科学管理原理学习心得

科学管理原理读后感范文（精选4篇）科学管理原理读后感1想了解一下管理学的经典，弗雷德里克·F·泰罗，亨利·法约尔和马克思·韦伯，三位前辈无论如何避不开的。

《科学管理原理》，是一篇论文，写于1910年。

工业革命以后，人们逐渐重视“管理”，将企业家才能视为继土地、劳动和资本的第四种生产要素（1776年的《国富论》尚未将企业家才能归为生产要素）。

然而真正的近代意义上的对管理的追溯，得从科学管理之父——泰勒说起。

科学管理之“科学”。

这里所说的科学，不是我们所理解的一般意义上的自然科学。

它是相对于“经验”来说的。

科学管理之前，工厂中工人的工艺、技能是通过前人继承，自己探索、积累，或者说全凭工人的经验得来的。

在这个过程中，没有统一的标准，没有规范的教与学。

科学管理，则是通过对工人工作的每个动作的研究，找出最高效的方法，也即是所谓的科学的工作方法。

关于研究的对象。

得说明一下，那个年代，世界是相对简单的。

服务业的概念可能还没时兴，因此科学管理主要说的是工业。

那时工作内容也是以机械劳动为主的，科学管理所要解决的问题，也无非是生产效率低的问题。

在科学管理之前，劳资双方是对立的，甚至是敌对的。

（再看看我们现在的时代，劳资问题依然存在，往往发生在工作技术含量相对偏低的行业中）那时的管理体制，是试图让工人们发挥最大程度的积极性，作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。

这种管理方式被称为“积极性加刺激性”的管理。

科学管理的提出，是为了改变“积极性加刺激性”管理的现状。

科学管理的原则，又或者说是基本内容。

包括以下四条：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，替代老的单凭经验的办法。

第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训。

第三，与工人们亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。

第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任的那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。

想了解一下管理学的经典，弗雷德里克·F·泰罗，亨利·法约尔和马克思·韦伯，三位前辈无论如何避不开的。

《科学管理原理》，是一篇论文，写于1910年。

工业革命以后，人们逐渐重视“管理”，将企业家才能视为继土地、劳动和资本的第四种生产要素（1776年的《国富论》尚未将企业家才能归为生产要素）。

然而真正的近代意义上的对管理的追溯，得从科学管理之父——泰勒说起。

科学管理之“科学”。

这里所说的科学，不是我们所理解的一般意义上的自然科学。

它是相对于“经验”来说的。

科学管理之前，工厂中工人的工艺、技能是通过前人继承，自己探索、积累，或者说全凭工人的经验得来的。

在这个过程中，没有统一的标准，没有规范的教与学。

科学管理，则是通过对工人工作的每个动作的研究，找出最高效的方法，也即是所谓的科学的工作方法。

关于研究的对象。

得说明一下，那个年代，世界是相对简单的。

服务业的概念可能还没时兴，因此科学管理主要说的是工业。

那时工作内容也是以机械劳动为主的，科学管理所要解决的问题，也无非是生产效率低的问题。

在科学管理之前，劳资双方是对立的，甚至是敌对的。

（再看看我们现在的时代，劳资问题依然存在，往往发生在工作技术含量相对偏低的行业中）那时的管理体制，是试图让工人们发挥最大程度的积极性，作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。

这种管理方式被称为“积极性加刺激性”的管理。

科学管理的提出，是为了改变“积极性加刺激性”管理的现状。

科学管理的原则，又或者说是基本内容。

包括以下四条：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，替代老的单凭经验的办法。

第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训。

第三，与工人们亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。

第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任的那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。

科学管理原理的心得体会科学管理原理的心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的科学管理原理的心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

科学管理原理的心得体会1首先要融入团队，用思想和人格魅力去吸引员工主动地和你沟通，以致钦佩你、效仿你，最终以你为核心也就是要低调做人，先生存后发展。

要了解员工，尤其是关键岗位的员工，将员工个人能力成长与团队业绩发展紧密结合只有这样你才能合理的安排工作，才能具备强有力的执行力。

如在布署某工作时：第一，讲清楚目标与意义，我的期望与衡量标准；第二，讲清楚做这件事对其个人能力成长有什么帮助；第三，关于做事情的方法和思路，如何去做，做情景管理，因人而异；对于新手，就直接讲明应该如何去做，细化到步骤，让其马上去执行；对于有经验者，只需要将一个大致思路；对于资深同事，方法和思路都让其去搞定，只需要明确我的期望；“响鼓不用重锤”，鼓励悟性文化我曾经在基层工作了较长时间，分别充当了管理者和被管理者的角色。

