2学写字教学文档

学写字的教案6篇为了增强学生的课堂参与度，教师必须准备详细的教案，通过一份教案，教师可以更好地评估教学效果和学生表现，下面是本店铺为您分享的学写字的教案6篇，感谢您的参阅。

学写字的教案篇1教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁教学目标：1、知道弓、负、争、凶、多、岁这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学难点：知道弓、负、争、凶、多、岁在字形结构上的特点，能书写好这些字。

教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、回顾导入。

1、复习龙、史的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：弓、负、争、凶、多、岁3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写弓、负、争、凶、多、岁。

1、读帖以弓、凶、多为例，（1）说说写弓字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。

）（2）说说写凶、多字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。

多：是斜形。

撇的斜度很重要，上小下大。

）2、教师范写，指导：弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

负：横折不要写成横钩争：中间的部分中的横要长，要出头。

岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

学写字的教案篇2导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

幼儿园2的书写教案教学目标1.总体目标：通过本教学活动，让幼儿了解书写的基本要素，掌握基本的笔画和字形。

2.具体目标：识别并书写笔画：横线、竖线、撇、捺掌握基本字形：一、二、三、十、口、人提高幼儿的手部协调能力和笔画的流畅度教学过程warm-up1.环节：唤醒孩子的视觉注意力，提高他们的兴趣。

2.操作：播放卡通形象较为活泼的ABC歌视频，介绍几个字母。

呈现材料1.环节：帮助孩子识别写字所需的物品和书写环境，提高孩子书写的兴趣。

2.操作：在教室墙上贴上一个包含纸张、笔、书和一个书桌的大海报。

按照孩子们大小不同的身高，在海报上分别贴上手掌高度的标记。

为每个孩子分配一张书写练习纸和一支铅笔。

正式学习1.环节：教授笔画和字形的书写技巧，让孩子们多次模仿，习惯地控制手部肌肉活动，掌握笔画的基本技巧。

2.操作： . 苏-同学，请站在海报前，展示给大家笔画“横线”的正确书写姿势。

. 鼓励同学模仿，模仿3至5次后，同学们可以练习到自己的练习纸上。

. 苏-同学，请站在海报前，展示给大家笔画“竖线”的正确书写姿势。

. 鼓励同学模仿，模仿3至5次后，同学们可以练习到自己的练习纸上。

. 苏-同学，请站在海报前，展示给大家笔画“撇”的正确书写姿势。

. 鼓励同学模仿，模仿3至5次后，同学们可以练习到自己的练习纸上。

. 苏-同学，请站在海报前，展示给大家笔画“捺”的正确书写姿势。

. 鼓励同学模仿，模仿3至5次后，同学们可以练习到自己的练习纸上。

. 苏-同学，请站在海报前，展示给大家“一”字的正确书写姿势。

小结1.环节：将本节课学到的内容进行小结，巩固所学知识，让孩子们掌握所学的笔画和字形。

2.操作： . 提问和交流：询问孩子们本节课学习到的笔画和字形，鼓励他们向前展示自己的书写成就。

. 练习书写：再次鼓励孩子们练习所学的内容，多加练习，让笔画和字形得到更好的掌握。

. 汇报成果：让孩子们将练习纸沿着刚才贴上的自己的高度标记，贴到教室的墙上，展示自己的书写成果。

写字教案(最新14篇)学写字篇一一、教学目标1.认识本课12个生字，会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

二、教学重点1.认识本课12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点1.会写6个字。

2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。

四、教学准备五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激趣引欲。

1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。

（二）自主读文，认读生字。

1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。

2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3.反馈生字的读音。

（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）当——当（“当”可以组什么词？）花间——间树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔——笔做事——事练习本——本干得——干4.游戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。

（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。

（三）自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。

3.说说你是怎么记住它们的。

4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。

（四）学习课文，读中感悟。

1.指导第1小节。

（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。

（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。

小学二年级书法写字课精品教案（全册）第一讲 以横画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。

教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。

教学过程：一、导入：板书课题。

齐读课题。

二 、新授：（一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。

横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。

首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。

百万言舟去舌下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。

下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。

5、指名认读。

6、指名说笔顺，书空。

7、带领学生分析书写要领。

8、演示书写过程。

9、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容板书设计：以横画为主笔的字亚正正亚 舌 舟 去 言 万 百第二讲 以竖画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。

教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

二年级写字课教学计划一、指导思想：1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。

通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

二、教学目标1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。

”2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。

激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。

语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。

开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。

4.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。

通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施：二年级写字课教学计划（二）一、指导思想写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级学生状况分析学生经过一年半的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率一般，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。

