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·4·1 需要、动机和兴趣需要概述需要是有机体感到某种匮乏或不平衡状态，而力求获得满足的心理倾向。
马斯洛的需要层次理论⭐⭐~喵喵喵~礼券贵重，求美食。
①生理需要。
是需要中最基本，最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。
②安全需要。
③归属与爱的需要/社会需要每个人都有被他人或群体接纳，爱护，关注，鼓励及支持的需要。
④尊重需要。
包括自尊和受到别人尊重两个方面，希望自己的工作和才能能得到别人的承认，赏识，重视。
//前四种需要被称为缺失需要，他们是个体生活所必须的，必须得到一定程度的满足。
⑤求知需要。
⑥审美需要。
⑦自我实现的需要。
是最高层次的需要，是以上几种需要得到满足后产生的。
//后三种需要是成长需要。
较低级的需要，至少必须部分满足后，才会出现对较高需要的追求。
成长需要是永远得不到完全满足的需要。
需要层次论对教学的启发~喵喵喵~主机尊配/注激尊培~1.在开展教学工作的时候，要注意到学生的需要，并从研究学生的需要来分析学生的行为。
2.重视培养和激发学生的高层次需要，创设教育条件和氛围，逐步使之满足，调动学生的积极性。
3.尊重、满足学生的合理需要，抑制不合理需要。
4.引导和培养学生向更高层次发展，使个人的需要和社会的需要相一致。
动机的概念动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力，它在需要的基础上产生。
动机的种类生理性动机~饿了、渴了、睡眠~社会性动机1.原始的内驱力：好奇心、探索、操作。
2.特有的成就动机。
~具有持久性，因为是后天习得的。
动机的功能①激发功能（从无到有，从静到动）~口渴了想喝水。
②指向功能/定向功能（指向一定的对象、目标）~口渴了去找矿泉水。
③维持和调节功能/强化功能兴趣的概念兴趣是人探究某种事物的认识倾向，带有情绪色彩。
兴趣的品质兴趣的广度/广泛性：指兴趣的范围大小。
兴趣的中心/倾向性：指个体对什么发生兴趣。
兴趣的稳定性/持久性：指对事物具有持续稳定的兴趣。
需要、动机与兴趣1、根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归为7个基本的层次：生理需要安全需要归属与爱的需要尊重的需要求知的需要审美的需要自我实现的需要自我实现的需要是最高层次的需要，是在其他需要得到满足后产生的。
所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。
马斯洛的需要层次理论比较接近现实，对教育工作具有一定的参考价值。
首先，只有只有满足学生合理的、可以实现的最基本的需要，学生才能积极努力的学习。
在教学中，教师只有努力满足学生的认知需要和学习需要，才能调动学生听课和做作业的积极性。
一般来说，学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。
所以，在思想工作中，要重视满足学生自尊的需要、爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，提高学生的思想境界。
其次，教师应该尽量引导学生的高层次追求，使得学生学习的根本目的是为了实现自我的价值和理想。
马斯洛的需要层次理论中的5种层次，对学生最有帮助的是自我实现的需要。
个体只有在自我实现的状态时，其自我内在的学习动机才能被激发。
2、需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理趋向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。
需要推动了动机的产生，而动机又推动了行为。
所以，动力性是需要的根本特性。
3、兴趣的品质包括以下几个方面：（1）兴趣的广度，是指兴趣的范围大小，即兴趣广泛与否。
又被称为广阔兴趣。
（2）兴趣的中心，指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣。
（3）兴趣的稳定性，指对事物具有持续、稳定的兴趣。
（4）兴趣的效能，指兴趣能积极推动人的活动，提高活动的效能，即兴趣对认知的推动作用。
4、动机的功能包括激发、指向、维持和调节功能。
（1）激发功能。
动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。
第四章动机、需要与兴趣一、单选题1.小学儿童希望得到父母的爱和老师的爱，这说明是小学儿童的（）A、生理需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要2.儿童要有充足的睡眠和合理的营养，这属于（）A、生理的需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要3.喜欢看电视、听故事并向成年人题为“为什么”，这是儿童的（）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要4.希望自己取得好成绩当“三好生”，这是（）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要5.“需要层次说”是由（）提出来的。
A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、马斯洛D、冯特6.小学儿童最基本的社会需要是（）A、交往需要B、成就需要C、认识需要D、活动需要7.儿童的兴趣由直接转化为间接，与他们（）相联系A、交往水平B、认识能力C、情感状态D、意志水平8.社会交往需要属于（）需要A、安全B、归属和爱C、尊重D、自我实现9.下列说法不正确的是（）A、需要是动机产生的基础，而动机是需要的具体表现形式B、需要是动机产生的基础，而需要是动机的直接表现形式C、动机是在需要的基础上产生的，它与人的活动直接相关D、动机是在需要的基础上产生的，它与人的需要、活动目标相连A、个性倾向性系统B、自我意识系统C、个性心理特征系统D、动力特征系统11.表示兴趣在持续时间上的特性是（）A、兴趣的广度B、兴趣的稳定性C、兴趣的效能性D、兴趣的灵活性12.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称为（）A、尊重的需要B、归属和爱的需要C、自我实现的需要D、成长的需要13.个性心里倾向性主要包括（）A、感知、记忆、想象思维B、能力、气质、性格C、需要、动机、兴趣、世界观D、自我实现、自我体验、自我监控14．个性心理中最活跃的成分是（）。
A．个性倾向性B．个性心理特征C．性格D．能力15．需要按其对象性质可分为（）。
