重难点妙招设计单

一、说教法我所面对的是小学三年级的学生，相对于二年的学生他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是，仍就未脱离儿童的特点，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力教强，因此我打算采用兴趣引入、教授、欣赏、等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序确定为以下五个步骤。

二、妙招教学过程兴趣导入——讲解七个音符的音高顺序——听（听歌曲）——唱（学习并处理难点）——看（观看《Do Re Mi》视屏）下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）兴趣导入吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣、因为这节课无论从歌词的内容还是基本知识来说都涉及到了do、re、mi、fa、sol、la、si七个音，发挥联想这就与七个小矮人和白雪公主的童话故事内容有许多相似的地方，如果把这两个知识点相结合对于小朋友来说效果是相当好的。

我会用两个提问来进行初步导入：1、同学们，你们有没有听过《白雪公主》的故事呀。

2、那故事里面都有哪些主要人物啊？有没有同学举手告诉老师。

当学生回答出七个小矮人的时候我会马上抓住联想告诉他们，在咱们音乐当中也有七个小矮人，提高学生想要学习这七个音符的兴趣。

（二）七个音符的音高顺序考虑到音阶位置知识的枯燥乏味跟小学生活泼好动注意力时间短的这个特点我会直接讲授这一知识点，我会出示七个小矮人头像音符道具，在黑板上画出“七个小矮人的家”（七个阶梯），这个设计的目的是，抓住学生的眼球，调动学生的积极性，然后分别把这七个音符放到准确的位置上，从而形象的告知学生这七个音符的顺序和音的高低。

（三）听我会继续把七个小矮人的故事贯穿其中，告诉他们七个小矮人相亲相爱组成一个队伍，他们还为这个队伍创造了一首队歌呢（引入歌曲）（四）唱1、教师完整的范唱歌曲，让学生初步感受歌曲。

2、因为有了两遍的接触，我会让学生们跟着录音轻声哼唱，找出旋律变缓慢的乐句并准确演唱。

3、再听歌曲、哼唱并找出相似的乐句（引导学生找出1——4小节与21——24小节，然后进行对比，找出它们的相同与不同。

《天游峰的扫路人》重难点妙招设计单（1你又从哪些语句中读懂了什么？（2）能把“累”的感觉读出来吗？指导朗读。

★出示：描写天游峰的两段话。

读读描写天游峰的句子，想想在描写上有什么特点？（列数字、比喻、侧面烘托等）总结：我们在平时的作文中也要学习作者从不同角度描写事物的方法。

过渡：在这样的险峰上不要说扫路，就是光登山走路就让游客气喘吁吁，大汗淋漓，可老人的感受怎样的？让我们走进老人。

（二）与扫路人对话一一凭借词句品味老人的自信与豁达。

出示：合作探究（二）与扫路人对话这是一位（）的扫路人？阅读提示：默读课文，用不同的记号圈画出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关词句，想想这是一位怎样的老人。

把你的感受写于书上，再与同桌交流。

交流讨论：1.解读扫路人的外貌描写。

出示：我循声迎了上去，直至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。

他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

（1）你从哪些词语中读懂了这是一位什么样的扫路人？（2）能读出你的感受吗？（指导朗读）.解读扫路人的动作描写。

出示：老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。

茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

轻声地读一读，这是一位什么样的扫路人？（老人的热情好客）过渡：是的，一杯浓浓的热茶把老人的热情写活了。

让我们一起把老人的热情好客读出来。

（齐读）.解读老人的语言神态描写。

老人的语言描写课文有几处？依次指名读出。

★出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程, 再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

⑴这是一位什么样的老人，从哪看出？⑵老人累不累？说说理由。

⑶从“轻轻松松、自在悠闲”读懂什么？指导感情朗读。

师总结：把工作当成享受，这是一种豁达乐观的精神。

★出示：老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。

可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”（1）你认为老人是个怎样的人？从哪些语句读出什么。

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二、新知探究：
（一）、生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。

1、指名说说长方体实物的特征。

（板书：面棱顶点）
2、课件展示长方体的面，棱，顶点。

3、继续指名说说正方体的特征。

4、课件展示正方体的面，棱，顶点。

（二）、小组合作探究长方体和正方体的特征
1、刚刚我们了解了一个长方体有面，有棱，有顶点，那么它们到底有多少个面，多少条棱，多少个顶点呢？同学们想不想知道？（生答：想）那接下来就请同学们四人一组，利用自己准备的长方体实物，结合老师的讨论提纲深入探讨一下吧，3分钟以后请同学们来做汇报。

2、小组汇报长方体的面的特征。

（6个）
3、小组汇报长方体的棱的特征。

（12条）
4、小组汇报长方体的顶点的特征。

（8个）
5、刚才我们对长方体有了更多的认识，接下来同桌两人用你准备的正方体，仿照刚才的方法，探讨一下正方体的特征。

（同桌讨论）
6、同桌汇报讨论结果，教师辅以课件展示。

7、经过探讨，大家掌握长方体，正方体的特点了吗？（生答：是）请大家翻开课本11页，完成第二部分的表格图。

8、让我们来对照一下，认为自己己经很了解长方体，正方体的同学，请举手。

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