人教版八年级下册物理 8.3 摩擦力说课稿-精选文档
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人教版八年级物理下册《摩擦力》页数:9
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八年级物理下册《摩擦力》教案分析页数:10
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八年级物理下册《摩擦力》练习题(含答案)页数:7
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人教版八年级物理下册 (摩擦力练习)页数:3
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人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力说课稿
教材分析
教学目标
（1）通过对日常现象的 分析和亲身体验认识摩擦 力． （2）通过实验探究，知 道影响滑动摩擦力大小的 因素． （3）会举例说明增大和 减小摩擦的方法，并能在 日常生活中解决实际问题
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
三、教学目标
（1）能通过实验，科 学探究影响摩擦力大小 的因素 （2）能灵活运用物理 学研究方法（如控制变 量法）
五、教学过程---探究影响滑动摩擦力的因素
收集数据
次数 压力大小 接触面粗糙程度 滑动摩擦力大小
1 2 3
四、教学过程---探究影响滑动摩擦力的因素
得出 结论
滑动摩擦力的大小与接触 面所受压力和接触面的粗 糙程度有关，接触面受到 的压力越大，接触面越粗 糙滑动摩擦力越大。
四、教学过程---探究影响滑动摩擦力的因素
设计意图：通过引导学生切身体验摩擦力，充分尊重学生的自主探究能力，充分 体现对物理的感知能力。
四、教学过程---②滑动摩擦力的方向和作用点（3min）
牙刷向右运动
问题1：实验中，同学们观
察到了什么现象呢？
问题2：刷毛的弯曲方向与 刷毛弯曲方向
刷子的运动方向有什么关 系呢？
f
牙刷向左运动
刷毛弯曲方向
赞赏
启发
探究
学法：实验探究法、讨论归纳法、交流合作法、小组合作学习法
四、教学过程
创设情 境，激 趣导入 讲授 新课 温故 知新
当堂 反馈
小结
课外 作业
四、教学过程—— （一）温故知新（1min）
1、力的三要素
2、物体处于什么状态是 平衡状态
3、二力平衡条件
四、教学过程— （二）创设情境，激趣导入（2min）
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》说课稿(新版)新人教版
教学内容与学生已有知识的联系：在学习了力、接触面等基本概念的基础上，学生已经具备了一定的物理基础知识。在此基础上，本节课通过引入摩擦力的概念，进一步拓展学生对力的认识，并学会运用已有的知识分析摩擦力问题。例如，在讲解摩擦力的影响因素时，可以引导学生运用之前学过的力的知识，分析压力、接触面粗糙程度等因素对摩擦力的影响。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
2.教学难点：
（1）摩擦力的概念：摩擦力的定义和产生条件，以及摩擦力的方向。
（2）摩擦力的计算：摩擦力的计算公式F=μN，其中μ为摩擦系数，N为正压力。
（3）摩擦力的实验现象和原理：通过实验观察摩擦力的现象，理解摩擦力的原理。
（4）增大和减小摩擦力的方法：掌握增大和减小摩擦力的方法，并能应用于实际问题中。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观以及科学交流能力。通过学习摩擦力相关知识，学生能够运用科学思维分析摩擦力问题，提高科学探究能力；在实验和讨论过程中，培养科学态度与价值观，增强对科学探究的兴趣和自信心；同时，通过小组合作和交流，提升科学交流能力和团队合作精神。
内容逻辑关系
①摩擦力的定义和种类：首先介绍摩擦力的定义，然后分别阐述静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点。
板书设计：
-摩擦力：两个互相接触的物体在相对运动时产生的力
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
2.教学难点：
（1）摩擦力的概念：摩擦力的定义和产生条件，以及摩擦力的方向。
（2）摩擦力的计算：摩擦力的计算公式F=μN，其中μ为摩擦系数，N为正压力。
（3）摩擦力的实验现象和原理：通过实验观察摩擦力的现象，理解摩擦力的原理。
（4）增大和减小摩擦力的方法：掌握增大和减小摩擦力的方法，并能应用于实际问题中。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观以及科学交流能力。通过学习摩擦力相关知识，学生能够运用科学思维分析摩擦力问题，提高科学探究能力；在实验和讨论过程中，培养科学态度与价值观，增强对科学探究的兴趣和自信心；同时，通过小组合作和交流，提升科学交流能力和团队合作精神。
内容逻辑关系
①摩擦力的定义和种类：首先介绍摩擦力的定义，然后分别阐述静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点。
板书设计：
-摩擦力：两个互相接触的物体在相对运动时产生的力
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力说课稿
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学的热爱。