A．天然需要和物质需要B．天然需要和社会需要C．精神需要和物质需要D．精神需要和社会需要16．动机、兴趣产生的基础是（）。
第四章动机、需要与兴趣一、单选题1.小学儿童希望得到父母的爱和老师的爱，这说明是小学儿童的（）A、生理需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要2.儿童要有充足的睡眠和合理的营养，这属于（）A、生理的需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要3.喜欢看电视、听故事并向成年人题为“为什么”，这是儿童的（）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要4.希望自己取得好成绩当“三好生”，这是（）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要5.“需要层次说”是由（）提出来的。
A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、马斯洛D、冯特6.小学儿童最基本的社会需要是（）A、交往需要B、成就需要C、认识需要D、活动需要7.儿童的兴趣由直接转化为间接，与他们（）相联系A、交往水平B、认识能力C、情感状态D、意志水平8.社会交往需要属于（）需要A、安全B、归属和爱C、尊重D、自我实现9.下列说法不正确的是（）A、需要是动机产生的基础，而动机是需要的具体表现形式B、需要是动机产生的基础，而需要是动机的直接表现形式C、动机是在需要的基础上产生的，它与人的活动直接相关D、动机是在需要的基础上产生的，它与人的需要、活动目标相连A、个性倾向性系统B、自我意识系统C、个性心理特征系统D、动力特征系统11.表示兴趣在持续时间上的特性是（）A、兴趣的广度B、兴趣的稳定性C、兴趣的效能性D、兴趣的灵活性12.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称为（）A、尊重的需要B、归属和爱的需要C、自我实现的需要D、成长的需要13.个性心里倾向性主要包括（）A、感知、记忆、想象思维B、能力、气质、性格C、需要、动机、兴趣、世界观D、自我实现、自我体验、自我监控14．个性心理中最活跃的成分是（）。
A．个性倾向性B．个性心理特征C．性格D．能力15．需要按其对象性质可分为（）。
A．天然需要和物质需要B．天然需要和社会需要C．精神需要和物质需要D．精神需要和社会需要16．动机、兴趣产生的基础是（）。
A．感知B．实践C．需要D．财物17．学生喜欢看电影是属于（）。
A．物质需要B．自然需要C．精神需要D．社会性需要18.个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要,这是（）A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属内驱力D．主动的内驱力19.下列说法不正确的是（）A、需要具有目的性B、需要具有方向性D、需要是支配人们行动的外因20．即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了（）A．需求的作用B．内驱力的作用C．诱因的作用D．强化的作用21.提出人的需要可以分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要的心理学家是（）A．马斯洛B．弗洛伊德C．卡特D．斯皮尔曼22.人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向是（）A、兴趣B、需要C、理想D、信念23．动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态，这表现出的动机功能是（）A．激活功能B．指向功能C．调节功能D．维持功能24、人本主义心理学家马斯洛认为，在人的一切需要中，（）需要是最优先的。
A、生理B、安全C、尊重D、自我实现25、为了获得他人的赞许、认可和亲近而学习，这是属于（）动机。
A、交往B、成就C、求知欲D、学习26、（）动机在小学低年级儿童身上表现尤为突出。
A、成就B、求知欲C、求得赞许D、学习动机27、幼儿对游戏的兴趣是一种（）兴趣。
A、物质兴趣B、精神兴趣C、交往兴趣D、间接兴趣28、小张很喜欢游泳，但一直处于观望状态，从来不曾下过游泳池，这说明他对游泳的兴趣是（）的兴趣。
A、狭窄B、缺乏中心C、不稳定29、“好之者不如乐之者”这句话揭示了兴趣具有很大的（）成分。
A、需要B、动机C、信念D、自我信念30、学习动机中，（）是一种最重要、最稳定的动机。
A、交往动机B、成就动机C、求知欲D、学习动机31．人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的( )为中介的。
A．动机B．态度C．需要D．体验32．人对于电视机的需要属于A．物质需要B．精神需要C．自然需要D．社会文化需要33.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）。
A．生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要34．学校教育中通常采用评"三好学生"、"优秀学生干部"的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。
这主要是激发学生的( )。
A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高的内驱力D．附属内驱力35．根据动机的来源，可以将动机分为( )。
A．生理性动机和社会性动机B．原始动机和习得动机C．有意识动机和无意识动机D．外在动机和内在动机36．一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明( )。
A．马斯洛的需要层次理论是错误的B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的D．不同的人对低级需要的需求是不同的37．动机与工作效率之间的关系遵循耶基斯一多德森定律，也就是说（）。
A．动机与工作效率之间的关系呈现出一个U字形曲线B．中等强度的动机具有最高的工作效率C．动机越强，工作效率也越高D．不同的任务具有相同的最佳动机水平38．以下哪种动机驱使青少年特别重视伙伴关系?（）B．成就动机C．自尊动机D．自身价值动机39．人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机为（）A.权力动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机40、（）需要是指与保障个体生命安全和种族延续相联系的需要。
