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高考复习咏物言志诗PPT课件(上课用)

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高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)

高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)

陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。 咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》…… 二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。 如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的
喜爱之情
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明” 李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴 徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。

《咏物言志诗咏物诗》课件

《咏物言志诗咏物诗》课件
咏物言志诗的出现和发展，对于推 动文学的进步和创新起到了积极的 作用，为后来的文学创作提供了借 鉴和启示。
提高了文学品质
咏物言志诗注重对自然和事物的细 致描绘与感悟，有助于提升文学作 品的品质和内涵，使文学更加贴近 自然和生活。
对读者的启示
激发审美意识
丰富精神世界
咏物言志诗通过对自然和事物的赞美 与描绘，能够激发读者的审美意识， 提高他们对美的感受力和鉴赏力。
提高审美意识
诗人应该不断提高自己的审美意识，深入挖掘事物的美感 和意义，创作出更加优美、深刻的咏物言志诗。
拓展题材范围
未来的咏物言志诗可以尝试拓展题材范围，从自然景物到 社会现象，从个体情感到群体诉求，让诗歌更加贴近时代 、贴近生活。
促进跨文化交流
通过与其他国家和地区的诗人交流，借鉴和吸收不同文化 背景下的诗歌元素，推动咏物言志诗走向世界舞台，为全 球诗歌文化的发展做出贡献。
详细描述
在创作过程中，要善于运用比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法，将物象的特征和情感 表现得更加鲜明、具体。同时，要注意修辞手法的运用要贴切、自然，不要过于生硬或
牵强附会。
06
CHAPTER
总结与展望
总结咏物言志诗的特点与价值
特点
咏物言志诗以描绘事物为主，通过细 腻的笔触展现事物的形态、色彩、质 地等特征，同时融入诗人对事物的情 感和评价，表达出诗人的志向和情感 。
阅读咏物言志诗能够让读者在繁忙的 生活中得到片刻宁静，丰富他们的精 神世界，提升他们的文化素养和品格 。
启迪人生智慧
咏物言志诗往往蕴含着深刻的人生哲 理和智慧，能够启迪读者的心灵，引 导他们正确面对生活中的挑战和困境 。
对社会的价值
传承文化价值观

2024届高考语文第一轮专项复习——咏物诗指导 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专项复习——咏物诗指导 教学PPT课件

硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
橘颂 屈原 后皇嘉树，橘徕服兮。 受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。
了解咏物诗的内涵和特征
2.咏物诗的一般特点 第三，神似--由物到人，由实到虚，写出精神品质。 由物到人，由实到虚，写出精神品格，寄托作者的情志。 从以上三首诗歌，我们可以读出青松的“坚贞不屈、傲岸高洁” 、梅花的“不畏严寒、清雅高洁”、石灰“不怕牺牲的意愿和坚 守高洁情操的决心，光明磊落的襟怀”。 当然，物的品质实际上也是作者的品质体现，是作者的人格写照 。
(1)这首诗中描写的蝉有什么特点?
一只在高树上饮着清露、自在鸣唱的夏蝉。
(2)这首诗的思想内容是什么?
只要品性高洁，名声自然远扬，无须外在凭借。
(3)这首诗主要的艺术手法是什么?
托物言志
咏物诗的鉴赏
《画眉鸟》欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(1)前两句写了什么内容?
咏物诗的常用艺术手法
诗歌局部: (3)对比、衬托，为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物 进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。
白梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘； 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。
4.言理--通过具体的物象来阐明事理
咏物诗的内容分类
因“寄托”不同，咏物诗大体上可分为以下几种:
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

