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第18课收复台湾和抗击沙俄学习目标基础知识：知道荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
过程与方法：对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养纵向归纳、综合历史问题的能力。
情感态度价值观：通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。
继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
学习重点: 郑成功收复台湾，中俄《尼布楚条约》学习难点：中俄《尼布楚条约》自主预习，自我提高一、“开辟荆榛逐荷夷”明朝中后期，_________ 侵占我国宝岛台湾。
1661~1662年_______ 率军收复台湾，他是我国历史上的______________。
1683年，_________进入台湾。
1684年，清朝设置_________，隶属___________，加强了台湾同_________的联系，巩固了祖国的________ 海防。
问题归纳：结合所学归纳：为什么“台湾一向属于中国”？二、雅克萨之战17世纪中期，沙皇俄国侵入我国黑龙江流域，侵占_______和_______。
康熙帝组织了两次雅克萨之战，击毙侵略军头目___________。
1689年，中俄双方签订《____________》，从法律上肯定了___________ 和___________流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
共同学习，合作提高合作探究一郑成功率战舰数百艘，从进门出发，横渡台湾海峡到达台湾------经过激烈的战斗，郑成功打败了盘踞台湾38年的荷兰殖民者，第二年初，荷兰殖民者被迫投降，台湾回到了祖国的怀抱。
（1）上述材料反映的是什么事件？这一事件有什么意义？（2）郑成功打败了盘踞台湾38年的荷兰殖民者。
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案.docx一、教学目标：1. 知识与技能：了解郑成功收复台湾的历史背景和过程。
掌握康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景和战争过程。
2. 过程与方法：通过阅读史料，分析郑成功收复台湾的原因和意义。
通过地图和战争描述，了解康熙皇帝组织抗击沙俄的过程和结果。
3. 情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，弘扬爱国主义精神。
培养学生尊重历史，珍惜和平的价值观。
二、教学重点与难点：教学重点：郑成功收复台湾的过程和意义。
康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景和战争过程。
教学难点：郑成功收复台湾的航海技术和战略部署。
康熙皇帝组织抗击沙俄的军事策略和战争结果。
三、教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和分组讨论法，引导学生主动探究历史事件，提高分析和解决问题的能力。
四、教学准备：教材、多媒体设备、历史地图、史料资料、分组讨论指南。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示台湾地图和沙俄扩张示意图，引导学生思考台湾在中国历史上的重要性和中国抵抗外来侵略的决心。
2. 教学内容与活动：a. 郑成功收复台湾：讲述郑成功收复台湾的历史背景，引导学生了解明末台湾被荷兰殖民者占领的情况。
展示郑成功收复台湾的航海技术和战略部署，引导学生分析郑成功的军事才能和领导力。
分组讨论：让学生探讨郑成功收复台湾的意义和对中国历史的深远影响。
b. 康熙皇帝组织抗击沙俄：讲述康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景，引导学生了解17世纪末沙俄对中国的侵略行为。
展示康熙皇帝组织抗击沙俄的战争过程和结果，引导学生了解康熙皇帝的军事才能和治国理念。
分组讨论：让学生探讨康熙皇帝组织抗击沙俄的意义和对中国历史的深远影响。
3. 课堂小结：总结郑成功收复台湾和康熙皇帝组织抗击沙俄的历史意义，强调中国抵抗外来侵略的决心和爱国主义精神。
4. 作业布置：六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，学生参与度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
第18课 收复台湾和抗击沙俄一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况；掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
2.理解郑成功收复台湾和两次雅克萨之战的性质；《尼布楚条约》的意义。
3.运用相关知识分析说明台湾自古以来就是中国的领土。
◆ 重难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
二、知识概览图三、新课导引1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时，沙俄不断侵略我国北部边疆。