A、社会B、物质C、精神D、生物性41、下列哪个概念是需要马斯洛的需要层次理论中强调的( )。
A、人本主义B、存在主义C、自我实现D、自我意识42．下列哪个理论强调成功与失败的内外在因素的分析？A、双因素理论B、激活理论C、归因理论D、认知理论43. 社会性动机是人类特有的，它源于（）A.自然生理需要与社会文化需要B.精神需要与自然生理需要C.社会文化需要与精神需要D.社会文化需要与物质需要44、需要是指（）。
A对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
B对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。
C对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。
D对有机体外部平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
45、获得性需要就是（）。
A自然需要B社会需要C物质需要D精神需要46、根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。
A尊重的需要B归属和爱的需要C缺失需要D自我实现47、动机就是（）。
A激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。
B激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。
D激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。
48．在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是（）。
A.动机B.需要C.兴趣D.冲突49. 如果某学生认为考试成功是由于自己一贯努力，这就属于（）归因。
A.内部的，不稳定的，可控制的B.外部的，稳定的，不可控制的C.外部的，不稳定的，不可控制的D.内部的，稳定的，可控制的50. 归因理论属于（）A.行为派的理论B.认知派的理论C.格式塔理论D.精神分析理论51.个性结构中比较稳定的因素是（）A.需要B.动机C.兴趣D.个性心理特征52.个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力53. 心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（）A．最强B．较弱C．适中D．极强54.引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格55.人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机56. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）A.动机水平越高，学习效率也越好B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C.学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好57.道德感、理智感、美感是与( )相联系的情感。
D物质需要58.根据不同的需要为基础，动机可划分为（）A．生理性动机和社会性动机B．原始动机和习得动机C．有意识动机和无意识动机D．内在动机和外在动机59.推动有机体活动的动力和源泉是（）。
A.需要B.动机C.诱因D.驱力解析：需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。
60.耶克斯-道德森定律认为动机水平（）时，完成任务的效果最好A.较强B.强C.中等D.弱61.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）。
A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论62.有人把学业失败的原因归因为自己脑子太笨，这属于（）。
A.外部而不稳定的归因B.内部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而稳定的归因63.以下对需要论述错误的一项是（）A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映；表现为有机体对内外环境条件的欲求。
B.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上.C.需要不一定具有对象。
D.需要是推动有机体活动的动力和源泉。
二、多选题1.下列说法中正确的是（）。
A.同一种行为可能有不同的动机B.一种行为只有一种动机C.同一种动机也可以产生不同的行为D.动机与行为没有一一对应关系2．下面属于成就动机的是( )。
A．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作D．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评E．希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏3．在韦纳提出的动机归因理论中，他从( )维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。
D．可觉察性E．动力性4．马斯洛把生理需要、安全需要称为（）A．缺失需要B．生长需要C．基本需要D．低级需要5．马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重的需要E．自我实现的需要7. 马斯洛指出基本需要是一种（）A．本能需要B．文化需要C．似本能需要D．低级的需要8、以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A人的需要有五个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要B无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚C层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要D层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水体现的是（）动机。
