2018年高一语文备课组工作计划

教育文化2018年高一下学期语文备课组工作计划范文姓名：XXX 日期：XX年X月X日2018年高一下学期语文备课组工作计划范文一、学生基本情况经过高一上学期与学生间的接触和交流，结合各位老师反馈的信息，高一（1）至高一（12）学生有这样的共同点：少部分学生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能牢固掌握课内知识，广泛学习课外知识，并能将两者融会贯通，具备灵活运用知识的能力；大部分学生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强巩固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。

此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高灵活运用知识的能力。

二、具体措施针对师生教与学的实际情况，拟定本备课组工作计划1、充分发挥集体作用，团结协作，继续以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。

2、认真学习新课标，钻研教材，根据本学期教学要求，搞好教学定位。

3、认真备课、上课、听课。

（1）集体备课，一周一备一导。

有一位老师主备，其他老师讨论后，再由一位老教师导课，然后其他教师按照自己所教班级层次做出适合各层次学生使用的教案。

并如实做好备课活动记录。

（2）上课，根据所教班级层次灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，力争体现教师主导作用和学生的主体作用，面向各层次学生，让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂第 2 页共 4 页练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。

（3）听课，要多听同级及高二年级老教师的课，听课时要如实做好课堂记录，并写好评价与反思。

在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习其他教师长处，在自己教学过程中善于借鉴，提高自身课堂教学效率。