对于团队管理有较多的看法，在此和大家共同探讨。

俗话说：火车跑的快，全靠车头带。

不管是一个作战团队，还是一个生产小组，在生产建设过程中能否上一个新台阶，领导班子能否发挥战斗堡垒作用至关重要。

一个优秀的团队往往潜藏着一个强有力的管理层，在这个管理层中潜藏着一系列引导秩序，发挥主导作用的体制和管理成员。

团队成员的工作行为在大部分情况下要受到管理者的影响。

这就要求团队管理者有较好的素质和能力，当好他们的头。

生产管理工作中要“鱼”“渔”并举。

古人云：“受之以鱼，不如授之以渔”，在基层管理工作中，管理者首先必须是被管理者的师傅，只有这样才能在管理工作中具有强有力的说服力，我想没有那个人愿意服从不如自己的领导。

在我看来“渔"与“鱼"是辩证的统一，“鱼”作为基层工人追求的唯一目的，“渔”作为获得“鱼”的手段和方法，最终的目的也在于如何获得更丰富的“鱼”。

科学管理原理读后感科学管理原理是20世纪初美国工程师弗雷德里克·泰勒提出的一种管理方法，它的提出对于当时的工业生产有着深远的影响。

通过科学管理原理，企业可以提高生产效率，降低成本，提高质量，提高员工满意度，从而实现企业的可持续发展。

在读完有关科学管理原理的书籍之后，我对这一管理方法有了更深入的了解，也对企业管理有了更多的思考。

首先，科学管理原理强调科学分析和规划。

在生产过程中，企业可以通过科学的方法来分析每个环节的工作流程，找出效率低下的地方，并采取相应的措施来提高效率。

这种科学的分析方法可以帮助企业找出根本问题，并提出解决方案，从而实现生产效率的提高。

在实际的管理中，我们也可以借鉴这种科学分析的方法，通过数据分析和实地调研，找出企业管理中存在的问题，并提出解决方案。

其次，科学管理原理强调员工的培训和激励。

泰勒认为，员工是企业的重要资产，只有通过培训和激励，才能使员工发挥出最大的潜力。

在实际的管理中，我们也应该重视员工的培训和激励，通过不断的学习和提高，使员工具备更多的技能和知识，从而更好地完成工作。

同时，我们也应该通过激励机制，激发员工的工作积极性，让他们更加投入到工作中，从而提高生产效率。

另外，科学管理原理强调标准化和规范化。

通过制定标准化的工作流程和规范化的操作方法，可以提高工作的效率和质量。

在实际的管理中，我们也应该借鉴这种标准化和规范化的管理方法，通过建立一套科学的管理制度和规范的操作流程，来提高工作的效率和质量。

最后，科学管理原理强调管理者的领导能力和决策能力。

在管理者的领导下，员工才能更好地完成工作，实现生产效率的提高。

同时，管理者的决策能力也是企业发展的关键，只有通过科学的决策，才能使企业朝着正确的方向发展。

在实际的管理中，我们也应该不断提高自己的领导能力和决策能力，通过学习和实践，不断提高自己的管理水平。

通过对科学管理原理的学习，我深刻地认识到科学管理原理对于企业管理的重要性。

《科学管理原理》的读后感七篇《科学管理原理》的读后感篇一最近看了一本泰勒的《科学管理原理》这本书，大学三年一直都是学的管理类的知识，直到看了这本书后发现自己学的知识远远不够，也因此在本书中得到了很多的启示，我觉得这是学管理人士不得不读的一本好书，有“科学管理之父”称号的泰勒就是一颗闪亮的星星，照耀和影响着后人。

