一年级探索乐园

探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色，摆学具，布置教师等活动，培养学生的动手操作能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。

教学难点：掌握找规律的基本方法教学过程：、播放“新年好”歌曲（学生可以跟唱）师：同学们，听到了这首歌曲，想到了什么？生：过年了师：是的，元旦要到了，学校要举行元旦联欢会。

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？找学生回答3. 如果同学们细心观察就会发现，他们的摆放是有规律的，是按照一定的顺序摆放的。

今天我们就来学习探索规律。

1．课件出示气球图。

师：我们先来找找气球排列的规律。

（气球按红、黄交替出现）师：猜一猜，如果后面再放一个气球的话，这气球会是什么颜色？生：是黄色的。

师：都猜是黄气球，看看对不对（点击鼠标，最后一个气球是黄色，学生欢呼）。

猜得真准！你们是怎么想的？生：因为气球是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红气球的后面是黄气球。

2、课件出示拉花图和小朋友的队列图师：气球的规律我们已经找到了，那么拉花的排列、小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？学生分组讨论后，找同学回答。

3．小结：气球、拉花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

（一）第一关：猜一猜仔细观察，找出规律，猜一猜小朋友和小动物身后藏着什么图形呢？学生回答（二）第二关：做一做。

（课本97页）师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律说出它是颜色吗？师：指明学生回答（三）、第三关：摆一摆：出示课件中的圆片，三角，正方形，让学生动手操作，教师巡视。

一年级上册数学教案-10 探索乐园-冀教版一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够理解并学会应用加法进行简单的计算。

2.能够正确阅读并描述图形，认识平面图形。

3.培养学生的观察能力，发掘学生的创意，培养学生的独立思考能力和计算能力。

二、教学重点难点1.教学重点：加法计算。

2.教学难点：理解和应用加法计算。

三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的学习主题是“探索乐园”，请同学们到课堂黑板前分别画出自己的“探索乐园”。

引导学生讲述自己的探索乐园，巩固图形的认知。

2. 梳理（10分钟）请学生先取出认识的数字卡片 2 和 3，用这两个数字卡片可以组成多少道算式，让同学们在小组内讨论，并把思路说出来。

走遍教室，让学生口头报出自己所得到的不同算式。

3. 讲解（20分钟）1.查看算式解决加法算式请学生取出数字卡片中的数字 1、2、3、4、5、6，任意取两个数字，组成一道算式，让学生进行加法运算。

学生先组队讨论，然后进行表演，并口头讲解加法运算的方法。

2.理解数字的大小关系请学生在黑板上画出 2 个正方形，分别在正方形内划分出 3 份和 4 份。

让学生通过黑板上比较正方形内划分后的小格子数，理解数字之间的大小关系。

3.认识平面图形引导学生观察图片，让学生能够认出所给图形的名称，并在黑板上画出相同的图形，加深对平面图形的理解。

4. 实践（15分钟）请学生选取一张 3x3 格点内的绘图纸，以这些格子的大小为单位，自由绘制一个面积不超过 4 格的平面图形。

这里需要注意，所画图形不能与所给的图形相同。

5. 讨论（10分钟）请学生在小组内，分别表演自己所设计的图形，让团队成员依次猜测图形的名称，并交流设计过程中的思路。

6. 总结（5分钟）本课内容主要介绍了加法计算的方法、数字大小关系的理解和平面图形的认识。

这些知识都是学生日常生活和学习中必需的基础知识。

引导学生总结本课的内容，并归纳加深对数字和图形的理解。

四、课后作业1.认真复习教材中的知识点，并在练习册上完成本课的练习题。

探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过观察，培养学生的思考能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教学过程：（一）感知规律同学们好！看今天老师给大家带来了一幅什么图片？图上都画了什么？（彩带、小旗、灯笼、花盆）从这组图片中你发现了什么？像这样一次一次（重复，重复三次或三次以上，我们就说是有规律的，今天我们就来学习找规律。

