做孩子阅读路上的引路人

倾听孩子心声，做孩子成长路上的引路人我是一名母亲，又是一名幼教人。

常有人说：“你是干幼教的，教育的孩子一定成才。

”我在微笑之余，心中却总有一种莫名的小压力。

没事的时候就会想，我要怎么去教育孩子，怎么去培养他，能够确认的就是：我要倾听孩子心声，做好孩子成长路上的引路人。

和孩子一起运动，把他引上“健康之路”儿子比较胆小，总怕摔了自己，遇到一些危险性动作，不用我们大人说，自己便“知难而退”了。

这个点以前让我觉得庆幸，孩子会“保护自己”，可逐步地，我感觉到儿子在动作发展上有些缓慢。

于是，我开始有意识地带孩子一起运动，把他引上“健康之路”。

1．循序渐进，练习基本动作。

孩子小的时候，我们娘俩去附近小公园“走平衡”。

小公园周边的马路牙子，变成“小桥”或者“高速公路”，我俩一前一后，一步一步“走平衡”。

刚开始，我牵着儿子的小手往前走；慢慢地，儿子牵着我往前走；再后来，他只抓住我的一根手指头向前走；最后，儿子独自在上面“开汽车”，走得轻松又自如……2．引导兴趣．增强体育锻炼。

我的做法是尊重鼓励、激发兴趣。

去年，儿子班有四五个小朋友都学了轮滑，我带着他去看伙伴们的学习，不过他说啥也不学。

我和孩子他爸尊重了儿子的意见，鼓励孩子坚持每天打球、跑步。

今年，在选择幼儿园兴趣小组活动的时候．我征求儿子的意见：“兴趣小组有美术、电子琴、舞蹈、轮滑。

你自己想一想，喜欢学什么?”儿子经过一段时间考虑，最后说：“我学轮滑吧!”我说：“你怕不怕辛苦?”儿子说：“妈妈，你不是说，要不怕辛苦、坚持不懈吗?”儿子终于爱上了轮滑，坚持不懈地锻炼，在家里也常主动要求再练一会儿。

3．准确示范，确保均衡营养。

现在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也不例外，但这是能够通过准确引导而改掉或减轻的。

刚上小班的时候，孩子不喜欢吃青菜，每次吃饭的时候，我便说：“菠菜真好吃，吃了能够变成大力士。

”有一次吃胡萝卜，我见儿子不愿吃，便说：“胡萝卜真好吃，怪不得小兔喜欢吃呢，我也喜欢，吃了还会让眼睛更亮!”我这么一说，儿子便吃了，吃完了还问我：“妈妈，你看我的眼睛亮不亮?”在我的示范和鼓励下，儿子逐步地不挑食了，窝头、野菜什么都吃，这保证了儿子的营养均衡。

做孩子成长道路上的引路人尊敬的家长朋友们：你们好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。

首先，我想给大家读一篇文章《目送》。

听罢此文，想必大家都不禁感慨万千，都会有属于自己的感悟。

同样作为一名学生家长。

我深感：孩子的成长真的很快，别看他们现在很依赖我们，但是，随着年龄的增长，他们会变得独立，直到有一天他们的世界，作为家长的我们就再也进不去了。

那么，现在，就让我们珍惜孩子成长的每一个阶段，耐心地陪伴他、引导他，与他共同经历成长中的酸甜苦辣，体验喜怒哀乐。

不要当他长大了，我们蓦然回首时，竟发现关于他的成长记忆竟是一片空白，我想，这也一件憾事吧。

而与孩子共同走过的每一天必将成为我们生命中最宝贵的财富，最幸福的回味。

所以，今天，我想强调的第一点就是：一、让家庭教育带给孩子幸福不知大家有没有想过，最能保证你孩子幸福、成功的人是谁？我的答案不是老师！而是父母！是家庭！无论我们怎样努力，都无法改变自己的皮肤，而家庭环境就是孩子成长的皮肤。

