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小学四年级下册《确定位置》ppt课件

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四年级数学下册课件-8确定位置132-苏教版(20张PPT)

四年级数学下册课件-8确定位置132-苏教版(20张PPT)

第5行 第4行 第3行
第2行 第1行
第 1 列
小军
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
第5行 第4行 第3行
第2行 第1行
第 1 列
小红
（3，4） 小军
小丽
（2，2）
（4，3）
第
第
第
第第
2
3
4
5
6
列
列
列
列列
88 77
66
新星 5 5 中学 4 4 (-1,4) 3 3
22
南湖 1 1 公园 0 1 (0,0)
7
6
C
5
4
3
A
B
2
1
0 12345 6789
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
7
6
C
(3,6)
5
4
D
(7,6)
3
A
2
(2,3)
B
(6,3)
1
0 1 2 345 67 8 9
请画出以A、B、C三点为顶点的平行四边形，标出另外一个顶点D 的位置，并用数对表示A、B、C、D的位置。
汽车站 (3,5)
(12,6) 双语小学 (7,2) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4,-1) 档案局
生态园 (12,6)
笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家。 有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还 在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“ 数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边 左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位 置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔 用一对有顺序的数表示平面上的一个点，发明了数对。
新苏教版四年级下册确定位置24页PPT

新苏教版四年级下册确定位置24页PPT

新苏教版四年级下册确定位置
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治
苏教版四年级下册数学《用数对确定位置》确定位置PPT课件

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A
D
高
B
底 无数条 C
1 画出下面平行四边形底边上的高，并量一量， 它们的底和高各是多少毫米？
高15mm 20mm
高17mm 18mm
2 方法1
你能用这样两个完全一 样的三角尺拼出一个平 行四边形吗？
方法2
你能用这样两个完全一 样的三角尺拼出一个平 行四边形吗？
两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形哦！
【重点】认识平行四边形，了解它的特点。
【难点】能提取和概括平行四边形的意义。
你能在图中找出平行四边形吗？生活中 还有哪些地方能见到平行四边形？
. . . . . . 装饰瓷砖
晾晒架
请在在方书格本纸第上1画12一的个方平格行图四中边设形计，一并个说你说喜平欢行的四 图边案形，有再什简么单特交点代。一下你希望如何平移，最后 交小给组你交的流同，桌可，以互相挑点战评一下吧画！得怎么样哦！
平行四边形有4条 边,4个角。
两组对边分别 平行。
两组对边分别 相等。
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
你能在上面平行四边形的一条边上任意 取一点,画出这一点到它对边的垂线吗？
从平行四边形一条边上的一点到它对
高
边的垂直线段，是平行四边形的高，
这条对边是平行四边形的底。
底
画出你自己方格纸上平行四边形的高， 再量出它的底和高各是多少毫米。
第3列 大门 第1行 （3，1）
第2列 书报亭 第3行 （2，3）
北
8
7
6
盆景园
5
4
3
2 书报亭
1
饭店 大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第5列 盆景园 第7行 （5，7）
新苏教版四年级下册确定位置24页PPT

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新苏教版四年级下册确定位置
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！Biblioteka 40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《确定位置》PPT课件

《确定位置》PPT课件

PP
T 小涛
模
板 小健
下
载
/mo 小花
ban
/
行 小玲
业
PP T
小国
模
板
/ha 第1组
ngy
小豆 小明 小敏 小磊 小平
第2组
小强 小惠
小芹 小华
小亮 小青
小林 小军
小楠 小芳
第3组 第4组
小红 小斌 小霞 小波 小兵
第5组
小涛 小健
小豆 小明
小强 小惠
小芹 小磊 小平
胜佳
亚洲大酒店
2
1 公安厅
0
1 23 4 56 7 8 9
9
8
北
7
6 溜冰场
5
4 海洋世界
3
骑马场
说一说游乐场 各景点的位置。
2 1 大门
儿童乐园
0
1 2 345 6 78
四年（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
6 5 4 3 2
1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
6 5 4 3 2
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第2组
第3组
小青的位置在 第3组第2个
小青的位置也可表 示为(3,2)
说一说
小敏
3 2 1
第1组
第2组
说一说
1)小敏的位置是（2 ，
3 ），小林的位置是（
组第 个；
，
）。