（板书）（二）探究发现规律（出示课件主题图）1、师：瞧，这个班上的小朋友多开心啊！聪聪和明明他们正在举行联欢会呢！看看他们都用了什么来装扮教室呢？（出示彩旗、红花、灯笼以及小朋友）2、从这个图上你看到了什么？这些装饰品是乱摆放的吗？你又发现了什么？生：不是。

师：说的非常好，他们是按照一定的顺序摆放的，那他们是按照什么顺序摆放的呢？谁能说一说？（1）彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（2）小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵紫花；一朵绿花，一朵紫花……（3）灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼，一个黄灯笼，再一个紫灯笼一个黄灯笼……；（4）小朋友的排列是有规律的:一个女同学、一个男同学……师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。

在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。

像灯笼的一紫一黄、小花的一绿一紫、彩旗的一红一黄、小朋友的一女一男，我们都把它们叫做一组。

（板书：一组。

齐读）5、当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地出现三次或三次以上，像这样的排列我们就说它是有规律的排列。

一年级下数学教案探索乐园_冀教版（4）教学目标：知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。

情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

教学重难点：教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点：发现规律并解决问题。

教学过程：【导入】一、情景创设、体会规律1、游戏：今天来这里我想先给大家表演一个小节目，需要大家配合猜一猜。

两片红的，一片绿的，两片红的，一片绿的......一开始学生很难猜准，后来越来越准确，引导学生说出小窍门，像这样两片红叶一片绿叶两片红一片绿......这叫有规律的排列，板书课题：规律，学生读课题，生活中有很多有规律的现象，想不想去找找看？（想）今天我就带大家一起找规律。

板书：找规律2、教师谈话引入，创设超市开业的情境：星期天爸爸妈妈带你们去哪里买好吃的？（超市）今天张老师也要带大家去超市逛一逛。

最近又有一家大超市开业了？开业那天可漂亮了，你们看，超市的员工用什么来装饰超市门面的？（课件出示超市开业图）学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等（从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

）【讲授】二、引导探索、认识规律1、引导学生从上到下有顺序的观察，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些地方排列是有规律的？是按什么样的规律排列的？在小组里说一说，看谁发现的最多，先在小组内说一说，再汇报。

学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的，彩旗是按什么样的规律排列的呢？B：彩旗的排列是按红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的顺序排列的。

讲解：前面第一次出现的红黄蓝叫一组，板书：一组，学生读一遍，解释“组就是我们班里面分的小组。

第一组是谁？（红黄蓝）那后面的呢？也是一组一组的，后面的每一组和第一组怎样？（一样）像后面这样出现我们叫它重复出现。

一年级下数学教案探索乐园9冀教版教学目的：1、结合详细情境，阅历观察、发现、交流事物中规律的进程。

2、能发现并用言语描画事物中的规律，能处置有关复杂规律的效果。

3、积极参与观察交流活动，体会有规律的事物在理想生活中的普遍性。

教学重难点：能发现给定事物中的复杂陈列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学进程：一、激趣引入，感受规律1、活动：猜一猜〔教员逐一出示一红一绿有规律陈列的小苹果。

