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诗歌鉴赏——形象一、考点解析1、人物形象：①鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。
②鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
2、事物形象：①鉴赏的依——事物形象的外在特征、环境特点和内在品性。
②鉴赏的角度——联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
3、景物形象：①鉴赏的依据——景物形象的自然属性。
②鉴赏的角度——景物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意）。
二．诗歌的形象，包括三个方面：（一）人物形象1、诗歌中作者创造的人物形象。
2、诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。
【常用方法】先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。
【答案构成】（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。
例1：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要地分析“蓑笠翁”的形象。
（2006年包头市统考题）答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼的渔翁（诗中形象），形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。
老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义）例2：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（诗中形象）。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（形象特征）。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
（形象意义）鉴赏人物形象注意以下几点：1、知人论世，关注背景。
“鉴赏文学作品的形象”考点突破一、考点点击? 鉴赏文学作品的形象。
能力层级：E。
? 二、考点阐释? “鉴赏文学作品的形象”是指对文学作品中生动可感的激发人们思想情感的生活图景，所塑造的人物、事物和景物，以及人物的精神面貌和性格特征（包括物象、意象和意境）等进行艺术鉴别和欣赏。
考题可以是分析叙事类作品中的人物形象，包括品格、心理、精神面貌、典型意义等；也可以是鉴赏景物描写、环境描写的作用、意义；还可以是鉴赏托物言志或借物抒情类作品中事物的象征意义等。
?三、解题方法?1鉴赏文学作品的形象，首先要考虑文章塑造了怎样的形象。
要想把握好文章所塑造的形象，必须从整体上把握全文，从对形象的描述、烘托、铺垫、抒情、议论及其他方面进行鉴赏，然后用概述性、评论性或揭示性的语言表达出来。
?2鉴赏文学作品的形象，还要考虑文章是怎样塑造形象的。
解答这类试题，要抓住文章对形象进行的刻画、描绘、渲染、烘托、铺垫等，透过直接或间接的表达，分析其着眼点和落脚点，由形化神，探究其内在的含意和用意，并通过分析综合的方法揭示这个形象在文中的地位及其社会意义。
?3看下面这个例题：?昨天晚上羊群回来了。
从早上起，大门便敞开等待着；羊圈里铺了新鲜的干草。
不时地，人们重复着说：“现在，他们已经到艾杰尔了；现在，已经到巴拉都了。
”?近黄昏的时候，突然间，一声大叫：“他们到那儿啦！”而在那边，在远处，我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着。
?整个的路好像在跟羊群一起蠕动。
老公羊走在最前边，角往前伸着，现出凶野的神气；在它们的后边，是羊群的主要部分，有点疲倦了的母亲们，偎挤在腿间的乳儿，篮子里驮着新生的小羊羔，一边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球的骡子；再后边，是全身浸在汗里、舌头伸到地上的狗；走在最后边的，是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他们的外套像袈裟一样，一直拖到脚后跟。
?所有这一切，在我们面前快乐地排成行列，带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。
阅读散文，要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。
常考题型：形象概括分析题、物象作用分析题。
对于形象鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。
一、形象概括分析题形象的概括与分析，是散文阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物的形象特点。
在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
☞掌握核心知识分析命题角度题干示例审题定向(1)(2019·天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(《萨丽娃姐姐的春天》) (2)(2016·浙江卷)联系全文，评价母亲这一人物。
(《母亲》)(3)(2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(《说起梅花》) 这类题目的题干中往往有“概括”“分析”“评价”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。
概括分析形象特点“4角度”☞规范答题思路[典例1](2019·天津卷)阅读《萨丽娃姐姐的春天》(阅读文本见“真题体验T 二”)，完成后面的题目。
文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，明考向题干要求有两问，一是形象特点，二是形象作用。
解答第一问只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可；解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析。
第二步：找角度，细分析解答第一问要遵循“问什么，答什么”的原则，题干问的是“一个怎样的形象”，只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可。
思考角度文中对应的答案要点从人物言行角度“蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去”，老祖母在春雪中劳作的情形体现了她的勤劳和坚忍。
【调研1】（2018年高考课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成文后题目。
题醉中所作草书卷后（节选）陆 游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【调研2】（2017年高考课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
【答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【调研3】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首（其二）令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚（kòng）：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
【答案】令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借高超本领建功立业的英雄少年。
施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。