2）（1，4）这一点的位置是第
（4，3）这一点的位置是第
组第
个。
3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
小 林
3 2 1
第1组
(行) 55 44
33
22
(3,2)
11
0 1 1 2 2 33 4 4 5 5
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
5 (5,4) 4 3 2 1
0
1
2
3
4
5
画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？ 你是怎么知道的？
第4组第3 个 也可表示为(4,3)
练一练
（行） 10 9 8 7
用数对表示出他们的位置
第2组
第 3组
第4组
说一说
(1)小敏的位置是（ 2 ， 3 ），小林的位置是（ ， ）。 4 3
（2）（1，4）这一点的位置是第 1 组第
（4，3）这一点的位置是第
4 组第
4 个； 3 个。
（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对 小林 表示出来。
(4,3)
小青
课堂作业
教材46页，47页
课后作业
生活中哪些地方用到两个数 来确定位置?把它写在你的数学 日记中。
谢谢您的指导！
小波
(3,2)
(4,2)
小军
(5,2)
(4,1)
小芳
(4,3)
(3,2)
(4,2) (4,1)
(5,2)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？ 汇报：
同一组的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。
把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？ 怎么看？ 竖线——列；横线——行。
第 4 列
第 5 列
(行) 5
4
3 2 1
列
1
第一列
第二列
2
3
第三列
4
第四列
5
第五列
哪儿呢？
在哪 儿？
哪儿 呢？ 在哪 儿？
哪儿 呢？ 在哪 儿？ 没有 啊
在哪 儿？
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
今天老师为大家准 备了一个小礼物，我把 礼物藏在了两个同学的 座位中，猜猜礼物在哪 儿？
在哪 儿？
小军
第4列第2个 第5列第3个
（4,2） （5,3） （4,4） 数对表示法：
小霞
第4列第4个
小华
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。
列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
说一说小青的位置在哪？
小青
2 1
第1组
西师大版四年级数学下册
1、认识行和列，知道确定几行几列
的规则。
2、能够用数对表示一些物体的确切
位置。
开学第一周，同学们进行了站队列训练，还记 得什么是行，什么是列？
列：竖行叫列，确定第几行一般是从左向 右数。 行：横行为行，确定第几行一般是从前向 后数。
第5行 第4行
第3行 第2行 第1行
第 1 列 第 2 列 第 3 列
怎样就能让同学们一下就把 位置确定下来？
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
在我 这儿 这儿 也有
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第二组第四个 第四组第三个
说说自己的位置：第几列第几个。
第5组第3个
小霞
第4组第2个
小军
第4组第4个
小华
介绍位置时，用了几个数？
你能利用这两个数把这个位置简 单地表示出来吗？
儿童天地 西部追忆 文明之光 飞跃极限
6 影视特技棚 5 4 银河广场 3 2
生命之源
太空山
大门
1 2 3 4 5 6
恐龙危机 7 8 9
（列） 10
学以致用
（3）如果 用（2,5）表示 图上校门的位置， 那么图书馆的位 置如何表示？ （10,5）表示哪 一个地点的位置？
（2,5）
中 国
象
棋
(如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？ 如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？)
没 有 啊
有没 有？ 在哪 儿？ 没有
没有 没有
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第一个同学是二列 的，第二个同学坐 在第三行
为什么不能一下就猜出是哪位同学？
因为第二列的同学有五人，如果 只说第二列，很难一下子知道是哪位 同学。 同样坐在第三行的同学也有很 多，如果只说坐在第三行，同样很 难一下子知道是哪位同学。