4、作业布置要适量，难易要适中。

精选习题补充练习，精讲精练。

练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使学生练习发挥最大的作用。

5、做好汇报课、组内公开课，帮助教师上好公开课、示范课。

2018年高一下学期语文备课组工作计划教学中,备课组老师注重团体智慧,重视教研,以细化课堂教学,提高课堂教学效率为重点,力求提升语文教学的质量和水平,适应我校新课程改革的要求.下面是小编为您带来的”2018年高一下学期语文备课组工作计划”,希望您喜欢!更多详细内容请点击()查看.2018年高一下学期语文备课组工作计划1 一,指导思想在新的学年里,我们高一语文备课组全体教师,将参照市,区教研室高中语文教研活动的工作计划,以教育的科学发展观为主线,以语文课程标准为指导,以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,认真组织教师继续学习语文新课程标准.结合我校高中语文发展的实际情况,积极探索语文教学规律,努力摸索科学的教学方法,促进教师不断提高教学水平,力求优化我校语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,提高学生的语文素养,促进语文教师的专业成长,努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教学质量.二,工作目标1,本学期的主要任务是人教版必修一,二册的学习,其具体目标是:培养学生良好的高中语文学习习惯,培养初步鉴赏文学作品的能力,培养阅读古代诗歌,散文的能力,培养学生有效运用祖国语言文字的能力,帮助学生学会语文积累,掌握一些适合自己的学习方法,养成独立思考,质疑探究的习惯,关注社会,关注生活,大胆应用,勇于创新,切实提高语文素养.2,把握新课程标准下语文教学的新动向,在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上,进一步加强语文学科教学科研工作,争取在语文研究性学习,校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平.3,继续强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;继续强化团结协作精神,创建团结,和谐,充满创新与活力的优秀备课组,出色完成学校各项工作.4,充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础.三,具体措施1,加强理论学习,深入研究新教材.为更好地完成上述教育教学工作目标,我们组准备以语文教学为中心,以新课程标准下的教学改革为动力,以教学科研为生命,以课堂为主阵地,以学生为载体,全面推进课堂改革,培养学生语文学习方面的创新能力.本学年语文组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践,深入学习领会新课程标准和语文《考试说明》,学习先进的语文教学理念,深化课堂教学改革.2,充分利用课堂主阵地,提高语文成绩.课堂教育是教育教学的主阵地,是师生出成绩的关键所在,长期以来语文课堂教学的状况不理想,常常是教师主讲,学生主听,课堂沉闷,教师也缺乏热情.本学期要花大力气改变,认真研究学情,设法激发学生学习的主动性和积极性,充分发挥其主体作用,极大限度地提高课堂效率,使学生有实实在在的收获.所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点,定出适合学生实际的教学研究方向,力争使学生在掌握知识的同时,加强语文整体的感悟,由教材到生活,拓展语文的外延,为终身学习打下基石.3,明确职责,分工合作,同心协力.充分发挥教师的主观能动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长.同时,通过相互听课,评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的.4,继续做好”走出去,请进来”工作.向兄弟学校多学习,力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课,示范课,参加各级各类的教学研讨会,回来后在本组传达学习,形成辐射.5,要提倡”自主,探究,合作”的学习方式.要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习的特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论.6,充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力.积极开展读书活动,精选较有思想性,篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯,语感等多方面提升学生阅读能力.7,积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充,尤其在锻炼学生的协作能力,实践能力,创新能力等方面能发挥重要作用.广泛开展课余活动,调动学生主动参与学习的积极性,争取在研究性学习,校本课程的开发方面取得突破性进展.本学期,备课组计划开展一些作文,演讲,书法,古诗文,名句背诵等知识竞赛.寓教于乐,有力地促进学生语文成绩的提高.2018年高一下学期语文备课组工作计划2根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划.一,教育教学的指导思想1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行”自主,合作,探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养.2.贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用.落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益.3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进”大语文”学习和研究性阅读活动的开展.倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展.二,教学目标及工作任务(一)教学目标1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位,审美能力,探究能力,知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化.2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础.(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文.2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养.3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩.4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养.三,教学工作(一)必修课1.阅读教学本学期使用的是人教社的高中语文必修2.阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力,古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力.(1)进度安排前半期完成二,一单元,后半期完成三,四单元.(2)教学要求a.每周星期五集体备课.每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点,难点,疑点,要提出教材处理意见.其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识.b.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作.单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握.每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结.c.要提倡”自主,探究,合作”的学习方式.要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论.2.作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充.(1)课堂作文的训练内容:a.落实教本上的”表达交流”的训练内容,重点进行描写,抒情,想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标..b.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性.(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章.(3)批改及评讲要求a.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效.b.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法.要引导学生自批自改.c.