研究教案

研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。

情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。

知识目标：1.使学生明确错别字的成因。

2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。

3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。

4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。

能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。

方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。

重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。

难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。

教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。

教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。

2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。

教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。

这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。

写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。

使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。

那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。

二．同学展示研究结果。

（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。

我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。

2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

这节课我们继续来学习《一粒种子》。

大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。

2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。

（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。

二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。

（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。

（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。

2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。

出示句子。

一粒种子睡在泥土里。

它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。

不信，你试试。

师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。

它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。

3、小组合作完成表格。

要求：1、组长分配任务。

2、组员有序完成任务，记录员作好记录。

3、全组完成表格。

研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。

研究性学习教案教学模板7篇研究性学习教案教学模板篇1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。

说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。

所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。

设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。

培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。

这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力;另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

教师教学设计教案研究(精选5篇)教师教学设计教案研究精选篇1活动目标：1、学习正确的擦鼻涕方法。

2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。

活动准备：请配班老师扮演猪妈妈。

猪胸饰一个。

小塑料筐5只，内放正方形餐巾纸若干。

塑料桶5只。

活动过程：（一）猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。

1、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀？”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了？”2、小朋友与猪妈妈相互问好（学说礼貌用语）。

3、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗？”4、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。

5、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样？”6、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。

”“孩子们，帮我找找好吗？”7、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。

”（要求幼儿互相检查）8、他们为什么会长胡须呢？（二）教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：1、师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢？（让幼儿自由回答）。

那鼻涕流出来了怎么办？（请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里）师注意观察。

2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。

（请幼儿注意看）3、擦完后问：这些小朋友擦的好吗？为什么？（请幼儿自己观察、比较，说出正确的擦鼻涕方法。

）4、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。

5、师分布示范：a、双手打开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。

6、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。

总结：我们的小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。

教师教学设计教案研究精选篇2活动目标1．了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。

教学目标：1. 知识与技能：了解地球的四季变化的原因，掌握地球公转和自转的基本概念。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的好奇心，培养热爱科学、尊重自然的情感。

教学重点：1. 地球四季变化的原因。

2. 地球公转和自转的基本概念。

教学难点：1. 地球公转和自转对季节变化的影响。

2. 学生对地球公转和自转的理解。

教学准备：1. 教学课件。

2. 地球仪、四季图片、太阳模型等教具。

3. 学生分组实验材料。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示地球仪，引导学生观察地球仪，提问：“同学们，你们知道地球有哪些变化吗？”2. 学生回答，教师总结：地球有四季变化、昼夜更替等自然现象。

二、探究地球的四季变化1. 教师播放课件，展示地球公转和自转的动画，引导学生观察地球的运动。

2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）地球公转和自转分别是什么？（2）地球公转和自转对季节变化有什么影响？3. 教师根据学生的回答，总结地球公转和自转对季节变化的影响。

三、实验探究1. 学生分组进行实验，探究地球公转和自转对季节变化的影响。

2. 实验步骤：（1）将地球仪放在太阳模型旁，模拟地球公转。

（2）观察地球仪上的四季变化，记录实验数据。

（3）分析实验结果，总结地球公转和自转对季节变化的影响。

四、讨论与交流1. 学生分组讨论实验结果，分享各自的观点。

2. 教师引导学生分析实验数据，得出结论：地球公转和自转是导致季节变化的原因。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调地球公转和自转对季节变化的影响。

2. 学生反思：通过本节课的学习，我明白了地球的四季变化是由地球公转和自转引起的。

教学评价：1. 课堂提问回答情况。

2. 学生分组实验的参与程度和实验结果。

3. 学生对地球公转和自转的理解程度。

教学反思：1. 教师在讲解过程中，应注意结合实际生活，让学生更容易理解地球公转和自转的概念。

一、课程名称《XX学科XX课题研究课》二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握XX学科XX课题的基本概念、原理和方法。

（2）了解XX课题在现实生活中的应用及意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生收集、整理、分析信息的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对XX学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

（2）培养学生团结协作、勇于创新的精神品质。

四、教学重难点1. 重点：（1）XX课题的基本概念、原理和方法。

（2）XX课题在现实生活中的应用。

2. 难点：（1）XX课题的实践操作。

（2）XX课题的创新性思考。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。

通过图片、视频、实例等方式，引导学生了解XX课题的背景和意义。

（2）提出问题，明确目标。

引导学生思考：什么是XX课题？XX课题有哪些应用？如何解决XX课题中的问题？2. 自主学习（1）学生根据课前预习，结合教材和教师提供的资料，了解XX课题的基本概念、原理和方法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探究（1）分组讨论：每组选取一个具体问题，进行合作探究，分析问题、解决问题。

