瓶中倒水时,放入烧瓶的小铁球会沉在水底,如此学会特别直观的看到有的物体在水中会下沉,这节课我们一起来学习浮与沉。

【设计意图:如此创设情境、导入新课的目的是特别好地激发学生的学习兴趣,调动学生探究的欲望。

】【活动】探究实验、判断浮沉活动一:猜一猜在我们周围有各种各样的物体,它们在水中是沉依然浮呢?各小组准备了许多在学习生活中常见的物体、我们先来猜一猜它们在水中是沉依然浮。

请同学们把推测的结果记录下来,不能确定的,用问号表示,推测的同时,要说出预测的依照。

【设计意图:让学生预测是为了调动学生的学习积极性,充分了解学生的原有认知,便于有针性地修正和提升学生的原有认知,促进学生的发展、】活动二:做一做1、师过渡语:我们如何验证自己的推测呢？学生自然会想到用实验的方法。

指导学生实验时,要先明确实验要求:①由组长分工,确定出操作员、记录员、其他同学为观察员。

②实验时要注意,物体放入水中时要贴近水面轻轻放入水底,防止水溅出、一件物品观察完毕后取出物品,再放入第二件物品接着观察。

《浮力》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观察一个浮动在水中的物体，引出“为什么有些物体能够浮动在水面上，而有些物体却下沉？”的问题。

2. 引出本节课的主题“浮力”。

二、观点诠释1. 定义：浮力是水或其他液体对浸没或部分浸没物体所具有的向上推的力。

2. 公式：浮力的大小等于排开液体的重量。

3. 形成原因：由于物体在液体中的重量所受到的向下的重力和液体对物体的向上浮力达到平衡，物体能够浮动在液体表面上。

三、试验演示1. 筹办：一个容器、水、几块不同密度的物体。

2. 试验过程：将不同密度的物体分别放入水中观察其浮动状况，分析原因。

四、应用实例1. 水上浮动：船只、橡皮艇等水中交通工具的原理。

2. 水下潜水：深海潜水装备如潜水艇、潜水钟的原理。

五、知识拓展1. 艏杆和气囊：利用压缩空气产生的浮力使得船只浮起或下沉。

2. 换向球：球内填充气体比球外的水密度小，造成浮力使得球能够在水中翻转。

六、结语1. 总结教室内容，强调浮力的重要性。

2. 鼓舞同砚在平时生活中多注意浮力现象的应用，加深理解。

七、课后作业1. 设计一个试验，验证浮力和物体密度之间的干系。

2. 总结不同物体在液体中的浮力表现，提出自己的见解。

第二课时导学目标：1. 了解浮力的观点及其作用；2. 精通浮力的计算方法；3. 能够运用浮力相关知识解决问题。

导学内容：一、浮力的观点1. 什么是浮力？2. 浮力的产生原理是什么？3. 浮力与物体的外形、密度有何关系？二、浮力的计算1. 浮力的计算公式是什么？2. 如何计算一个物体在液体中的浮力？3. 浮力与物体的重力之间有何关系？三、浮力的应用1. 浮力在平时生活中的应用有哪些？2. 如何利用浮力设计更稳定的船只？3. 浮力对于水波的影响是怎样的？导学步骤：一、导入1. 引入浮力的观点，让同砚沉思一下平时生活中浮力的应用；2. 提出问题，引导同砚沉思浮力与重力的干系。

二、讲解1. 通过PPT或板书讲解浮力的定义、产生原理和计算方法；2. 举例说明浮力在物体浸泡液体中的应用；3. 讲解浮力与物体的密度、外形、液体密度之间的干系。