《咏物言志诗》课件

《咏物言志诗》课件

晚唐李商隐《无题》
总结词
李商隐的《无题》以爱情为主题，抒发对人生的感慨。
详细描述
《无题》是李商隐的代表作之一，通过对爱情的描绘，表达了作者对人生的感慨和思考 。诗中通过对爱情的描绘，展现了爱情的美丽和痛苦，同时也表达了作者对人生无常和
短暂的感慨。
05 咏物言志诗的影响与价值
对后世的启示与影响
传承文化
《咏物言志诗》PPT 课件
目录
CONTENTS
• 咏物言志诗的定义与特点 • 咏物言志诗的创作手法 • 咏物言志诗的鉴赏方法 • 咏物言志诗的代表作品与诗人 • 咏物言志诗的影响与价值
01 咏物言志诗的定义与诗人内 心情感和志向的诗歌。
定义解释
这类诗歌通常以自然界或生活中 的具体事物为对象，通过细致入 微的描绘，展现出诗人的情感世 界和人生追求。
理解诗人情感表达
总结词
理解诗人在诗中表达的情感，是鉴赏咏物言志诗的关键。
详细描述
咏物言志诗中，诗人常常借助物象来表达自己的情感和志向 。在鉴赏时，我们需要深入理解诗人所表达的情感，感受其 喜怒哀乐，从而更好地理解诗人的创作意图和诗歌的主题。
体会诗歌的艺术美
总结词
体会诗歌的艺术美，是鉴赏咏物言志诗的重要环节。
象征手法
总结词
通过象征性的事物或形象来表达某种意义或情感。
详细描述
诗人运用象征手法，将抽象的概念或情感具象化，使得读者在欣赏诗作的同时， 能够领悟到象征背后的深层含义和情感表达。
对比手法
总结词
通过对比不同事物或形象来突出表达 某种意义或情感。
详细描述
诗人运用对比手法，将相反或相对的 事物或形象进行比较，使得读者在欣 赏诗作的同时，能够更加深刻地领悟 到作者所要表达的意义和情感。

高考语文复习：咏物言志诗课件

高考语文复习：咏物言志诗课件

基本内容
• 1、单纯咏物。仅仅状物之形貌，言物之神态，仅求其 形似，不赋予个人的感情色彩，最多表达诗人健康而 高雅的审美乐趣。如贺知章的《咏柳》赞美春柳的轻 盈姿态，仅流露羁縻一点对自然之物的爱好之情。
• 2、托物言志（寓意）。名为咏物，实则为了咏人与抒 情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的 情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。如李 纲的《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。）借牛任劳任怨、 志在众生、唯有奉献、别无他求的性情特点，表达自 己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。
2、诗人借“菊”表达了什么感情？试分析。（3分）
• 1.这首宋词用了一著名的典故，它出自谁 的什么作品？由此可知道这首词抒写的是 什么事物？（2分）
• 2.请就这首词表达的感情和运用的写法谈 谈你的看法。
• 训练8
•菊
• 唐·郑谷 • 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 • 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 1、这首诗写菊时运用的主要表现手法是什么？请 简要分析。（3分）
• 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生 活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物 的迷恋和向往。采用了托物言志的手法。
• 第二级训练目标：因物缘情，找到所寄之意与 所言之志。
•
忆秦娥·咏桐 宋·李清照
• 临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后， 暮天闻角。
• 断香残酒情怀恶，西风吹衬梧桐落。梧桐落， 又还秋色，又还寂寞。
• （2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳 枝的特点展开联想，请分析两诗作者分别 抓住了柳枝的什么特点，联想到了什么。 （4分）
• 训练2
柳 唐·李商隐
• 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

高考语文复习咏物言志诗鉴赏课件

高考语文复习咏物言志诗鉴赏课件
再现形象
通过想象在脑海中再现诗歌所 描绘的物象，形成清晰、具体
的视觉形象。
02
填补空白
发挥想象力，填补诗歌中未明 确描绘的部分，使诗歌形象更
加完整、丰满。
03
创造意境
在想象的基础上，创造出符合 诗歌主题的意境，深入体会诗
人的情感表达。
感悟法
体会情感
01
通过感悟诗歌中的情感表达，理解诗人的内心世界和情感寄托
。
领悟意旨
02
深入领悟诗歌所表达的主题和意旨，把握诗歌的核心思想和精
神内涵。
品味语言
03
仔细品味诗歌的语言艺术，欣赏诗人运用语言的巧妙和精妙之
处。
03
高考咏物言志诗考点分析
意象与意境
01
02
意象
意境
诗人通过描绘自然景物或人造物品来表达自己的情感或象征意义。在 咏物言志诗中，常见的意象有松、竹、梅、菊等，它们往往代表着坚 韧、高洁、清雅等品质。
杜甫《春望》
“国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。”通过 对春天景象的描绘，表达了诗人 对时局的担忧和对家国的思念。
苏轼《海棠》
“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月 转廊。只恐夜深花睡去，故烧高 烛照红妆。”通过对海棠花的细 腻描绘，展现了诗人的闲适之情
和清雅之趣。
02
咏物言志诗鉴赏方法
观察法
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，诗人可以突出所要表达的情感或态度。同时，运用烘托手法可 以增强诗歌的艺术感染力，如通过对环境的描绘来烘托诗人的孤独感。
炼字与音韵
诗人注重炼字，通过选择恰当的词语来表达自己的情感和态度。同时，运用音韵手法可以增强诗歌的音乐性 和节奏感，使读者在朗读时感受到诗歌的韵律之美。

