部编版精卫填海精品教案1

部编版语文四年级上册精卫填海公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册精卫填海公开课教案第【1】篇〗《精卫填海》教案一、教学目标（第二课时）1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程（一）回顾课文1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2：我认识了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。

师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！（二）品味课文1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。

] （生自由读，有的读一遍，有的读两遍……）生1：我最喜欢第4自然段。

因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。

因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4：我最喜欢第5自然段。

因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

（学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段）2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？（大部分生起立朗读）3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。

）4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。

我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。

）师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。

男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。

此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。

2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你们！2.课件出示题目及：(看猜故事，依次出现：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的。

(2)简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。

(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。

二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。

2.根据学生交流，出示学习方法。

学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。

(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

《精卫填海》教学方案1课时【教学目标】1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事，并能说出自己心中的精卫形象。

【教学难点】正确、流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事，并能说出自己心中的精卫形象。

【教学过程】一、课程导入1.引导：你见过哪些令你印象深刻的鸟？预设：孔雀、鹦鹉……追问：你见过这种奇特的鸟吗？（出示精卫鸟的照片）预设：精卫鸟。

2.引导：今天我们也来学一个与精卫鸟有关的课文。

对于精卫鸟，你的了解有多少？预设：“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

3.过渡：精卫有一个愿望——把大海填平！精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

板书课题，读题。

（板书：精卫填海）设计意图：通过提问引发学生的深究兴趣，把学生带入神话文本，激发其阅读神话故事的强烈欲望。

二、夯实基础过渡：下面我们一起来学习这则文言文，掌握好基础知识，正确、流利地朗读课文。

1.情境听读播放情境课文（诵读版），学生先听读文言文，初步感知课文内容。

点拨：（1）注意字词读音。

（2）注意断句和节奏。

2.诵读正音（1）出示课文中标注的及易读错的汉字的读音。

（2）学生自由朗读文言文，随后正音、齐读。

自读要求：•自读课文，借助注释，读准字音。

•同桌互读，相互纠正错误的读音。

（3）随机点名朗读，教师相机点拨。

点拨：①“帝”读“dì”；“曰”读“yuē”；“溺”读“nì”；“返”读“fǎn”；“堙”读“yīn”。

②“炎帝之少女”的“少”在这里读“shào”。

3.集中识字学生交流识记生字的方法。

教师相机点拨。

预设1：“少”是多音字，读“shào”可以组词“少年”；读“shǎo”可以组词“多少”。

部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的故事，表现了精卫鸟不屈不挠的精神。

本文内容浅显易懂，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。

在学习过程中，能够培养学生的文学鉴赏能力，同时也能够激发学生的想象力，丰富学生的神话知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解，因此，在学习本文时，学生能够较快地理解课文内容，并能够参与到课堂讨论中来。

但同时，学生对于神话故事的理解可能仅停留在表面，对于其中所蕴含的深层次道理需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学习精卫鸟不屈不挠的精神，培养学生的毅力和决心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事。

2.难点：理解精卫鸟不屈不挠的精神，并能够运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.课文：提前准备好课文文本，方便学生阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，如不屈不挠、坚韧不拔等。

然后，教师简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生自主阅读课文，并回答以下问题：a.精卫填海的故事讲的是什么？b.精卫鸟为什么要填海？c.精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？d.最后，精卫鸟填海成功了吗？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿精卫鸟的语气和情感，体会精卫鸟不屈不挠的精神。

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的传说。

本课内容丰富，语言优美，充满了神奇的色彩，能够激发学生的学习兴趣。

同时，通过学习这篇课文，学生可以了解到我国古代的神话传说，丰富自己的文化底蕴。

此外，课文中的精卫鸟形象坚强不屈，勇敢复仇，具有很好的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容、感悟人物形象以及体会文章表达的情感方面仍需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感悟人物形象，体会文章情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解精卫填海的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观：学习精卫鸟坚强不屈、勇敢复仇的精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解精卫填海的传说故事。

2.教学难点：感悟精卫鸟的形象，体会文章所表达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受神话传说的魅力。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、感悟中体验课文的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。

2.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生学习。

3.相关资料：收集关于精卫鸟的神话传说资料，以便拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生回忆已学的神话故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。

之后，教师引导学生逐段理解课文内容，帮助学生掌握课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会精卫鸟的形象和文章情感。

