物体的沉与浮重难点妙招设计单

幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，探索不同物体在水中的沉浮情况。

2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，掌握沉浮的判断方法。

2.活动难点：引导幼儿探索不同物体在水中的沉浮原因。

三、活动准备1.物品准备：各种大小、形状、材质不同的物体，如石头、木块、塑料玩具、泡沫等。

2.实验材料：水、盆、勺子、纸巾、记录表等。

3.环境准备：布置实验场地，确保安全。

四、活动过程1.导入教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。

提问：你们知道这些物体在水里会怎么样吗？2.探索物体在水中的沉浮现象教师将物体逐一放入水中，引导幼儿观察并记录物体在水中的沉浮情况。

鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。

3.分析物体沉浮的原因教师引导幼儿讨论：为什么这些物体会沉浮？它们有什么不同？4.实验验证教师组织幼儿进行实验，验证物体沉浮的原因。

实验过程中，教师指导幼儿注意安全，观察实验现象。

提问：你们在生活中还有哪些物体是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？五、活动反思1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对物体在水中的沉浮现象有了更深入的了解，能够用简单的语言描述观察到的现象，培养了观察能力和表达能力。

2.教学方法：本节课采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。

3.教学组织：在实验环节，教师注重了安全事项的提醒，确保了活动的顺利进行。

4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些拓展活动，让幼儿更加深入地了解物体沉浮的原理，提高他们的探究能力。

六、附录1.记录表物体名称|沉浮情况|原因分析-|-|-石头|沉|密度大木块|浮|密度小塑料玩具|浮|密度小泡沫|浮|密度小2.实验照片重难点补充：1.活动重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿关注物体的沉浮现象，例如：“你们看到刚才的木块在水中是怎么样的？是沉下去还是浮起来？”在幼儿观察物体沉浮的过程中，教师可以提问：“你们觉得这个塑料玩具为什么会浮在水面上，而石头却沉下去了呢？”2.活动难点：教师可以通过简单的比喻帮助幼儿理解密度概念，例如：“想象一下，如果我们把水看作是满满的一桶果汁，那么重的物体就像是大石头，会沉到果汁底；轻的物体就像小泡沫，会浮在果汁表面。

大班沉与浮教案大班沉与浮教案1设计意图幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。

通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。

活动目标1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法3、感受沉与浮实验中探索的乐趣重点难点重点：尝试改变物体原有沉浮状态难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法活动准备1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

2、物质准备:人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。

活动过程一、开始部分：(一)出示材料，激发幼儿探究的欲望。

师: 小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?二、基本部分：（一）物体的沉浮状态分类、记录：1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？2、幼儿操作分类并记录师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。

（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录1、让沉在水底的物体浮起来：1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作，共同商量一下好办法。

大班科学活动《沉与浮》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第六章“物体的沉与浮”，具体内容为第3节“沉与浮的奥秘”。

通过本节课的学习，幼儿将探索不同物体在水中的沉与浮现象，了解物体密度与沉浮的关系。

二、教学目标1. 了解沉与浮的概念，知道不同物体在水中的沉浮现象。

2. 能够通过观察、实验等方法，发现物体的密度与沉浮的关系。

3. 培养幼儿动手操作、观察思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解物体密度与沉浮的关系。

教学重点：观察不同物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的实验操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、木块、塑料球、硬币等）、水盆、水、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的盆，提出问题：“大家看看，这个盆里有什么？”引导幼儿观察并回答。

接着，教师放入一个石头和一块木块，问：“你们猜，这两个东西会沉下去还是浮起来？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师分别将石头、木块、塑料球、硬币等物体放入水中，引导幼儿观察并记录实验结果。

通过讨论，让幼儿发现物体在水中的沉浮现象。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察每组提供的物体在水中的沉浮情况，并记录在表格上。