高考专题复习咏物言志诗课件23张

高考专题复习咏物言志诗课件23张
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
（2020·全国卷Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（《三维设计》p199） 苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
对故居的依恋难舍
写景
咏物与写景的区别： 1.从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，
主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成 一幅总体的画面，没有主次之分。
2.从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作 者的思想感情；而其它诗中的景物描写是借景物描绘一幅 画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
诗
内在特征【神似】：精神品格、思想性格、志
趣追求
整体：托物言志、借物抒怀、象征
表达技巧 局部：比喻、拟人、借代、对比、双关
描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托
情志寄托
抓物与志（情/理）的“契合点”
内容情感 言志 抒愤 刺世 言理 寄趣
【课后积累过关】常见物象及象征意义 ——《大积累》p365-p379
诗歌
物象 物象特点
诗人情志 表达技巧
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木, 直待凌云始道高。
生长环境艰苦
虽然才华横溢， 但由于出身贫穷
托物言志
松 虽有凌云之势却 而不受赏识的愤 借物喻人
不受赏识
懑不满之情。
④刺世――鞭挞社会的丑恶现象，谴责统治者或贪官污 吏，寄寓对百姓的同情。或忧国忧民，或感时伤世，或 愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

高考复习咏物言志诗鉴赏PPT[优秀课件资料]

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❖ 答案：1有两点作用：烘托渲染了一种空蒙迷离的境界 和气氛，袅袅写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的； 暗示出作者幽寂陈孤独的心理。
❖ 2奇在古人常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情 手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜 睡去，因此点燃高烛，使海棠打起精神,此为巧。
鸟虫咏物诗
❖ 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
❖ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？
❖ 答案：（1）其诗眼是“孤”，诗骨是“飞鸣声念 群”。
❖ （2）颔联意思是一片孤单的雁影，遗失在万里云天 中，真令人心生怜意。一片与万重对比，构成极大反 差，极言其孤；谁怜二字直把胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。这两句形象地写出了路远孤雁、同伴 难寻的凄苦之情。
❖ 1、形象分析
❖ 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦 寒荒凉。（环境烘托）
❖ 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而 此志不渝。（正面描写）
❖ 2、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
❖ 3、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不 幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操 以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
（1）分别说出两首诗中“蝉”的形象特点。 （2） 这两首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？
❖ 答案：
❖ （1）《蝉》：生性高洁、啜饮清露、居高声 远。《在狱咏蝉》：身处恶劣的环境，但品 性高洁。
❖ （2） 《蝉》：寓贤能之人，并不需要某种 外在的凭借，自能声名远扬。《在狱咏蝉》： 感伤自己经历了种种政治上的磨难，青春已 逝，自己有着蝉一样的高洁品性，却不为时 人了解。
❖ 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗的理由， 并作具体分析。
❖ 答案：赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能 做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特 点；

高考复习咏物言志诗鉴赏优质课PPT

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❖ 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗的理由， 并作具体分析。
❖ 答案：赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能 做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特 点；
❖ ①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”， 写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人 见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、 清雅。
思路总结
❖ 鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之 物的形象特点，能结合诗句分析其 外形和内蕴（神态品格）。绝妙的 咏物诗应形神兼备。
❖ 四句写了石灰的四个特点，即出山之难、不 怕焚烧、不怕破碎、一身清白。而作者也以石 灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
典型例题：
❖ 读下面苏轼的诗论并回答问题。
❖ 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。
❖ 皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见， 月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写 物之功。
❖
孤雁
杜甫
❖ 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸡无意绪，鸣噪自纷纷。
❖ （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵 的词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位， 起统率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼” 和“诗骨”分别是什么？
❖ 答案：1有两点作用：烘托渲染了一种空蒙迷离的境界 和气氛，袅袅写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的； 暗示出作者幽寂陈孤独的心理。
❖ 2奇在古人常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情 手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜 睡去，因此点燃高烛，使海棠打起精神,此为巧。
鸟虫咏物诗
❖ 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
❖ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？