鼓励学生写作文后记,做自我总结.(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习,生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导.(5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次.(6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流.培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿.3.资料与练习(1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》.课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性.教师要随时检查督促,及时评讲.(2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料.利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩.(二)选修课1.选修教材《中国现当代散文鉴赏》(1)处理原则:与教本配合,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的语文素养.(2)教学方式:教师讲解和学生自学相结合①教师讲解:我们将全书文章分为”写景抒情散文”“议论说理散文”和”叙事散文”两大部分,再各自选择3篇重点篇目进行讲解.前半期主要进行”写景抒情”类文章的教学,后半期进行”议论说理散文”和”叙事散文”类文章的教学②学生在教师的指导下,选择部分篇目,在课堂上讲解,或撰写或鉴赏文章,在班内交流……③教学检测:纳入半期和期末考试的考试范围进行检测2.选修单周星期五下午三四节开设语文选修课.课题为”中外文学作品鉴赏”,由本备课组的老师轮流担任主讲.要求:按学校选修课的要求备课,上课,教材自选,教学形式以讲授,讨论为主,也可根据教学内容选用其他合适的教学形式.建议给学生指定一些参考书目,也可给学生留一定的思考探究题.(三)语文活动1.读书活动这一活动旨在引导学生热爱阅读,学会阅读,在阅读中滋养自己.活动的形式大致为:采用练笔的形式,让学生在”推荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作,我们就各班的优秀作品进行全年级的交流展示.活动时间大致为世界读书日(4月23日)2.硬笔书法竞赛四,备课组建设1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风,秉承打团体战的传统,分工合作,资源共享,年轻教师要认真坐班,虚心请教.老教师应多关心年轻教师,给他们一定的帮助和指导.2.明确各自分工,各司其职,有条不紊地开展各项工作.3.认真完成集体备课及eepo有效课堂教研活动.2018年高一下学期语文备课组工作计划3一,指导思想以《高中语文课程标准》为指导,以学校教研室及语文教研组工作计划为参考,以阅读和写作为重点,积极倡导学生”自主,合作,探究”的学习方式,注重课内外的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣.二,学情分析本届高一年级共有学生1420人,24个教学班级,入学成绩总体不高,学生基础参差不齐,学生之间差距较大,初中基础普遍不够扎实,阅读能力,分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文.不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措.因此,高一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点.所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重.三,工作构想1,设计合理,有效的教学过程,精讲重点篇目,以点带面,开发学生的语言潜能,提高语文素养.2,培养学生良好语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为今后两年半的语文学习打好基础.3,加强写作训练,注重阅读与写作的联系.以规定的随文写作为轴心,向外延伸,做到课上和课下相结合,阅读和练笔相结合.4,加强集体备课,做到常规化,不走过场.充分发挥备课组集体的智慧,提高教学的整体水平.5,认真研究新教材,不断反思教学的实效性.积极撰写教育教学论文,经验总结,教学反思等,并将论文送省市,国家参赛,力争获奖与发表.6,在教学过程中,要特别重视语言的感悟,文言的积累,文化的积淀等教学要点的夯实.四,具体措施1,课堂教学:每个单元精讲1—2篇”教读课”,以”课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养.”自读课”以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导.早自修要安排好早读内容,多读课文,并背诵高考必背诗文,培养语感,养成朗读的好习惯.2,集体备课:尽量做到隔周二上午进行集体备课.每个单元有中心发言人,要详细解说本单元的重点,难点,疑点,要提出教材处理意见.全备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识.3,重视课外阅读.本学期第一单元为小说,应以此为契机,培养学生阅读古典小说的兴趣,提高鉴赏小说的能力.每周要求阅读量不少于5000字,摘抄笔记不少于600字,两周检查一次.4,课堂写作与课外练笔相结合.本学期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的随笔.写作训练首先要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识.其次提高学生考场作文的完成速度,逐渐达标,在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章.最后要调动学生参与作文批改与点评,引导学生自批自改,提高批改实效.鼓励学生写作文后记,做自我总结.作文教学要重讲评,通过讲评明得失,知方法.5,积极参加校内外各类语文教研活动,虚心学习,博采众长,总结经验,每学期教师要听课16节以上.发动大家参加海口市诗歌专题课堂大赛,学校第十二届”青蓝杯”青年教师优质课评比暨有效教学开放周活动.6,作业批改.两周批改一次大作文,隔周检查一次随笔,作业的批改规范,及时,有针对性.作文评语突出个性化,强化作业批改的实效意识,加强面批面改,有错的地方要求学生及时订正.7,认真组织学生参加海南省中学生语文读写能力大赛.8,按教务处和教研室的有关要求,做好研究性学习和学生的学分认定工作.五,教学课时及活动安排:1-3周第一单元课文和第一单元写作4-5周第二单元课文和第二单元写作6-9周第三单元课文和第三单元写作10周第四单元课文和第四单元写作11周复习,期中考试12-13周讲评试卷和第一单元课文和第一单元写作14-15周第二单元课文16周第二单元写作和第三单元课文17周第三单元课文和第三单元写作18-21周第四单元课文和第四单元写作22-23周复习,期终考试2018年高一下学期语文备课组工作计划4一,学生基本情况:经过高一上学期与学生间的接触和交流,结合各位老师反馈的信息,高一(1)至高一(12)学生有这样的共同点:少部分学生有明确的学习目的,具备良好的学习习惯和学习品质,基本功扎实,能牢固掌握课内知识,广泛学习课外知识,并能将两者融会贯通,具备灵活运用知识的能力;大部分学生虽然在学习成绩,学习习惯等方面有所进步和改善,但还需加强巩固,持之以恒,使其内化为自己以后一贯的学习品质.此外,还需继续弥补知识漏洞,夯实基础,提高灵活运用知识的能力.二,具体措施:针对师生教与学的实际情况,拟定本备课组工作计划如下:1,充分发挥集体作用,团结协作,继续以老带新,师徒结对等方式提高课堂教学效率.2,认真学习新课标,钻研教材,根据本学期教学要求,搞好教学定位.3,认真备课,上课,听课.(1)集体备课,一周一备一导.有一位老师主备,其他老师讨论后,再由一位老教师导课,然后其他教师按照自己所教班级层次做出适合各层次学生使用的教案.并如实做好备课活动记录.(2)上课根据所教班级层次灵活使用各种教学方法,要注意创设和谐宽松的课堂气氛,力争体现教师主导作用和学生的主体作用,面向各层次学生,让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟,加强当堂练习反馈,提高课堂教学效率.(3)听课要多听同级及高二年级老教师的课,听课时要如实做好课堂记录,并写好评价与反思.在集体备课活动中要对所听的课进行研讨,学习其他教师长处,在自己教学过程中善于借鉴,提高自身课堂教学效率.4,作业布置要适量,难易要适中.精选习题补充练习,精讲精练.练习及时批改,可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导,使学生练习发挥最大的作用.5,做好汇报课,组内公开课,帮助教师上好公开课,示范课.每周四下午两点半开展教研活动,公开课时间拟定间周周四下午第一节课(上公开课,示范课的老师调节好课).6,充分发挥多媒体的作用,优化课堂教学结构,加大课堂容量,提高课堂教学的效率和效果.为圆满完成本学期教学要求,我们高一语文备课组所有成员将团结协作,在集体备课,师徒结对,分工合作的基础上,充分发挥各自教学中的优势,群策群力,努力探索,使学生真正想学,乐学和会学,真正爱上语文这门课.。