5. 知识巩固（5分钟）教师出示一些未知物体，让幼儿预测它们在水中的沉浮情况，并进行验证。

六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 板书内容：沉：石头、硬币等浮：木块、塑料球等物体密度与沉浮的关系七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一些生活中的物品进行沉与浮实验，记录实验结果，并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察物体在水中的沉浮现象，培养了他们的实验操作能力和观察能力。

但在实验过程中，部分幼儿对物体密度与沉浮关系的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

大班科学领域活动教案《沉与浮》一、活动目标1.了解物体的沉浮现象，知道不同物体在水中的沉浮情况。

2.通过实验，探索发现影响物体沉浮的因素。

3.培养观察、分析、实验、合作的能力，激发对科学探索的兴趣。

二、活动重难点1.活动重点：了解物体在水中的沉浮现象，掌握实验操作方法。

2.活动难点：发现并分析影响物体沉浮的因素。

三、活动准备1.物品准备：各种大小的石头、塑料瓶、木头、铁块、泡沫、食盐、水等。

2.环境准备：实验桌、实验记录表、放大镜、秤等。

四、活动过程（一）导入环节1.引导幼儿观察水中的物品，提问：你们知道这些物品在水中的沉浮情况吗？2.邀请幼儿分享自己知道的相关知识。

（二）实验探索环节1.分组进行实验，每组选取不同的物品进行实验。

2.观察并记录实验结果，分析影响物体沉浮的因素。

3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（三）交流分享环节1.邀请各组代表分享实验结果。

（四）游戏环节1.设计一个“猜猜看”的游戏，让幼儿猜测各种物品在水中的沉浮情况。

2.邀请幼儿上台演示，验证自己的猜测。

2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

五、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行沉浮实验，共同探索科学奥秘。

2.环境创设：在班级环境中布置“沉与浮”主题墙，展示幼儿的实验成果。

具体活动过程如下：（一）导入环节1.教师拿出一个塑料瓶，向幼儿展示其在水中的沉浮情况，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己知道的关于沉浮的知识，如：哪些物品会沉，哪些物品会浮。

（二）实验探索环节1.将幼儿分成若干小组，每组选取不同的物品进行实验。

2.各组幼儿在实验过程中，观察并记录物品在水中的沉浮情况。

3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问，如：为什么这个物品会沉，那个物品会浮？（三）交流分享环节1.邀请各组代表分享实验结果，其他幼儿认真倾听。

（四）游戏环节1.设计一个“猜猜看”的游戏，让幼儿猜测各种物品在水中的沉浮情况。

2.邀请幼儿上台演示，验证自己的猜测，如：将一个石头放入水中，让幼儿猜测其沉浮情况。

大班科学教案沉与浮一、教学目标1.知识与能力：（1）了解物体的密度与浸没条件之间的关系；（2）了解物体在液体中的浮力与物体在空气中受到的浮力的比较；（3）掌握判断物体浮沉的条件；（4）能根据给定的情境，运用所学的知识解决问题。

2.过程与方法：通过展示、实验观察、讨论等方式，培养学生观察问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的探究精神，激发学生学习科学的兴趣，提倡科学精神和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：（1）明确浮力与密度之间的关系；（2）掌握判断物体浮沉的条件；（3）能够解决一些与浮力和密度有关的问题。