小学级上册《精卫填海》教案部编版 (一)小学级上册《精卫填海》教案部编版一、教材分析《精卫填海》是小学三年级上册的一篇优秀的阅读课文，该文情节富有跌宕起伏的特色，内容深入浅出，生动形象。

课文通过讲述神话传说故事，教育和引导学生学会尊重自然、遵守规律，勇敢地面对困难。

二、教学目标1.知识目标⑴了解神话传说故事。

⑵学习掌握生词和词汇。

⑶掌握故事基本框架及其主要人物。

2.能力目标⑴阅读理解技能的培养，学生通过阅读课文，掌握正确的阅读方法、加深对故事情节的理解；⑵语言表达能力的培养，学生通过课堂的口语表达，能够清晰地表述出自己的观点。

3.情感目标培养学生的观察力、思维力和创造力，引导学生善良、勇敢、敬畏自然、感悟生命。

三、教学方法1.导入活动：以提问的方式，发掘学生原有知识，调动学生的学习兴趣。

2.课前预习：让学生预读文本，加深对课文的印象和理解。

3.整体阅读：正式的课本阅读，注意语音语调的控制和情感投入。

4.小组合作学习：让学生以小组形式合作学习和进一步理解课文，并且展示个人的阅读理解水平。

5.语言输出：让学生将个人的阅读理解和表达能力在课堂中进行输出，比如采访、演讲或在小组中进行发言等等。

6.课后任务：让学生在家中整理课堂笔记，加深对课文知识的理解和记忆。

四、教学流程1.导入（5分钟）1）以问题的方式启发学生注意自然的重要性。

2）向学生介绍故事主要人物。

3）导入前的预习阅读2. –3. 整体阅读（15分钟）1）轮流读，音调上升或下降。

2）熟读课文，理解故事情节。

4.小组合作学习（15分钟）1）小组合作，讨论故事情节和人物性格。

2）小组发言，展示个人阅读理解水平。

5.语言输出（5分钟）1）学生就故事中重要人物对其性格特点进行总结。

2）课堂口语表达，发表学生观点6.课后任务（5分钟）1）让学生针对故事中提到的自然现象进行回忆和思考。

2）要求学生在家中整理笔记。

五、教学反思本课采用了多种教学方法，包括导入活动、课前预习、小组合作学习、语言输出等等，通过这些方式来激发学生的学习兴趣，丰富阅读体验。

部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（第一课时）（教学设计）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。

故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石和树枝填塞东海的悲壮故事。

本课旨在通过这一神话传说，引导学生理解精卫坚韧不拔、前赴后继的精神，并从中汲取面对困难和挑战时的勇气与决心。

教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学习本课生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词义。

- 体会精卫坚韧不拔、勇于挑战的精神。

2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，提升学生的阅读理解能力。

- 利用多媒体辅助教学，创设情境，帮助学生感知和理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生面对困难不退缩，勇于挑战的精神。

- 增强学生对传统文化的认识和尊重。

教学难点1. 理解课文中的难句：- 例如“常衔西山之木石，以堙于东海”，要求学生能够理解其深层含义。

2. 提炼精卫精神：- 引导学生从故事中提炼出精卫坚持不懈、不断努力的精神内核。

教具学具准备- 多媒体课件- 课文插图- 生字卡片- 黑板和粉笔教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示大海的图片，引导学生想象大海的辽阔与神秘。

- 提问：你们知道有关大海的传说吗？进而引出《精卫填海》的故事。

2. 新课学习：- 让学生自主阅读课文，并标记生字新词。

- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。

3. 深入理解：- 通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

- 针对难句进行讲解，帮助学生明白精卫的坚持与勇气。

4. 提炼精神：- 讨论精卫填海的精神内涵，让学生联系实际生活，谈谈自己在面对困难时的态度。

5. 巩固练习：- 进行生字词的听写和填空练习，巩固所学知识。

6. 总结与反思：- 让学生总结精卫填海的故事给自己带来的启示。

- 教师点评学生的表现，强调精卫精神的现实意义。

《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。

背诵课文。

4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。

【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

背诵古诗文。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

通过文白对照，理解文言文内容。

【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。

引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。

2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。

(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

联系自己读的神话故事，了解神话的特点。

师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。

（出示课件：让我告诉你。

）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

部编版四年级语文上册《精卫填海》第一课时教学设计一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版四年级语文上册的一篇古文，是我国古代神话传说中的一则故事。