（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，增强学生的环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）摩擦力的概念及分类。
（2）摩擦力的测量方法。
（3）影响摩擦力大小的因素。
2.教学难点：
4.影响摩擦力大小的因素：引导学生通过实验探究，总结出接触面粗糙程度、物体间的压力等影响摩擦力大小的因素。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生自主进行摩擦力测量实验，巩固摩擦力的测量方法。
2.问题讨论：针对摩擦力的应用，提出问题，让学生分组讨论，如如何增大或减小摩擦力等。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生实验报告的质量，了解学生对摩擦力知识的掌握程度。
2.课后访谈，了解学生对课堂学习的感受和建议。
3.分析学生作业和考试成绩，评估教学目标的达成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2.针对学生在实验操作中存在的问题，加强实验技能培训。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、讲授法、小组合作法为主要教学方法。
1.实验探究法：物理学是以实验为基础的学科，通过实验探究，学生可以直观地了解摩擦力的产生、测量和影响因素。这种方法有助于培养学生的实践能力和科学思维。
2.讲授法：在学生实验探究的基础上，教师进行讲解，梳理摩擦力的相关知识，解答学生的疑问。这种方法有助于学生系统地掌握摩擦力的理论知识。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力说课稿
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学的热爱。
（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，增强学生的环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）摩擦力的概念及分类。
（2）摩擦力的测量方法。
（3）影响摩擦力大小的因素。
2.教学难点：
4.影响摩擦力大小的因素：引导学生通过实验探究，总结出接触面粗糙程度、物体间的压力等影响摩擦力大小的因素。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生自主进行摩擦力测量实验，巩固摩擦力的测量方法。
2.问题讨论：针对摩擦力的应用，提出问题，让学生分组讨论，如如何增大或减小摩擦力等。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生实验报告的质量，了解学生对摩擦力知识的掌握程度。
2.课后访谈，了解学生对课堂学习的感受和建议。
3.分析学生作业和考试成绩，评估教学目标的达成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2.针对学生在实验操作中存在的问题，加强实验技能培训。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、讲授法、小组合作法为主要教学方法。
1.实验探究法：物理学是以实验为基础的学科，通过实验探究，学生可以直观地了解摩擦力的产生、测量和影响因素。这种方法有助于培养学生的实践能力和科学思维。
2.讲授法：在学生实验探究的基础上，教师进行讲解，梳理摩擦力的相关知识，解答学生的疑问。这种方法有助于学生系统地掌握摩擦力的理论知识。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力说课稿
八年级物理下册第八章第3节摩擦力说课稿(新版)新人教版
4. 开展课堂互动，鼓励学生提问和解答疑惑，以小组合作形式共同克服难点知识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：实验室设备（滑轮组、摩擦计等）、黑板、粉笔、多媒体投影仪。
2. 课程平台：人教版物理教材、PPT演示文稿。
3. 信息化资源：在线物理学习平台（如 Khan Academy、PhET 等）。
5. 题型五：分析摩擦力在实际中的应用
题目：一个自行车手在水平地面上骑行，自行车手的重力为700N，自行车与地面之间的摩擦系数为0.5，求自行车手在骑行过程中自行车与地面之间的摩擦力。
答案：自行车手在骑行过程中自行车与地面之间的摩擦力等于自行车手的施加给自行车的向前的力，即 F = N = 700N。
教学资源拓展
1.拓展资源：
- 物理实验视频：通过网络搜集到的关于摩擦力实验的短视频，包括实验过程、实验原理和实验结果的展示。
- 科普文章：关于摩擦力在现代科技中的应用，如航空航天、汽车制造等领域的文章。
- 互动学习软件：通过在线平台提供的互动学习软件，学生可以自行操作，探索摩擦力的相关知识。
2.拓展建议：
4. 摩擦力在实际中的应用：通过实例展示摩擦力在现实生活中的应用，如鞋底的花纹、汽车的防滑装置等。
板书设计要求：
1. 简洁明了：使用简洁的文字和符号，突出重点，避免冗长的解释。
2. 结构清晰：板书内容应有条理，便于学生理解和记忆。
3. 艺术性和趣味性：通过合理的布局和设计，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握摩擦力的基本概念、计算方法和影响因素。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：实验室设备（滑轮组、摩擦计等）、黑板、粉笔、多媒体投影仪。
