注意的研究范式

有助于知觉选择。 • 支持知觉的早期选择观点。
.
提示 100ms
←
＋
记忆矩阵 100ms
■ ■■
■＋ ■
■■ ■
■
■
低知觉负荷，高记忆负荷
.
测试矩阵 2000ms
■■
＋■
■ ■
准确率
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 有效
中立
无效
提示在前 同时 提示在后
.
结果：线索有效时，有助于对靶子的加工。 逻辑分析： • 提示在后时，不可能改善知觉加工； • 但是，提示可以改善工作记忆阶段的加工。 • 支持晚期选择的观点。
.
• 提示范式操作的自变量： 提示的有效性：有效、无效、中立 提示类型：外围提示、符号提示（e.g. ）
.
Example:
Behavioral studies of space-based attention central cue（or endogenous cue）
.
注视点 提示 目标
有效试验 + <
分心物越多，对其中任意一个分心物心理表征的抑制程度
就会越低。因此，本实验假设，在实验条件下，被试 对探测显示中目标的反应时间将随着启动显示中 分心物数目的增加而缩短。
.
实验设计：采用单因素四个处理水平的重复测量实验设
计。四个处理水平分别为：
DR-Ⅰ：启动显示中的分心物只有一个，该分心物在紧接
而来的探测显示中将作为目标而存在。
x+
无效试验 + < +X
.
Peripheral cue (or Exogenous Cue)
Results
Invalid RTs > Neural RTs > Valid RTs
Neural cue
+
.
Exogenous Cueing
Fixation 500ms Cue 100ms Duration 100/700ms Target 100ms
(1) Behavioral study
.
Table 1. Behavioral results of QC and normal subjects.
结果及其分析
.
双侧任务范式
要求被试注意呈现在画面中央的字母，忽略呈现在两侧的 字母。中央为T时左手反应，中央为H时右手反应。
TTT
HTH
实验结果：当两侧字母与中央字母一致时，被试反应 快；不一致时，反应慢。 两侧字母距离越远，干扰作用越小。
.
Erikson(1978)觉察实验，根据中央的字母反应 出现S或C时，按上键反应； 出现H或K时，按上键反应。 刺激呈现形式：
注意的研究范式
周治金
.
• 提示范式 • 搜索范式 • 负启动范式 • 双任务范式
• 整体－局部范式
.
提示范式（cuing paradigm）
• 提示范式的基本原理 用刺激或指导语来引导被试注意一个明确 的输入源，然后把对这一输入源的加工与 对其他输入源的加工加以比较。
• 其作用 研究注意指向被提示信息的过程； 比较对被注意到的刺激与对未被注意到的 刺激在加工过程上的差异。
DR-Ⅱ：启动显示中的分心物有两个，其中一个在紧接而
来的探测显示中将作为目标而出现。
DR-Ⅲ：启动显示中的分心物有四个，其中一个在紧接而
来的探测显示中将作为目标而出现。
C：启动显示中的刺激物（包括目标和分心物）与探测显
示中的刺激没有关系。
.
前三个处理是分心物重复实验条件，三者间的反应时差异可以 检验资源有限机制；最后一个处理为控制条件，前三者分别与C 之间的反应时差别可以测量负启动. 效应。
.
注意负启动实验范式
Primes
第N次
BD
Ignored repetition
Probe
第N＋1次
HA
control
பைடு நூலகம்
DC
Attended repetition
DK
.
注意负启动实验
primes
第N次
BD
Ignored repetition
HA
control
DC
attended
repetition
probe
.
搜索范式
• 搜索范式的原理：要求被试寻找一个或多 个混杂在干扰项中的靶子。刺激可以同时 或相继呈现。
• 作用 研究注意如何排除干扰刺激 研究注意在不同感觉通道间的转移
.
非对称性搜索
表征“特征有. ”
负启动范式
• 每次试验中呈现两个刺激，其中一个需要 注意并作出反应；另一个无需注意。
• 在实验中，第N次的干扰项，在第N＋1次 实验中成为靶子。
SSS CCC HHH KKK SCS CSC HKH KHK
靶子与干扰项属于同一反应
SHS CKC SKC CHS HSH KCK KSH HCK
靶子与干扰项属于不同反应 靶子与干扰项的距离有远有近
.
整体－局部范式
• Navon • 韩世辉
.
注意的电生理研究方法
• ERP
.
Visual spatial attention
DK
第N＋1次
正、负启动的实验范式
.
举例
一、启动效应
正启动效应
二、扩散抑制
.
注意负启动实验实例
来源：金志成，张雅旭（1995）归类任务中负启动效应
与分心物特性抑制的实验研究 。心理学报， 27卷 第4期。
实验目的：探察扩散抑制是否遵循资源有限机制。
实验假设：如果扩散抑制也遵循资源有限机制，那么，
.
实例：线索对知觉的作用
提示 100ms
←
＋
记忆矩阵
250ms
100ms
■■ ■■
＋
1000ms
测试矩阵 2000ms
■
＋
高知觉负荷，低记忆负荷
■■
■ 同步掩蔽
■■
.
准确率
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 有效
中立
无效
提示在前 同时
.
结果：提示在前时，才有助于靶子的选择。 逻辑分析：高知觉负荷条件下，线索在前，
刺激为白色（包括注视点、目标、分心物和掩蔽块），背 景为黑色。
.
指导语：这是一个类别判断实验，请你尽可能快地判断屏中心
出现地目标属于植物类还是动物类，但尽量不要出错。属于植物 类按“1”键，属于动物类按“2”键。为了增加判断难度，在目 标词的上、下、左、右方要伴随出现1～4个干扰词，你越不理会 它们，就越能很好地对目标词的类. 别进行判断。
被试：16位东北师大的本科生（男女各半，视力正常）
仪器和材料：
电脑及其显示器
16个词长均为1的词，动物类和植物类各占一半。分别为： 马、牛、虎、羊、鱼、鸡、狗、蛇、枣、犁、豆、稻、松、 柳、菊、莲。词高9mm，宽7mm。掩蔽用的长方形实心 块，大小刚好可以完全盖住这些词。
启动和探测显示中均包括目标和分心物。目标总在屏中心 出现，而分心物则在屏中心的上、下、左、右3cm处随机 出现