〕提问：猜一猜，下一个苹果什么颜色？2、说话小结：像小苹果这样一个红一个绿的陈列就是有规律的。

有规律的陈列使小苹果看起来划一又美丽。

在生活中，对规律知识的运用还有很多，这节课我们继续来探求规律。

〔板书：探求规律〕【设计意图：先生在猜小苹果的环节中取得一定，添加继续学习的决计，同时积聚理性阅历，初步感知规律。

】二、观察情境，初悟规律〔出示超市停业情境图〕〔一〕、提问：哪些东西的陈列是有规律的？它们的陈列有什么规律？〔二〕、先生同桌间相互交流。

〔三〕、教员指名汇报。

1、彩旗的陈列规律〔1〕强调说完整话：彩旗的陈列规律是一个粉一个黄一个蓝。

〔2〕了解三个旗子为一组延续重复出现。

〔板书：一组一组延续重复〕〔3〕按规律往后再插一组彩旗，插什么样的彩旗？2、逐渐观察彩带、灯笼、花篮的陈列规律。

3、强调鲜花的摆放是按相反的规律从门口往两边摆，这样更美观，在生活中常会这样做。

【设计意图：这里从观察超市停业的情境图引入，让先生体会到理想生活中的有规律的陈列包括有数学效果，有利于先消费生学习和探求数学的动机。

】三、创设活动，感悟规律1、有规律的活动请你向我这样做〔有规律的举措：拍拍手，跺跺脚，伸手臂〕。

小结：教员把拍拍手，跺跺脚，伸手臂这组举措连着做三次后，我们才干发现举措的规律。

一组固定事物至少延续重复出现3次，我们才干找到事物的陈列规律。

2、观察图片找规律〔出示课本93页三组图片〕〔1〕、观察第一题事物陈列有什么规律？几个为一组？课件展现把事物分组圈好。

《比一比》教材内容说明（一）单元教育目标1、了解“高、矮”和“长、短”，“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。

2、通过比较活动，让学生初步了解比较的思想和方法，体会大小和轻重比较的实际意义。

3、了解生活中许多有趣的事情都是数学的内容，激发学生学习数学的兴趣。

（二）教材编写说明比较的思想和方法是数学学习的重要内容。

本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过长短、高矮、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。

本套教材第一册第一单元安排“比一比”的内容，主要考虑学生入学前都有丰富的生活经验，一方面，学习没有困难，另一方面，也有利于每个学生参与学习活动。

课堂活动中，教师要调动每个学生的积极性，注意指导学生语言的规范。

让每个同学都能获得愉快的学习体验。

本单元内容安排2课时。

第1课时，比较高矮和长短。

教材分别设计了两个内容。

一是班内教师和学生、学生和学生比较高矮，二是利用每天使用的铅笔、圆珠笔和粉笔进行长短比较。

这些事例都是学生身边的、熟悉的，看得见、摸得到、能体验、能说出来的活动。

教师要根据教材的设计思想，充分利用本班师生和学生手中的实物，创造性地组织教学活动。

特别注意，通过一组小朋友排队的活动，使学生初步体会一个人的高矮是相对的。

如，某个人比前面的同学高，比后面的同学矮。

第2课时，比较大小和轻重。

教材选择了学生熟悉的能够直观判断的“饼干筒和魔方”“大汽车和小汽车”“大象和小松鼠”三组事物，学习大小的比较；选择了学生熟悉的“西瓜和苹果”“饮料和面包”“小皮球和健身球”三组实物，学习轻重的比较。

大小的比较因为很直观，所以学生很容易比较。

课堂活动中，需要引导学生用规范的语言表述，如，饼干筒比魔方大，魔方比饼干筒小。

学习的重点和难点是“饮料和面包”“皮球和健身球”的轻重比较。

困难的原因是：同一组物品中，个大的轻，个小的反而重。

课堂活动中，教师一方面调动学生的生活经验来进行比较，另一方面要准备实物，让学生用手掂一掂，亲身感受一下。

一年级上册数学教案10 探索乐园冀教版教学内容本节课为冀教版一年级上册数学第10课“探索乐园”。

教学内容主要包括认识和理解数字10，掌握10的数序和数位，以及运用10进行简单的加减运算。

通过一系列有趣的活动和游戏，让学生在探索乐园中愉快地学习数学。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写数字10，理解10的数序和数位，并能进行10以内的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作和游戏等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

教学难点1. 数字10的数序和数位的理解。

2. 10以内加减运算的熟练运用。

教具学具准备1. 数字卡片：010的数字卡片。

2. 计数器：帮助学生进行计数和加减运算。

3. 小木棒：用于操作和演示。

4. 教学课件：展示数字10的特点和加减运算的步骤。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入数字10，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示数字10的卡片，引导学生观察和讨论数字10的特点。