父母阳光开朗，孩子很少孤僻自闭，而性格决定命运；父母生活规律，孩子就不会没时间观，而看似刻板的作息时间则有利于营造孩子稳定平和的内心世界；父母对工作积极热情，孩子逃避学习的可能性就会大大降低，热情是可以传染、传递的……家庭教育，是做出来，而不是说出来的；家庭教育是熏染，是影响，不是强种强收。

我们希望拥有一个什么样的孩子，我们首先要成为那样的人。

人生在世，难免有消极、沮丧的时刻，想想我们的孩子，当他们面对不如意时，我们希望他是什么态度，那我们就要用同样的态度来面对，积极示范。

这是一个双赢的过程，在陪伴孩子成长的过程中，我们自身的缺陷与不足得以反观、纠正，我们离完整的人性近一点，孩子也在分分秒秒可以触到的光中，调整自己的生长方向。

相对于其他条件，我想：性格、品行、能力更能保障现在和未来。

而这些，只能求诸于己，而无法假借于任何人！这也就是为什么大多数家庭幸福、稳定的孩子容易成功的原因，因为幸福也是一种能力，需要在幸福的环境中培养。

做孩子阅读的引路人杨家浩小学范仕瑛《语文课程标准》要求教师在教学中要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课堂中要培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性，提高阅读教学的有效性。

布什夫人曾经说过四句话：阅读是成年人送给孩子的最好礼物；最好的大学是图书室；成功的教育应该是让每个孩子喜欢阅读；喜欢阅读的孩子一定会有美好的前程。

作为一个教育者，我一直在孩子们阅读的路上努力去做他们的引路人，让他们在阅读中去获得宽广的胸襟、善良的心灵和幸福的人生。

现在，酷爱阅读的孩子们常常让我惊叹不已。

一、生活中，阅读无处不在。

我刚接一年级时，每天坚持给孩子们讲一个比如《乌鸦喝水》这类似的小故事给他们听，并让他们回家讲给爸爸妈妈听，一年级下学期了，他们能自己认一些字了，我就把我儿子看过的《幼儿画报》、《大灰狼画报》等带到学校，让孩子们借助拼音朗读。

另外，让他们在生活中去识字，比如通过看公共汽车的路线牌，路旁的广告牌，店招，超市的商品名等等，这些都是很好的“读物”，会认的字大声念出来，不会认的问身边的人，然后大声读出来，并记在自己的积累本上。

这样坚持下来，孩子们一年级结束时就能认很多字了，并能自己读很多故事书籍了。

当阅读成为一种生活习惯，孩子们爱上阅读就会像呼吸一样自然。

二、给孩子丰富的阅读体验根据孩子们的年龄，兴趣爱好等为孩子们提供足够的好书是教师必须努力做到的事，适时性，经典型，趣味性，知识性和时尚性，是我为孩子们选书的原则。

就拿四大名著中的《三国演义》来说吧，孩子们上二年级时，我就把家里买的零散的彩绘本带给他们看；到三年及时，我就去书店购买了成套的《三国演义》连环珍藏版；五年级开始看简本；六年级则可以听袁阔成的评书……去年，电视里播出新版《三国义》时，孩子们对人物和故事的熟悉让我惊讶，还在班上开讨论会呢！科普读物是孩子们最喜欢的书，我充分满足他们的求知欲和好奇心，为他们订购了很多科普书籍，每次拿到新书，孩子们都会仔细阅读，然后都给我推荐有意思的文章。

家校共育做孩子的引路人心得体会（精选7篇）家校共育做孩子的引路人心得体会【篇1】对于每个家长而言，都希望自己的孩子能够在成长的道路中变得越来越好。

我们作为家长教育孩子，首先我们在生活中要注意言行举止。

我们是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的健康。

人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让一个孩子在学习和生活中受益终生，一个坏的习惯会徒增许多弯路和挫折，作为学校要加大对学生习惯的培养，作为家长应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

孩子的成长是一个漫长的过程，我们要多给他鼓励和赞扬。

在他做的不好的时候，我们要用正确的方式引导他，而不是一味的责怪他。

这样能够多激发孩子的自信心。

同时，家长也得尊重和理解孩子。

经常和孩子沟通，一点一点的让孩子进步，培养孩子的自尊心和自信心。

我们读了家校教育心得，作为家长应积极配合学校和老师的各项工作。

及时的解决孩子的成长过程中出现的问题。

让孩子健康成长。

家校共育做孩子的引路人心得体会【篇2】每个人的童年都非常的宝贵和短暂，我作为家长有时回顾自己的童年，往往那份记忆已经非常的糢糊了，但长大后很多的习惯和认知都是在那段时间学习来的。