（2）汇报交流：各小组展示探究成果，分享解题思路和方法。

（3）教师点评，总结提升。

4. 实践操作（1）学生根据探究成果，进行实践操作，验证解决问题的方法。

（2）教师指导，确保学生安全。

5. 总结反思（1）学生总结XX课题的学习心得，分享学习体会。

（2）教师点评，总结XX课题的学习成果。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、主动性。

2. 学习成果：评估学生对XX课题的理解程度、解决问题的能力。

3. 实践操作：评估学生实践操作的正确性和创新性。

七、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？2. 如何引导学生进行合作探究，提高学生的团队协作能力？3. 如何将XX课题与现实生活相结合，提高学生的学习效果？4. 教学过程中，如何关注学生的学习差异，满足不同学生的学习需求？注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。

研究性学习教案教学（优秀5篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。

课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。

为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。

当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。

一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了……听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。

并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。

首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子“把身子挺一挺”。

学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。

根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。

我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。

我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得“睡”和“醒”用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。

这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。

而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。

再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。

一、课程名称《XXX》研究型教学课程二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握XXX相关的基本概念、原理和方法。

- 学生能够了解XXX领域的最新研究动态和发展趋势。

2. 能力目标：- 学生能够运用研究型学习方法，独立进行文献检索和分析。

- 学生能够通过小组合作，提出创新性问题和解决方案。

- 学生能够通过实践操作，提高实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：- 培养学生对XXX领域的兴趣和热爱，激发学生的求知欲。

- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

- 培养学生的创新精神和批判性思维。

三、教学内容1. 导入- 介绍课程背景和意义，激发学生的学习兴趣。

- 提出研究问题，引导学生思考。

2. 知识准备- 讲解XXX相关的基本概念、原理和方法。

- 介绍XXX领域的经典案例和研究成果。

3. 研究方法- 指导学生进行文献检索和分析，学习研究型学习方法。

- 介绍实验设计、数据分析等研究方法。

4. 小组合作- 分组讨论，提出创新性问题和解决方案。

- 指导学生进行实践操作，提高实验设计和数据分析能力。

5. 交流与展示- 各小组进行成果展示，分享研究心得。

- 组织学生进行互评，提出改进意见。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍课程背景和意义，提出研究问题。

2. 知识准备（20分钟）- 教师讲解XXX相关的基本概念、原理和方法。

- 学生跟随教师进行知识梳理，巩固学习内容。

3. 研究方法（20分钟）- 教师指导学生进行文献检索和分析。

- 学生分组讨论，学习研究型学习方法。

4. 小组合作（40分钟）- 学生分组，提出创新性问题和解决方案。

- 教师指导学生进行实践操作，提高实验设计和数据分析能力。

5. 交流与展示（30分钟）- 各小组进行成果展示，分享研究心得。

- 组织学生进行互评，提出改进意见。

6. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本次课程的主要内容，强调研究型学习方法的重要性。

- 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进建议。

研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。

为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。

发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。

渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。

谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

研究性学习教案（优秀4篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》教学反思《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。