本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解精卫填海的传说故事，理解其中的道理，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于这篇课文中的某些词语和句式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文，掌握其中的关键词语和句式，同时，激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解精卫填海的传说故事，掌握课文中的关键词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解精卫填海的传说故事，掌握课文中的关键词语和句式。

2.教学难点：理解课文中的道理，培养学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生营造一个神话传说的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，对课文中的生字词进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音频等媒体手段，为学生营造一个神话传说的生活情境，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵味。

然后，教师逐句讲解课文，解释其中的生字词和句式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决课文中的问题。

同时，教师选取一些关键词语和句式，让学生进行模仿练习。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

四年级上册语文教案-13.精卫填海-人教部编版《精卫填海》教案教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的教学过程：一、学生预习课文，注意以下问题1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书( 山海经)2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，4、解释下列加点的词语（1）帝断其首断（2）乃以乳为目为（3）文首，白喙文（4）以堙于东海堙答案断：斩断为：作为文：通“纹”，有花纹的堙：填5、翻译下面的句子：（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，（2），常衔西山之木石，以堙于东海。

经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A ）其他三项都是“的”A葬之常样之山B不能称前时之闻C常衔西山之木石D于厅事之东北角7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

二、教学小结通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。

象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

三、布置作业1、根据课文内容，改写成600字的故事四年级上册语文教案-13.精卫填海-人教部编版《精卫填海》教案教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

部编版四年级语文上册《精卫填海》第一课时教案一、教学目标1.了解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容。

2.理解故事中的主题和寓意。

3.培养学生的阅读和理解能力。

4.培养学生的创造力和思考能力。

二、教学重点1.主要内容的理解。

2.故事中的寓意和主题的探讨。

三、教学准备1.课文《精卫填海》的课本或课件。

2.板书工具和板书内容准备。

3.备课笔记和教案。

4.学生课堂参与活动。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生简要介绍《精卫填海》这个寓言故事的背景，并提出一个问题或情境，引发学生的思考和讨论。

第二步：学习课文（15分钟）1.学生跟读课文，确保准确领会故事内容。

2.教师解释生词和语法点，帮助学生理解更深入。

第三步：讨论与提问（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生深入思考故事中的含义和寓意。

2.引导学生展开讨论，分享各自的看法和理解。

第四步：板书总结（10分钟）教师总结本节课的重点内容和学生讨论的观点，将关键内容以图文结合的形式呈现在黑板上。

第五步：引导思考（10分钟）1.教师提出一个开放性问题，鼓励学生思考和发表自己的见解。

2.学生展示他们的想法，互相交流和讨论。

第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容做一个简单的总结，并强调学生应该如何在日常生活中运用所学到的知识。

五、课后作业要求学生以自己的语言重新讲述《精卫填海》这个故事，并配以简单的画面或插图。

六、教学反思在本节课的教学过程中，教师应该引导学生多角度理解寓言故事《精卫填海》，帮助他们培养分析和思考问题的能力，并激发学生的创造力和想象力。

同时，重视学生的参与和思考，培养他们主动学习的意识。

部编版语文四年级上册精卫填海教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案模板第【1】篇〗1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3.借助注释，了解课文内容。

4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。

要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。

在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。

3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。

学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。

（2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。

课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】设计意图：本教案力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。

教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。

2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

二、技能目标1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

三、情感目标1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

教学准备：课件、生字卡、头饰。

教学过程：一、故事引入，揭示课题。

1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)2、精卫填海，刚才读得挺好。

前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。

来——(精卫填海)3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。

)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。

让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。

(点击课件播放动画片。

)二、初读课文，整体感知。

1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。

3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?手势告诉老师。

5个自然段，同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。

——学生读，师读最后一自然段。

(2)评：个别学生评。

(有特别好的，跟着一起来试试)。

师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。

部编版语文四年级上册《13.精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了一个名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒，最终实现愿望的故事。

本课旨在通过学习这个故事，让学生了解精卫的精神，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的人生观和价值观，激发他们面对困难时坚持不懈的精神。

教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际生活中。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教具学具准备1. 课文《精卫填海》。