2. 课程平台：人教版物理教材、PPT演示文稿。
3. 信息化资源：在线物理学习平台（如 Khan Academy、PhET 等）。
5. 题型五：分析摩擦力在实际中的应用
题目：一个自行车手在水平地面上骑行，自行车手的重力为700N，自行车与地面之间的摩擦系数为0.5，求自行车手在骑行过程中自行车与地面之间的摩擦力。
答案：自行车手在骑行过程中自行车与地面之间的摩擦力等于自行车手的施加给自行车的向前的力，即 F = N = 700N。
教学资源拓展
1.拓展资源：
- 物理实验视频：通过网络搜集到的关于摩擦力实验的短视频，包括实验过程、实验原理和实验结果的展示。
- 科普文章：关于摩擦力在现代科技中的应用，如航空航天、汽车制造等领域的文章。
- 互动学习软件：通过在线平台提供的互动学习软件，学生可以自行操作，探索摩擦力的相关知识。
2.拓展建议：
4. 摩擦力在实际中的应用：通过实例展示摩擦力在现实生活中的应用，如鞋底的花纹、汽车的防滑装置等。
板书设计要求：
1. 简洁明了：使用简洁的文字和符号，突出重点，避免冗长的解释。
2. 结构清晰：板书内容应有条理，便于学生理解和记忆。
3. 艺术性和趣味性：通过合理的布局和设计，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握摩擦力的基本概念、计算方法和影响因素。
人教版八年级下册第八章：8.3摩擦力说课稿
2.应用题：布置一些应用题目，要求学生运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。
3.研究性学习：鼓励学生进行拓展阅读或实验研究，深入了解摩擦力的相关研究领域，培养学生的探究精神和自主学习能力。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，以及激发学生的自主学习兴趣。
五、板书设计与教学反思
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验器材：滑块、斜面、弹簧测力计等，用于进行摩擦力实验。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、视频等，用于展示摩擦力的概念和现象，以及实际应用案例。
3.技术工具：电子白板，用于实时展示实验数据和分析过程。
这些资源在教学中的作用是：实验器材能够让学生直观感受摩擦力的存在和变化，多媒体资源能够形象地呈现抽象概念，技术工具则有助于提高教学的互动性和效率。
-培养学生热爱生活、关注社会，将物理知识应用于实际生活的意识。
（三）教学重难点
教学重点：
1.摩擦力的定义、分类和性质。
2.摩擦力的方向和大小判断。
3.摩擦力在生活中的应用。
教学难点：
1.摩擦力的方向判断：由于摩擦力与物体相对运动的方向相反，学生往往容易混淆。
2.摩擦力大小的计算：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体间的压力以及物体的运动状态有关，学生需要掌握一定的计算方法。
然而，学生可能存在以下学习障碍：
-对摩擦力的定义和性质理解不深刻，容易与其它力混淆。
-在判断摩擦力方向时，可能无法准确把握物体相对运动的方向。
-在计算摩擦力大小时，可能对相关公式和概念掌握不牢固。
-缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力。
（三）学习动机
3.研究性学习：鼓励学生进行拓展阅读或实验研究，深入了解摩擦力的相关研究领域，培养学生的探究精神和自主学习能力。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，以及激发学生的自主学习兴趣。
五、板书设计与教学反思
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验器材：滑块、斜面、弹簧测力计等，用于进行摩擦力实验。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、视频等，用于展示摩擦力的概念和现象，以及实际应用案例。
3.技术工具：电子白板，用于实时展示实验数据和分析过程。
这些资源在教学中的作用是：实验器材能够让学生直观感受摩擦力的存在和变化，多媒体资源能够形象地呈现抽象概念，技术工具则有助于提高教学的互动性和效率。
-培养学生热爱生活、关注社会，将物理知识应用于实际生活的意识。
（三）教学重难点
教学重点：
1.摩擦力的定义、分类和性质。
2.摩擦力的方向和大小判断。
3.摩擦力在生活中的应用。
教学难点：
1.摩擦力的方向判断：由于摩擦力与物体相对运动的方向相反，学生往往容易混淆。
2.摩擦力大小的计算：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体间的压力以及物体的运动状态有关，学生需要掌握一定的计算方法。
然而，学生可能存在以下学习障碍：
-对摩擦力的定义和性质理解不深刻，容易与其它力混淆。
-在判断摩擦力方向时，可能无法准确把握物体相对运动的方向。
-在计算摩擦力大小时，可能对相关公式和概念掌握不牢固。
-缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力。
（三）学习动机
八年级物理下册第八章第3节摩擦力说课稿(新版)新人教版
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，提高实践能力。
在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力的知识点进行梳理和总结。
