黔之驴_教案教学设计_5

黔之驴教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。

理解课文的故事情节和寓意。

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。

学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。

懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。

二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。

生僻字词的学习和运用。

难点：领悟课文所蕴含的哲理。

学会通过分析来深入理解文章。

三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。

互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。

情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。

四、教学准备：课文文本《黔之驴》。

多媒体教学设备。

与课文相关的人物形象、情节发展等资料。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。

教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。

教师选取重点字词进行讲解。

4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。

教师巡回指导，参与讨论。

5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。

2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。

3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。

4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。

语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解课文的大意和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。

（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。

2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。

3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。

三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。

2. 课文中的一些难句的翻译和理解。

3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。

2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。

4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。

5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。

2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。

3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。

七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。

2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。

3. 准备课后作业，巩固所学内容。

黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 课程目标：通过引入活动，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对黔之驴故事的好奇心。

1.2 教学内容：向学生介绍黔之驴的故事背景，引发学生对故事的兴趣。

1.3 教学步骤：步骤1：向学生提问，了解他们对于驴子和黔山的了解。

步骤2：简要介绍黔之驴的故事背景，引发学生的好奇心。

步骤3：向学生展示黔之驴的图片，让他们猜测故事的内容。

步骤4：引导学生阅读黔之驴的故事，并提出问题，帮助他们理解故事的主旨。

1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对课程引入的兴趣和理解程度。

第二章：故事讲解2.1 课程目标：通过讲解黔之驴的故事，帮助学生理解和掌握故事的主要情节和寓意。

2.2 教学内容：黔之驴的故事情节和寓意。

2.3 教学步骤：步骤1：回顾上一章的内容，引导学生对黔之驴的故事情节的预期。

步骤2：详细讲解黔之驴的故事情节，包括驴子的勇敢和智慧。

步骤3：解释故事的寓意，引导学生理解勇敢和智慧的重要性。

步骤4：通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的寓意和意义。

2.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。

第三章：角色扮演3.1 课程目标：通过角色扮演活动，培养学生的表达能力和合作意识，进一步理解黔之驴故事的意义。

3.2 教学内容：黔之驴故事中的角色和情节。

3.3 教学步骤：步骤1：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

步骤2：引导学生进行角色分配和剧本讨论，确保每个学生都有参与。

步骤3：让学生进行角色扮演，鼓励他们大胆表达和展示自己的表演技巧。

步骤4：组织学生进行观摩和评价，让学生互相学习和提高。

3.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和表演效果，评估学生在角色扮演活动中的表达能力和合作意识。

第四章：故事讨论4.1 课程目标：通过讨论黔之驴故事，培养学生的思考能力和分析能力，引导学生从故事中汲取启示。

《黔之驴》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读和理解能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容；（3）培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚强的意志品质；（3）培养学生勇于担当、团结协作的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。

2. 教学难点：（1）一些生僻词语和特殊句式的理解；（2）对课文内容深入分析和归纳；（3）将课文内容与现实生活相结合，进行批判性思考。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者柳宗元及其作品特点；（2）引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻词语和特殊句式。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 探究学习：（1）学生针对课文内容进行深入分析和归纳；（2）学生结合现实生活，对课文内容进行批判性思考。

5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点；学生进行课堂反馈，提出疑问和意见。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果；3. 读后感评价：评估学生对课文内容的理解和感悟，以及对现实生活的思考。