2.教学难点：（1）理解物体的密度与浸没条件之间的关系；（2）运用所学的知识解决实际问题。

三、教学过程1.情景导入老师拿两个一样大小的球，一个是铁球，一个是塑料球，请两个同学走到黑板前来演示。

（学生演示之后）请两位同学谈谈刚才的情景，为什么铁球沉下去了，塑料球却浮起来了？2.新知呈现（1）通过实验演示，让学生观察水中物体的浮沉现象。

（2）介绍密度的概念，并和浸没条件进行对比分析。

（3）引入浮力的概念，并解释物体在液体中浮沉的原因。

（4）引入物体在空气中的浮力，与物体在液体中的浮力进行比较。

3.合作探究（1）设计实验：同样大小的两块木块，一块密度大于水，一块密度小于水。

请学生提出实验方法，并进行实验。

（2）观察实验现象，总结密度与浮沉的关系。

通过实验结果，引导学生理解物体的浮力与密度之间的关系。

4.拓展延伸（1）通过回顾物体浮沉的判断条件，引导学生解决一些与浮力和密度有关的问题。

（2）请学生自主或小组合作完成一些应用题，如：一个方块铁块的长宽高分别是6cm、4cm和2cm，重量是20g，求这个铁块的密度等。

5.归纳总结请学生总结物体在液体中浮沉的判断条件，并复习物体在液体中的浮力与物体在空气中的浮力的比较。

6.模拟练习请学生自主或小组合作完成一些练习题，检验学生对所学内容的掌握情况。

《沉与浮》大班科学教案优秀教案名称：《沉与浮》一、教学内容1. 教材：大班科学领域活动指导手册2. 章节：第五章探索与发现3. 详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察到不同物体的沉浮现象，并能够用语言进行描述。

2. 培养幼儿的实验操作能力和科学探究精神。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体的沉浮原理，并能够运用到实际操作中。

2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、称重器、不同体积和密度的物体（如木块、铁块、塑料球等）。

2. 学具：每个幼儿一份实验套件（包括小船、浮板、的重物、测量工具等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察浮力演示器上的物体，引导幼儿注意到有些物体浮在水面，有些物体则沉入水底。

2. 实验操作：让幼儿自己动手操作，将不同的物体放在小船上，观察它们的沉浮现象，并记录下来。

3. 观察与思考：让幼儿观察实验结果，引导幼儿发现物体的沉浮与物体的体积、密度有关。

4. 例题讲解：通过实际的例题，让幼儿了解物体的沉浮原理，如：为什么木块能浮在水面上，而铁块则沉入水底。

5. 随堂练习：让幼儿自己设计实验，验证他们的理解，如：尝试让铁块浮在水面上。

6. 小组合作：让幼儿分组进行实验，培养他们的合作意识和团队精神。

六、板书设计板书内容：物体的沉浮与物体的体积、密度有关。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，验证物体的沉浮与物体的体积、密度有关。

2. 答案：幼儿能够通过实验，验证物体的沉浮与物体的体积、密度有关，如：体积大、密度小的物体能够浮在水面上，而体积小、密度大的物体则沉入水底。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿是否能够理解物体的沉浮原理，并能够运用到实际操作中。

沉与浮活动教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案：沉与浮大班科学教案：沉与浮1不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。

一、活动目标：1、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案。

2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。

3、培育幼儿的团结帮助技能。

活动重、难点：1、重点了解物体的沉出现象。

2、难点学习记录试验结果。

二、活动预备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

三、活动过程：1、猜想活动〔指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？〕刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、操作活动〔指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？〕这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。

既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能，还培育了幼儿的合作精神。

在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。

3、认识活动〔指导语：你知道这是什么标识吗？〕在这里，老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的运用方法以及"上浮"、"下沉"的标识，为接下来的记录活动做好预备。

4、记录活动〔指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的'标记记录下来，并出示记录表。

〕通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动提供了依据。

5、分类活动〔指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。

〕分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。

6、沟通总结活动〔指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。

〕在这里，老师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。

大班科学活动《沉与浮》教案一、活动目标：1. 了解物体在水中的沉浮现象，观察不同物体在水中的表现。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力、操作能力和探究能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作和分享的良好品质。

二、活动准备：1. 浮力教具（如塑料球、木块、泡沫板等）。

2. 沉力教具（如石头、铁块、铅笔等）。

3. 实验盆、水、记录表格等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的教具，引导幼儿猜测哪些物体会在水中漂浮，哪些会下沉。

