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教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
二、教学内容1. 认识数字1~5。
2. 学习数字的顺序和数数。
3. 学习数字的实际意义。
三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。
3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。
4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。
2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。
2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：对数字1到5的识认、理解数字的含义、学习数字的书写以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解数字所代表的数量意义。
2. 培养学生正确书写数字1到5的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，培养初步的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的书写规范，以及数字意义的理解。
教学重点：掌握数字1到5的认识，能够正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生找出其中的数字1到5。
2. 新课导入（1）通过游乐园图片，引导学生学习数字1到5的认识。
（2）出示数字卡片，让学生认读数字1到5，理解数字所代表的数量。
（3）示范数字1到5的正确书写方法，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（1）通过挂图，展示数字1到5的书写规范，讲解书写要点。
（2）结合实例，让学生理解数字的含义，例如：数字3表示有三个物体。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。
（2）进行数数活动，让学生分组合作，用数字卡片进行拼图游戏。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的书写规范和意义。
（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些数字1到5的例子。
六、板书设计1. 数字1到5的书写规范。
2. 数字1到5的含义。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上正确书写数字1到5，并写出它们所代表的含义。
2. 答案：数字1表示一个物体，数字2表示两个物体，数字3表示三个物体，数字4表示四个物体，数字5表示五个物体。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字1到5的认识。
1 5以内数的认识项目内容1.从1数到5。
2.你家有几口人?加上奶奶是几口?再加上爷爷呢?3.预习教材第4页情境图,数一数飞机模型有( )个、火箭模型有( )个、小汽车模型有( )个、坦克模型有( )个、机器人模型有( )个。
4.写一写。
5.通过预习和做习题,会用数表示物体的个数:物体有几个就用几表示,如有5个就写( ),有4个就写( )。
会在田字格里写1—5各数,要占对格。
6.通过预习,我还有( )不明白。
7.温馨提示学具准备:5根小棒、5个圆片。
知识准备:从1数到5。
答案：1、2.略 3.5 1 3 2 4 4.略 5.5 4 6.略7.2 3 4 5 2 3 4 52 5以内数的组成项目内容1.在田字格里写出1到5各数,注意占对格。
2.要把4个小正方体分成两堆,4能分成( )和( )、( )和( )、( )和( )。
3.把2个小正方体分成两堆,2能分成( )和( )。
4.把3根小棒分成两份,3能分成( )和( )、( )和( )。
5.把5根小棒分成两份,5能分成( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )。
6.通过预习知道2、3、4、5的几种分法,合与分相对:2和1合起来是( )、3和2合起来是( )、2和2合起来是( )。
7.我还有( )不明白。
8.填一填。
9.接着画。
温馨提示学具准备:5根小棒、5个圆片。
知识准备:认识1—5各数。
答案：1.略2.1 3 2 2 3 13.1 14.1 2 2 15.1 4 2 3 3 2 4 16.3 5 47.略8.1 2 5 1 4(后两空答案不唯一) 9.略3 0 的认识项目内容1.填一填。
有( )只小动物,每只小动物有( )只耳朵。
2.一个物体也没有用( )表示。
3.直尺上的0表示( ),温度计上的0表示( )。
4.写一写。
5.通过预习,知道0表示( )。
还知道0表示的其他意义:在直尺上它表示起点,在温度计上它表示零上温度和零下温度的分界线。
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握数字1-5的认识，能够正确书写和朗读数字1-5。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数字，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的朗读4. 数字1-5在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识、书写和朗读。
2. 教学难点：数字1-5的书写和朗读。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律。
2. 操作法：让学生动手书写数字，加深对数字的认识。
3. 交流法：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生发现数字1-5，引出课题。
2. 学习数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点，学习数字1-5。
（2）学生动手书写数字1-5，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
3. 数字1-5的应用（1）教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行描述。
（2）学生分组讨论，找出生活中的数字1-5。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 课后作业让学生回家后，观察家里的物品，找出数字1-5，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握了数字1-5的认识、书写和朗读。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，进一步提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍需不断改进和完善，以提高教学质量。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案(精选5篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的'基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
一年级上册数学导学案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1.能够认识并读出数字1-5。
2.能够按顺序将数字1-5排列。
3.能够用手指表示数字1-5。
4.能够用数字1-5刻画简单的几何图形。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟悉数字1-5的读写和排列。
2.教学难点：让学生学会用数字1-5刻画简单的几何图形。
三、教学内容1.学生自我介绍。
2.教师出示1-5的数字卡片，让学生认识并读出数字。