强调摩擦力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关。
- 能够运用摩擦力的计算方法，计算静摩擦力或动摩擦力的大小。
- 能够设计实验，探究影响摩擦力的因素，如通过改变接触面的粗糙程度或压力大小，观察摩擦力的变化。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行分组讨论和实验操作，提高学生的合作交流能力和实践操作能力。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学过程、练习题目等，以便在教学中进行直观的展示和引导，帮助学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。
八年级物理下册 第八章 第3节摩擦力说课稿 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《八年级物理下册 第八章 第3节摩擦力说课稿 （新版）新人教版》是学生在学习了力的相关知识后，对摩擦力这一物理概念进行深入学习的内容。本节课通过理论讲解、实例分析、实验探究等多种教学手段，使学生理解摩擦力的概念、掌握摩擦力的计算方法，以及了解摩擦力在日常生活中的应用。
- 能够在学习过程中，展现出团队合作精神，积极探究，克服困难，取得学习成果。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，提高实践能力。
在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力的知识点进行梳理和总结。
强调摩擦力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关。
- 能够运用摩擦力的计算方法，计算静摩擦力或动摩擦力的大小。
- 能够设计实验，探究影响摩擦力的因素，如通过改变接触面的粗糙程度或压力大小，观察摩擦力的变化。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行分组讨论和实验操作，提高学生的合作交流能力和实践操作能力。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学过程、练习题目等，以便在教学中进行直观的展示和引导，帮助学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。
八年级物理下册 第八章 第3节摩擦力说课稿 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《八年级物理下册 第八章 第3节摩擦力说课稿 （新版）新人教版》是学生在学习了力的相关知识后，对摩擦力这一物理概念进行深入学习的内容。本节课通过理论讲解、实例分析、实验探究等多种教学手段，使学生理解摩擦力的概念、掌握摩擦力的计算方法，以及了解摩擦力在日常生活中的应用。
- 能够在学习过程中，展现出团队合作精神，积极探究，克服困难，取得学习成果。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力说课稿
《摩擦力》说课稿我要讲的这节课是人教版八年级物理第八章第3节《摩擦力》。
下面我从5个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1．本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节内容无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2．教学目标的确定（1）知识与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
（3）情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
3．教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）二、学情分析我所教得班级学生基础较差，学习兴趣不浓，加之前面“二力平衡”和“弹簧测力计”相关知识掌握不够好，学生可能在摩擦力概念和实验探究上遇到难点，特别是生活中和练习题中往往出现“静摩擦力”学生更是不易理解，而摩擦力将来又是高中受力分析时的一个重点。
因此，我决定本节内容分2个课时学习，第1课时学习“摩擦力的含义及实验探究摩擦力与什么因素有关”，第2课时学习“摩擦力的在实际生活中的意义及增大和减小摩擦的方法”这样将难点分散，坡度降低可能更适合我们基础较差的学生，让他们不丧失学习兴趣，能够一课一得。
三、教法和学法本节课我按照宜昌市上海中学“六不教学法”教学，学生以“自主学习”、“小组讨论”、“合作探究”等方式学习。
8.3摩擦力说课稿
8.3摩擦力说课稿教材分析本节课是人教版八年级下册第八章第三节的内容，本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
根据学生的实际情况和以学生为主体，教师为引导的教学理念我确定以下的教学目标。
教学目标知识与技能1.知道摩擦力是如何产生的2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关3.知道摩擦力的利与弊过程与方法1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系情感态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看为题的好习惯重点：探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中与摩擦有关的现象难点：进行科学的自主实验探究根据教学内容及教学目标我确定的教法学法是：教法：采用启发式教法、实验法、分组讨论法。