专题16 鉴赏诗歌的形象诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。
高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。
诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
热点题型一人物形象例1、阅读下面两首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
注①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
一类是陈居士喜欢饮酒，一类是陈居士喜欢写诗。
第三步，概括形象特征。
分析了诗歌的具体内容后，可以根据诗歌的内容概括人物的形象特征。
从陈居士喜欢饮酒的角度分析，这是他洒脱的性格使然，因为饮酒之后陈居士总是要写诗的；陈居士的饮酒不是酗酒，而是一种文士风采。
从写诗的角度分析，陈居士虽然生活并不富足，但他总能在生活中找到诗意，这表现了陈居士高雅的情趣等。
【答案】①行为洒脱。
“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②情趣高雅。
“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【提分秘籍】诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。
1．抒情主人公形象。
就是诗人自己的形象，是“诗化的作者”。
诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。
通过诗中人物的所作所为、所见所想可以推想出诗人的形象特征。
2．诗歌中所刻画的人物形象。
在叙事或诗人隐身的诗歌中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面：1．概括诗歌中的人物形象的特征。
2．赏析诗歌中的人物形象。
3．分析人物形象在诗歌中的作用。
分点突破一鉴赏诗歌的形象一、专项练习阅读下面的这首宋诗,完成第1题。
渭上秋夕闲望①潘阆秋色满秦川,登临渭水边。
残阳初过雨,何树不鸣蝉。
极浦涵明月,孤帆没远烟。
渔人空老尽,谁似太公②贤。
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公：即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。
后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
1．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。
(6分)答：诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。
(2分)运用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何树不鸣蝉”属于听觉描写：静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。
诗人借助不同的景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图。
(4分) 阅读下面这首宋词,完成第2题。
蝶恋花欧阳修腊雪初销梅蕊绽。
梅雪相和,喜鹊穿花转。
睡起夕阳迷醉眼。
新愁长向东风乱。
瘦觉玉肌罗带缓。
红杏梢头,二月春犹浅。
望极不来芳信断。
音书纵有争如见。
2．本词前三句描绘了怎样的景色？有何作用？(6分)答：景色：冬雪有了融化的迹象,而梅花开始绽放。
梅花和白雪互相映衬,喜鹊绕着花朵飞来飞去。
这首词抓住了梅、雪、喜鹊这三个意象,描绘了一幅色彩洁净而又美丽的冬末春初景象。
作用：以乐景衬哀情,反衬下文主人公睡醒之后的愁绪。
_阅读下面这首清词,完成第3题。
南乡子·秋暮村居纳兰性德红叶满寒溪,一路空山万木齐。
试上小楼极目望,高低。
一片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。
乍逐横山时近远,东西。
家在寒林独掩扉。
3．这首词描绘了一幅怎样的图景？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？(6分)答：此词描绘了秋暮时节一幅山村田园风光图。
通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象,营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境,透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。
第二节概括内容要点、鉴赏作品形象的4大考点1.“归纳内容要点，概括中心意思”考查考生把握文章局部内容和理解整篇中心的能力；“鉴赏散文的形象”侧重考查对文中的形象特点、内涵和作用的分析能力。
2.本考点涉及的题型较多，考查形式比较灵活，同时也是考查热点。
3.考生要掌握归纳、概括的方法；善于把握散文形象的多样性和特殊性。
掌握住不同题型的解题规律和组织答案的技巧。
考点一概括文章主旨5注意主旨(主题)指作者的思想、观点、意图在文中的表现。
概括主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点与写作意图的概括。
[知能构建]概括散文的主旨要注意哪些环节？[即学即练](2013·江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
平常的沈从文黄永玉从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革命”前，大约有了一两百封。
可惜在“文革”时，全给弄得没有了。
解放后，他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。
”那是在五十年代中期，现在九十年代了。
这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。
他的一生，是不停地“完成”的一生。
他自己也说过：“我从来没想过‘突破’，我只是‘完成’。
”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的“平常”。
他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。
老子说“上善若水”，他就像水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。
因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。
好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我，说是要向我请教。
日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为在服式制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子不是真的皇太子。
若果这样，那张钞票就可能要废止了。
这是个大事情，问起我，我没有这个知识。
我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。
专题六古代诗歌阅读考点一鉴赏形象金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。
大意如下：长江绵延曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。
江水四溢，泛滥于中华大地，波涛汹涌迅疾奔流。
六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。
我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。
今天的任公子，已无须垂钓而罢竿了。
本题考查考生鉴赏诗歌中的形象及作用的能力。