2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。

1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。

1.3提高学生的文言文阅读理解能力。

2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。

2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。

3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。

1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。

1.3提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。

2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。

1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。

3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。

4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。

5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。

6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。

6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。

7.1让学生谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。

2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。

五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。

3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。

黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和寓言意义。

引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《黔之驴》的故事背景，包括作者、时代背景等。

引导学生思考故事中的主要角色和事件。

1.3 教学活动利用图片或视频展示《黔之驴》的故事情节，引发学生的好奇心。

引导学生阅读课文，理解故事内容。

第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的寓意和道理。

培养学生的阅读理解和分析能力。

2.2 教学内容分析故事中的角色形象，探讨他们的特点和动机。

引导学生思考故事中的象征意义和寓意。

2.3 教学活动分组讨论，让学生分享对故事中角色的理解和看法。

引导学生通过课文中的描述，分析角色的象征意义。

第三章：品德教育3.1 教学目标培养学生树立正确的价值观和道德观念。

引导学生从故事中汲取教训，做一个明智和谦虚的人。

3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德观念，如自信、谦虚等。

联系现实生活，让学生思考如何将故事中的道德观念应用到实际中。

3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己对故事中道德观念的理解和体会。

引导学生思考如何将故事中的道德观念应用到自己的生活和学习中。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。

让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。

4.2 教学内容引导学生发挥想象力，以绘画或写作的方式表达自己对故事的理解。

鼓励学生用自己的语言和方式表达故事中的寓意和情感。

4.3 教学活动分组进行绘画或写作活动，让学生自由发挥，表达自己对故事的理解。

让学生展示自己的作品，并分享创作的心得和体会。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课文内容和学习收获。

培养学生的反思和总结能力。

5.2 教学内容引导学生回顾课文内容，总结故事的主要情节和寓意。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和成长。

5.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己的总结和反思。

七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.理解文中说明的道理。

（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。

2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。

二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。

三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。

让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。

2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。

教师在教学过程中引导学生思考。

四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。

六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。

2.准确直译文章，用自己的话复述故事。

3.理清文章结构，明确主旨。

七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。

2.掌握重点实词，准确直译文章。

3.理解这篇寓言所蕴含的道理。

（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。

2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。

2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。

船——用船。

蔽——隐藏。

窥——偷看。

稍——渐渐地。

憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。

且——将要。

噬——咬。

异能——特殊的本领。

习——习惯、狎——亲近而不庄重。

计——盘算。

（口阚）——怒吼。

跳踉——跳跃。

蹄——踢。

3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。

并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。

《黔之驴》教学设计10篇《黔之驴》教学设计10篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《黔之驴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《黔之驴》教学设计篇1教学目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.训练学生阅读文言文的能力。

3.理解寓言的深刻含义。

教学重点：1、2教学难点：3教学步骤一.导入赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉就不停往前跑，但是驴子始终也追不到那块肥肉。

二.整体感知1.范读（关注字音、节奏）2.自读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）3.个别朗读，同学互评4.集体朗读三.合作探究1.疑难字词，小组交流，班级互助2.根据幻灯解决重点词句3.根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。

预设：（1）好事者（2）老虎（3）驴本身（4）黔地4.你认为哪个原因更重要（用自己的话概括）预设：（1）好事者带来且无用；不带，或带而用，则不会出现此悲剧（2）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵（直接原因）（3）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。

（根本原因）（4）黔地，没有挖掘驴的价值注：由预设2、3理清结构，解读课文①虎对驴的态度前后有何变化（看图找出文中相对应的句子，并选择自己感兴趣的画面深层挖掘虎的心理）以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此畏---疑---恐---不奇---怕---喜（结合画面，试背课文）②面对凶悍的老虎，驴有何反应“鸣”“蹄”（成语：黔驴技穷黔驴之技）③观看flash影片《黔驴技穷》，概括虎、驴的形象驴：软弱无能狂妄自大迟钝麻木愚蠢虚荣貌似强大外强中干虎：勇敢大胆谨慎小心观察仔细狡猾敏捷小结：好事者与老虎包括黔地，作为外因在这场悲剧中起了一定的作用但根本原因在驴自己.文章标题是《黔之驴》，但着力多的却是虎，是否偏题，标题可否改为“黔之虎”（学生讨论）以虎衬驴5.作者为何要塑造驴的形象，通过什么方法来塑造，目的又何在。