学法：采用学生自主学习————合作交流—————精讲点拨————有效训练的流程进行学习本节课的内容。
我的教学过程是：1.自主学习：让学生讲课前所发的导学案拿出来，进行小组讨论统一答案，然后在老师的引导下全班进行答案的统一。
2.合作交流：探究活动一：用将手掌压在桌面上，然后向前滑动的小实验结合问题引出滑动摩擦力定义并根据定义讲解滑动摩擦力产生的条件。
我之所以这样讲可以让学生亲身体验并深入的理解滑动摩擦力的定义。
探究活动二：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，二力平衡的条件间接测量出滑动摩擦力的大小探究活动三：研究影响滑动摩擦力大小的因素在教师的引导下让学生亲手做实验，并归纳总结出实验结论。
8 3 摩擦力 说课稿 人教版物理八年级下册
说课稿：摩擦力尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是《摩擦力》。
围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学过程几个方面来进行阐述。
1教材分析《摩擦力》是人教版高中物理必修一第四章第三节的内容。
摩擦力位于力学章节在老教材中被安排在第一章，教材改编之后，力学章节被安排在了第四章。
学生先学习了运动学的知识之后在学习力学的知识能够更加的容易。
2学情分析知识储备：学习了力的初步知识，掌握了力的三要素，同时还懂得了二力平衡的相关知识、弹簧测力计的使用等接受能力：已经具有了初步的观察、概括、分析综合、合情推理能力，积累了一定的生活经验，初步养成了独立思考、自主探索和合作交流的学习习惯。
3教学目标3.1物理观念：1、认识摩擦力的产生条件2、能够了解摩擦力的定义和摩擦力的分类3.2科学思维：1、判断摩擦力的方向2、能够利用二力平衡，学会弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小；3.3科学探究：1、通过测量滑动摩擦力的大小，感受“转换”的科学方法；2、能够通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素3.4科学态度与责任：1、通过小组分工合作，感悟合作学习的乐趣2、通过实验养成严谨认真的科学态度。
4重点与难点4.1重点：摩擦力的基础知识、摩擦力大小的测量，以及影响摩擦力的因素。
4.2难点：探究实验的设计，对转换法和控制变量法的认识，以及摩擦力的应用。
5教学过程（一）导入：思考题：自行车的轮胎为什么会有凹凸不平的花纹，进而引出摩擦力。
（二）新课讲授：（1）.活动一：让学生用手掌按压自己的课桌面，并慢慢拖动，使手掌在桌面上滑动，观察一下手掌有什么样的感觉。
提出摩擦力的定义和产生条件。
（2）.活动二：观察老师多媒体展示的三幅图片：小孩推不动的木箱、手掌在桌面拖动、自行车滚动的车轮小组讨论三幅图片中的摩擦力有什么特点，三种摩擦力有什么相同点和不同点。
（3）.实验1：使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
实验2：小组讨论影响摩擦力的因素，进而得出滑动摩擦力的公式。
人教版八年级物理下册第八章第3节8.3摩擦力说课稿
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在实验探究过程中，教师引导学生观察现象，提出问题，并及时给予反馈。在学生讨论时，教师参与其中，引导学生深入思考，总结规律。
2.生生互动：分组讨论时，学生互相提问、解答，共同完成学习任务。通过合作学习，学生相互借鉴，共同提高。
1.创设情境：以生活中的实例，如自行车刹车、走路时鞋底与地面的摩擦等，让学生直观地感受到摩擦力的存在和作用。
2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能在地上行走，自行车刹车后能停下来？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.实验演示：进行简单的摩擦力实验，如用弹簧测力计拉动物体，让学生观察摩擦力的现象，引发学生对摩擦力产生原因和作用的好奇心。
4.摩擦力的计算方法：在学生掌握影响因素的基础上，推导摩擦力的计算公式，并通过实例进行讲解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实践活动：让学生分组进行摩擦力实验，观察不同条件下摩擦力的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.计算练习：布置一些摩擦力计算题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。
人教版八年级物理下册第八章第3节8.3摩擦力说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理下册第八章第3节，主题为“摩擦力”。在我国的物理课程体系中，摩擦力作为力学的一个重要组成部分，既是基础知识的重点，也是联系实际生活的纽带。本节课主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类以及影响摩擦力大小的因素。通过学习，使学生能够理解摩擦力的作用，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
（二）新知讲授