3. 活动一：让学生用小木棒进行计数，理解10的数序和数位。

4. 活动二：运用计数器，让学生进行10以内的加减运算，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

板书设计1. 数字10的写法和读法。

2. 10的数序和数位。

3. 10以内加减运算的步骤和规律。

作业设计1. 写出数字10的写法和读法。

2. 用小木棒进行10的计数。

3. 完成课后练习题，巩固10以内加减运算。

课后反思重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

在本节课的导入中，可以使用一个与“探索乐园”主题相关的故事，例如讲述一个角色在乐园中寻找失散的朋友，每找到一个朋友，就增加一个数字，直到找到第10个朋友。

这样的故事能够自然地引出数字10，同时也能让学生在听故事的过程中对数学产生好奇心。

2. 新课导入在新课导入部分，教师可以通过展示数字10的卡片，引导学生观察数字10的形状和结构。

《探索乐园》教学设计一、教学内容分析：1、冀教版教科书，一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时：发现具体情境和事物中的规律。

2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。

本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。

3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

设计以学生喜欢的“超市”为主线，通过“超市开业视频”──“观察门口事物”（超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成）展开教学。

二、教学对象分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如：通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律；在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。

这些都为学生学习本单元，打下了良好的基础。

三、教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、交流，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2．能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3．使学生感受到数学就在身边，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

四、教学重难点、解决办法重点：使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律，并运用自己的发现解决问题。

难点：理解规律的含义，能用语言描述规律。

教具及信息技术设备：使用一体机及实物展台，学生：水彩笔，学习单，提纲纸教师：学具，课件、磁力卡片五、教学过程（一）创设情景，导入规律。

超市开业啦，我们一起看看吧！(屏幕出示超市开业视频)师：超市开业时漂亮吗？为什么？生：漂亮。

因为它有规律藏在里面。

师：通过你的火眼金睛，你观察到哪些东西的排列是有规律的？预设回答生：有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。

生：彩旗是有规律排列的，彩带也是有规律排列的。

探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色，摆学具，布置教师等活动，培养学生的动手操作能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。

教学难点：掌握找规律的基本方法教学过程：、播放“新年好”歌曲（学生可以跟唱）师：同学们，听到了这首歌曲，想到了什么？生：过年了师：是的，元旦要到了，学校要举行元旦联欢会。

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？找学生回答3. 如果同学们细心观察就会发现，他们的摆放是有规律的，是按照一定的顺序摆放的。

今天我们就来学习探索规律。

1．课件出示气球图。

师：我们先来找找气球排列的规律。

（气球按红、黄交替出现）师：猜一猜，如果后面再放一个气球的话，这气球会是什么颜色？生：是黄色的。

师：都猜是黄气球，看看对不对（点击鼠标，最后一个气球是黄色，学生欢呼）。

猜得真准！你们是怎么想的？生：因为气球是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红气球的后面是黄气球。

2、课件出示拉花图和小朋友的队列图师：气球的规律我们已经找到了，那么拉花的排列、小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？学生分组讨论后，找同学回答。

3．小结：气球、拉花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

（一）第一关：猜一猜仔细观察，找出规律，猜一猜小朋友和小动物身后藏着什么图形呢？学生回答（二）第二关：做一做。

（课本97页）师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律说出它是颜色吗？师：指明学生回答（三）、第三关：摆一摆：出示课件中的圆片，三角，正方形，让学生动手操作，教师巡视。

探究乐园教学目标:1、结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重难点:重点:能发现三组物品中稍复杂的规律。

难点:用准确的语言描述规律。

教学过程:【导入】(一)、游戏中感知规律我们先来做个律动,放松一下,学会的就跟老师一起做(有节奏的拍桌子２次,拍手１次、)同学们真厉害,这么快就学会啦,谁能告诉老师您的秘诀是什么？对了,老师的这组动作是有规律的,今天我们就来学习“找规律"。