2. 实验操作：教师演示浮力和沉力的实验，让幼儿观察并记录实验结果。

3. 探索发现：幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的表现，记录实验结果。

4. 分享交流：幼儿汇报实验结果，讨论为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结沉浮现象的原因，讲解浮力和重力的概念。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中进行类似的沉浮实验，记录实验结果。

2. 环境创设：利用沉浮现象制作幼儿园环境布置，如漂浮的花朵、下沉的石头等。

3. 区域活动：在科学区设置沉浮游戏，让幼儿自主进行探索和操作。

五、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全使用实验器材，避免尖锐物品划伤。

2. 教师应关注幼儿的实验操作，引导幼儿正确观察和记录实验结果。

3. 在分享交流环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的表述能力。

4. 活动结束后，及时整理实验器材，保持活动场地的清洁。

六、教学内容：1. 学习物体浮沉的条件，理解浮力和重力的概念。

2. 学习通过实验来验证物体的浮沉现象。

3. 学习如何记录和表达实验结果。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察和体验物体的浮沉现象。

2. 观察法：让幼儿仔细观察实验过程中的变化，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：在分享交流环节，鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的教具，引导幼儿猜测哪些物体会在水中漂浮，哪些会下沉。

大班科学《沉与浮》教案一、教学目标1. 了解物体沉浮的原理，知道哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉入水底。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解物体沉浮的原理。

2. 教学难点：让幼儿能够运用沉浮原理，预测和解释生活中常见的物体沉浮现象。

三、教学准备1. 物质准备：各种形状的塑料块、金属块、木块、纸船、泡沫球等。

2. 环境准备：安静、舒适的科学活动室。

四、教学过程1. 导入：教师出示各种物体，引导幼儿观察并猜测它们的沉浮情况。

2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录结果。

4. 生活应用：教师举例说明沉浮原理在生活中的应用，让幼儿初步理解其意义。

五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。

2. 关注幼儿在讨论分析中的表现，是否能运用沉浮原理解释现象。

3. 了解幼儿在生活中应用沉浮原理的情况，考察他们对知识的掌握程度。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行沉浮实验，巩固学习成果。

2. 环境创设：在科学角设置沉浮展示区，让幼儿展示自己的实验成果，激发其他幼儿的探究兴趣。

七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和实践机会。

2. 在讨论分析环节，教师要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。

3. 教学活动结束后，教师要反思自己的教学方法，根据幼儿的表现调整教学策略。

八、教学拓展1. 探索更多物体的沉浮现象，如食物、日用品等，丰富幼儿的认知。

2. 邀请专家进行讲座，让幼儿深入了解沉浮原理在科技、工业等领域的应用。

3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的探究过程，增进亲子关系。

九、教学计划1. 第一个星期：了解物体沉浮现象，进行简单实验。

沉与浮中班科学教案重难点引言：沉与浮是中学科学中的一个重要知识点，也是学生常常容易混淆的部分。

因此，设计一份以“沉与浮”为主题的科学教案变得非常必要。

本文将从教案结构、教学目标、教学内容、教学方法等方面，详细介绍如何设计一份科学教案来教授“沉与浮”。

一、教案结构一份合理的科学教案应该具备以下结构：1. 教学目标：明确指定学习目标，使学生知道本次课程的学习重点和关键。

2. 教学准备：包括教学资源准备、学生作业等。

确保教师和学生都准备充分，以便顺利开展课堂教学。

3. 教学过程：按照先导学、导入活动、实验探究、概念讲解、巩固练习、归纳总结等步骤，将课堂内容有机地组织起来。

4. 课堂评价：通过课堂活动和问题的解答，评价学生的学习情况，帮助他们巩固知识点。

5. 反思与延伸：激发学生思维，引导他们进一步思考、学习。

二、教学目标设计教案时，应该根据科学课程标准和年级教学要求来确定教学目标，确保目标明确、可操作。

对于“沉与浮”这一知识点，教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标：1. 知识目标：了解物体的密度与浮力之间的关系，能够根据原理说明物体是浮在液体中还是沉在液体中。