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在实验探究过程中，教师引导学生观察现象，提出问题，并及时给予反馈。在学生讨论时，教师参与其中，引导学生深入思考，总结规律。
2.生生互动：分组讨论时，学生互相提问、解答，共同完成学习任务。通过合作学习，学生相互借鉴，共同提高。
1.创设情境：以生活中的实例，如自行车刹车、走路时鞋底与地面的摩擦等，让学生直观地感受到摩擦力的存在和作用。
2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能在地上行走，自行车刹车后能停下来？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.实验演示：进行简单的摩擦力实验，如用弹簧测力计拉动物体，让学生观察摩擦力的现象，引发学生对摩擦力产生原因和作用的好奇心。
4.摩擦力的计算方法：在学生掌握影响因素的基础上，推导摩擦力的计算公式，并通过实例进行讲解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实践活动：让学生分组进行摩擦力实验，观察不同条件下摩擦力的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.计算练习：布置一些摩擦力计算题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。
人教版八年级物理下册第八章第3节8.3摩擦力说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理下册第八章第3节，主题为“摩擦力”。在我国的物理课程体系中，摩擦力作为力学的一个重要组成部分，既是基础知识的重点，也是联系实际生活的纽带。本节课主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类以及影响摩擦力大小的因素。通过学习，使学生能够理解摩擦力的作用，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
（二）新知讲授
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《摩擦力》说课稿
本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定
认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定
重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法
难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。
教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。
二、教法和学法
施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。
本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。
三、教学程序的设计
依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：
（一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。
但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。
老师给他们洗干
净了。
现在，请两个同学把玻璃球请出来。
（请两个同学上台２０秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答
你认为摩擦力是一种什么样的力？
学生用自己的语言叙述摩擦力。
（二）新课学习
1、认识什么叫摩擦。
先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。
1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。
并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第二个环节“影响滑动摩擦大小的因素”的学习。
（三）关于第二个环节的学习，我打算请学生上讲台来完成书本上138页的“影响滑动摩擦大小的因素”实验。
一个学生上台实验过程中，其它学生仔细观察，如发现台上学生操作有误，即可举手取而代之。
这样做有几点好处：其一、台上学生得到了动手的机会；其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力，就不仅仅只是看“热闹”，而转为聚精会神看“门道”了，这样即使他们没有上台，但对这个实验也绝对印象深刻；其三、实验是同学动手做的，而不是老师包办的，故而实验结论更有说服力；其四、实验装置只须一套，对实验器材简陋的部分学校，这个方案应该是可取的。
在实验过程中，教师起着从旁引导的作用。
一开始提出问题：如果要测一个力，大家首先会想到什么测量工具？（弹簧测力计）；弹簧测力计是测什么力的？（拉力）；如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；这里运用了什么知识？（二力平衡知识）。
这时再让学生仔细阅读书上的这一实验，然后再点一位同学上台操作实验。