2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：读词语，认读7个生字。

教学难点：初步了解关于笔画的知识。

教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。

）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

二年级写字教案15篇第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。

2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。

4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。

2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。

三、教学过程：1. 导入新课（1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。

（2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。

2. 教学新知（1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。

（2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。

3. 练习与巩固（1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。

4. 拓展与应用（1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。

（2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。

5. 总结与反思（1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。

（2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。

3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。

五、教学资源：1. 教科书、课本、生字卡片等。

2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。

3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。

第2篇教学目标：1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。

2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。

3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。

写字教学设计教案(精选5篇)写字教学设计教案（篇1）教学目标：1、了解书法章法布局的知识。

2、赏析不同书法章法布局之美。

3、尝试创作完整的书法作品。

教学过程：一、导入1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写*，还是写书法作品，都得有个规矩，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。

2、讲述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去改变。

我们今天练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。

将来学了别的字体会发现，间距会发生变化。

下面我们就一起来了解书法作品的章法。

二、教学过程（一）了解书法作品的格式。

出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。

（二）出示作品，让学生欣赏。

1、出示李白的《静夜思》，分横、竖两种方式。

2、让学生观察，谈感受。

3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。

4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。

（三）出示书法作品，明确要求。

1、提问：一件成功的作品，根据你的学习经验，你觉得在章法上要注意哪些方面？2、归纳：一件成功的作品不仅字要写得好，字与字之间还要互相呼应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。

3、出示书法作品苏士澍的题字。

4、学生欣赏，谈感受。

5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。

三、总结本节课的内容。

四、作业以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。

写字教学设计教案（篇2）教学目标：1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时。

教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）2、一起做一做二、导入新课三、学习新课1、出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《学习硬笔书法教案四篇》，供⼤家参考!篇⼀ 【教学内容】 ⼀、硬笔书法简介 ⼆、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔⽅法 3.运笔 三、欣赏⼏幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 【学情分析】 1.⼩学低年级段的学⽣练习书法时，指⼒，腕⼒均很⽋缺。

2.⼩学低年级段的学⽣耐⼼有限，容易坐不住。

3.⼩学低年级段的学⽣审美能⼒有限，需要引导。

本课教学⽬标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔⽅法 5掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔，铅笔，练习本， 【教学过程】 ⼀、教师简介书法的概念并且阐述⼩学⽣练习书法的好处，培养学⽣的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数⼏种⽂字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古⽂书法、阿拉伯⽂书法等。

其中“中国书法”，是中国汉字特有的⼀种传统艺术。

从⼴义讲，书法是指语⾔符号的书写法则。

换⾔之，书法是指按照⽂字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：⽆⾔的诗,⽆⾏的舞；⽆图的画,⽆声的乐。

2.⿎励学⽣学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法⾄少有四个好处： 第⼀，中国书法已有三千多年的历史，是古⼈聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的⼀笔巨⼤的宝贵财富，是我国独有的⼀门艺术。

教育部早已将其列为中⼩学⽣的⼀门必修课。

作为青少年素质教育的⼀项重要内容，可以从⼩培养孩⼦的艺术素养，陶冶⾼尚的情操，提⾼⽂化素养，为将来的全⾯发展打下良好的基础。

第⼆，少⼉在学习书法的过程中，主要是动⼿，尤其是训练⼿指、⼿腕和⼿臂的动作，达到协调性和灵活性。

这些动作靠⼤脑指挥，经常有规律地训练，对促进⼤脑的⽣长发育⼗分有益。

二年级写字课备课教案模板教案标题：二年级写字课备课教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 提高学生的书写速度和书写质量。

3. 培养学生对字形、字音和字义的理解和运用能力。

教学重点：1. 正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 书写速度和书写质量的提高。

3. 字形、字音和字义的理解和运用。

教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件和学生练习册。

2. 学生准备好铅笔、橡皮擦和练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些常见的汉字，让学生猜测其字义。

2. 引导学生回顾上一节课所学的字形、字音和字义。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，向学生讲解本节课的字形、字音和字义。

2. 强调正确的写字姿势和笔画顺序，并示范给学生观看。

三、练习（15分钟）1. 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习纸上书写所学字。

2. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。

四、巩固（10分钟）1. 教师提供一些与所学字相关的练习题，让学生进行书写练习。

2. 学生可以与同桌互相检查，发现错误并进行改正。

五、拓展（10分钟）1. 教师可以引导学生通过字谜、字游戏等形式，巩固所学字的字形、字音和字义。

2. 学生可以分享自己喜欢的汉字，并解释其字义和用法。

六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调正确的写字姿势和笔画顺序的重要性。

2. 学生可以提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行字的书写练习，提高书写速度和质量。

2. 教师可以组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的成果。

教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的书写情况，评估他们对正确姿势和笔画顺序的掌握程度。

2. 教师可以布置书写作业，检查学生在家中的书写练习情况。

教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况调整教学策略，针对性地进行指导。

2. 教师可以与其他教师交流经验，分享教学心得，不断提高教学效果。