成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。

1）激励学生，调动学习积极性。

在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。

凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。

下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。

此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。

2）师生互动，平等民主。

课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。

作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。

这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。

2、重视朗读训练。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。

而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。

因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。

我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到推波助澜的作用。

以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

3、注重从小培养学生的质疑习惯。

课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。

因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。

不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。

上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。

课题研究课优秀教案第一章：课题研究课的定义与重要性1.1 课题研究课的定义解释课题研究课的概念和含义强调课题研究课在教学中的重要地位1.2 课题研究课的重要性阐述课题研究课对学生的培养作用，如思维能力、研究能力等分析课题研究课对教师专业发展的促进作用，如教学方法改进、教学理念更新等第二章：课题研究课的设计与策划2.1 课题研究课的设计原则提出课题研究课设计的具体原则，如学生主体性原则、目标明确原则等结合实例分析设计原则在课题研究课中的应用2.2 课题研究课的策划步骤介绍课题研究课策划的基本步骤，如确定研究问题、制定研究计划等通过案例展示课题研究课策划的具体操作过程第三章：课题研究课的实施与指导3.1 课题研究课的实施策略探讨课题研究课的实施方法，如分组合作、讨论交流等分析不同课题研究课实施策略的优缺点及适用场景3.2 课题研究课的指导技巧提出教师在课题研究课中的指导作用，如提供资源、引导思考等分享有效的课题研究课指导技巧和策略4.1 课题研究课的评价方法介绍课题研究课评价的不同方式，如学生自我评价、同伴评价等阐述评价方法在课题研究课中的重要性和应用价值4.2 课题研究课的反思与改进强调教师在课题研究课后进行反思的重要性提出课题研究课反思的方法和步骤，如总结经验、提出改进建议等第五章：课题研究课的优秀实践案例5.1 优秀实践案例分享一介绍一个具体的课题研究课实践案例，包括课题背景、实施过程等分析案例中的成功经验和值得借鉴的做法5.2 优秀实践案例分享二分享另一个课题研究课的优秀实践案例强调案例中的创新点和教学效果第六章：课题研究课的挑战与解决方案6.1 课题研究课的常见挑战分析在实施课题研究课过程中可能遇到的困难，如学生参与度低、资源不足等讨论这些挑战对教学进程的影响和可能的后果6.2 课题研究课的解决方案提供应对上述挑战的具体策略和建议，如提高学生参与度的方法、资源的合理利用等强调教师在解决问题中的主动性和创造性作用7.1 课题研究课与课程整合的概念解释课题研究课与课程整合的意义和目的强调整合不同学科知识的重要性7.2 课题研究课与课程整合的策略探讨如何在课题研究课中整合不同学科的知识和技能分享有效的跨学科教学实践案例和经验第八章：课题研究课在特殊教育环境中的应用8.1 特殊教育环境中课题研究课的调整讨论在特殊教育环境中（如残障学生、学习困难学生等）如何调整课题研究课强调适应特殊教育需求的重要性8.2 特殊教育环境中课题研究课的实践案例分享特殊教育环境中成功实施课题研究课的案例分析案例中的成功因素和对其他类似环境的启示第九章：课题研究课的持续发展与教师专业成长9.1 课题研究课的持续发展讨论如何保持课题研究课的持续发展，使之成为教学常态强调教师在推动课题研究课持续发展中的关键作用9.2 课题研究课与教师专业成长分析课题研究课如何促进教师的专业成长和发展提出教师在实施课题研究课中应具备的关键能力和素质第十章：课题研究课的未来趋势与展望10.1 课题研究课的未来趋势探讨课题研究课在教育发展中的未来趋势和变化分析科技进步对课题研究课的影响，如数字化教学资源的应用等10.2 课题研究课的展望展望课题研究课在教育中的未来发展前景和作用强调教师在引领课题研究课发展方向中的责任和机遇重点解析本文主要介绍了课题研究课的定义、重要性、设计、实施、评价、挑战及解决方案、与课程整合、在特殊教育环境中的应用、持续发展与教师专业成长以及未来趋势等内容。

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一、课题名称二、教学目标1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感态度与价值观目标三、教学重难点1. 教学重点2. 教学难点四、教学准备1. 教师准备2. 学生准备五、教学过程1. 导入新课2. 主体教学1. 任务驱动2. 合作探究3. 案例分析4. 总结反思3. 课堂小结4. 作业布置六、教学反思二、研究性公开课教案范文一、课题名称：探究光的折射现象二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解光的折射现象；（2）掌握光的折射定律；（3）学会利用光的折射现象解释生活中的现象。

2. 过程与方法目标（1）通过实验探究光的折射现象；（2）培养学生观察能力、实验能力和分析能力；（3）提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度；（3）增强学生的团队协作精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）光的折射现象；（2）光的折射定律。

2. 教学难点（1）光的折射定律的应用；（2）光的折射现象在生活中实际应用的分析。

四、教学准备1. 教师准备（1）光具箱、透明玻璃板、激光笔、水槽、水等实验器材；（2）多媒体课件；（3）课堂笔记、实验报告等教学资料。

2. 学生准备（1）预习光的折射现象；（2）实验报告、课堂笔记等学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是光的折射现象？（2）展示实验现象，引导学生观察光的折射现象。