(板书:找规律)【讲授】(二)、探究中认识规律1、发现规律生活中处处有规律,让我们先来新开业的这家超市找一找吧。

(出示多媒体动画)同学认真观察,您发现了哪些东西的排列是有规律的?学生估计回答:我发现彩旗的排列是有规律的。

也许有的学生会说一面红色,一面黄色,一面蓝色,又一面红色的,一面黄色,一面蓝色……(教师出示幻灯片彩旗)您观察的真认真,不仅发现了它有规律,还能说出它的规律、假如再往后接着插彩旗,您认为应该是什么颜色呢？(依照学生回答幻灯片出示红色旗、)您回答的特别好,一看您就是一个爱考虑的小孩、同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的、大伙儿找到了这么多规律,真了不起。

这些有规律的东西把超市装扮的真美丽,我都迫不及待的想进去看看呢,您们想不想?2、找规律(1)、我们一起进超市里面去看看吧。

(幻灯片出示图例)货架上放了这么多球,售货员阿姨摆的可真整齐,我们来看一看,这组球的摆放有什么规律不？同桌之间能够相互说一说。

教师巡视指导,找学生回答,教师加以补充。

同学们都回答的特别好,这组球就是2个篮球２个足球,重复出现。

(板书:重复出现)因此我们就说这组球的排列规律是: ２个篮球2个足球。

(幻灯片圈出2个篮球2个足球)也可说2个篮球２个足球,又2个篮球２个足球,这就是它的排列规律。

探索自然界一年级科学乐园自然界是一个充满神奇和奇妙的地方，充满了各种形态各异的动植物、土地、海洋、天空等，给我们带来了无尽的欢乐和宝藏。

在我们一年级的科学乐园中，我们将踏上一段探索自然界的旅程，亲身体验大自然的奇迹和美丽。

第一站：动物乐园动物世界是自然界的精灵之地，各种动物儿童熟悉又陌生，它们的形态、习性和生活方式都各具特色。

进入动物乐园，我们可以近距离观察大象的长鼻子、长颈鹿优雅的姿态，也可以看到狮子在狂热奔跑，以及猿猴在树上翻飞的身影。

在乐园内，专家们会向我们介绍这些动物的特点和生活习性。

比如，大象的鼻子可以用来觅食和传递信号，长颈鹿靠着长长的脖子能够吃到其他动物无法触及的食物。

我们也能了解到狮子是“草原之王”，猿猴是树上的精灵。

通过观察和学习，我们可以更好地了解动物的生态系统，学会尊重和保护它们。

第二站：植物乐园植物是地球上最古老也最重要的生物，它们为我们提供氧气、食物和美丽的风景。

进入植物乐园，我们可以看到各种各样的植物，从高大的参天巨树到小巧玲珑的花朵，它们以不同的方式展示着自己的优雅和力量。

在植物乐园中，我们会了解到植物的生长过程和吸收营养的方式。

例如，通过观察向日葵和向阳花，我们可以看到它们随着太阳的位置而转动，这是因为它们需要充足的阳光来进行光合作用。

还有，我们会学到植物的不同部分的功能，比如根是用来吸收水分和营养的，叶子是进行光合作用的主要器官。

第三站：土地乐园土地是自然界的基础，也是我们居住的地方。

在土地乐园中，我们可以了解到地球的地壳、岩石和土壤的形成过程。

专家们将向我们详细介绍地球的地质构造和地球表层的变化。

与此同时，我们还会了解到土地的利用和保护。

例如，耕地是农民们种植粮食和蔬菜的重要基础，而树木是防止水土流失和改善环境的重要因素。

我们也会了解到在城市建设中，需要合理规划土地的利用，保留一定的自然环境，同时保护土地免受污染和破坏。

第四站：海洋乐园海洋是世界上最美丽和神秘的地方，其中蕴含着许多令人惊叹的生物和景观。