3.让学生自己排列数字1-5。
4.引导学生用手指表示数字1-5。
5.用数字1-5刻画简单的几何图形。
四、教学方法1.直观教学法：出示数字卡片和几何图形卡片，直观教学。
2.互动教学法：让学生参与到自我介绍、排列数字、用手指表示数字和刻画几何图形中。
五、教学过程1. 学生自我介绍教师先进行自我介绍，然后要求学生向全班自我介绍。
2. 认识和读出数字1-5教师出示数字卡片，让学生认识并读出对应的数字。
然后让学生交替出示数字卡片，让同学读出对应的数字。
3. 自己排列数字教师让学生自己排列数字1-5。
在排列时，可提供相关提示。
4. 用手指表示数字教师讲授用手指表示数字的方法，并引导学生模仿。
然后让学生组队进行练习。
5. 刻画几何图形教师出示几何图形卡片，引导学生用数字1-5刻画出几何图形的边数、角数等特征，并让学生进行模仿和练习。
六、教学评估1.让学生逐个认识和朗读数字1-5，并确认无误。
2.让学生自己排列数字1-5，确认排列无误。
3.让学生用手指表示数字1-5，并确认正确无误。
4.让学生用数字1-5刻画出一些几何图形，检验学生掌握情况。
七、教学后记本节课主要让学生认识和掌握数字1-5，并教授了用手指表示数字和用数字1-5刻画几何图形的方法。
针对学生不同的特点，采用了直观教学法和互动教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，效果良好。
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)教学目标1. 让学生理解数字1—5的含义，能够正确地书写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够快速识别和计数1—5的物体。
3. 通过游戏和实践活动，提高学生对数学的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
教学内容1. 数字1—5的认识2. 数字1—5的写法3. 数字1—5的应用教学方法1. 讲授法：通过讲解数字1—5的含义和写法，让学生理解和掌握这些数字。
2. 观察法：让学生观察和识别周围的物体，培养他们的观察能力和数字敏感性。
3. 实践法：通过游戏和实践活动，让学生亲身体验数字1—5的应用，提高他们的动手能力和团队合作精神。
教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对数字1—5的兴趣。
2. 讲解：讲解数字1—5的含义和写法，让学生理解和掌握这些数字。
3. 观察：让学生观察和识别周围的物体，培养他们的观察能力和数字敏感性。
4. 实践：通过游戏和实践活动，让学生亲身体验数字1—5的应用，提高他们的动手能力和团队合作精神。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生巩固和加深对数字1—5的理解和掌握。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对数字1—5的理解和掌握程度。
2. 练习题：布置一些练习题，让学生独立完成，评估他们的掌握程度和运用能力。
3. 家庭作业：布置一些与数字1—5相关的家庭作业，让学生在家里完成，评估他们的掌握程度和运用能力。
教学资源1. 课本：青岛版一年级上册数学课本。
2. 练习题：与数字1—5相关的练习题。
3. 游戏和实践活动：与数字1—5相关的游戏和实践活动。
教学反思1. 教师需要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握数字1—5。
2. 教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 教师需要及时评估学生的学习效果，发现问题并及时解决，确保他们能够顺利地掌握数字1—5。
教案：数字1-5的认识教学目标：1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 让学生理解数字1-5所代表的数量概念。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的数量概念教学步骤：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 邀请学生分享他们观察到的数字，并引导他们正确地表达出来。
二、数字1-5的认识1. 通过图片或实物展示，让学生观察并识别数字1-5。
2. 引导学生用手指表示数字1-5，帮助他们更好地理解和记忆。
3. 通过游戏或练习，让学生巩固对数字1-5的认识。
三、数字1-5的书写1. 教师示范如何正确地书写数字1-5，并强调书写的规范和顺序。
2. 学生跟随教师的示范，尝试书写数字1-5。
3. 教师巡视并指导学生的书写，及时纠正错误。
四、数字1-5的数量概念1. 通过实物或图片，让学生观察和理解数字1-5所代表的数量概念。
2. 引导学生用数字1-5来描述物品的数量，如“一张桌子有4条腿”等。
3. 通过练习或游戏，让学生巩固对数字1-5的数量概念的理解。
五、总结与作业1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字1-5的认识、书写和数量概念。
2. 布置相关的作业，如让学生回家后观察周围的物品，用数字1-5来描述它们。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对数字1-5的认识和掌握情况。
2. 检查学生的书写作业，评估他们对数字1-5的书写规范和准确性。
3. 通过课后作业和练习，了解学生对数字1-5的数量概念的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，通过观察、实践和游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握数字1-5的认识、书写和数量概念。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确地理解和运用数字1-5。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，适当增加一些拓展活动，如让学生用数字1-5进行创意绘画或制作数字卡片等，激发学生的学习兴趣和创造力。
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学准备学情分析学生基本掌握0-5的相关知识点，但各项知识综合运用能力较差，也缺乏总结能力，需要老师引导。
教学工具ppt，希沃助手，卡片等教学设计教学目标1、初步理解加减法的含义。
2、探索加减法之间联系，并运用规律快速计算5以内的加减法。
3、感受数学的魅力。
4、养成良好的计算习惯。
教学重难点教学重点：能够熟练、快速地计算5以内的加减法。
教学难点：沟通加减法之间的关系。
教学方法教授法，实验法、讨论法、练习法教学过程一、复习引入今天我们来上一节复习课，老师请来了许多动物宝宝（课件出示小动物们）这些小动物将和咱们一起学习吧。
1、复习比大小。
（1）有几头大象？有几只大熊猫有几只长颈鹿？（2）选择两种动物比较大小。
2、复习基础和序数。
（1）把老师手中的苹果送给从左边数第3只小动物。
（2）右边3只小动物是好朋友，请把它们圈起来。
3、复习加法含义看着这幅图你能说两句话，提出一个数学问题吗？（一共有多少只长颈鹿？）可以怎么计算呢？板书：（1＋2=3）在这里，2、1、3分别表示什么？4、复习减法含义看着这幅图你能说两句话，提出一个数学问题吗？（还剩多少只长颈鹿？）可以怎么计算？板书：（3－1=2）在这里，3、1、2分别表示什么？二、整理算式（一）整理加法算式1．发现竖着看的规律师：老师请来了6个算式，请你有规律的把它们填写到第一排。
整理：0＋0 1＋0 2＋0 3＋0 4＋0 5＋0汇报：谁能把你的算式按顺序读出来？（学生读出一个算式，课件出示一个）真了不起，谁和他的一样？（若出现从大到小填的也展示出来，让学生说说这两种都是怎么填的？）你们听懂了吗？哪是从小到大？一起读读是吗？这个呢？从大到小，一起读读。
同学们你们说的这两种方法都可以，我们先选中一种其中填法来看看（从小到大）师：说一说你发现了什么规律？生：前面的数是从小到大，每次加1。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