2. 主体教学1. 任务驱动（1）分组实验，探究光的折射现象；（2）学生汇报实验结果，教师点评。

2. 合作探究（1）分析光的折射定律；（2）利用光的折射定律解释生活中的现象。

3. 案例分析（1）展示生活中光的折射现象案例；（2）引导学生分析案例，理解光的折射定律。

4. 总结反思（1）总结光的折射现象及光的折射定律；（2）反思实验过程，提高实验能力。

3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调光的折射现象在实际生活中的应用。

4. 作业布置（1）完成实验报告；（2）搜集生活中光的折射现象案例，下节课分享。

初中研究课教案教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 培养学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。

3. 通过对阅读策略的研究，提高学生的语文素养。

教学内容：1. 阅读策略的介绍与实践2. 学生阅读成果的展示与交流3. 针对不同文体的阅读策略研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。

2. 学生分享自己在课外阅读中遇到的困难，引发对阅读策略的需求。

二、阅读策略的学习与实践（20分钟）1. 教师介绍阅读策略，如速读、精读、猜读、批注等。

2. 学生分组讨论，选取一种阅读策略进行实践。

3. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4. 学生展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

三、针对不同文体的阅读策略研究（15分钟）1. 教师引导学生分析不同文体的特点，如小说、散文、诗歌等。

2. 学生分组讨论，针对不同文体选择合适的阅读策略。

3. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4. 学生展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

四、阅读成果的展示与交流（10分钟）1. 学生分组展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

2. 教师对学生的阅读成果进行评价，给予鼓励和建议。

3. 学生之间互相评价，互相学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的阅读策略。

2. 学生分享自己在阅读过程中的收获和感悟。

3. 教师对学生的阅读能力进行评价，提出改进意见。

教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生自主阅读习惯的养成。

3. 学生对阅读策略的掌握程度。

4. 学生阅读兴趣的提升。

教学资源：1. 教师准备相关阅读材料，如小说、散文、诗歌等。

2. 学生自备阅读材料，如课外书籍、报纸等。

3. 教学PPT、黑板等辅助教学工具。

教学建议：1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

一、教学目标1. 让学生了解物质性质的概念及其分类。

2. 使学生掌握研究物质性质的方法和程序。

3. 培养学生运用实验技能和科学思维分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 物质性质的概念及其分类2. 研究物质性质的方法：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等。

3. 研究物质性质的程序：选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：物质性质的概念及其分类，研究物质性质的方法和程序。

2. 教学难点：研究物质性质的程序，实验操作技能的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究物质性质。

2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，培养学生的动手能力和科学思维。

3. 案例分析，让学生通过实际案例掌握研究物质性质的方法和程序。

五、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。

2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化合物。

3. 教学课件和教案。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考物质性质的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解物质性质的概念及其分类：教师引导学生理解物质的物理性质和化学性质，举例说明各种性质的特点。

3. 介绍研究物质性质的方法：教师讲解观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等方法，并通过实际案例进行分析。

4. 讲解研究物质性质的程序：教师阐述选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论的过程。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调物质性质的概念、研究方法和程序。

七、课堂练习1. 根据物质性质的概念，区分物理性质和化学性质。

3. 根据实验结果，分析实验现象背后的物质性质，并得出结论。

八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，加深对物质性质的理解。

3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。

研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。

而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。

有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。

还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。

这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。

探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。

而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。

隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。

它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。

一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。

另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。

如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。

人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。

这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。

普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。

初中研究课的教案课程目标：1. 了解太阳系的组成和各行星的基本特征。

2. 培养学生的观察、思考和团队合作能力。

3. 提高学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 教室内需要有足够的空间，以便学生进行观察和活动。

2. 准备相关的图片、视频和资料，以便进行讲解和展示。

3. 准备白板或黑板，以便进行板书和标注。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生展示太阳系的图像，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对太阳系有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点。

二、讲解太阳系的组成（10分钟）1. 向学生讲解太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。

2. 重点介绍各行星的基本特征，如大小、轨道、气候等。

三、小组探索活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探索。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解所选行星的特征，并准备进行展示。

四、小组展示（10分钟）1. 每组学生进行展示，向全班同学介绍所选行星的特征。

2. 其他学生可以提问或发表自己的观点，进行互动交流。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结太阳系的组成和各行星的特征。