古话也常说“三岁看到老”。

现在以身为人母，我也是尽可能的努力让孩子在这个宝贵并短暂的童年中多学习些良好生活的习惯，多感受一些大自然的美丽，和多获取一些独立生活的技能。

在此和各位家长交流下我的育儿心得，如有不足也请各位家长见谅。

读万卷书是提升思想认识的深度，那行万里路就是开阔你视野的广度。

海明威曾说过：“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里，它都会跟着你一生一世。

”在平时的生活时间里，我们一般都会利用空闲的时间带孩子到处走走，通过各种各样的交通工具让孩子去不同的地方感受自然，人文，动物等。

让孩子在大自然中观察不同的植物和树木，尽可能把他看到未知的植物通过一些软件和自己的知识告诉孩子。

加深了孩子的知识库的同时，他的自信心也会提升很多。

做好孩子的引路人心得精选作为孩子成长过程中的引路人，我们承担着培养、教育和引导孩子的责任和使命，为他们的成长提供良好的环境和正确的引导。

在这个过程中，我们需要做到以下几点。

首先，我们需要明确和树立良好的行为榜样。

孩子的学习和行为习惯往往受到身边成年人的影响。

作为他们的引路人，我们应该成为良好的榜样，以身作则，展现出正直、诚实、友善和勤奋的品质。

通过我们的行动来影响孩子，让他们在成长过程中形成良好的行为模式。

其次，我们应该注重培养孩子的责任心和自我管理能力。

孩子需要学会照顾自己的事务，学会承担责任。

我们可以通过给予他们适当的任务和角色，让他们参与家务、自我管理以及社交活动中，培养他们的责任感和自我管理能力。

同时，我们需要为孩子设置明确的规矩和界限，让他们明白自己的责任和义务，以及承担不同行为带来的后果。

另外，我们需要关注孩子的情感需求，并与他们建立起良好的沟通和信任关系。

与孩子进行有效的沟通是非常重要的，我们应该倾听他们的想法和感受，帮助他们表达自己的情感。

同时，我们也应该不断传递爱和关怀给孩子，让他们感受到被重视和支持，建立起彼此信任的关系。

当孩子遇到问题时，我们要及时提供帮助和支持，引导他们解决问题，并教会他们正确处理情绪和压力。

此外，我们需要注重培养孩子的思维能力和创造力。

在教育孩子的过程中，我们不仅仅应该注重知识的传授，还要注重培养他们的思维能力和创造力。

我们可以通过鼓励孩子提出问题、思考并解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

同时，我们也要给予孩子自由发挥和尝试的空间，鼓励他们展示自己的想法和创造性。

最后，我们需要始终关注孩子的成长和发展。

让孩子感受到我们对他们的关注和支持，并为他们提供适应他们成长阶段的教育和引导。

我们应该密切关注孩子的兴趣和特长，并引导他们在自己擅长的领域进行深入学习和发展。

我们还应该关注孩子所面临的挑战和困难，及时提供帮助和支持，帮助他们克服困难，取得进步。

作为孩子成长过程中的引路人，我们需要时刻保持谦虚和学习的态度，不断完善自己的教育理念和方法，为孩子提供更好的成长环境和引导方式。

父母，是孩子成长途中的铺路石——《家长必读》读后所思作为家长，我一直以为孩子的成长主要是靠老师，老师教得好，孩子就学得好。

几天前，孩子带回来一本《家长必读》，便随意地翻看几页，看着看着，感觉许多的话题让你茅塞顿开，许多的教育方式让你喜不胜收。

读罢此书，令我受益匪浅，思绪万千。

父母，是孩子成长途中的铺路石。

一、父母是培养孩子良好习惯的引导者。

读了《家长必读》，我明白了孩子习惯的养成主要在父母，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。

家庭是孩子成长的第一环境，家长是培养孩子好习惯的引路人。

此时，我想起了教育家陶行知先生说过的话，生活中，家长是培养孩子好习惯的引路人之一。

他在《生活教育》一文中写道：“我们说‘生活即教育'，到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……我的孩子叫阳阳，由于我们工作繁忙，只好让阳阳在两岁时便跟随爷爷奶奶生活。

