(2)充分利用教师办公室、幼儿园网站创设学习园地,向教师推荐好得文 章,并为教师搭建学习、互动得良好平台。在网站开辟交流论坛,定期更换 交流主题,老师们可以在论坛里交流、发表心得、提出意见与建议。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
2、同伴互助学习
(1)园内自选听课。教师根据自己所需,有选择地去听课,收益远胜于大规 模得集体听课。
*就是教师学习专业理论得平台,实践课改精神得桥梁,专业技能成长 得摇篮。
幼儿园应通过理论学习、课题研究、园本培训、教育实践研究等有 效得教科研活动形式,让每位幼儿教师在学习、反思、实践中专业化 素质不断得到有效得提高,真正成为儿童健康成长得促进者。
一、 当前教研工作存在得问题
1、缺乏对教师自身需要、经验与发展得关注。教研过程急功近 利,只追求教育得表面效果,造成教研工作得短期效应。
帮助教师意识到自己在组织教学活动时存在得“盲区等等。
2、解决问题式得教研方式
教师在教育教学中经常会出现种种问题,有些问题就是个别性得,有些问题 就是集中性得。
利用问题小纸条、教师教学问题调查问卷等方式对教师教育教学工作中 存在得问题进行摸底、调查。对于个别性得问题,采用个别得、有针对性 得帮教方式;对于集中性得问题,则集思广益、群策群力,用集体得力量解 决。
谁就是专家？我们应该向哪些专家学习？向不同得专家学习什么？
5、在反思中学习
(1)提出自我学习、自我专业发展得计划。指导教师根据自身情况制定自 身发展目标,从教师得学历、理论水平、教育实际能力、外语水平等方面 入手,制定近期、远期目标。(教师个人成长计划)
(2)自我反思教育实践中得经验与教训,撰写教育笔记、教育故事与经验 总结、论文等。如:开展了“每月一评”活动,即教师们每月自评一篇满 意得教育笔记、教育故事、反思笔记或者观察记录,幼儿园将这些文章布 置在宣传板上,向全园老师、家长展示。这样会促进老师们得观察更细致、 思考更全面每月一次交流活动