2. 学生反思自己在探索活动中的学习过程，分享自己的收获和感受。

教学评价：1. 学生对太阳系的组成和各行星的特征的理解程度。

2. 学生在小组探索活动和展示中的表现。

3. 学生对宇宙探索的兴趣和好奇心的提高程度。

以上是一份关于初中研究课的教案，希望对您有所帮助。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况和需求进行调整和修改。

科学研究教案一、教学目标1. 了解科学研究的基本概念和过程；2. 掌握科学研究的基本方法和技巧；3. 培养学生科学研究的兴趣和能力。

二、教学内容1. 科学研究的定义；2. 科学研究的步骤；3. 科学研究的方法和技巧；4. 科学研究的例子和应用。

三、教学重点1. 科学研究的定义和过程；2. 科学研究的基本方法和技巧。

四、教学步骤1. 导入引导学生回顾科学研究的定义和意义，激发学生对科学研究的兴趣。

2. 知识讲解向学生介绍科学研究的基本概念和步骤，并解释每个步骤的具体内容。

A. 定义：科学研究是指通过系统的观察、实验和探索，以获取新的知识、解决问题或验证已有理论的过程。

B. 步骤：提出问题、收集信息、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论、归纳总结。

C. 方法和技巧：观察、实验、调查、比较、推理、模拟、数学建模等。

3. 案例分析通过具体的科学研究案例，让学生理解科学研究的过程和方法。

A. 例子一：人类基因组计划1）问题：人类基因组的组成和功能如何？2）步骤：收集样本、提取DNA、测序、分析比对、发现基因、解读功能、编制基因图谱。

3）应用：基因治疗、疾病预防、药物研发等。

B. 例子二：阿波罗登月计划1）问题：月球表面的组成和特征如何？2）步骤：设计登月器、发射火箭、着陆探测器、采集样本、观测测量、返回地球。

3）应用：太空探索、月球科研、地球资源利用等。

4. 实践探究组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们亲自参与科学研究的过程。

A. 分组讨论：每个小组选择一个科学问题进行探究，并制定科学研究计划。

B. 实践活动：根据计划，进行实验、收集数据、分析结果，并提出结论。

5. 总结归纳回顾整个教学过程，引导学生总结科学研究的要点和方法，并展示成果。

A. 学生汇报：每个小组向全班汇报他们的科学研究结果和感受。

B. 教师点评：对学生的研究成果给予肯定和建议，并总结课程要点。

五、课堂作业以小组为单位，撰写科学研究的报告，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论等内容。

一、课程名称：____________________二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握____________________的相关知识。

- 学生能够了解____________________的发展历程。

2. 能力目标：- 学生能够运用____________________的方法进行探究。

- 学生能够通过____________________提高自己的实践能力。

3. 情感目标：- 学生能够培养对____________________的兴趣。

- 学生能够树立正确的____________________价值观。

三、教学重难点：1. 教学重点：- _________________- _________________2. 教学难点：- _________________- _________________四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学图片等教学资源。

- 教学用具、实验器材等。

- 相关书籍、资料等。

2. 学生准备：- 收集与课题相关的资料。

- 带齐实验器材。

五、教学过程：（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。

2. 提出问题，明确学习目标。

（二）新课导入1. 讲解____________________的相关知识。

2. 介绍____________________的发展历程。

3. 引导学生分析____________________的问题。

（三）课堂活动1. 小组合作探究：- 将学生分成若干小组，每组围绕一个子课题进行研究。

- 小组成员分工合作，共同完成探究任务。

- 每组派代表向全班汇报探究结果。

2. 教师指导：- 对学生的探究过程进行指导，确保探究活动的顺利进行。

- 针对学生的疑问进行解答。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容。

2. 总结____________________的关键点和难点。

3. 强调____________________的重要性。

研究性学习教案教学【精选9篇】为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么应当如何制定方案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了9篇研究性学习教案教学，希望能为您的思路提供一些参考。

研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。

★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学准备：课前叫同学准备种子和发了牙的种子。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？同学们各抒己见。

（需要在春天，暖和的天气，……）师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。

（师板书：一粒种子）二、初读课文，学习生字。

1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。

学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓，……2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。

3、请生边读课文，并圈出生字。

4、结合课文，学习生字。

（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，并用动作表示意思。

三、课文学习1、尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）④有感情地朗读课文第一段。

（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。

2、尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（）（舒服）从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）有感情地读第二段。

3、尝试自学3－7自然段。

①尝试自学。

A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。