泰勒，他是一个影响了流水线生产方式的人，一个被社会主义伟大导师列宁推崇备至的人，一个影响了人类工业化进程的人。

一个由于视力被迫辍学的人，一个被工人称为野兽般残忍的人，一个被现代学者不断批判的人。

同时，也是在管理发展史中最重要、最富有争议的人。

在《科学管理原理》一书中，泰勒系统地提出了科学管理的基本思想、基本内容以及科学管理的具体方法。

在科学管理的基本思想方面，泰勒提出了专业分工、标准化、最优化、等一些管理思想。

在科学管理的基本内容方面，泰勒对企业作业管理、组织管理等进行了全面阐述。

其中包括对工人的挑选和培训、标准作业条件、明确规定作业量、建立激励性的差别工资报酬制度。

在管理科学的方法方面，泰勒提出了定额管理、差别计件工资制、挑选并合理使用第一流工人以及如何进行标准管理的一系列具体的步骤与方法。

泰勒在本书中立足于美国当时资源浪费严重，劳动生产率低下的事实，着眼于企业的基层管理，提出了科学管理原理。

他认为管理的主要目的是使劳资双方都得到最大限度的利益，而实现这一目的的方式只能是高的劳动生产率。

即每个工人都下定决心每天努力作出尽可能多的工作。

然而，事实上绝大多数工人却有意识地反其道而行之。

泰勒认为导致这一情况的原因有三个：一是，工人中普遍流行着一种谬见，认为如果他们全速工作，就会使大量工人失业，从而造成对整个行业的巨大伤害。

二是，目前通行的的管理体制缺陷甚多，以致“怠工”和“磨洋工”成了工人为保护自身最大利益而必须采取的一种防卫手段。

三是，凭效率低下的经验法则行事，这是各行各业中普遍存在的情况，由于这种做法，浪费了工人的很大一部分努力。

读科学管理原理有感（共五篇）第一篇：读科学管理原理有感学习管理感悟管理演练管理享受管理----读《科学管理原理》有感一、正确选择管理类书籍去学习管理随着经济全球化和知识经济的到来，知识的更新速度提升，特别是管理知识更是日新月异，丰富多彩。

可是，如今市场上经管类图书可以说琳琅满目、鱼龙混杂，时髦的名词和概念一浪接一浪滚滚而来，不断从一个新理念转到另一个新理念，传播给大众的管理理念和口号不断翻新，读者的阅读成本和选择成本不断上升。

在这个浮躁的社会时期，出版商有时提供给读者的不再是精神食粮，而是噪音和思维杂质，常常使希望阅读、学习和提升的管理者无所适从，找不到精神皈依。

我们知道，大部分自然科学的原理不会随时间变化而失效，但因管理的许多知识与环境和管理情境有关，可能会随着时间和管理情境的变迁而失去价值。

坦率地讲，许多贴有流行标签的管理理论或方法，可能会因时间和环境的变化而失去现实价值，但类似于自然科学和经济学，管理的知识也有其基本原理和经典理论，这些东西并不会随时间的流逝而失效。

另外，正由于管理有许多与情境和人有关的理论、感悟、智慧的结晶、哲学的思考，反倒会随历史的积淀和经历的丰富而不断发展和深化，绽放出更富历史感、更富真知的光彩。

例如泰勒1911年出版了《科学管理原理》一书，集中体现了其管理思想与研究成果，引起了当时美国企业界和管理学界的广泛关注，泰勒所倡导的科学管理制度被称为“泰勒制”，激起了当时人们研究和发展科学管理方法的热情，许多人成了泰勒的追随者并为科学管理理论的完善与发展作出了卓越的贡献。

在漫长的管理理论发展史中，这本书被公认为是一个最重要的里程碑，它标志着一个全新的管理时代的来临，掀起了一场企业管理的变革，使得西方19世纪末20世纪初的早期工厂管理实践向科学管理迈进了一大步。