【思考讨论】 是谁从荷兰殖民者手中收复了台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?四、探究学习（一）互动探究 荷兰殖民者侵占台湾的时间：明朝后期(1624年) 郑成功收复台湾的时间：1661～1662年 清军进入台湾，郑成功后代归顺清朝的时间：1683年清朝设置台湾府的时间：1684年 台湾府隶属的省份：福建省 加强了台湾同祖国内地的联系巩固了祖国的东南海防 17世纪中期沙俄占领我国的地区：雅克萨和尼布楚 清朝皇帝：康熙帝 两次雅克萨之战 击毙俄国头目：托尔布津 结果：沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题 时间：1689年 签订双方：中俄 《尼布楚条约》 签订方式：平等协商 意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的 广大地区，都是中国的领土 收复台湾和抗击沙俄 雅克萨之战“开辟荆榛逐荷夷”台湾府设置的意义1.联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”?(课本第104页)2.1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。
教学设计
教学主题收复台湾和抗击沙俄
一、教材分析
《收复台湾和抗击沙俄》一文选自义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（山东教育出版社）四年制六年级下册第三单元。
本课介绍的是清朝前期反抗外来侵略，巩固边疆的斗争。
内容有二：第一，1624年荷兰殖民者侵入台湾，1661—1662年郑成功收复台湾，这在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出地位；第二，沙俄侵入我国黑龙江流域，中国军民为了维护领土主权而进行了一场自卫反击斗争—雅克萨之战，战争胜利后，双方在平等协商的基础上签订了《尼布楚条约》。
本课内容是古代维护祖国统一、巩固多民族国家的经典案例，也是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国热情的极好教材。
容易激起学生对祖国统一的认同感，激励他们奋发图强，将来为祖国统一多做贡献。
教学重点: 郑成功收复台湾；雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
教学难点: 中俄《尼布楚条约》。
二、学生分析
根据新课标的要求，历史教学应以提高学生的历史素养为宗旨，注重培养学生的学习兴趣，强调学生的主动参与。
初一学生已经具备了一定的分析历史问题及辨别是非的能力，但由于他们的历史知识面较窄，对历史事件的理解能力也有限。
而《收复台湾和抗击沙俄》这一课共讲了郑成功收复台湾和雅克萨之战两个事件，应通过本课重在培养学生维护祖国统一的爱国热情，认识到台湾和黑龙江流域自古以来就是中国的领土。
鉴于此，本课教学采用了历史故事会的方式，借助计算机网络的图片、视频等材料，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生做课堂的主人，自己讲述历史故事，从而激发学生的学习兴趣的主动参与的积极性，把对生活的体验和认识与课本知识相结合，以其达到更好的效果。
三、教学目标
①识与技能目标：讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的故事；知道清初台湾府的设置。
②过程与方法目标：创设情境，通过讲述历史故事，学会合作学习，锻炼识图辨图的能力，提高语言表达能力。
③情感态度和价值观目标：感受中华民族反抗外来侵略的斗争精神，继承为民族利益而战的爱国主义传统，树立为祖国统一而努力的远大理想。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环
境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课使用的多媒体技术有课堂用的课件，贯穿整堂课，并包括相应的图片、音乐、视频
等大量的材料。
其中在导入中使用了MV歌曲的播放，希望通过满载爱国之情的歌曲为学生了解本课内容作了充分的感情铺垫，同时激起学生的学习兴趣；在历史故事会环节，还有相应的视频播放，帮助学生了解相应事件的背景材料，为学生活动的展示提供依据；在课堂结束，还有总结性地数字故事，不仅能总结知识，还能再次激发了学生反抗外来侵略、热爱祖国的情感，使感情得以升华。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导
入、讲授、
复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持
（资源、方法、
手段等）
导入
播放歌曲MV 《我的中国心》
师：这首歌自从1984年在中央电视台春节
联欢晚会上演唱后，一下子打动了无数炎黄子
孙的心，引起了中华同胞的热烈共鸣，因为它
唱出了所有中国人热爱祖国的心声。
是啊，热爱祖国、维护国家安定是每一个
中国人的共同心愿，也是永恒不变的主题。
其
实不仅仅是现在，在古代也不乏这样的例子，
如明朝的戚继光抗倭。
今天我们再学习几个明
末清初维护国家统一和安定的事例，进入第19
课的学习《收复台湾和抗击沙俄》。
播放歌曲MV，
激动人心，有
助于学生进入
情景
创设情境，还原历史场景
进入“爱我中华，反抗侵略——历史
故事会”。
学生快速浏览课本，找出本课中的几个关键人物
并制作人物卡片（包括人物、朝代、主要事迹等）。
第一部
本节课共两个历史故事——郑成功收复台湾和抗击沙俄。
这里，我们先来看一副由郭沫若先生题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱
分：“开辟荆榛逐荷
夷”-----郑成功收复台湾
逐荷虏，一代英雄。
”你知道这幅对联中的“荷虏”是什么意思？赞颂的“一代英雄”又是谁吗?