完成书本138至139的实验后，再让同学开动脑筋想想：如果想通过实验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小，可以怎样来设计一个实验，谁想到谁就上台来操作，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。
（四）第三个环节是“增大和减小摩擦的方法”。
我打算由身边事例进而总结得出理论。
增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。
接着顺带提问：我们观察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采用什么方法来减小摩擦？而现在有一种新型交通工具——磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径来减小摩擦的呢？
（五）以分组抢答形式完成一些课堂反馈题：
体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？
某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于______________
A.砂粒比黄豆密度大
B.砂粒比黄豆体积小
C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大
D. 砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小3．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为______________
4.下列事例各是哪种类型的摩擦：
用黑板擦擦黑板时的摩擦______________
人走路时，鞋底与地面的摩擦______________
行驶中的汽车轮子与地面的摩擦______________
（六）请一位同学朗读下面小文章，加深对摩擦力的认识。
小议摩擦力
在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着摩擦。
那么，在我们的身边究竟有哪些常见的摩擦呢？
当太阳重又点亮一个新的黎明，你睁开双眼，此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第一次摩擦而你却全然不知。
接着，你撩开被子伸手去抓衣服，衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦。
如果这力消失了，即使你勉强将衣服揽在怀里，但鬼才知道你如何才能将它穿到身上，因为你根本抓不住衣襟，纽扣一个都甭想扣上，姑娘的裙带是永远系不住的。
穿好衣服蹬上鞋子，你迈步走向洗漱间。
这时，鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力，使你稳步前进。
接下来牙刷又利用它与牙齿之间的滑动摩擦帮你除去牙垢。
我们口腔中的牙齿根据功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同种类。
其中磨牙（口腔里侧偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人认为食物是被压碎的，这纯属错误，不信你可以做一个咀嚼动作体会一下。
这使我们马上意识到一个正常的人用餐是离不开磨牙的，而磨牙的工作是离不开磨擦力的。
完成上述事情之后，你可能去上学或去上班。
当你登上自行车时，你可曾知道，它的后轮是主动轮，所受地面的摩擦力是向前的，起动力作用；而其前轮则是从动轮，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用。
当你拐弯时千万要减速慢行，因为拐弯所需的向心力是由地面与车轮之间的摩擦力提供的。
因为这种摩擦力是有限的（最大值叫最大静摩擦力）故车速也是有限的。
如果地面上有冰雪，更要注意，因为这时摩擦力是很小的，弄不好会人仰车翻造成交通事故。
如果你想刹车，千万不要误认为只有轧皮与车轮之间才有摩擦力。
车轮与地面之间摩擦力也起制动作用。
如果你在机关、学校工作或学习；那么写字和画图是常用铅笔和圆珠笔的。
用铅笔时，“铅”是靠纸将其磨掉而在纸上留下径迹的；圆珠笔笔端的“圆珠”只有受到纸的摩擦力才会转动，从而把油墨引出来，留下印迹。
在特别光滑的纸面如油纸上是无法使用铅笔或圆珠笔的。
如果你在工厂、仓库或码头上工作，那么传送带该是一件常用的工具了。
正是传送带给了物体一个静摩擦力，才使物体随其所动，达到传送的目的，如果，失去此力，就会只是皮带走，不见物体动，即原地打滑。
你知道砂轮、砂纸、砂布都是做什么的？它们都是专门制造摩擦的。
如果你做的是金属器件的抛光工作或油漆工作，你肯定离不开它们。
如果你是车工，会发现车刀工作一段时间就变热了。
这是因为车刀与工件之间产生了摩擦力，木工也会发现锯子或钻头工作一会时间变热的现象，这也是它
们与木料之间产生了摩擦所致。
牢累了一天，你可能打算痛痛快快的洗一个热水澡。
当拿起搓澡巾时，你会想到为什么它的表面非常粗糙吗？它也是为了和你的皮肤产生一点不可忽视的摩擦啊！
当你上床脱去毛衣时，会听到“霹、啪”的轻响，有时还刺疼了你的皮肤。
这是因为毛线之间摩擦产生了静电的原因。
接着，你将合上双眼酣然入梦，这样你的眼球与眼皮就完成了一天的最后一次摩擦。
如此看来，摩擦无时不有，无所不在，它渗透在我们的衣、食、住、行工作当中，离不开，甩不掉。
它有时十分可爱，有时又相当讨厌。
我们应当经常观察它、研究它、扬其所长，避其所短。
很好地驾驭它。
课后作业：
以“假如没有摩擦”为题，写一篇科幻小文章。
观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些办法来增大或减小它们?。