时至今日，泰勒的《科学管理原理》一直被奉为管理人不可不知的经典。

二、科学管理原理的主要内容1．作业管理。

这是科学管理理论的一个重要的内容。

科学管理原理的感悟科学管理原理是由美国工程师弗雷德里克·泰勒提出的，旨在提高生产效率并优化组织管理。

在学习和应用科学管理原理的过程中，我有以下几点感悟。

首先，科学管理注重科学方法和数据分析。

泰勒强调要通过系统的科学方法来确定最佳的工作方法和生产流程。

只有通过对每个工作过程进行详细的观察和测量，才能找到最优化的解决方案。

这让我意识到在管理中，我们不能凭主观臆断或主观感受，而需要依靠数据和事实来做决策。

只有依据科学方法进行分析，我们才能准确地了解问题的本质，找到解决问题的方向。

其次，科学管理强调员工的激励和培训。

泰勒提出工人应通过经济奖励来调动积极性，同时要提供培训和技能提升的机会，以使工人更好地完成任务。

这让我认识到激励和培训对于员工工作效率和员工满意度的重要性。

当员工感受到自己的努力和表现得到了认可并且有机会提升自己的能力时，他们会更加积极主动地投入工作，从而提高生产效率。

此外，科学管理强调组织的协调和合作。

泰勒认为，管理者应该与员工密切合作，形成互动的工作关系。

他提倡管理者要与员工共同思考和解决问题。

这对我来说是一个启示，管理者不应该只是坐在办公室里做计划和决策，而是要与员工保持密切的沟通和合作，真正了解员工的需求和问题，共同解决工作中的困难。

再者，科学管理强调标准化和规范化的工作。

通过制定标准化的工作方法和流程，可以确保工作的一致性和可持续性。

这让我认识到在管理中，制定规范和标准对于提高工作效率和质量是至关重要的。

只有当每个人都按照同一套标准操作时，才能保证工作结果的一致性，减少不必要的错误和浪费，提高生产效率。

最后，科学管理强调持续改进和创新。

泰勒认为管理者应该与员工一起进行实验和改进，不断寻找更好的方法和工具。

这对我来说是一个很重要的启示，管理者不能满足于现状，要积极主动地寻求创新和改进。

只有不断地推陈出新，才能适应不断变化的市场和环境，保持组织的竞争力。

总之，学习和应用科学管理原理让我深刻认识到科学方法、员工激励、组织协调、工作标准化和持续改进的重要性。

有关《科学管理原理》的认识（通用3篇）有关《科学管理原理》的认识篇1《科学管理原理》一书的主要内容，我在二十多岁的时候，就有了接触，当然不是原著，是一些后觉者加了很多诠释的批评版。

今天，读了泰勒的原文，感觉到收益良多，很有必要。

按照西方思想史的说法，泰勒的作用是巨大的，是一次管理思想上的大综合，是管理思想发展史上的一个转折点，同时又是一个较为完善的管理思想体系。

对管理的发展的贡献是莫大的。

通常，当文化处于它的襁褓期，留给后世的往往是一些短小精粹的经典。

这些经典的作者留给后人的印象，如同开辟混沌的众神。

凭借《科学管理原理》(The Principles of Scientific Management) ，泰勒(Frederick Winslow Taylor)就赢得了这种神祗般的地位。

之所以这么说，主要是因为在现代管理者的眼里，泰勒制已经彻底成为史前时代的传说，有着恐龙般的外形与气质。

或者说，泰勒制出现刹那造成的震撼本身就不亚于一头恐龙降临在原野上，足以引发弱小动物的恐慌，也因此造成了它不得不急速消亡，随后，它的后裔改头换面，以进化了的姿态悄然渗入现代工业的血脉。

泰勒时代所面临的诸多问题，是任何体制下的国家、社会都必须面对并且解决的问题。

特别是当今的中国社会，经济发展的速度极快，在很多方面，泰勒的观点都很有参考价值。

列宁在著名《苏维埃政权的当前任务》中写道：“泰勒制――也同资本主义其他一切进步的东西一样，有两个方面：一方面是资产阶级剥削的最巧妙的残酷手段，另一方面是一系列的最丰富的科学成就，即按科学来分析人在劳动操作中的机械动作，省去多余的笨拙的动作，制定最精确的工作方法，实行最完善的统计和监督制等等。

苏维埃共和国在这方面无论如何都要采用科学和技术上的一切宝贵的成就，社会主义实现得如何，取决于我们苏维埃政权和苏维埃管理机构同资本主义最新的进步的东西结合的好坏。

应该在俄国研究与传授泰勒制，有系统地试行这种制度，并且使它适应于我国的条件。

科学管理原理读书心得科学管理原理是由美国工程师弗雷德里克·泰勒于20世纪初提出的。

在这本书中，泰勒提出了一系列的科学管理原理和方法，包括工作分析、工作选拔、工作分配、工作培训、工作评价等，旨在通过科学规划与管理提高生产效率，减少浪费和提高员工的工作满意度。