2024届高考语文第一轮专题复习——诗歌鉴赏之咏物言志诗歌训练 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专题复习——诗歌鉴赏之咏物言志诗歌训练 教学PPT课件
一夜玄霜坠碧空。 化的迅速。同时，“碧空”也暗示了季节的转换。
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
多少天涯未归客， 尽借篱落看秋风。
内容、手法：第三句写出了在外漂泊的游子众多，同时也点明 了诗人正在异乡漂泊。第四句诉说了诗人的心境，在异乡漂泊 的游子只能借着他人的院落来欣赏秋景，托物起兴，以菊花自 比，表现出诗人对家乡的思念。
拓展设问 3.有同学认为“尽借篱落看秋风”中的“尽借”换成“借人”更符合诗意， 你认同他的观点吗？请简述理由。 【答案】示例一：不认同。“尽借”中的“尽”字体现出诗人只能借助 他人的院落观赏秋景的无奈之感，比“借人”的情感更为浓厚。 示例二：认同。“借人”更直白地表明身处异乡的诗人只能借他人的院 落来观赏秋景，而不能在自家的院子中观赏，更能体现出诗人对家乡的 思念。
嘲路人不懂涧松的内在品质。
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
内容：“南园桃李”“春残”二词表达了诗人对春天即将逝去的感伤
南园桃李虽堪羡 。诗人认为，虽然南园的桃、李开得十分美丽，但是春天即将过
，
去，桃、李也会凋谢，这让诗人感到十分惋惜。
争奈春残又寂寥 手法：运用对比的手法，将生长在南园的桃、李与生长在恶劣环
诗歌鉴赏
——咏物言志诗训练
角度
鉴赏
诗歌特点 以某一物为对象，抓住其某些特征着意描摹，借所咏之物， 或表达志向、情操，或表达对生活的思考、对人事的评价。
借咏物来抒写自己的志向、情操和希望。如陆游《卜算子·咏
梅》。 情感主题
借咏物表达对大自然的喜爱及内心的喜悦之情。如贺知章
《咏柳》。
常见意象 菊、梅、树、竹、戟、柳、红豆、池、莲花等。
九、阅读下面的明诗，完成1～2题。 菊花 唐寅①

高考诗歌鉴赏复习咏物诗鉴赏 课件59张PPT

高考诗歌鉴赏复习咏物诗鉴赏 课件59张PPT

言志：
通过描绘 表达自己 的心情。 ，
2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。
背景：
这首诗是诗人写给 好朋友张署的。诗 人于贞元十九年十 二月被贬阳山县， 当时张署也被贬。 元和元年二人遇赦 同赴江陵待命。诗 人在旅途中写下此 诗与朋友共勉。
言志：
通过描绘葡萄生长
状态和需要人多加呵 护培育，表达自己 仕途困顿，渴望有人 援引的心情。谜语：猜一物 Nhomakorabea气球
状如西瓜 轻似鹅毛，不生翅膀， 飞得老高。
谜语：猜一物
烟花
不用播种不用栽，节日一到花儿开， 雷声一响低空炸，五光十色放光彩 。
谜语：猜一物
蒲公英
• 小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞 到西来飞到东，到处安家不放松
谜语：猜一物
对联
姐妹俩，一般长，同打扮，各 梳妆，每逢喜庆来赛歌，一人 一句对面唱。
咏物诗
概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为
描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要 表达的思想感情寄寓在物的描写中。
特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征
（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神 品格，追求“神似” 。
常用表现手法:托物言志、寄情于物、借物喻人、 比喻、象征、拟人、对比、想像等。 托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感 情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身， 更是作品主旨和形象的载体。 一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的 美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透 过所咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好 的理想，或隐含生活的道理。

高考复习诗歌鉴赏之咏物言志诗ppt

高考复习诗歌鉴赏之咏物言志诗ppt
诗歌鉴赏之
咏物言志诗
咏物诗的特点
来表达自己的精神品质或理想。 2、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙] 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之
答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写 的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形 象的？
１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 ２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的 思想感情？
衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与 世俗同流合污的思想感情。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说咏物诗的形象分类
一、人，即诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人 公，即诗人自己。
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；如 李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2、心忧天下，忧国忧民的形象；如杜甫“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。

2024届高考语文复习：咏物言志诗+课件34张

2024届高考语文复习：咏物言志诗+课件34张

3.所言之志：通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，突出山林间画眉鸟更
“自在”的感慨，抒发归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情
4.手法分析：托物言志。对比。
2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
考点：意象作用 知识储备 1.掌握分析意象作用的四个角度 2.积累常见意象的内涵
——《高考调研》p173
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
（2020·全国卷Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（《三维设计》p199） 苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
咏物诗鉴赏思路
艺术手法 物的特点
寄托的情与志
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 1、把握所咏之物的特点。 （声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）
（环境特点）断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。
（自身特点）不与群芳争春，虽然粉身碎骨而依 旧芳香如故。
（2022•全国甲卷）
1.形象分析
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
核心意象： 画眉鸟
环境特点： 山间树茂花艳（环境烘托）
自身特点： 自由飞翔、高低跳跃、婉转鸣叫（正面描写）
笼中啼叫不如林间自在（侧面描写，评价）
2.知人论世：参与纂写《新唐书》《新五代史》；北宋古文运动的代表