2. 能力目标：通过实验，学会观察、记录、分析实验数据，培养学生的实验探究能力和科学思维。

3. 情感目标：培养学生的观察、思考、合作和创新意识，让他们对科学产生浓厚的兴趣和好奇心。

三、教学内容在设计教学内容时，应该突出重点、整体安排。

根据学生的年级特点，可以选择以下内容进行教学：1. 密度的概念：让学生了解物体密度的定义，明确密度是一个反映物体“轻重程度”的指标。

2. 浮力的概念：引导学生认识浮力的作用，明确浮力是一个与物体密度、液体浸没体积有关的力。

3. 密度与浮力的关系：通过实验，让学生探究物体的密度对浮力的影响，从而理解为什么物体会浮在液体表面或沉入液体底部。

4. 浮力的应用：引导学生思考浮力在生活中的应用，如潜水、氢气球等。

四、教学方法为了提高教学效果，可以采用以下教学方法：1. 实验探究法：通过设计小组活动或观察实验，让学生亲自进行探究，发现密度与浮力的关系。

大班科学活动《沉与浮》教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的沉与浮》，详细内容包括：认识沉与浮现象，探索影响物体沉浮的因素，了解沉浮在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述物体的沉与浮现象。

2. 培养幼儿通过观察、实验等方法探索物体沉浮规律的能力。

3. 培养幼儿关注生活中沉浮现象的应用，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握影响物体沉浮的因素。

教学重点：通过实践探索，让幼儿了解物体的沉与浮现象。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、木头、塑料球、橡皮泥等）、演示文稿、视频素材。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个装有石头、木头、塑料球等物体的水盆，引导幼儿观察并讨论这些物体在水中的沉浮情况。

2. 例题讲解（10分钟）教师以石头和木头为例，讲解影响物体沉浮的因素，如物体的密度、形状等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体的沉浮情况，并记录在记录表上。

教师引导幼儿分享实验结果，讨论影响物体沉浮的因素。

5. 视频观看（5分钟）观看生活中沉浮现象的视频，让幼儿了解沉浮在生活中的应用。

六、板书设计1. 《沉与浮》2. 内容：物体的沉与浮现象影响沉浮的因素：密度、形状生活中的沉浮应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中物体的沉浮现象，与家长一起探讨原因。

2. 答案：根据观察，填写记录表，描述物体的沉浮情况及可能的原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对沉浮概念的理解程度，以便于调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿与家长一起探索更多物体的沉浮现象，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：影响物体沉浮的因素。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的探索兴趣。

3. 例题讲解：清晰、生动地解释沉浮现象及其影响因素。

大班科学教案沉与浮一、教学目标1、让幼儿通过实验观察，感知物体在水中的沉浮现象。

2、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态，培养其动手操作能力和思维能力。

3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养其观察和发现问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解物体的沉浮现象，并能准确判断物体的沉浮状态。

（2）引导幼儿通过实验操作，探索改变物体沉浮状态的方法。

2、难点（1）帮助幼儿理解物体沉浮的原理，如物体的密度、重量、形状等因素对沉浮的影响。

（2）培养幼儿在实验过程中的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学准备1、各种不同材质、形状、大小的物品，如：塑料玩具、木块、铁钉、硬币、泡沫板、玻璃球、石头、乒乓球等。