他们对孙子非常宠爱，总是照顾得无微不至。

当阳阳进入幼儿园时，还不会独自上厕所、不会自己吃饭、不会自己睡觉……阳阳在生活中根本就没有养成良好的自理习惯。

这时候，我们才意识到问题的严重性，便赶紧把孩子接到我们身边，每天对孩子进行生活习惯的培养与训练，后来阳阳被评为“自立之星”呢。

正如书中所说，生活即教育。

父母应该积极为孩子创造良好的家庭环境，比如，言谈文明，举止文雅，做事自己动手等等，父母表现出的高尚情操、道德行为和良好习惯无时不刻地影响着孩子的成长。

如果家长经常这样引路，孩子就会在潜移默化中得到最佳的教养，日久天长，孩子的良好习惯就会自然养成。

二、父母是孩子学习路上的引路人。

书中指出，家长要扮演好孩子学习中的老师角色，如果家长不喜欢学习，不喜欢读书，不营造一个学习的氛围，那孩子的学习兴趣、学习效果肯定会大受影响。

我有一个朋友，经常在家里约牌友打麻将、玩扑克。

结果朋友的孩子做作业不专心，还不时看他爸爸的牌，关心牌桌上的输赢。

时间长了，原本课堂上专心听讲的孩子变得经常走神，课间也经常与同学谈论关于打牌的输赢问题，学习成绩自然直线下降。

用心用爱做孩子成长路上的引路人摘吴：教育是个良心活儿，随随便使地干很轻松，用心去做就会身心度意，然而我而愿意选择后者。

但有叶候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不沽事情的4相，给我子造成很大的影响。

国此,我们教师要用心爱我们的独子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。

同时，我们要换位思考，用我们教师的爱心唤起家长的爱心，做到真正关心爱护每一个孩子，做孩子成长路上的引路人。

关使诩：用心爱，用心听，用心处理案例：教育是个良心活儿，随随便便地干很轻松，用心去做就会身心疲惫.然而我却愿意选择后者。

但有时候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不消事情的真相，给孩子•造成很大的影响。

因此，我们教师要用心爱我们的孩子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。

有一天，我去幼儿园接我的孩子，她们老师告诉我这样的一个事例，让我感触很深。

∙大，她班孩子的家长找到她，说她们家孩子脖子上挂的玉不见了，可能被哪个孩子拿去了，请老师帮忙问一下，如果能找到更好，找不到就算/°T-是这位老师就把李阳小朋友叫过来，了解-F情况，李阳说他的玉被何田旭和李睫玉的小朋友我去了，李曼玉说是何田旭小朋友贵的，这位老师就问何田旭是不是你拿的，当时何田旭小朋友只是笑了笑说:明天带给你”。

第二天，当何田旭的奶奶送他来上学时,这位老师乂和他奶奶说了这种情况，乂问何田旭，玉是不是你拿的，，如果是你拿的，老师也不说你,给带/就行r,如果没拿就说没拿，当时何田旭又说了这样一句话：“就是我拿的，我拿回家收在妈妈的箱子里了“，听到这里我就认为一定是何田旭小朋友拿的,并且连他的老师也以为就是他安的.同时何出旭小朋友在教室比较调皮，时常还会橘一些恶作剧。

接若这位老师又告诉我，第三天，当她又问何田旭玉带来没时，何田旭说：“没带来，被我去在河里r,找不到r突然丢玉的小朋友站起来说：“老如，我的玉找到r,在家里呢”.当时我听了很膜修，如果不是身边的其实事例，我其以为是假的，在小班孩子的身上居然发生这样的事情，真的值得我们反思。