能力层级为D 。
对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。
诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌、迅疾奔流、水势浩瀚、气势宏大。
这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】 ①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一首绝句描写了在一个春天雨后天晴的日子里，陈居士从沉醉中醒来，到花园一角寻诗的情景。
楚酒浓烈，一场醉竟然让陈居士睡了三天！从沉醉中醒来，陈居士来到园子中。
刚刚下了一场雨，园中空气清新，雨洗后的花朵显得更加娇艳。
陈居士大喜过望，来到亭子的一角，沐浴着春风，一边欣赏着美景，一边酝酿诗情。
第二首绝句描写的是陈居士晚上寻诗的情景。
为了借酒浇愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。
醒来时已是晚上。
陈居士醒来的第一件事就是寻找诗情。
他推门走出房屋，四周一片寂静，天上一轮明月，地上乔木高耸，这景色是多么清幽啊！第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝得大醉三日，站在亭角临风寻诗。
第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。
从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
【答案】 特点：①行为洒脱；②情趣高雅。
(2分)分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
(1分)②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
(1分)一、读懂诗句，准确概括景物特点(针对“短板一”)景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
景物形象特点常用术语如下：要注意结合具体的诗句进行分析或概括。
二、紧抓内在关联，“4步走”具体分析景物作用(针对“短板二”)分析景物的作用，离不开对景物内在关联(因果链)的把握。
对这一类题目，应做好以下步骤：第1步，阅读全诗，梳理脉络，了解大意。
①从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
②从情景关系入手，读懂诗歌的内容层次。
在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。
对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。
而词又特别强调上下片间的过渡(过片)。
当然，也有少数诗歌是先抒情后写景的。
第2步，细读所给景物，抓住关键词语，把握景物特点。
这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。
第3步，分析所给景物与上下文发生了哪些关联。
所谓关联，就是上下文景或情发生发展的依据，或者因果关系。
第4步，作答，注意使用术语。
指向结构线索作用，有的景物贯穿始终，则往往为线索；照应作用；铺垫作用。
指向人物衬托人物的性格或节操。
指向意境渲染气氛，营造意境。
指向环境为人物活动提供背景或环境。
指向情感奠定感情基调，烘托诗人情感。
指向主旨突出全诗的主旨。
三、结合诗句分析，作答才能给力(针对“短板三”)1．为理寻据法所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。
2．抓关键词法诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表现出来，可筛选诗句中的关键词语分析。
四、看准人物，贴对标签(针对“短板四”)1．关注背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。
诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。
2．聚焦关键词语，分析人物特点一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细节描写等。
所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。
而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点便是一条捷径。
3．区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人的形象。
还要注意分析作者塑造人物的典型意义。
4．树立“要点意识”，抓住人物特点人物形象具有多方面的特点，且可根据题目的分值判断要点个数，从多个角度思考和梳理，可按诗句顺序，逐句筛选、梳理，最后“合并同类项”，明确答案要点。
5．熟悉答题步骤，运用模板分点作答首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义，然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。
答题模板：(1)形象特点＋形象分析＋形象意义或寄寓情感。
(2)形象特点(思想特点＋性格特点)。
(3)形象特点(思想特点＋性格特点)＋身份。
[专项练]鉴赏诗歌的景物形象一、阅读下面这首诗，回答问题。
【导学号：98142018】官舍竹①王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。
②量移：唐、宋公文用语。
官员被贬谪远方后，遇恩赦迁至距京城较近的地区。
1．这首诗描写了什么样的景物形象？表现了作者怎样的情感？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象和评价古代诗歌的思想内容的能力。
本诗中的意象是“竹”，阐述诗中情感要结合题目、注释和诗中表情达意的关键词语(如“不随”“孤贞”“雅趣”“清欢”等)探究，再结合本诗的抒情方式“托物言志”概括形象特征，然后作答即可。
【答案】①诗歌描写了不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣的“官舍竹”形象。
②作者托物言志，借咏竹子既表现了自己被贬后淡泊无争、贞洁自守的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤愤不平与自我宽解。
(每点2分)鉴赏诗歌的人物形象二、阅读下面一首诗，完成后面的题目。
秋夜读书每以二鼓尽为节①陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。
白发无情侵老境，青灯有味似儿时。
高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。
秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜②。
【注】①这首诗写于乾道元年(1165)秋天，陆游初任隆兴(治所在今江西南昌)通判时。
二鼓尽：二更结束。
②琼糜：比喻精美的食品。
2．全诗刻画了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌简析。
(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
概括诗人形象的特点，要从诗句中挖掘关键词。
“无奇”“独喜遗编”可见其安贫乐道；“白发”“青灯”“叠鼓”可见其读书勤苦；“饥”“一杯山药”可见其清贫。
【答案】刻画了一个生活清苦、安贫乐道而勤奋读书的诗人形象。
“长饥”“一杯山药”见其生活清苦，“独喜遗编”见其安贫乐道，“白发”“青灯”“叠鼓”见其读书勤奋。
[综合练]三、阅读下面这首诗，回答问题。
归燕诗①张九龄海燕虽微眇②，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，只见玉堂开。
绣户时双入，华堂日几回。
无心与物竞，鹰隼莫相猜。