2. 生字词卡片。

3. 图片或动画展示精卫填海的情景。

4. 录音机或音响设备，播放课文朗读音频。

教学过程1. 导入新课：通过图片或动画展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。

2. 朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的韵律和节奏。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，并理解其意义。

4. 理解课文内容：引导学生阅读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。

5. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享对精卫填海精神的理解和感悟。

6. 拓展活动：引导学生发挥想象，创作一个关于坚持不懈、勇往直前的故事。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在面对困难时，如何树立正确的人生观和价值观。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 教学目标：了解精卫的精神，培养坚持不懈、勇往直前的品质。

3. 教学难点：理解课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力和口头表达能力。

4. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、讨论与分享、拓展活动、总结与反思。

作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。

《精卫填海》教案精选3篇《精卫填海》教案1教学目标1、认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点1、学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词。

教具准备课件教学设计一、图画激趣1、同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！(课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、谁能来说说图中画了什么呢？(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)3、它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！(板书：精卫填海)4、齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。

(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？(示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？(一名小老师到前边领读)三、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。

部编版语文四年级上册精卫填海教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册精卫填海教案模板第【1】篇〗［教学目标］1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。

2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。

3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。

【语文要素】5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

［教学重难点］1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

［教学课时］1～2课时一、观看视频，揭示课题1.观看介绍《山海经》的视频资料。

同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。

2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的及原著中描述外形的文言文）在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

学生自读这段话，说说对这段话的理解。

二、初读感知，学习字词1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。

2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）4.学习“衔”字。

(1)课件展示：“衔”字的变形过程。

明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。

(2)读文中句子：常衔西山之木石。

句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）5.在田字格里书写课文中的五个生字。

三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。

2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。

3.课件出示：金文版《精卫填海》。

中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。

可编辑修改精选全文完整版四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）13精卫填海导学案设计四年级上册语文教案-13 精卫填海（人教部编版）13 精卫填海文本分析：本文是一篇文言神话，讲述的是炎帝的女儿溺亡东海后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。

从精卫的行为中，我们可以感受到它对大海的恨以及不畏困难、不屈不挠的精神。

文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。

相对上一篇课文来说，本文或许稍有难度，因为这是一篇文言文，学生接触得比较少。

因此在教学时，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代语言翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话讲述出来。

这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。

教学目标：1.认识本课“帝、少、曰”等6个生字（包括1个多音字），会写“帝、曰、溺”等5个生字；理解重点词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

读出停顿和节奏，感受古文的语言特点，培养学生对古文的兴趣。

3.借助注释翻译句子，把握故事内容。

4.理解课文，感受精卫不畏困难、意志坚定的品质，体会精卫填海的精神；进一步感知神话的特点。

教学重点：1.按照文言文的节奏正确朗读，读出韵味。

2.了解精卫的事迹，感受精卫的品质。

教学难点：1.翻译课文，并能用自己的话讲述。

2.结合实际，体会精卫填海的精神。

课时安排：1课时一、故事导入，揭示课题1.教师出示一些故事名称，引导学生说出自己喜欢的故事，引入新课。

导语：同学们，你们是不是都很爱听故事？夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日……一个个神话故事都耳熟能详。

这些精彩的故事带给我们欢乐，丰富了我们的童年时光。

今天，我们走进课文，再来听听另一个神话故事——精卫填海。

2.出示课题，引导学生通过分析课题把握课文内容。

（板书：精卫填海）明确：“精卫填海”是一个主谓结构的短语，“精卫”是故事的主角，“填海”是其行为。

思考：（1）精卫为什么要填海？（2）精卫填海的行为带来了什么结果？二、初读课文，检测预习1.介绍与课文相关的背景知识。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇古代神话传说，讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的故事。

本文语言简练，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。

本节课是第一课时，主要让学生通过学习，了解精卫鸟填海报仇的故事，体会精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容、把握人物形象、体会文章主旨方面还需加强。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文，感受精卫鸟的精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的毅力和决心。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会精卫鸟的精神品质，培养学生的毅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容；2.情感教学法：以情感人，让学生在感受课文美的同时，体会到精卫鸟的精神品质；3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.课文音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高朗读水平；3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的形象，引导学生回忆已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，注意引导学生感受精卫鸟的精神品质。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，理解课文内容，把握人物形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选学生回答问题，检查学生对课文内容的理解情况。