2、装满水的水槽若干个。

3、记录表格、笔。

四、教学过程1、导入（1）教师展示一些常见的物品，如塑料玩具、木块、铁钉等，询问幼儿：“如果把这些东西放到水里，会发生什么？”引发幼儿的好奇心和猜测。

（2）幼儿自由发表自己的想法，教师不做评价，只是鼓励幼儿大胆猜测。

2、初步感知沉浮现象（1）教师将幼儿分成小组，每个小组提供一个水槽和一些物品。

（2）幼儿亲自将物品一个一个放入水槽中，观察它们是沉下去还是浮在水面上，并将观察结果记录在表格中。

（3）教师巡视各小组，引导幼儿仔细观察，提醒幼儿注意安全，不要把水弄洒。

（4）各小组完成观察和记录后，教师组织幼儿交流自己的发现，讨论哪些物品会沉下去，哪些会浮起来。

3、探索改变物体沉浮状态的方法（1）教师提出问题：“我们能不能想办法让沉下去的东西浮起来，或者让浮起来的东西沉下去呢？”激发幼儿进一步探索的欲望。

（2）幼儿分组进行实验，尝试用不同的方法改变物体的沉浮状态。

例如，将铁钉放在泡沫板上，使其浮起来；把乒乓球装满沙子，使其沉下去。

（3）教师鼓励幼儿大胆尝试，积极思考，并提醒幼儿在实验过程中注意观察和记录。

（4）小组实验结束后，组织幼儿分享自己的实验结果和方法，共同探讨为什么这些方法能够改变物体的沉浮状态。

大班科学教案沉与浮一、教学目标1、让幼儿通过观察和实验，感知物体在水中的沉浮现象。

2、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3、激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、重点引导幼儿观察物体在水中的沉浮状态，并尝试记录。

让幼儿理解物体的沉浮与物体的材质、形状、大小等因素有关。

2、难点帮助幼儿通过实验，探究影响物体沉浮的因素。

培养幼儿在实验中发现问题、解决问题的能力。

三、教学准备1、各种常见的物品，如石头、木块、塑料玩具、铁钉、泡沫板、玻璃球、乒乓球等。

2、两个透明的水槽，分别装满水。

3、记录表格若干，笔。

四、教学过程1、导入活动教师展示一些物品，如石头、木块、塑料玩具等，问幼儿：“如果把这些东西放到水里，会怎么样呢？是沉下去还是浮起来？”引发幼儿的兴趣和猜测。

2、幼儿猜测让幼儿根据自己的经验和想法，猜测这些物品在水中的沉浮情况，并将猜测结果记录在表格中。

3、实验操作幼儿分组进行实验，将物品一个一个地放入水中，观察它们的沉浮现象，并记录下来。

教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将水弄洒。

4、交流讨论实验结束后，组织幼儿交流自己的发现。

引导幼儿对比猜测结果和实验结果，说说哪些物品的沉浮情况和自己猜测的一样，哪些不一样。

鼓励幼儿思考为什么有些物品会沉下去，而有些物品会浮起来。

5、探究影响沉浮的因素教师提出问题：“为什么有的物品会沉下去，有的物品会浮起来呢？是不是和物品的材质、形状、大小有关系呢？”幼儿再次进行实验，选择不同材质、形状、大小的物品进行比较，观察它们在水中的沉浮情况。

例如，比较石头和泡沫板，观察它们材质的不同对沉浮的影响；比较乒乓球和玻璃球，观察它们大小的不同对沉浮的影响；比较木块和铁钉，观察它们形状的不同对沉浮的影响。

6、总结归纳幼儿交流实验结果，教师帮助幼儿总结影响物体沉浮的因素。

教师强调：物体的沉浮与物体的材质、形状、大小等都有关系。

一般来说，比水重的物品会沉下去，比水轻的物品会浮起来；体积大、空心的物品容易浮起来，体积小、实心的物品容易沉下去。

大班科学活动《沉与浮》教案精选一、教学内容活动名称：大班科学活动《沉与浮》教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第五章活动内容：通过实验操作，让幼儿观察不同物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 帮助幼儿理解物体沉浮的原理，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握影响物体沉浮的因素。

四、教具与学具准备教具：实验盆、水、积木、石头、泡沫、塑料片等。

学具：每个幼儿一份实验套具（包括积木、石头、泡沫、塑料片等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察实验盆中的水，引导幼儿发现物体在水中的沉浮现象。