读完这本书，我对科学管理原理有了更深入的了解，并得到了一些启发。

首先，我意识到科学管理的核心思想是通过科学的方法和数据来管理和改进工作。

一、工作分析工作分析是科学管理的基础，通过对工作进行系统的剖析和拆解，可以理清工作的目标、内容和流程，从而帮助制定合理的工作标准和流程，并确定员工的工作职责和要求。

在工作分析的过程中，要深入了解工作的每个环节，并根据实际情况制定相应的工作标准，以确保工作的高效和质量。

二、工作选拔工作选拔是指为某个岗位找到最适合的人员。

泰勒强调，招聘和选拔员工必须遵循科学的方法，基于对工作需求的了解来选择最佳人选。

通过细致的招聘程序和面试，可以筛选出最具有相关技能和能力的员工，并为他们提供培训和发展机会。

三、工作分配工作分配是将任务合理地分配给员工，确保每个人都能发挥自己的专长和能力。

通过科学合理地分配工作，可以提高员工的工作效率和满意度。

此外，工作分配还需要考虑员工的工作负荷和能力，避免工作负荷过重或过轻的情况发生。

四、工作培训工作培训是为员工提供必要的培训和支持，以提高他们的技能和能力，使其更好地完成工作。

培训可以是正式的培训课程，也可以是工作中的辅导和指导。

通过培训，员工可以积累知识和经验，并更好地适应和应对工作中的变化和挑战。

五、工作评价工作评价是对员工表现和工作结果的定期评估和反馈。

通过评价，可以了解员工的工作情况和表现，并根据评价结果提供有效的反馈和奖励。

在评价过程中，应注重客观性和公正性，避免主观偏见的影响。

读完这本书，我认为科学管理原理对于提高生产效率和员工的工作满意度是很有帮助的。

通过科学管理的方法和原则，可以规范工作流程，提高工作效率，减少浪费和错误。

《科学管理原理》的读后感（通用12篇）《科学管理原理》的读后感（通用12篇）《科学管理原理》的读后感1学生上课不听讲，课间的安全也是一再强调，但似乎不见效果，有的孩子甚至是屡教屡犯。

面对这些问题，我们是费尽了九牛二虎之力，想尽各种办法，用爱去感化孩子，但这些却都收效甚微。

读了王老师这本书，我这才恍然大悟，面对这样的事情我所充当的只是一个管理者的角色，而不是一个研究者。

王老师的第一篇教育案例的题目就叫做智慧与爱心同等重要。

是的，智慧与爱心同等重要，而事实却恰恰相反，工作中，似乎我有的只是爱心，对于智慧就有所欠缺。

“用爱去感化孩子”、“爱的力量是很大的”对于这样的话语我们早已耳熟能详，但实际运用到工作中，对于“爱的力量”我却感到是那么的渺小。

就像王老师说的“光有爱心和耐心可能是一个好人，但未必能成为一个优秀的老师。

爱心和耐心是感性的，不需要多少‘技术含量’，我们还需要理性，需要智慧。

智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要”。

智慧来源于研究，我们要做一个研究型教师，而不是一个高高在上的管理者。

遇到问题时，我们应该先想想为什么，再去想怎么办？没找到原因就去教育孩子，其效果是可想而知的。

很多情况下，我们所运用的方法就是王老师所说的“看到现象——进行教育——达到教师目的”。

这种思考问题的主线是“管理”，让学生知道错误，在老师面前认个错，很多情况下我们对于一件事情的处理就算完成了，但在王老师那里连个开头都算不上。

那是因为我们并没有搞清楚孩子为什么会犯错误，我想的只是怎么办，怎么才能让孩子不再犯？王老师认为，解决问题的思路应该是“发现问题——分析问题——促进学生成长”，这才是研究型教师的思路。

这样才有利于学生问题的根除，有利于教师自身的成长。

《科学管理原理》的读后感2读了这本书后，我不由地想到了北京教育学院的张红老师：面目清秀，温文尔雅，学识渊博，气质非凡。

我深深地被她吸引。

与其说被张红老师吸引，不如说是被她的理论深深地吸引了。