引出民族英雄郑成功，并进入本课的第一
环节：“开辟荆榛逐荷夷”。
播放视频：《大国崛起—荷兰》）
15世纪末到16世纪初，随着新航路的开辟，（出示图片，简单解释新航路的开辟）西方一些国家为了获得财富，开始了血腥的海外掠夺。
葡萄牙、西班牙等国相继东来。
后来荷兰也加入，对我国东南沿海地区进行侵扰，强占。
那
么荷兰殖民者是怎样占领我国台湾的呢？ 现在，请同学为我们简单讲述荷兰殖民者侵占宝岛台湾的故事，进入我们本课的第一个故事会——荷兰殖民者侵占台湾。
播放视频：《大国崛起—荷兰》），了解荷兰殖民者侵略台湾的背景
学生根据教师及相关材料的介绍，经过小组探讨、准备，选派代表讲述“荷
兰殖民者侵占台湾”这一历史故事，其他小组成员对其评价。
台湾是我国的领土，绝不允许外国强盗横行霸道，面对来犯的荷兰殖民者，必须坚决进
行反击，此间出现了我国历史上著名的抗击荷兰殖民者的民族英雄——郑成功。
哪位同学知道郑成功这个人呢，能为大家介绍一下吗？ 根据所知，介绍郑
成功。
关于郑成功，老师这儿也有一段材料（出示图片及材料）：郑成功，1624年出生地福建，他曾被南明皇帝赐姓朱，所以称“国姓爷”。
后来，清军入主中原郑父降清，而郑成功拒父投降，继续在东南沿海一带的金门坚持抗清。
清朝初年，在东南沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。
）关于郑成功
播放视频：《郑成功收复台湾》，帮助学生初步了解这一事件。
收复台湾的故事，我们先来看一段视频材料。
（播放视频：《郑成功收复台湾》） 接下来，我们进入本课的第二个故事——郑成功收复台湾。
学生活动——“图说历史”：结合刚才的视频，用自己提前搜集或教师提供的材料，小组合作探究，讲解郑成功收复台湾的故事。
提供材料：包括图片或地图“郑成功”、“荷兰殖民者占领台湾”、“郑成功收复台湾”、“郑成功接受荷兰投降图”等。
同学们展示讲的非常精彩！郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。
表现了他坚决保卫国家主权和领土完整及反抗外来侵略的决心。
他不仅是我国历史上著名的民族英雄，也是开发祖国台湾的先
驱。
在郑成功收复台湾的过程中，他曾说过一句
话：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，
今余既来索，则地当归我。
”思考并联系学过的知识，想一想：“为什么郑成功说‘台湾一向属于中国’”？
经过简单思考，探
讨，回顾有关台湾
的其他知识，以此证明台湾自古以来
是中国的领土。
师总结，出示图标：
时间 事件
三国时期 吴国孙权派将军卫温率船队到达夷洲（台湾）
学生展示：1684年，
清政府在台湾设置了台湾府，隶属于
福建省，从而加强了台湾宝岛和祖国内陆的联系，促进
家做一报告。
（要求：小组合作探讨，共同完成。
报告时，要求用语简洁、口齿清晰、自然大方。
报告内容包括：战争背景、交战双方、战争经过及结果等）
提供材料：图片“沙俄侵略者入侵我国黑龙江”、“康熙”、“雅克萨之战”、“《尼布楚条约》的满文和汉文图”等，及材料“沙俄侵占我国黑龙江地区的原因”。
有人说：“《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约？”你如何看待这种说法？在讨论的基础上回答
师生总结：双方是在经过平等协商的基础之上，我们中国还做出了某些让步的情况最后才签订的《尼布楚条约》条约，它的签订从法
律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。
师：那么《尼布楚条约》作为我国第一个平等的边界条约，它是怎么规定的呢？你能在图上画出它的边界吗及主要地点吗？（出示地图“《尼布楚条约》中俄边界示意图”）在“《尼布楚条约》中俄边界示意图”上画出尼布楚条约规定的对点及边界。
总结提升，回归课本
师：这节课我们一共学习了两件主要事情：
郑成功收复台湾和雅克萨之战。
现在到了我们
的收获季节，我们一起完成这一表格，总结本
学生与教师共同完
成本课知识点的表
格总结。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课为激发学生的学习兴趣，主要突出学生的自主学习和展示，因此特地设置了多个可行的学生活动，极力的构建师生间融洽和谐的课堂。
如为了让学生在课堂上充分的展示自己，在课前教师已提供给学生很多相应的材料或自己寻找材料的方式，让学生能有所准备，培养了学生搜集信息的能力。
在课堂上，设置了历史故事会等学生活动，经过探究、小组合作的方式，由学生自己讲述历史故事，培养了学生的合作学习能力、识图用图能力、语言表达能力等。
同时，课堂期间的活动能够最大程度的激发学生的爱国热情，培养学生正确的世界观、价值观等。
