1、数对（6，2）和数对（2，6）表示同一位置。ห้องสมุดไป่ตู้
（× ）
2、数对（△，8）和数对（□，8）表示的位置在同一行。
（）
3、在平面图上，数对（7,3）表示第7行第3列。
（）
4、方队表演时，同学们排成8列8行，杨洋可以站在（9,3）的位置上表演。
猜谜游戏
会说话的字母
根据（2，2），（1,1），（4,5），（4,3），（5,3）， （2,1），（2，3），（6，4）这些数对找出相应的字母， 你就知道谜底了。
在地球仪上，连 接南北方向的叫 经线，垂直于经 线的叫纬线，我 们可以用经纬度 来确定地球上任 何一个地点的位 置.
这节课，你学到了什么？
第5行 P N J M Y C
第4行 E
FVR !
第3行 U D H G O X
第2行 B
I
QKWZ
第1行 A
O
T
SL
第
第
第第第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列列列
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笛卡尔是法国著名的数学家。有 一天，他生病卧床，但还在反复 思考一个问题：用什么办法，才 能将“点”和“数”联系起来呢？ 突然，他看见屋角上的一只蜘蛛 在上边左右拉丝。他想，可以把 蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位 置就能用一组数确定下来。于是 在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了 数对。
说说你在教室里的位置是第几列第 几行？并用数对表示。
我们教室里有个同学的 位置用数对 表示是（3,4）猜一猜他（她）是谁？
请这些数对位置上的 同学起立！
这些数有什么 特点？
（ 6,1）
（ 6,2） （ 6,3） （ 6,4） （ 6,5） （ 6,6）