高一语文备课组工作计划一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周____节（必修），全学期总时数____节。

本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各____个单元（____节），写作、口语交际（____节），复习及月考、期中、期末考试等机动（____节）。

三、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。

计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

2018年语文备课组工作计划3篇一.指导思想:以语文新课标为指导,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。

二.教学内容与重点:《史记选读》、《现代散文选读》《实用文选读》《写作》(下半部分)教学中要重对文本思想的理解与运用,并提高学生的写作能力。

三.教学基本原则1.整合教材,大胆取舍教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,也可以将不同版本教材中的文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

2.立足教材,服务高考1 / 11教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。

教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

比如说新闻通讯,要将新闻的基本结构作为重点,同时筛选一些高考题,作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等。

3.探究创新,推进课改要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。

教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。

四.具体措施1.落实集体备课一枝独秀不是春,百花齐放春满园。

集体备课,资源共享这一精髓必须发扬光大。

明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。

高一语文备课组工作计划一、指导思想认真推进高中语文课程改革，深入研究高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。

二、工作重点(一)推进课程改革，提高课程实施水平。

组织全体语文教师学习和研讨《高中语文课程标准(____版)》和新课标语文教科书，领会课标的精神实质。

引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培养学生学科关键能力。

深入研讨课改中出现的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。

(二)创新教研方式，提升学科教研品质。

1.继续组织教师深入学习《____市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。

组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。

2.重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培养学生学科关键能力。

教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。

3.充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改进措施，推进教学的深度改革。

抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。

4.积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，增强交流的便利性、即时性和开放性。

(三)加强考试研究，提升复习教学质量。

关注《高中语文课程标准(____版)》对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对____年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。

高一语文备课组工作计划模板为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。

为此，本备课组制定以下计划。

一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、具体教学重点阅读，每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。

课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。

写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。

另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。

重点是：说话要简明、连贯、得体。

四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上。

（一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感。

（二）根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。

（三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力。

（四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来（五）必须利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，老师精讲。

（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。

五、其他（一）每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。

2018 年（上）高一语文备课组工作计划一、基本状况1）课程名称：语文2）教材使用状况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四3）本学期周课时：一个班 5 节二、惯例工作：1、教课计划及目标确定：仔细学习《一般高中语文课程标准》和《浙江省一般高中新课程实验语文学科指导意见》，亲密关注省课程调整内容，并研究相应的对策，踊跃安妥地推动高中语文新课程实验，深入研究教材，明确教材的教课思想，用新观点新思路办理教材。

准时制定针对性和可操作性强的计划。

要求内容全面，包含学情剖析，教材剖析，教课目的，提高质量措施，教课进度表。

要求组员仔细学习并认识对单元目标和课文教课目的，理解教材的要求，并把这些要求落实在教课之中。

2、集体备课及教课设计：备课组以“教课进度表”为依照，增强集体备课，要求依照学校要求，按期召开备课组研究会议，全员参加商讨。

确定中心发言人，研究单元教课的要点难点，研究教课方法，设计好配套的单元训练，控制好教课进度。

要求：A.提早备课，按要求撰写教课设计，不得搬照抄教课设计，不以课件取代教课设计，不以试卷取代教案。

B.新课教课目的吻合《学科指导建议》要求，会考、高考复习课目标吻合会考、高考考试说明要求，并吻合学生实质，表述正确、详细、适合，表现三维目标；正确确定教课重、难点。

C.教课设计数足（一学期许多于 60 个），分课时备课，环节齐备（包含教课目的、教课重难点、教课过程、作业部署、板书设计）。

D.教课过程紧扣教课目的，环节安排科学合理，不单有教师活动，还要有学生活动，主问题设计适合、有效，板书设计精华、合理、雅观。

E.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教课设计，并做到环节齐备。

F.课后有教课反省 , 并有针对性，许多于课时数的五分之一。

3、讲堂教课要求：讲堂教课层次清楚，知识教授合理，能力培育适合，创造优秀的讲堂氛围，正确评估讲堂教课成效，控制好讲堂教课过程，保证学生的讲堂学习快乐生动，能力提高显然。