高考复习咏物言志诗的鉴赏ppt课件下载

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北京卷
红 梅苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色， 尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老[注] 不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 ①对这首诗的理解，不恰当的一项是
A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争 春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不 愿趋时的情感。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕， 保持自己的节操。
13．读下面苏轼的诗论并回答问题。（5分）
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨 何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之 功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青 枝”，此村学中至陋语也。
《蝉》李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的 艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全 力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人 自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微， 无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？ 透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系 起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。 作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己， 要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永 远不变初衷。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝 无奈。
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与 桃杏—起装点春天的愿望。

高三复习——咏物言志诗23页PPT

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规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢你的阅读
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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3、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途 坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而 此志不渝的斗争精神。
4、手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。
咏物诗常见意象
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象 色彩描写
绝句（其二） 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
江 碧绿 碧白相
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
1、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫 的夏蝉。
2、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无 须任何外在凭借。
3、手法：托物言志
咏物诗赏析方法
1．关注有效信息：诗题、注释、作者生 平经历。
2．分析物象的外在特征、环境特点和内 在品性。抓物与志的“契合点” 。
诗歌形象的鉴赏分析
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。
环境烘托：写到物生长的外部环境往往就是
用环境来物的品质。“冰雪林中著此身，不 同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），以冰雪 林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青 松，青松挺且直。”用大雪来烘托青松。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章 对春天的
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 喜爱之情
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
一般意象
绝句（其一） 杜甫
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
日江山
阳关普照 四野青绿 溪水映日
风花 草
春风和畅 百花竟放 风送花香
融泥 燕子 暖沙 鸳鸯
泥融土 湿
衔泥筑 巢沙滩暖和 鸳鸯静睡
明
明净
丽绚
阔丽
远的
初
春
温 馨 和 谐
风 景 图 画
诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看 兰溪三日桃花雨 半夜鲤鱼来上滩
比喻：写物的特征时使用比喻往往更形象生
动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”， 贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮成, 万 千条柳枝都垂下绿色的丝条。
拟人：常常会使物带上人的色彩。如：荷花
入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（杨万里《暮 热游荷池上》），“荷花”被西风吹动而躲 藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞 之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。
3．联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。
4．体会诗人表达技巧的高妙。
陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
凉月 柳湾
月色秀朗,凉爽宜人 光泻兰溪细柳弄影 溪月辉映
山色 月光皎洁溪面
平静水色清澈
桃花雨 春水漾漾
鲤鱼
鱼抢新税 涌上浅滩
明澈 秀丽 生机 勃勃
以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象 植物 动物 其他
菊花 梅花 梧桐 梅子 松 莲 草 柳 杜鹃鸟 鹧鸪鸟 鸿雁 鸳鸯 蝉
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。
咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》……
二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。
如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
鸟 洁白 映生辉 景象清新
山青
青红互 赏心悦目
花 葱火红 为竞丽
诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
意象： 春潮 雨 野渡 舟自横
意境： 诗人通过这些 意象，创设出一种孤 寂、闲适的意境
感情： 自甘寂寞的恬 淡胸襟
诗歌形象的鉴赏分析
三、由物到人，由实到虚，把握作者在描摹事 物中所寄托的感情。
从以上三首诗歌，我们可以读出青松的 “坚贞不屈、傲岸高洁”、梅花的“不 畏严寒 、清雅高洁”、石灰“不怕牺 牲的意愿和坚守高洁情操的决心，光明 磊落的襟怀”，当然，物的品质实际上 也是作者的品质体现，是作者的人格写 照。
四、分析咏物诗的写作技巧。
咏物言志诗
咏物诗
咏物诗是借对自然界中万物的 细致描摹，寄托诗人自己的思想感 情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品， 一花一木皆关情，他们或咏物寄兴， 或咏物怡情。这就产生了咏物类诗 歌。
咏物诗的特点
1.咏物特点：内容上以某一物为描写对象，抓住 其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、 象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题； ②咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的 志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、 对人事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合 点），赏析时要重点把握：①写的什么物，有什 么特征。②寄托什么志。
月亮 浮云 冰雪
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 菊花——坚贞高洁的品质
屈原《离骚》 朝饮木兰之坠露兮， 夕餐秋菊之落英。
唐人元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
诗人 一种 人格 的写 照。
范成大 寂寞东篱湿露华， 依前金靥照泥沙
郑思肖《寒菊》 宁可枝头抱香死， 何曾吹落百花中
赏析示例 卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥辗作尘，只有香如故。
1、形象分析：
梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 （环境烘托）
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 （正面描写）
2、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。