2. 实验操作：让幼儿自行选择教具进行实验操作，观察并记录物体在水中的沉浮情况。

3. 例题讲解：教师通过讲解，让幼儿了解影响物体沉浮的因素，如物体的形状、大小、重量等。

4. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，自行设计实验，探索不同因素对物体沉浮的影响。

六、板书设计板书内容：物体沉浮现象影响因素：形状、大小、重量等七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭科学实验，探索生活中常见的物体在水中的沉浮现象，并将实验结果画成图画，明天带来分享。

答案：幼儿根据实验结果，画出物体在水中的沉浮情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过本次活动，观察幼儿对物体沉浮现象的理解和掌握程度，针对幼儿在活动中出现的问题，调整教学方法，以更好地促进幼儿的科学学习。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行一次户外实践活动，如河边观察、沙滩探索等，让幼儿在自然环境中感受和探索物体的沉浮现象，提高幼儿的实践操作能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验操作：观察不同物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。

2. 实验套具：每个幼儿一份实验套具，包括积木、石头、泡沫、塑料片等，让幼儿自行选择进行实验操作。

《沉与浮》大班科学教案一、教学内容《沉与浮》是大班科学教育的一个重要内容，旨在帮助幼儿探索物体在水中的沉浮现象。

本教案依据教材第六章第三节“浮力小实验”进行设计，详细内容包括：浮力定义、影响物体浮沉的因素、简单实验操作等。

二、教学目标1. 让幼儿理解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的沉浮关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探索精神。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握浮力的概念，了解影响物体浮沉的因素。

难点：如何引导幼儿通过实验观察，发现并理解浮力与物体沉浮的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：浮沉实验盒、各种物体（石头、木块、塑料玩具等）、水、盆子。

2. 学具：记录表、画笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮沉实验盒，让幼儿观察并讨论：“你们觉得这些物体在水里会发生什么现象？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，讲解浮力的定义，演示不同物体的沉浮现象，引导幼儿思考影响物体浮沉的因素。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论影响物体浮沉的因素。

5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出实验示意图，标注浮力、沉浮现象和影响因素。

六、板书设计1. 实验示意图：展示物体在水中的沉浮情况。

2. 浮力定义：力的大小与物体在水中的沉浮关系。

3. 影响物体浮沉的因素：物体的大小、重量、形状等。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，预测哪些物品会浮在水面上，哪些会沉下去，并进行实验验证。

2. 答案：根据观察和实验结果，填写记录表，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，例如：船、救生圈等，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 实验操作过程2. 幼儿观察与思考能力的培养3. 影响物体浮沉因素的解释4. 板书设计5. 作业设计一、实验操作过程1. 确保实验器材的安全性和可靠性，避免发生意外。

大班科学教案《沉与浮》一、教学内容1. 认识沉与浮的概念，了解物体沉浮的原理。

2. 观察和实验不同物体在水中的沉浮现象。

3. 通过实验探究，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解沉与浮的概念，知道物体沉浮的原理。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解沉与浮的概念，知道物体沉浮的原理。

难点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验材料（如石头、木块、塑料球、泡沫等）、水、盆子。

2. 学具：每个幼儿准备一个实验盘、实验材料（如石头、木块、塑料球、泡沫等）、水、盆子。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示不同的物体，让幼儿观察并猜测这些物体在水中的沉浮现象。

2. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象，并记录下来。

3. 探讨：让幼儿分享自己的实验结果，讨论为什么有些物体沉下去，有些物体浮起来。

4. 讲解：教师根据幼儿的实验结果和讨论，讲解沉与浮的原理，引导幼儿理解物体沉浮的原因。

5. 练习：让幼儿自己动手进行实验，尝试改变物体的形状或重量，观察沉浮现象的变化。

六、板书设计沉与浮物体沉浮的原理实验观察动手操作七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个沉与浮的实验，记录实验结果，并和家长一起探讨为什么有些物体沉下去，有些物体浮起来。

