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角的认识教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3.3做角——锐角和钝角的认识⏹教学内容教材第31～33页,锐角和钝角的认识。
⏹教学提示本节课是在学生已经学会如何辨认角和直角,并已经建立了正确的表象的基础上,进一步拓展角的外延,完善学生对角的认识,让学生认识锐角和钝角,并能够用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。
二年级的孩子年龄偏小,爱玩、好动、好奇心强,有意注意的时间较短,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主。
在本课的教学设计上,我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学,学生通过在“创造角——分类——找锐角和钝角——画角——设计美丽的图案”等多层次学习活动中,培养学生观察、操作、创新和想象力。
⏹教学目标知识与能力1、使学生能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、会用三角板判断直角、锐角和钝角。
过程与方法1、经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力。
2、建立几何图形的空间观念,丰富学生的形象思维。
情感、态度与价值观1、让学生感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用,激发学习数学的乐趣。
2、通过学生的动手操作,培养学生的数学活动经验,培养分类思想意识和几何直观能力。
⏹教学重点、难点教学重点：建立锐角和钝角的概念,会辨认锐角和钝角。
教学难点：会用三角板的直角判断一个角是锐角还是钝角。
直角、锐角和钝角三者直之间的联系与区别。
⏹教学准备教师准备：课件, 三角板、活动角、学生准备：小棒、纸片、活动角、学习用品,⏹教学过程（一）新课导入：1、同学们,我们一起用活动角摆出直角（师生一起用活动角摆出直角）2、如果老师需要一个比直角大的角,你能摆出吗？比直角小的角呢？（学生展示）3、角的特点是？生：顶点尖尖的,两条边直直的生：角有一个顶点和两条边4、下面我们在小组内利用你的学具：三角板、小棒、纸片制作角（提醒学生可以摆出角、画出角、剪出角）设计意图：通过“活动角”这一直观教具激活学生已有的关于“角”的知识,为本节课新知识的学习做好铺垫。
初一数学角的概念通常包括以下内容：
角的定义：角是由两条射线（即边）共同起点所组成的图形。
角的度量单位：介绍角的度量单位，即度。
一个完整的角是360度，其中也可以介绍角的转角和角的平分等概念。
角的分类：钝角、直角、锐角，介绍不同角的特点和示意图，以便学生能够理解和识别不同类型的角。
角的度数表示法：介绍如何通过度数来表示不同类型的角，并进行角度的度数测量。
角的作图：教导学生使用尺规作图工具来画出各种不同类型的角。
初一数学角的概念是建立在几何基础上的，教师通常会通过图形示意图、实际问题和课堂练习等方式来帮助学生理解和掌握这些概念。
