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部编版四年级上册《精卫填海》第一课时语文教案一、教材分析：本单元学习的是《精卫填海》，主要讲述了精卫填海的故事，通过讲述这个经典的神话故事，激发学生对勇气、毅力、奋斗等方面的兴趣，同时也让学生了解神话故事的魅力。
二、教学目标：1.知道神话故事的基本内容和主要人物，培养学生对神话故事的兴趣和阅读能力。
2.通过神话故事，培养学生努力向前的精神和奋斗的意识。
3.激发学生探究语言的热情，提高学生的语文综合素质。
三、教学重难点：1.教学重点：（1）.引导学生理解神话故事的情节和寓意；（2）.培养学生抒发对主人公的情感，感悟故事的道理；（3）.激发学生的语文阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.教学难点：（1）.激发学生的思想，提高其阅读理解能力。
（2）.针对学生的语言表达能力，让学生自由发挥，提高学生的语文素养。
四、教学方法：1.利用课前准备激发学生的思维：通过图片和词语的教导激发学生的思维和想象力，引导学生思考课堂的学习内容。
2.阅读理解和演绎：引导学生阅读和理解课文，帮助学生把握故事情节，认识和理解主人公精卫的名字、形象、性格和重要性，感受并体验神话故事所中蕴含的气魄和寓意，从逐字读、鸟叫竞赛等角度帮助学生加深对课文的认识和记忆，并通过课堂讨论、背诵等形式提高学生的表达和语文素养。
五、教学步骤：1.课前准备：（1）.展示课文图片，问学生课文讲什么故事，引导学生猜想精卫填海会遇到什么样的问题。
（2）.播放音频，跟读课文，回忆故事情节。
2.阅读理解：（1）.逐句读故事，重点讲解课文中不理解的部分；（2）.逐句剖析，回答故事中出现的问题，引导学生思考课文并初步理解（如“精卫救母”、“借东风”的故事背景和寓意等）。
（3）.通过细节展示，让学生更加深入地了解主人公，从而体现神话故事的风格。
3.语言表达：（1）.以校本课为例，让学生自由发挥，演绎精卫从石头变成鸟的过程，并表达自己的体验和感受。
（2）.通过课堂讨论和背诵等方式提高学生的表达和语文素养。
统编版四年级上册第四单元第13课《精卫填海》说课稿一、立足课标说教材1.说教材《精卫填海》是本单元“神话”主题下的一篇文言文，也是一篇神话故事，选自《山海经·北山经》。
讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着、人物鲜明的精卫形象。
全文篇幅简短，语言精精练，按事情发展顺序讲述了精卫填海的神奇故事。
精卫的形象跃然纸上。
2.双线组元《精卫填海》这篇课文所在的神话单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。
单元导语——神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
旨在通过学习本单元课文，让学生进一步了解神话的特点。
单元语文要素有3条：①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
③展开想象，写一个故事。
将本单元语文要素放在全册教材中来看，它对学生的能力培养是呈梯度上升的，比如第一条语文要素，是在三年级学生已经“了解了故事的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元引导学生“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。
本课《精卫填海》，重在学习落实本单元第一、二条语文要素，能够讲清楚精卫填海的故事，能够感受精卫填海的精神。
3.立足新课标从单元选文上来看，本单元课程内容属于“文学阅读和创意表达”学习任务群，任务群要求学生阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯真美好的童心，发展想象力。
二、知根知底说学情要想扎实地开展教学，学情分析不能少。
学生通过《司马光》《守株待兔》两篇文言文的学习，以及相当数量的古诗的学习积累，他们对文言文的语言特点、词义与现代语言的异同有所了解，并且初步掌握了梳理文言文大意的方法，这些都是教学要充分利用的有利条件。
四年级学生还处于想象力顶峰时期，本身就对世界充满好奇和幻想，经典神话是很好的精神滋养。
要指导学生掌握“理解神话人物形象”，是本节课教授的重点和难点。
【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。
著有《封神演义》。
活动于于隆庆、万历年间。
生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。
【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投金海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
《精卫填海》第一课时教案一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册，本课为第一课时。
教学内容主要包括《精卫填海》的故事情节、主题思想、语言表达及人物形象分析。
通过学习，使学生了解古代神话传说的魅力，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。
（3）了解神话传说的特点，体会古代人民的智慧和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
（2）激发学生对古代神话传说的兴趣，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点1. 理解课文中的生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。
2. 把握课文主题思想，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
3. 体会神话传说的语言美和情感美。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示精卫填海的背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，思考课文主要内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习方法。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕教学难点进行讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主要内容：精卫填海的经过及其精神品质3. 重点知识：生字、新词、课文主题思想、人物形象分析七、作业设计1. 抄写生字、新词，并学会组词。
2. 朗读课文，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
3. 结合生活实际，谈谈自己对精卫填海精神的理解和感悟。