答案：请幼儿根据实验结果和家长讨论得出答案。

2. 请幼儿画一张关于沉与浮的实验图，并在图中标注实验材料和实验结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，了解幼儿对沉与浮的理解程度，以及对实验操作的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行沉与浮的拓展活动，如制作浮力小船等，让幼儿在实践中进一步深化对沉与浮的理解。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 物质状态变化：在教学内容中，涉及物质的状态变化，即固体、液体和气体的基本特征。

大班科学沉与浮教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和比较不同物体的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。

2. 过程与方法：通过实验、观察、比较等方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作、交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解物体的沉浮现象。

难点：让幼儿能够发现并总结影响物体沉浮的因素。

三、教学准备：1. 教具准备：各种材质的物体（如木块、塑料球、铁块等）、水、容器、记录表。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种材质的物体，引发幼儿对沉浮现象的兴趣，引导幼儿思考：“你们知道这些物体放入水中会发生什么现象吗？”3. 讨论总结：教师引导幼儿讨论：“为什么有些物体能浮在水面上，有些物体却沉到水底呢？”让幼儿尝试解释沉浮现象。

4. 探索影响沉浮的因素：教师引导幼儿进行实验，改变物体的形状、大小、材质等，观察沉浮现象的变化，让幼儿发现影响沉浮的因素。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结影响物体沉浮的因素，如物体的形状、大小、材质等。

鼓励幼儿发挥想象力，思考在生活中还有哪些应用沉浮现象的场景。

五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿对沉浮现象的理解程度，以及他们在实验操作中的表现，如观察力、动手能力、思维能力等。

关注幼儿在活动中的积极参与程度和合作交流能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行沉与浮的实验，如用家里的物品制作沉浮玩具，让幼儿在家庭环境中继续探索和学习。

2. 环境创设：在科学角或教室角落设置“沉浮世界”展示区，让幼儿将自己的作品或收集的沉浮物品进行展示，激发幼儿的成就感和同伴间的交流。

七、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学效果，考虑幼儿在活动中的参与度、理解程度和兴趣，思考如何改进教学方法，使之更符合幼儿的学习特点，提高教学活动的质量。

大班科学教案《沉与浮》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体与现象》中的第二节《沉与浮》。

详细内容包括：认识沉与浮现象，探索影响物体沉浮的因素，了解沉浮在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解沉与浮的概念，知道影响物体沉浮的常见因素。

2. 通过观察、实验操作，培养孩子们的观察力、动手能力和合作意识。

3. 能够运用所学知识解释生活中的沉浮现象，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解影响物体沉浮的因素，并能运用这些因素解释现象。

教学重点：掌握沉与浮的概念，学会通过实验探究影响物体沉浮的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、木块、橡皮泥、塑料瓶、盐、水、调羹等）。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于小船在河里航行的故事，引发孩子们对沉浮现象的兴趣。

2. 新课导入：展示石头、木块、橡皮泥等物品，让孩子们预测它们在水中是沉还是浮，并说明原因。

3. 例题讲解：讲解影响物体沉浮的因素（如物体的密度、形状、重量等），并通过实验进行验证。

4. 随堂练习：分组进行实验，观察记录不同物体在水中的沉浮情况，讨论影响沉浮的因素。

6. 课后延伸：鼓励孩子们在生活中观察、寻找沉浮现象，并尝试解释。

六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 主要内容：沉与浮的概念影响物体沉浮的因素沉浮现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3个生活中的沉浮现象，并解释原因。

（2）通过实验，验证物体形状对沉浮的影响。

2. 答案：（1）示例：①轮船在水面上漂浮，因为轮船的密度小于水；②石头在水中沉没，因为石头的密度大于水；③救生圈在水中漂浮，因为救生圈中充满空气，整体密度小于水。

（2）实验步骤：取相同质量、不同形状的物体（如长方体、圆柱体、球体等），放入水中观察其沉浮情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，孩子们对沉浮现象有了更深入的认识。