孩子的引路人感悟怎么写
孩子的引路人感悟一直是一个非常重要的话题，因为孩子的成长需要有人来引领和指导。

对于我的个人感悟，我觉得有以下几点：
首先，作为孩子的引路人，我们应该以身作则。

孩子们通常会模仿他们身边的大人的行为和方式，所以我们作为成年人需要注意自己的行为方式和态度。

要时刻保持良好的品德和道德，用自己的言行去影响和引导孩子，让他们学会正确的价值观和道德观。

其次，作为引路人，我们应该尊重孩子的个性和思维方式。

每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和想法。

我们不应该强迫他们按照我们的期望来生活，而是要尊重他们自己的选择和决定。

同时，要鼓励他们发展自己的优势和潜力，帮助他们找到自己独特的发展道路。

此外，引路人还应该给予孩子足够的关爱和支持。

孩子需要得到家人和其他成年人的关心和呵护，这样他们才能感受到安全和温暖，有勇气去探索和尝试新事物。

同时，我们也应该给予他们必要的指导和支持，帮助他们解决问题和面对挑战，让他们学会独立思考和解决问题的能力。

最后，引路人要给孩子树立正确的目标和梦想。

我们应该帮助孩子明确自己的价值观和人生目标，激励他们去追求自己真正热爱和擅长的事物。

同时，我们也要教育他们要有正确的价值观，在追求个人成功的同时，要关心社会和他人，学会为他人
做贡献。

总的来说，作为孩子的引路人，我们需要成为他们的榜样，尊重他们的个性，并给予他们足够的关爱和支持。

通过正确的引导，我们可以帮助他们找到自己的人生方向，并成为独立、自信、有责任感的人。

做学生阅读的引路人作者：李小周来源：《学校教育研究》2017年第25期古人云“读万卷书，行万里路。

”书籍是人来进步的阶梯。

阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。

作为语文教师，我们应该做学生阅读的引路人，要从小培养学生的阅读兴趣，引领学生阅读有益的健康书籍，并教会学生一些简单的阅读方法。

下面我就从培养小学生阅读的兴趣，如何选择书籍，与其阅读的方法做个简单的阐述。

一、启发兴趣，促成阅读（一）巧用故事，诱发兴趣从讲童话故事、讲小故事开始，每天上课前，我都会给孩子们讲一个有趣的小故事，让学生知道书中有这么多有趣的人和事，有时我故意把故事的结尾留住让他们猜，或让他们自己去读书解决。

再后来，我让他们上台讲故事，久而久之，孩子们都喜欢去读书，都盼着有机会上台讲故事，希望能给同学们带来有趣的故事。

我用课前讲故事来激发学生看书的热情，使学生被书籍所吸引，打开学生的欲望之门。

（二）开发资源，组织读书利用学校的图书室。

根据学校图书室资料中整理出适合本学段看的书，每周向学生介绍一本好书或推荐一篇好文章，也可以开展以“我向大家推荐的好书”的读书推荐会等，学生可以根据这些书目有的放矢地去图书室借书读。

利用学生藏书，建立班级“读书角”，在班级中开展合作性阅读，让学生把自己买来的书在班级中相互传阅，汲取知识的营养。

因此，在班级中经常见到这样的画面，几个孩子围在一起，埋头看一本书，边看边笑，说着，讨论着，争辩着，快乐着……（三）借助活动，快乐阅读在学校或班级中，开展各种各样的读书活动，如：“我读书，我快乐”演讲比赛，讲故事比赛，读书日记评比等，当孩子演讲时讲述自己阅读的快乐和收获时，当孩子拿出自己的读书日记和别的孩子分享读书成果时，当孩子在讲故事比赛中获奖时，都会让孩子更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。

学校或班级组织的每一次活动，我都精心组织，做到“有计划，重过程，讲实效”，力求每一位学生在读书活动中各有所得。

（四）创设条件，促进阅读读书需要有一个良好的氛围，每学期开展学校读书活动月，在开展活动月期间，利用课间操时间进行经典诗文诵或阅读性小游戏等，让孩子在不知不觉中参与阅读，这种表演，做游戏等形式的阅读可以在阅读中加以动作，表演，唱歌，再加上配乐的节奏旋律，孩子们一般都很喜欢。