2018下学期高一语文备课组教学计划高一年级是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。

为让学生掌握高中语文学习的思路特点，培养学生语文素养，热爱并投入地学好这门课程，本备课组制定以下计划。

一、指导思想坚持以学生为本，以《语文教学大纲》为依据，以能力培养为重点，强化双基训练，提高课堂教学实效，抓基础、抓重点、抓落实。

将学生语文素养的提高作为首要目标，尽心尽责地搞好高一年级的语文教学工作。

二、基本情况1、学情从学生入校成绩来看，本届高一学生语文基础不太扎实，由于个性差异，学生的语文素养参差不齐，这也为今年的高一语文教学工作增加了一定的难度。

2、教情本届高一语文备课组有13位教师。

从年龄结构看，既有经验丰富的老教师，又有精力充沛的年轻教师，还有思维活跃的中年老师。

可谓中老青结合。

全组同志众志成城，力争为我校的发展再添辉煌。

三、目标语文素养全面提升。

四、方法措施一、授学生以方法，变学会为会学1、识记、理解、分析综合、概括、鉴赏评价、表达应用、探究这六个层级是高考大纲的考核目标与要求，高中语文学习已经不再是知识的识记，而是对文本的鉴赏。

上课听，下去背这种模式已经不适应高中语文大纲和考纲的要求。

2、为了使学生达到高中语文大纲和考纲的要求，我们要求学生先从预习做起，结合学习与评价，对字、词、文学常识进行识记，对课文内容进行旁批、质疑。

上课时，积极思考，跟着老师的引导学会圈点勾画，笔录重点。

在文言文学习时，要对课文中的重点实虚词，重点句式，词类活用在书上用不同标志点明。

分析课文结构时学会抓住重点词，重点句，概括主要内容。

拓展练习时要发挥想象，动笔完成。

3、课后要求学生及时完成学习与评价，巩固当天所学知识，做到当日事当日毕；大胆质疑，互相讨论；闲暇时阅读书刊名著，做好笔记；抄录精美片断，每周背诵名篇。

老师进行全查、抽查，对做得好的学生及时表扬，树立典型，使大多数学生的语文学习能有自己的方法，事半功倍。

2018— 2019 学年度学第一学期高一语文备课组工作计划一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，提高学生的语文素养，提高学生适应高考的基本能力，为高三综合性复习打下扎实的基础。

二、情况分析：1.教材教学：以语文必修 1、2 为核心内容，结合各类学生实际，合理取舍教材。

2.学生分析：学生由初中过渡到高中阶段，对高中语文学习认识不够，加之学生基础相对薄弱，特别是对高考考点及题型认识模糊，语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力亟需加强。

三．教学基本原则1．整合教材，大胆取舍。

教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

时间有限，课时紧张，以及作文训练会用去不少课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

总之，我们应结合各类学生实际，选择有利于提升学生语文能力的方式和内容，要切实为学生下一个阶段的学习打下良好的基础。

2．立足教材，服务学生。

学生语文素养的培养，不允许我们有丝毫懈怠。

教学中我们要做到立足于教材，针对学情，服务于学生。

教学中既要突出基础，讲清每个知识点，又要结合将来高考的要求，进行有针对性的前瞻性教学。

3．探究创新，推进课改。

依据学校安排，今年我们要继续推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力推进“少教多学”的教改理念。

教学中要有计划地引导学生自主学习，引导他们自主钻研，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要拓展课堂内容，深化知识的内化，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织小组合作学习，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、工作措施：（一）教师方面1．落实集体备课。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

集体备课，资源共享必将成为我们的优良传统。

明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说某单元或某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

2018年高一下学期语文备课组工作计划书目，也可给学生留一定的思考探究题。

(三)语文活动1.读书活动这一活动旨在引导学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己。

活动的形式大致为：采用练笔的形式，让学生在“推荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作，我们就各班的优秀作品进行全年级的交流展示。

活动时间大致为世界读书日(4月23日)2.硬笔书法竞赛四、备课组建设1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享，年轻教师要认真坐班，虚心请教。

老教师应多关心年轻教师，给他们一定的帮助和指导。

2.明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。

3.认真完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。

2018年高一下学期语文备课组工作计划3 一、指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以学校教研室及语文教研组工作计划为参考，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。

二、学情分析本届高一年级共有学生1420人，24个教学班级，入学成绩总体不高，学生基础参差不齐，学生之间差距较大，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。

因此，高一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、工作构想1、设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。